UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BOBOT Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER
(sks) Penyusunan
Assesmen dan Evaluasi
ESE163 Ilmu Sosial Wajib 3 Genap/4 13 Januari 2022
Pembelajaran di SD
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi
OTORISASI
Prodi Pendidikan Guru
1. Drs. Maryono, M.Pd 1. Drs. Maryono, M.Pd
Sekolah Dasar Dr. Dra. Destrinelli, M. Pd
2. Dr. Eka Sastrawati, M.Pd 2. Dr. Eka Sastrawati, M.Pd

Capaian Kode (SN CPL Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dibebankan pada Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi
Pembelajaran Dikti 2020) Pembelajaran di SD
(CP) S SIKAP
Menunjukkan ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta
S-1
didik
S-2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S-3 Menjunjung tingginilai kemanusiaan, etika akademik, kerja sama, disiplin,menghargai orang lain,dan semangat kejuangan
P PENGETAHUAN
Menguasai konsep evaluasi/asesmen, pengembangan instrumen dan aplikasinya dalam proses belajar mengajar di Sekolah
P-1
Dasar
Mampu mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan IPTEK dalam menyelesaikan masalah
P-2
prosedural di bidang Evaluasi/Asesmen Pendidikan di Sekolah Dasar
KU KETERAMPILAN UMUM
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pedagogik yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya sebagai
pendidik
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 1
 KU-2 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KU-3 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri.
KK KETERAMPILAN KHUSUS
KK-1 Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar
KK-3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah meliputi Bahasa Indonesia, matematika,IPA,IPS, PKn,SBdP
dan PJOK melalui perencanaan dan pelaksanaan Pembelajaran

Capaian CPMK 1 Menjelaskan tugas profesional guru kelas Sekolah Dasar

Pembelajaran CPMK 2 Memaparkan Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar
Mata Kuliah CPMK 3 Memaparkan fungsi,tujuan, dan acuan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
(CPMK) CPMK 4 Memaparkan prinsip dan karakteristik penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 5 Memaparkan kompetensi penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 6 Memaparkan kriteria ketuntasan minimal dalam penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 7 Memaparkan Teknik dan instrumen penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 8 Observasi ke Sekolah
Memaparkan perencanaan dan pelaksanaan penilaian sikap pada pembelajaran diSekolah Dasar menyusun instrument
CPMK 9
penilaian sikap
Memaparkan perencanaan dan pelaksanaan penilaian pengetahuan pada penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 10
Menyusun instrument penilaian pengetahuan
Memaparkan perencanaan dan pelaksanaan keterampilan pada penilaian pembela
CPMK 11
jaran di Sekolah Dasar dan menyusun instrument penilaian keterampilan
CPMK 12 Memaparkan pengelolaan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 13 Memaparkan pelaporan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
CPMK 14 Uji Coba Instrumen Penilaian ke Sekolah Dasar
Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas materi mengenai asessmen dan evaluasi pembelajaran di sd yang sesuai dengan kurikulum,
tugas profesional guru kelas sekolah dasar, konsep dasar evaluasi pembelajaran di sekolah dasar, fungsi, tujuan, dan
acuan penilaian pembelajaran di sekolah dasar, prinsip dan karakteristik penilaian pembelajaran di sekolah dasar,
kompetensi penilaian pembelajaran di sekolah dasar, kriteria ketuntasan minimal dalam penilaian pembelajaran di
sekolah dasar, teknik dan instrument penilaian pembelajaran di sekolah dasar, instrumen penilaian pembelajaran,
perencanaan dan pelaksanaan penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan, pengelolaan penilaian pembelajaran,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 2
 pelaporan hasil belajar autentik dan uji coba instrumen penilaian ke sekolah dasar
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Tugas Profesional Guru Kelas Sekolah Dasar
Sub CPMK 2 Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 3 Fungsi, tujuan, dan acuan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 4 Prinsip dan karakteristik penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 5 Kompetensi penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 6 Kriteria ketuntasan minimal dalam penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 7 Teknik dan instrument penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
Sub CPMK 8 Instrumen Penilaian Pembelajaran
Sub CPMK 9 Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian SIkap
Sub CPMK 10 Perencanaan Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
Sub CPMK 11 Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian Keterampilan
Sub CPMK 12 Pengelolaan Penilaian Pembelajaran
Sub CPMK 13 Pelaporan Hasil Belajar Autentik
Sub CPMK 14 Uji Coba Instrumen Penilaian ke Sekolah Dasar
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah asessmen dan evaluasi pembelajaran di SD, maka bahan kajian
yang dipilih meliputi;
1. Tugas Profesional Guru Kelas Sekolah Dasar
2. Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar
3. Fungsi, tujuan, dan acuan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
4. Prinsip dan karakteristik penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
5. Kompetensi penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
6. Kriteria ketuntasan minimal dalam penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
7. Teknik dan instrument penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
8. Instrumen Penilaian Pembelajaran
9. Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian Sikap
10. Perencanaan Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
11. Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian Keterampilan
12. Pengelolaan Penilaian Pembelajaran
13. Pelaporan Hasil Belajar Autentik

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 3
 14. Uji Coba Instrumen Penilaian ke Sekolah Dasar
PUSTAKA 1. Ditbin SD. 2018. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD). Jakarta:Direktorat
2. Pembinaan Guru Sekolah Dasar, Ditjen Dikdasmen, Kemdikbud RI
3. Herliani, Raden Roro. tanpa tahun “Pedoman Penulisan Soal Pilihan GandaJenjang
4. SD/MI” Jakarta: Puspendik, Balitbang, Depdiknas.
5. Latip, Asep Ediana. 2018. Evaluasi Pembelajaran di SD dan MI, Perencanaandan
6. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Autentik. Bandung: PT RemajaRosdakarya
7. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang StandarPenilaian PendidikanDasar
8. dan Menengah
9. Pusat Kurikulum. 2006. Model Penilaian Kelas SD/MI/SDLB. Jakarta:
10. PusatKurikulum, Balitbang Diknas, Depdiknas
11. Pusat Penilaian Pendidikan. 2017. Panduan Penulisan Soal 2017 SD/MI.Jakarta.
12. Puspendik, Balitbang, Kemdikbud.Sumber Referensi lain yang relevan.
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 4
A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
1 Mahasiswa Menjelaskan tugas Tugas Profesional PBL Luring Aktifitas 3 x 50
dapat profesional guru kelas Guru Kelas Discovery Partisipatif, Menit
menjelaskan Sekolah Dasar Learning  Perkuliahan dilakukan secara
Sekolah Dasar Hasil Proyek,
tugas tatap muka langsung dikelas
profesional  Orientasi Kognitif
guru kelas masalah yang  Pengantar perkuliahan:
Sekolah Dasar akan di pecahkan a. Dosen menjelaskan
 Mengorganisasik tentang lingkup materi
an mahasiswa perkuliahan, tata tertib
untuk belajar
(diskusi, mencari perkuliahan, bobot
data, membaca penilaian
sumber referensi) b. Dosen menyampaikan
 Investigasi pertanyaan pemantik
(mencari dan
membuktikan tentang pengetahuan awal
data/literatur/refe yang dimiliki mahasiswa
rensi) mengenai tugas
 Menyajikan hasil profesional guru kelas
karya
(presentasi, c. Pembagian tugas
memberi solusi) kelompok presentasi
 Menganalisis dan d. Mahasiswa melakukan
mengevaluasi diskusi kemudian
proses
pemecahan
melakukan sesi tanya
masalah jawab dengan dibimbing
(merangkum dan oleh dosen
mengambil
kesimpulan)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 5
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN

2 Mahasiswa Memaparkan Konsep Konsep Dasar PBL Luring Aktifitas 3 x 50

dapat Dasar Evaluasi Evaluasi Discovery Menit
Partisipatif,
memaparkan Pembelajaran di Sekolah Learning  Perkuliahan dilakukan secara
Pembelajaran di Hasil Proyek,
Konsep Dasar Dasar
Evaluasi Sekolah Dasar  Orientasi tatap muka langsung dikelas
Kognitif
Pembelajaran masalah yang  Mahasiswa mengorientasikan
di Sekolah akan di pecahkan dan menghadirkan sebuah
Dasar  Mengorganisasik permasalahan yang berkaitan
an mahasiswa
untuk belajar dengan materi konsep dasar
 Investigasi evaluasi pembelajaran di
 Menyajikan hasil Sekolah Dasar
karya  Mahasiswa memecahkan
 Menganalisis dan
mengevaluasi
permasalahan pada kelompok
proses kecil
pemecahan  Mahasiswa mendefinisikan
masalah sebuah masalah dengan
mengklarifikasi fakta-fakta
suatu kasus menggunakan
sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial mengenai konsep dasar
evaluasi pembelajaran di
Sekolah Dasar
 Mahasiswa melakukan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 6
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
sharing informasi melalui
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya
diskusi.
 Mahasiswa bersama Dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
perkuliahan

3 Mahasiswa Memaparkan Fungsi, tujuan, dan Problem Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat fungsi,tujuan, dan acuan acuan penilaian Learning Menit
memaparkan
 Perkuliahan dilakukan secara Partisipatif,
penilaian pembelajaran di pembelajaran di
fungsi,tujuan,  Merumuskan tatap muka langsung dikelas Hasil Proyek,
Sekolah Dasar
dan acuan Sekolah Dasar masalah  Mahasiswa mengorientasikan Kognitif
penilaian  Merumuskan dan menghadirkan sebuah
pembelajaran hipotesis
permasalahan terkait materi
di Sekolah  Mengumpulkan
Dasar data fungsi, tujuan dan acuan
 Uji hipotesis penilaian pembelajaran di
 Menentukan Sekolah Dasar
solusi  Mahasiswa memecahkan
penyelesaian

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 7
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
permasalahan pada kelompok
kecil
 Mahasiswa mendefinisikan
sebuah masalah dengan
mengklarifikasi fakta-fakta
suatu kasus menggunakan
sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial
 Mahasiswa melakukan
sharing informasi melalui
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya
diskusi.
 Mahasiswa bersama dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 8
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
4 Mahasiswa Memaparkan prinsip dan Prinsip dan Problem Based Luring Aktifitas
dapat karakteristik penilaian karakteristik Learning
memaparkan
Partisipatif,
pembelajaran di Sekolah penilaian
prinsip dan Dasar Orientasi  Perkuliahan dilakukan secara Hasil Proyek,
pembelajaran di 
karakteristik masalah yang tatap muka langsung dikelas Kognitif
penilaian Sekolah Dasar  Mahasiswa mengorientasikan
akan di
pembelajaran
di Sekolah pecahkan dan menghadirkan sebuah
Dasar  Mengorganisasi permasalahan terkait Prinsip
kan mahasiswa dan karakteristik penilaian
untuk belajar pembelajaran di Sekolah
 Investigasi
Dasar
 Menyajikan has
il karya  Mahasiswa memecahkan
 Menganalisis d permasalahan pada kelompok
an kecil
3 x 50
mengevaluasi p  Mahasiswa mendefinisikan Menit
roses sebuah masalah dengan
pemecahan mas mengklarifikasi fakta-fakta
alah
suatu kasus menggunakan
sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial
 Mahasiswa melakukan
sharing informasi melalui
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 9
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya
diskusi.
 Mahasiswa bersama dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

5 Mahasiswa Memaparkan kompetensi Kompetensi Problem Based Aktifitas

dapat Luring
penilaian pembelajaran di penilaian Learning Partisipatif,
memaparkan Sekolah Dasar
kompetensi pembelajaran di Hasil Proyek,
 Orientasi  Perkuliahan dilakukan secara
penilaian Sekolah Dasar Kognitif
masalah yang tatap muka langsung dikelas
pembelajaran
akan di  Mahasiswa mengorientasikan
di Sekolah
Dasar pecahkan dan menghadirkan sebuah
 Mengorganisasi
permasalahan terkait
kan mahasiswa 3 x 50
untuk belajar kompetensi penilaian
Menit
 Investigasi pembelajaran di Sekolah
 Menyajikan has Dasar
il karya  Mahasiswa memecahkan
 Menganalisis d permasalahan pada kelompok
an kecil
mengevaluasi p
 Mahasiswa mendefinisikan
roses
pemecahan mas sebuah masalah dengan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 10
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
alah mengklarifikasi fakta-fakta
suatu kasus menggunakan
sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial
 Mahasiswa melakukan
sharing informasi melalui
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya
diskusi.
 Mahasiswa bersama dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

6 Mahasiswa Memaparkan kriteria Kriteria ketuntasan Problem Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat ketuntasan minimal dalam minimal dalam Learning Menit
 Perkuliahan dilakukan secara Partisipatif,
memaparkan penilaian pembelajaran di penilaian tatap muka langsung dikelas Hasil Proyek,
kriteria Sekolah Dasar  Orientasi
ketuntasan pembelajaran di  Mahasiswa mengorientasikan
masalah yang
minimal dalam
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 11
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
penilaian Sekolah Dasar akan di dan menghadirkan sebuah Kognitif
pembelajaran pecahkan permasalahan terkait kriteria
di Sekolah  Mengorganisasi ketuntasan minimal dalam
Dasar kan mahasiswa penilaian pembelajaran di
untuk belajar
Sekolah Dasar
 Investigasi
 Menyajikan has  Mahasiswa memecahkan
il karya permasalahan pada kelompok
 Menganalisis d kecil
an  Mahasiswa mendefinisikan
mengevaluasi p sebuah masalah dengan
roses mengklarifikasi fakta-fakta
pemecahan mas
suatu kasus menggunakan
alah
sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial
 Mahasiswa melakukan
sharing informasi melalui
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 12
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
diskusi.
 Mahasiswa bersama dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

7 Mahasiswa Memaparkan Teknik dan Teknik dan Problem Based Luring Aktifitas 3 x 50
dapat instrumen penilaian instrument Learning Menit
 Perkuliahan dilakukan secara Partisipatif,
memaparkan pembelajaran di Sekolah penilaian tatap muka langsung dikelas Hasil Proyek,
teknik dan Dasar  Orientasi
instrument pembelajaran di  Mahasiswa mengorientasikan Kognitif
masalah yang
penilaian Sekolah Dasar dan menghadirkan sebuah
akan di
pembelajaran
pecahkan permasalahan tentang teknik
di Sekolah
Dasar  Mengorganisasi dan instrument penilaian
kan mahasiswa pembelajaran di Sekolah
untuk belajar Dasar
 Investigasi
 Mahasiswa memecahkan
 Menyajikan has
permasalahan pada kelompok
il karya
 Menganalisis d kecil
an  Mahasiswa mendefinisikan
mengevaluasi p sebuah masalah dengan
roses mengklarifikasi fakta-fakta
pemecahan mas suatu kasus menggunakan
alah sumber literatur dari jurnal,
website, observasi fenomenal
sosial
 Mahasiswa melakukan
sharing informasi melalui

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 13
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
peer teaching atau cooperative
learning atas masalah
 Mahasiswa merencanakan
tentang merumuskan capaian
pembelajaran tingkat tinggi
dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video,
dan model, serta siap di
presentasikan dan dosen
memantau proses berjalannya
diskusi.
 Mahasiswa bersama dosen
me-review apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

8 Ujian Tengah Semester Tugas Individu:

Ujian tertulis
berkaitan dengan
materi assessmen
dan evaluasi
pembelajaran di
SD
9 Observasi ke Observasi ke Sekolah Instrumen Penilaian Model Luring Aktifitas 3 x 50
sekolah Pembelajaran pembelajaran Menit
kooperatif
Partisipatif,
 Mahasiswa melakukan Hasil Proyek,
 Menyampaikan kunjungan bertujuan untuk
Kognitif
tujuan dan berdiskusi dengan kepala

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 14
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
sekolah dan guru kelas
 Mahasiswa melakukan
mempersiapkan sharing informasi melalui
mahasiswa peer teaching atau
 Menyajikan cooperative learning atas
informasi masalah
pengetahuan dan
keterampilan  Mahasiswa dibimbing
 Mengorganisasik untuk melaksanakan tindak
an Mahasiswa lanjut yang akan dilakukan
untuk belajar pada kunjungan berikutnya
 Menyajikan hasil sesuai hasil observasi
karya
 Mengevaluasi
 Mahasiswa bersama dosen
sebuah me-review apa yang telah
pembelajaran dipelajari dalam proses
pembelajaran

10 Mahasiswa Memaparkan perencanaan Perencanaan dan Project Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat dan pelaksanaan penilaian Pelaksanaan Learning
Partisipatif, Menit
memaparkan sikap pada pembelajaran  Mahasiswa dibimbing oleh dosen
Penilaian Sikap Hasil Proyek,
perencanaan diSekolah Dasar  Menyajikan untuk menjawab pertanyaan
dan menyusun instrument pertanyaan mendasar tentang “pentingnya

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 15
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
pelaksanaan penilaian sikap perencanaan dan pelaksanaan Kognitif
penilaian penilaian sikap”
sikap pada  Mahasiswa mengorientasikan
pembelajaran mendasar
dan menghadirkan sebuah
di Sekolah  Menyusun
permasalahan terkait
Dasar rencana proyek
menyusun  Menilai hasil perencanaan dan pelaksanaan
instrument kerja proyek penilaian sikap
penilaian  Evaluasi  Mahasiwa memecahkan
sikap pengalaman permasalahan dalam kelompok
kecil terkait perencanaan dan
pelaksanaan penilaian sikap
 Mahasiswa bekerja dalam
kelompok : menyusun instrument
penilaian sikap
 Menyajikan hasil kerja proyek
dan sharing pengalaman pada
kelompok lain
 Mahasiswa dan dosen bersama-
sama mereview apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

11 Mahasiswa Memaparkan perencanaan Perencanaan Project Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat dan pelaksanaan penilaian Pelaksanaan Learning Menit
Partisipatif,
pengetahuan pada  Mahasiswa dibimbing oleh dosen
memaparkan Penilaian  Menyajikan Hasil Proyek,
penilaian pembelajaran di untuk menjawab pertanyaan
perencanaan Pengetahuan pertanyaan
Sekolah Dasar Menyusun mendasar tentang “pentingnya Kognitif
dan mendasar
instrument penilaian perencanaan dan pelaksanaan
pelaksanaan pengetahuan
 Menyusun
penilaian pengetahuan ”
penilaian rencana proyek
 Menilai hasil  Mahasiwa memecahkan
pengetahuan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 16
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
pada penilaian kerja proyek permasalahan dalam kelompok
pembelajaran  Evaluasi kecil terkait perencanaan dan
di Sekolah pengalaman pelaksanaan penilaian
Dasar pengetahuan
Menyusun  Mahasiswa bekerja dalam
instrument kelompok : menyusun instrument
penilaian penilaian pengetahuan
pengetahuan  Menyajikan hasil kerja proyek
dan sharing pengalaman pada
kelompok lain
 Mahasiswa dan dosen bersama-
sama mereview apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

12 Mahasiswa Memaparkan perencanaan Perencanaan dan Project Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat dan pelaksanaan Pelaksanaan Learning
Partisipatif, Menit
memaparkan keterampilan pada  Mahasiswa dibimbing oleh dosen
Penilaian Hasil Proyek,
perencanaan penilaian pembela  Menyajikan untuk menjawab pertanyaan
dan Keterampilan pertanyaan Kognitif
jaran di Sekolah Dasar mendasar tentang “pentingnya
pelaksanaan dan menyusun instrument
mendasar
perencanaan dan pelaksanaan
keterampilan  Menyusun
penilaian keterampilan penilaian keterampilan”
pada rencana proyek
penilaian  Menilai hasil  Mahasiwa memecahkan
pembelajaran kerja proyek permasalahan dalam kelompok
di Sekolah  Evaluasi kecil terkait perencanaan dan
Dasar dan pengalaman pelaksanaan penilaian
menyusun keterampilan
instrument  Mahasiswa bekerja dalam
penilaian kelompok : menyusun instrument
keterampilan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 17
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
penilaian keterampilan
 Menyajikan hasil kerja proyek
dan sharing pengalaman pada
kelompok lain
 Mahasiswa dan dosen bersama-
sama mereview apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

13 Mahasiswa Memaparkan pengelolaan Pengelolaan Project Based Luring Aktifitas 3 x 50

dapat penilaian pembelajaran di Penilaian Learning
Partisipatif, Menit
memaparkan Sekolah Dasar  Mahasiswa dibimbing oleh dosen
Pembelajaran Hasil Proyek,
pengelolaan  Menyajikan untuk menjawab pertanyaan
penilaian pertanyaan mendasar tentang “pentingnya Kognitif
pembelajaran mendasar
pengelolaan penilaian
di Sekolah  Menyusun
pembelajaran ”
Dasar rencana proyek
 Menilai hasil  Mahasiwa memecahkan
kerja proyek permasalahan dalam kelompok
 Evaluasi kecil terkait pengelolaan
pengalaman penilaian pembelajaran
 Mahasiswa bekerja dalam
kelompok : menyusun
pengelolaan instrument penilaian
 Menyajikan hasil kerja proyek
dan sharing pengalaman pada
kelompok lain
 Mahasiswa dan dosen bersama-
sama mereview apa yang telah
dipelajari dalam proses

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 18
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
pembelajaran

14 Mahasiswa Memaparkan pelaporan Pelaporan Hasil Project Based Luring Aktifitas

dapat penilaian pembelajaran di Belajar Autentik Learning Partisipatif,
memaparkan Sekolah Dasar  Mahasiswa dibimbing oleh dosen
pelaporan  Menyajikan untuk menjawab pertanyaan Hasil Proyek,
penilaian pertanyaan mendasar tentang “pentingnya Kognitif
pembelajaran mendasar perencanaan dan pelaksanaan
di Sekolah  Menyusun penilaian keterampilan”
Dasar rencana proyek  Mahasiwa memecahkan
 Menilai hasil
permasalahan dalam kelompok
kerja proyek
 Evaluasi kecil terkait perencanaan dan
pengalaman pelaksanaan penilaian
keterampilan 3 x 50
 Mahasiswa bekerja dalam
Menit
kelompok : menyusun instrument
penilaian keterampilan
 Menyajikan hasil kerja proyek
dan sharing pengalaman pada
kelompok lain
 Mahasiswa dan dosen bersama-
sama mereview apa yang telah
dipelajari dalam proses
pembelajaran

15 Uji Coba Uji Coba Instrumen Uji Coba Instrumen Model Luring Aktifitas 3 x 50
Instrumen Penilaian ke Sekolah Penilaian ke pembelajaran Menit
Partisipatif,
Penilaian ke Dasar kooperatif  Mahasiswa melakukan
Sekolah Dasar Hasil Proyek,
Sekolah Dasar
 Menyampaikan kunjungan kembali
Kognitif
tujuan dan bertujuan untuk berdiskusi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 19
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
dan melakukan uji coba
mempersiapkan
instrumen penilaian ke
mahasiswa
 Menyajikan Sekolah Dasar
informasi  Mahasiswa melakukan
pengetahuan dan sharing informasi melalui
keterampilan peer teaching atau
 Mengorganisasik cooperative learning atas
an Mahasiswa
untuk belajar masalah
 Menyajikan hasil  Dosen bersama mahasiswa
karya me-review apa yang telah
 Mengevaluasi dipelajari dalam proses
sebuah pembelajaran
pembelajaran

16 Ujian Akhir Semester Tugas Kelompok:

Pelaporan laporan
akhir projek uji
coba instrument
penilaian ke
Sekolah Dasar

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran di SD 20
B. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF (Bobot 20%)
1. INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN

NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT PEROLEHAN KET

NILAI
1 Kehadiran dalam 30
perkuliahan
2 Keaktifan dalam perkuliahan 70
Total 100

1. Kehadiran mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Kehadiran 90-100 % (Absen: 0-1 kali) dari 16 pertemuan 30

2 Kehadiran 80-89% (Absen: 2-3 kali) dari 16 pertemuan 25

3 Kehadiran 75-79% (Absen: 4 kali) dari 16 pertemuan 20

2. Keaktifan mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Mahasiswa sangat aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam 70

perkuliahan

2 Mahasiswa aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam perkuliahan 60

3 Mahasiswa kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dalam 50

perkuliahan

2. INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

1. Bahan presentasi
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Bahan presentasi sangat menarik sesuai materi 9-10
2 Bahan presentasi menarik sesuai materi 7-8
3 Bahan presentasi kurang menarik sesuai materi 5-6

2. Ketepatan waktu presentasi

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Lama presentasi sangat sesuai dengan waktu yang ditetapkan 9-10
2 Lama presentasi sesuai dengan waktu yang ditetapkan 7-8
3 Lama presentasi kurang sesuai dengan waktu yang ditetapkan 5-6
3. Tampilan presentasi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi 21

Pembelajaran di SD
 A. Tampilan mahasiswa dalam presentasi
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Tampilan mahasiswa sangat rapi dan cocok untuk presentasi 9-10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentasi 7-8
3 Tampilan mahasiswa kurang rapi dan cocok untuk presentasi 5-6

B. Kemampuan menjelaskan bahan

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat jelas dalam menjelaskan materi yang 9-10
disampaikan
2 Mahasiswa jelas dalam menjelaskan materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang jelas dalam menjelaskan materi yang 5-6
disampaikan

C. Pemahaman tentang materi

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat faham tentang materi yang disampaikan 9-10
2 Mahasiswa faham tentang materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang faham tentang materi yang disampaikan 5-6

D. Kemampuan berargumen
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang sangat kuat 9-10
tentang materi
2 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kuat tentang 7-8
materi
3 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kurang kuat 5-6
tentang materi

E. Penutup
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa menutup presentasi dengan sangat lengkap dan baik 9-10
2 Mahasiswa menutup presentasi dengan lengkap dan baik 7-8
3 Mahasiswa menutup presentasi dengan kurang lengkap dan baik 5-6

C. BASIS EVALUASI PENILAIAN HASIL PROJECT (Bobot 50%)

1) INSTRUMEN PENILAIAN PROGRES PROJECT

No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai
(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi
Ketepatan
penentuan prosedur

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi 22

Pembelajaran di SD
 proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data

2) INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PROJECT

No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai

(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi
Ketepatan
penentuan prosedur
proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data
D. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF (BOBOT 10%)

1. Tugas (20%)
Aspek Penilaian

No Aspek yang dinilai Bobot Perolehan Keterangan

nilai

I Tampilan Evaluasi Laporan 30

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi 23

Pembelajaran di SD
 1. Kesesuaian sitematika 10
laporan

2. Tampilan 10
(kemenarikan) laporan

3. Logika susunan isi 10

laporan

Sub Total

II Isi Laporan 70

1. Pendahuluan (Latar 10
Belakang, Tujuan,
Manfaat)

2. Isi 20

3. Pembahasan 30

4. Penutup (Kesimpulan 10
dan Saran)

Sub Total

Total

3. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 10%)

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
1. Tugas Profesional Guru Kelas Sekolah Dasar
2. Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar
3. Fungsi, tujuan, dan acuan penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
4. Prinsip dan karakteristik penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
5. Kompetensi penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
6. Kriteria ketuntasan minimal dalam penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
7. Teknik dan instrument penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar
8. Akhir Semester (UAS) Bobot 10%
Ujicoba Instrumen Penilaian ke Sekolah Dasar

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi 24

Pembelajaran di SD
F. PENGESAHAN RPS

Menyetujui
Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Dosen Pengembang RPS
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Jambi

Drs. Maryono, M.Pd Dr. Dra. Destrinelli., M.Pd

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Assesmen dan Evaluasi 25

Pembelajaran di SD