RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Administrasi dan Manajemen Sekolah

KODE MK : FKP12001
SEMESTER :V

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
 UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
TANGGAL
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
Administrasi dan FKP12001 Mata Kuliah 2 (dua) 5, 7, 9 (lima, tujuh,
Manajemen Sekolah Kompetensi Pendukung dan sembilan) 30 Agustus 2019

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK/Dosen Pengembang Ketua Prodi

INELDA YULITA, S.Pd., M.Pd FITRIAH KHOIRUNNISA, M.Ed FITRIAH KHOIRUNNISA, M.Ed
RITA FITRIANI, S.Pd., M.Si
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI
(CP)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya yaitu bidang pembelajaran Kimia atau Kimia
secara mandiri
P2 menguasai konsep teoritis tentang teori pendidikan, perkembangan peserta didik, pengetahuan pedagogik kimia, metodologi
pembelajaran, kurikulum, strategi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran kimia..
KU3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan kimia dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya sebagai pendidik kimia berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
KK4 mampu menganalisis karakteristik materi, karakteristkik siswa, serta mampu memilih metode, model, pendekatan, strategi
pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan di dalam pembelajaran yang aktif, inovatif.

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
 CP-MK
M1 Menganalisis arti pendidikan (S9, P3)
M2 Menganalisis hakikat IPA (S9, P3)
M3 Menganalisis teori belajar dalam IPA (S9, P3, KU1)
M4 Mengenal model dan strategi pembelajaran pada pendidikan IPA (S9, KU2, KK6)
M5 Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dalam pendidikan IPA (S9, P3, KU1)
M6 Mengaitkan IPA dengan teknologi dan masyarakat (S9, P3, KU1)
M7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan IPA di SMP/MTs/SMA/SMK/MA (S9, P3, KU1)
M8 Menganalisis keterkaitan kurikulum 2013 dalam proses belajar-mengajar IPA (S9, P3, KU1)
M9 Menganalisis permasalahan dalam pendidikan MIPA (bidang studi Kimia) (S9, P3, KU1)
Deskripsi Singkat MK Pentingnya matakuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Administrasi dan Manajemen Kurikulum dan
Pembelajaran, administrasi dan manajemen kesiswaa, administrasi dan manajemen sumber daya manusia ( tenaga pendidik dan
kependidikan), administrasi dan manajemen hubungan masyarakat, adminisrasi dan manajemen sarana dan prasarana, administrasi dan
manajemen keuangan, ketatalaksanaan lembaga pendidikan dan kepemimpinan dan supervisi pendidikan. Proses pembelajaran bersifat
interaktif, holistik, integratif, kontekstual, tematik, efektif, dan kolaboratif yang berpusat pada mahasiswa. Sumber belajarnya bersifat
multidimensi, artinya bisa didapat dari mana saja; dan lingkungan belajarnya dengan memanfaatkan literasi teknologi melalui digital
terancang dan kontekstual. Pembelajaran pada mata kuliah ini didesain untuk mengakomodir tercapainya peningkatan pengetahuan,
sikap, dan keterampilan psikomotorik mahasiswa. Dalam pembelajaran juga menggunakan bermacam-macam model pembelajaran
terbaru yang sesuai dengan materi perkuliahan. Untuk dapat mengukur ketercapaian tujuan digunakan beberapa instrumen evaluasi
meliputi; instrumen tes kognitif, instrumen tes afektif, dan instrumen tes psikomotor. Instrumen tes kognitif dapat berupa butir-butir soal
kuis, tugas, UTS, dan UAS. Instrumen tes afektif berupa lembar observasi sikap yang diisi oleh dosen saat mahasiswa melakukan
diskusi dan kerja kelompok. Instrumen tes psikomotor berupa angket observasi yang diisi oleh dosen ketika mahasiswa melakukan
kegiatan.

Materi Pembelajaran/ 1. Hakikat administrasi dan manajemen sekolah

Pokok Bahasan 2. Ruang lingkup dan funngsi administrasi dan manajemen sekolah
3. Kepemimpinan pendidikan
4. Tugas dan tanggungjawab kepala sekolah
5. Ruang lingkup administrasi
6. Tugas sub bagian administrasi

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
Pustaka/ Sumber 1. Suharsaputra, U. 2010. “Administrasi Pendidikan”. Bandung : PT Refika Aditama
2. Sutikno, S. 2012. “Manajemen Pendidikan”. Lombok : Holistica

Media Pembelajaran LCD dan Projector

Alat Bantu Pembelajaran

Team Teaching Fitriah Khoirunnisa, S.Pd., M.Ed

Inelda Yulita, S.Pd., M.Pd
Rita Fitriani, S.Pd., M.Si
Mata Kuliah Syarat -

Kegiatan Pembelajaran

Sub-CPMK (sebagai Bobot

Mgg Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Bahan Kajian
kemampuan akhir Kriteria Penilaian (Indikator) Penilaian
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) (Materi Pelajaran)
yang diharapkan) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 1. Mahasiswa mampu  Konsistensi dalam menerapkan Kriteria  Pemberian informasi dan 1. Kontrak Mata 10
mengaplikasikan peraturan yang telah disepakati Ketepatan sikap dan penyampaian silabus mata Kuliah
peraturan yang  Menunjukkan sikap yang baik keaktifan dalam kuliah melalui presentasi, 2. Pendahuluan
ditetapkan pada selama proses pembelajaran berdiskusi (1 x 50’).
kontrak belajar (A3)  Keaktifan selama diskusi  Penjelasan singkat
dan menunjukkan Bentuk mengenai gambaran mata
sikap ilmiah serta Observasi kuliah (1 x 50’)
keaktifan belajar (A2)
2 2. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - Hakikat administrasi 10
menganalisis Hakikat dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran jigsaw (2 x dan manajemen
administrasi dan materi penguasaan materi, 50’) sekolah
manajemen sekolah  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan  Presentasi, brainstorming, - Ruang lingkup

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
 (C4, P2) dan selama proses pembelajaran dalam berdiskusi diskusi, tanya jawab, administrasi dan
menunjukkan sikap  Keaktifan selama demostrasi manajemen sekolah
ilmiah serta keaktifan pembelajaran Bentuk
belajar (A2) Soal tes bentuk uraian, - funngsi administrasi
peer review dan manajemen
sekolah
3 3. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - sekolah sebagai 10
Menganalisis dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran jigsaw (2 x organisasi
sekolah sebagai materi penguasaan materi, 50’) pendidikan
organisasi  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan  Presentasi, brainstorming, - Organisasi
pendidikan (C4, selama proses pembelajaran dalam berdiskusi diskusi, tanya jawab, sekolah
P2) dan  Keaktifan selama demostrasi - Sekolah efektif
menunjukkan sikap pembelajaran Bentuk
ilmiah serta keaktifan Soal tes bentuk uraian,
belajar (A2) peer review
4 4. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - Kepemimpinan 10
menganalisis dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Group pendidikan
Kepemimpinan materi penguasaan materi, Investigation (2 x 50’) - Tugas dan
pendidikan (C4,  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan  Presentasi, brainstorming, tanggungjawab
P2) dan selama proses pembelajaran dalam berdiskusi diskusi, tanya jawab, kepala sekolah
menunjukkan sikap  Keaktifan selama demostrasi
pembelajaran Bentuk
ilmiah serta keaktifan
Soal tes bentuk uraian,
belajar (A2)
peer review

5 4. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - iklim dan budaya 10
menganalisis iklim dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Student organisasi sekolah
dan budaya materi penguasaan materi, Achievement Divisions (2 x - Dimensi iklim

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
 organisasi sekolah  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan 50’) sekolah
(C4, P2) dan selama proses pembelajaran dalam berdiskusi  Presentasi, brainstorming, - Karakteristik budaya
menunjukkan sikap  Keaktifan selama diskusi, tanya jawab, sekolah
ilmiah serta keaktifan pembelajaran Bentuk demostrasi
belajar (A2) Soal tes bentuk uraian,
peer review
6 6. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - komunikasi dalam 10
menganalisis komunikasi dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Student proses manajemen
dalam proses manajemen materi penguasaan materi, Achievement Divisions (2 x pendidikan
pendidikan (C4, P2) dan  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan 50’) - Komunikasi efektif
menunjukkan sikap selama proses pembelajaran dalam berdiskusi  Presentasi, brainstorming, dalam proses
ilmiah serta keaktifan  Keaktifan selama diskusi, tanya jawab, manajemen
belajar (A2) pembelajaran Bentuk demostrasi pendidikan
Soal tes bentuk uraian, - Hambatan
peer review komunikasi dalam
proses menajemen
7 7. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - konflik dalam 10
menganalisis konflik dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Student organisasi
dalam organisasi materi penguasaan materi, Achievement Divisions (2 x pendidikan
pendidikan (C4, P2)  Menunjukkan sikap yang baik sikap dan keaktifan 50’) - Penyebab
dan menunjukkan sikap selama proses pembelajaran dalam berdiskusi  Presentasi, brainstorming, timbulnya konflik
ilmiah serta keaktifan  Keaktifan selama diskusi, tanya jawab, dalam organisasi
belajar (A2) pembelajaran Bentuk demostrasi pendidikan
Soal tes bentuk uraian, - Cara pencegahan
peer review dan pengendalian
konflik

Semua materi yang

UTS
telah dipelajari
8 (Ujian Tengah Semester)
sampai pertemuan ke
7

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
9 9. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - pengambilan 10
menganalisis dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Student keputusan dalam
pengambilan keputusan materi penguasaan materi, Achievement Divisions (2 x manajemen sekolah
dalam manajemen sikap dan keaktifan - Dasar-dasar
 Menunjukkan sikap yang 50’)
sekolah (C4, P2) dan
baik selama proses dalam berdiskusi  Presentasi, brainstorming, pertimbangan
menunjukkan sikap
pembelajaran diskusi, tanya jawab, dalam pengambilan
ilmiah serta keaktifan
belajar (A2)  Keaktifan selama Bentuk demostrasi keputusan
pembelajaran Soal tes bentuk uraian, - Proses pengambilan
peer review keputusan
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
dalam pengambilan
keputusan
10 10. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - mutu pendidikan 10
menganalisis mutu dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Student - Konsep kualitas
pendidikan (C4, P2) materi penguasaan materi, Achievement Divisions (2 x pendidikan (quality
dan menunjukkan  Menunjukkan sikap yang sikap dan keaktifan 50’) of education)
sikap ilmiah serta baik selama proses dalam berdiskusi  Presentasi, brainstorming, - Standar Mutu
keaktifan belajar (A2) pembelajaran diskusi, tanya jawab, Pendidikan
Bentuk - Audit Mutu
 Keaktifan selama demostrasi
Soal tes bentuk uraian, pendidikan
pembelajaran
peer review
11 11. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - pembiayaan 10
menganalisis dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Group pendidikan
pembiayaan materi penguasaan materi, Investigation (2 x 50’) - Penganggaran
pendidikan (C4, P2) dan  Menunjukkan sikap yang sikap dan keaktifan  Presentasi, brainstorming, pendidikan di
menunjukkan sikap baik selama proses dalam berdiskusi diskusi, tanya jawab, sekolah
ilmiah serta keaktifan - Manajemen
pembelajaran demostrasi
belajar (A2)
 Keaktifan selama Bentuk keuangan disekolah
pembelajaran Soal tes bentuk uraian, - Strategi
peer review pengelolaan
keuangan sekolah

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH
12 12. Mahasiswa mampu  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - inovasi pendidikan 10
menganalisis inovasi dalam menganalisis konsep/ Ketepatan dan pembelajaran Group dan peran guru
pendidikan dan peran materi penguasaan materi, Investigation (2 x 50’) - Konsep inovasi
guru (C4, P2) dan sikap dan keaktifan - Inovasi pendidikan di
 Menunjukkan sikap yang  Presentasi, brainstorming,
menunjukkan sikap Indonesia
baik selama proses dalam berdiskusi diskusi, tanya jawab,
ilmiah serta keaktifan - Peran guru dalam
belajar (A2) pembelajaran demostrasi
Bentuk inovasi pendidikan
 Keaktifan selama
pembelajaran Soal tes bentuk uraian,
peer review
13, 13, 14, dan 15 Mahasiswa  Ketepatan dan kelengkapan Kriteria  Penggunaan model - Pentingnya 10
14, mampu memfasilitasi dalam mendesain Ketepatan, kreatifitas, pembelajaran Project pengetahuan
15 narasumber ahli dalam perencanaan project. keaktifan dan Based Learning (3 x 50’) mengenai
adiministrasi dan manajemen kebenaran dalam administrasi dan
 Menunjukkan sikap yang  Presentasi, brainstorming,
sekolah (C4, P2) dan manajemen sekolah
baik selama menjalankan menjalankan setiap diskusi, tanya jawab,
menunjukkan sikap ilmiah - Pengalaman dalam
tugas project. sintaks PjBL demostrasi
serta keaktifan belajar (A2) pengelolaan
 Keaktifan dalam administrasi dan
menyelesaikan project. Bentuk manajemen sekolah
Portofolio
16 Semua materi yang
UAS telah dipelajari
(Ujian Akhir Semester) sampai pertemuan ke
9 sampai pertemuan
15

Tanjungpinang, September 2019

Dosen Mata Kuliah Administrasi dan Manajemen Sekolah

TEAM TEACHING

Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH