RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP T.

A 2019-2020

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

FAKULTAS : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Inggris
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TANGGGAL
PENYUSUNAN
MKK TM = 3 P=0 2 Januari 2020
MANAJEMEN DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN
PENDIDIKAN (3 sks) Muhammad Arifin, M.Pd. Mandra Saragih, M.Hum Dr. Elfrianto Nst, M.Pd.
P1 Mampu memahami ilmu manajemen, khususnya manajemen pendidikan
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dalam bidang manajemen pendidikan
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
CAPAIAN PEMBELAJARAN tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
(CP) KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik
di dalam maupun di luar lembaganya;
KK4 Mampu merancang dan menjalankan penelitian dengan metologi yang benar khususnya terkait
dengan pengembangan bidang manajemen pendidikan.
SK7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
SK8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
SK9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Mata kuliah ini membahas konsep dasar, peranan dan ruang lingkup manajemen pendidikan, dilanjutkan
dengan kajian yang mendalam tentang pengelolaan terhadap bidang garapan manajemen pendidikan, yang
mencakup : peserta didik, kurikulum, tenaga kependidikan, fasilitas pendidikan, pembiayaan pendidikan,
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
ketatalaksanaan lembaga pendidikan, dan hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat, serta
kepemimpinan pendidikan dan supervisi pendidikan. Perkuliahan diberikan melalui tatap muka, diskusi,dan
penugasan
 Sasaran pembelajaran ini agar mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam
mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan berbasis sekolah (dasar dan
menengah), di dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau
pembelajaran secara efektif dan efisien.
1 Konsep dasar manajemen pendidikan
2 Fungsi fungsi Administrasi dan manajemen pendidikan
3 Ruang lingkup adm dan manajemen pendidikan
4 Struktur organisasi dalam suatu lembaga
5 Supervisi pendidikan
Materi Pembelajaran/Pokok 6 Kepemimpinan pendidikan
Bahasan 7 Kepala sekolah sebagai administrator dan supervisor
8 Guru dan manajemen pendidikan
9 Manajemen konflik
10 Manajemen Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan
11 Pengambilan Keputusan dan Pemecahan Masalah
1. Elfrianto, M. A. (2017). Manajemen Pendidikan . Medan : UMSU Pers .
2. Hidayat, I. M. (2018). The Hand Book of Education Management . Jakarta :
PrenadaMediaGroup.
2. Masyhud, S. (2014). Manajemen Profesi Kependidikan . Yogyakarta : Kurnia Kalam
Semesta .
Utama
3. Mustari, M. (2015). Manajemen Pendidikan . Jakarta : Rajawali Pers .
Referensi/Daftar Pustaka 4. Sibaweh, D. N. (2015). Pengelolaan Pendidikan . Jakarta : Rajawali Pers .
5. Usman, H. (2011). Manajemen . Jakarta : Bumi Aksara .

[1] Nur Aedi. (2016). Manajemen Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Yogyakarta,
Gosyen Publishing.
Pendukung
[2] Hidayah Nurul (2016). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan. Yogyakarta. Arruz Media.
 [3] Undang-undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
[4] Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
[5] Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang kualifikasi Guru
[6] Peraturan Pemerintah Nomor 41 tentang Tunjangan Profesi Guru
[7] Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang 2008 tentang Guru

Software/Perangkat Lunak Hardware/PerangkatKeras

Media Pembelajaran
Microsoft office (ex.power point) Laptop/infocus/whiteboard/etc
Team Teaching Dr. Elfrianto,Nst., M.Pd. ; Faisal R. Dongoran, SE., M..Si, Muhammad Arifin, MPd
Matakuliah Prasyarat -

Sub CP MK (sbg Materi

Kriteria &Bentuk Metode Pembelajaran Bobot
Mg Ke kemampuan akhir yg Indikator Pembelajaran
Penilaian (EstimasiWaktu) Penilaian (%)
diharapkan) (Pustaka)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Bentuk non-test: Ceramah dan diskusi Kontrak Kuliah 7,1
melaksanakan setiap menjelaskan - Sikap (TM: 3x50’)
proses pembelajaran satu mekanisme
semester pembelajaran
selama satu
semester
2 1. Memahami dan 1. Mahasiswa Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Konsep dasar 7,1
memiliki wawasan mampu 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Manajemen
tentang pengertian menjelaskan penguasaan inkuiri, diskusi kelompok Pendidikan
manajemen dan pengertian tugas/materi (studi kasus), dan latihan.,
manajemen manajemen 2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
pendidikan. pendidikan test:
2. Memahami perlunya 2. Mahasiswa dapat  Tulisan
manajemen dalam tujuan, fungsi dan makalah
pendidikan prinsip  Presentasi
manajemen  Sikap
pendidikan
 2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
ruang lingkup
manajen
pendidikan
3, 4 Mahasiswa mampu 1. Mhs dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Fungsi-fungsi 14,2
memahami fungsi fungsi menjelaskan 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Administrasi
administrasi dan tentang penguasaan inkuiri, diskusi kelompok dan
manajemen pendidikan Perencanaan, tugas/materi (studi kasus), jigsaw. dan Manajemen
Pengorganisasian, 2. Bentuk non- latihan., Pendidikan
Pengkoordinasian test: (TM: 2x3x50’).
 Tulisan
2. Mahasiswa makalah
mampu  Presentasi
menjelasakan  Sikap
Pengarahan,
Pembiayaan,
Pengawasan
5, 6 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Ruang lingkup 14,2
memahami lingkup adm Menjelaskan 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Administrasi
dan manajemen manajemen penguasaan inkuiri, diskusi kelompok dan
pendidikan peserta didik, tugas/materi (studi kasus), dan latihan., Manajemen
tenaga pendidik 2. Bentuk non- (TM: 2x3x50’) pendidikan
dan test:
kependidikan,  Tulisan
keuanggan, makalah
sarana dan  Presentasi
prasarana.  Sikap
2. Manajemen
humas, layanan
khusus dan
manajemen
kurikuluem dan
 pembelajaran
7 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Struktur 7,1
memahami struktur menjelaskan: 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Organisasi
organisasi dalam suatu a. Sentralisasi dan penguasaan inkuiri, diskusi kelompok dalam suatu
lembaga desentralisasi tugas/materi (studi kasus), dan latihan., Lembaga
b. Bentuk organisasi 2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
c. Strutur organisasi test:
sekolah  Tulisan
d. Struktur makalah
organisasi  Presentasi
kemendikbud  Sikap
8 Evaluasi Tengah Semester: MelakukanValidasihasi lPenelitian, Evaluasi dan Perbaikan proses Pembelajaranberikutnya
9 Mahasiswa dapat Mhs dapat menjelaskan Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Supervisi 7,1
memahami tentang pengertian supervisi 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Pendidikan
supervisi pendidikan pendidikan, tujuan, penguasaan inkuiri, diskusi kelompok
prinsip dan teknik tugas/materi (studi kasus), dan latihan.,
2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
test:
 Tulisan
makalah
 Presentasi
 Sikap
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Kepemimpinan 7,1
memahami menjelaskan pengertian 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Pendidikan
kepemimpinan kepemimpinan dan penguasaan inkuiri, diskusi kelompok
pendidikan kepemimpinan kepala tugas/materi (studi kasus), dan latihan.,
sekolah 2. Bentuk non- KUNJUNGAN KE
test: SEKOLAH.(TM: 3x50’)
 Tulisan
makalah
 Presentasi
 Sikap
11 Mahasiswa dapat Mahasiswa mampu Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Kepala 7,1
memahami tugas kepala menjelaskan: 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Sekolah
sekolah 1. Kepala sekolah penguasaan inkuiri, diskusi kelompok sebagai
sebagai tugas/materi (studi kasus), dan latihan. Administrator
administrator 2. Bentuk non- KUNJUNGAN KE dan Supervisor
2. Kepala sekolah test: SEKOLAH
sebagai  Tulisan (TM: 3x50’)
supervisor makalah
 Presentasi
 Sikap
12 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Guru dan 7,1
memahami konsep guru menjelaskan 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Manajemen
dan manajemen 1. Pengertian Guru penguasaan inkuiri, diskusi kelompok Pendidikan
pendidikan dan Pentingnya tugas/materi (studi kasus), dan latihan.,
Partisipasi guru 2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
dalam test:
manajemen  Tulisan
pendidikan makalah
2. Beberapa  Presentasi
Kesempatan  Sikap
berpartisipasi
3. Orientasi Guru
13 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Manajemen 7,1
memahami konsep menjelaskan 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Konflik
manajemen konflik dan 1. Pengertian penguasaan inkuiri, diskusi kelompok
negosiasi Konflik dan tugas/materi (studi kasus), dan latihan.,
Negosiasi 2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
2. Tahapan test:
Negosiasi  Tulisan
3. Penyebab Konflik makalah
 Presentasi
 Sikap
14 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Manajemen 7,1
memahami manajemen menjelaskan kooperatif, ekspositori, Strategi
 strategi peningkatan 1. Hakikat Mutu 1. Ketepatan dan inkuiri, diskusi kelompok Peningkatan
mutu pendidikan Pendidikan penguasaan (studi kasus), dan latihan., Mutu
2. Manajemen tugas/materi (TM: 3x50’) Pendidikan
strategi 2. Bentuk non-
3. Manajemen test:
Peningkatan Mutu  Tulisan
Pendidikan makalah
4. MPMBS  Presentasi
 Sikap
15 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Kriteria: Ceramah, Pembelajaran Pengambilan 7,1
memahami perlunya menjelaskan 1. Ketepatan dan kooperatif, ekspositori, Keputusan dan
Pengambilan Keputusan 1. Pengertian penguasaan inkuiri, diskusi kelompok Pemecahan
dan Pemecahan Masalah Pengambilan tugas/materi (studi kasus), dan latihan., Masalah
Keputusan dan 2. Bentuk non- (TM: 3x50’)
Pemecahan test:
Masalah  Tulisan
2. Model makalah
Pengambilan  Presentasi
Keputusan  Sikap
3. Pemecahan
Masalah
4. Keuntungan dan
Kerugian
Pengambilan
Keputusan
16 Evaluasi Akhir Semester