RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALOPO

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

Pengantar Pendidikan Kejuruan

Kelompok Program Studi S1 T=3 P=0 2020
Pengembang RP Koordinator RMK KaPRODI
OTORISASI
Muh.Yamin.,S.Pd.,M.Pd.

Capaian Pembelajaran Program Studi

(CP) 1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
2. Mengetahui konsep dasar dan perspektif pendidikan kejuruan
3. Menguasai materi, landasan filosofis, prinsip-prinsip pendidikan kejuruan, dan perkembangan teknologi
4. Menguasai materi-materi dan langkah-langkah dan pengembangan pendidikan kejuruan dan keteknikan, serta pokok-
pokok pikiran pendidikan kejuruan kedepan khususnya dalam menghadapi tantangan revolusi industri 4.0
5. Menguasai model-model atau pendekatan pendidikan kejuruan, memilih pendekatan dan solusi yang tepat dalam
pemecahan pendidikan kejuruan sesuai dengan kondisi dan implementasinya.
6. Menguasai konsep Bimbingan karier dalam pendidikan kejuruan
Mata Kuliah
Melalui pengalaman pembelajaran dalam perkuliahan ini dan didukung sumber kajian, kegiatan serta bahan pengayaan lainnya,
mahasiswa diharapkan menguasai standar kompetensi :
1. Mahasiswa mampu memahami pengertian pendidikan kejuruan
2. Mahasiswa mampu arti dan fungsi pendidikan kejuruan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan landasan filosofis, konsep dan prinsip-prinsip pendidikan kejuruan, serta karakteristik
pendidikan kejuruan
4. Mahasiswa menguraikan tentang permasalah pendidikan kejuruan
5. Mahasiswa Menguraikan model-model penyelenggaraan pendidikan kejuruan
6. Mampu mendeskripsikan komponen-komponen dasar dalam pendidikan kejuruan sesuai perkembangan pendidikaan kejuruan
di era revolusi industri 4.0
7. Mampu melakukan interkoneksi pendidikan kejuruan dengan dunia kerja.
8. Mampu menganalisis luaran pendidikan kejuruan dalam mengimplementasikan sistem pendidikan di Indonesia
9. Mampu menguasai bimbingan karier pendidikan kejuruan
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah memberikan pengetahuan dan wawasan mencakup tentang konsep dasar pendidikan kejuruan dan perspektif historis
pendidikan kejuruan dengan konteks sistem pendidikan di Indonesia. Koneksitas \ pengembangan pendidikan kejuruan dengan
dunia kerja serta perkembangan industri 4.0. Mencari solusi terhadap permasalahan pendidikan kejuruan secara makro dan
mikro pengembangan pendidikan kejuruan diarahkan pada perkembangan era global. Menguasai model-model penyelenggaran
dan mengembangkan potensi dalam bimbingan karier pendidikan kejuruan
Pustaka 1. BasukiWibowo. (2005). Pendidikan teknologi dan kejuruan. Surabaya: Kertajaya Duta Media.
2. Clark,L., & Winch, C. (2007). Vocational Education: international Approaches, Devwlopments and Systems. ASCD.
3. Curtis R. Finc and Robert McGough. (1982). Administering and supervising occupational education. London: Prentice Hall, Inc.
4. Depdikbud.(1997). Keterampilan menjelang 2020. Jakarta.
5. Dedi Supriyadi (Ed.). (2002). SejarahPendidikanTeknik dan Kejuruan Indonesia: MembangunManusiaProduktif. Jakarta:
DirektoratPendidikanMenengahKejuruan, DirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengah,
DepartemenPendidikanNasional.
6. George Storm.(1993). Managing the occupational education laboratory. Michigan: Prakken Publications, Ins.
7. Maclean, R & Wilson, D. (editor). 2010. International Handbook of Education of Education for the Changing World of Work. Bridging Academic and
Vocational Education learning. UNESCO – UNEVOC International Center fot Technical and Vocational Education Training. Bonn: Springer.
8. Maslam Bukit (2014). Strategi dan Inovasi Pendidikan Kejuruan. Bandung: Alfabeta
9. Nolker, H., dan Schoenfeldt, E. 1983. Pendidikan Kejuruan : Pengajaran, Kurikulum, dan Perencanaan. Terjemahan Agus Setiadi. Jakarta :
PT. Gramedia.
10. Pavlova, M. (2009). Technology and vocational education for sustainable development: Empowering individuals for the future. Australia: Springer.
11. Ralph Catts, Lan Falk, Ruth Wallace (2011) Vocational learning inovatif teory and practice. Springer. Landon New York.
12. Rencana Strategi Pembinaan SMK 2015 – 2019
13. Soenaryo, dkk.(2002). Sejarah pendidikan teknik dan kejuruan di Indonesia. Jakarta: Dikmenjur, Diknas.
14. Thompson, J.F. (1973). Foundation of Vocational Education: Social and Philosophical Concept. New Jersey: Prentice Hall.
15. Wardiman Djojonegoro. (1998) Pengembang SDM melalui SMK. Jakarta: JayakartaAgungOffeset.
Media Pembelajaran Software: Hardware:
1. Microsoft Word 1. Laptop/Computer
2. Microsoft PowerPoint 2. LCD
3. Zoom
4. LMS
TeamTeaching Muh.Yamin.,S.Pd.,M.Pd.

Strategi Perkuliahan Tatap muka :

1. Kegiatan presentasi materikuliah berdasarkan topik-topik mingguan yang telah disusun pada silabus.
2. Diskusi dikelas.
3. Membuat artikel/makalah
Non Tatap Muka :
1. Tugas Individual : Membuat paper tentang perkembangan pendidikan kejuruan
2. Tugas Kelompok : Mengikuti kegiatan ilmiah dalam pengembangan wawasan dasar pendidikan kejuruan
Mg Assessment
Ke- CP-MK Materi Metode Alokasi Indikator Bentuk Bobot
(Sesuai tahapan Pembelajaran Pembelajaran Waktu
belajar)
1 Memahami pengertian Pendahuluan dan Kelengkapan dan kebenaran 1. Observasi 2%
dasar matakuliah penyampaian Silabus, dan 1. Ceramah penjelasan 2. Partisipasi
Pengantar pendidikan ruang lingkup pendidikan 2. Tanya Jawab
kejuruan kejuruan

2 Memahami konsep, Konsep dan prinsip dasar 1. Ceramah Kelengkapan dan kebenaran 1. Observasi 2%
prinsip dasar, dan PTK; landasan kebijakan 2. Diskusi penjelasan 2. Partisipasi
landasan filosofi pendidikan di Indonesia
pendidikan kejuruan
3 Mengidentifikasi tahapan Tinjauan teoritis dan emperik 1. Ceramah Kelengkapan dan Kebenaran 1. Observasi 2%
pendidikan kejuruan dan secara makro dan mikro 2. Sumbang Saran penjelasan 2. Partisipasi
keteknikan terhadap pendidikan kejuruan
4 Mengidentifikasi Permasalahan dalam 1. Ceramah Kelengkapan dan Kebenaran 1. Observasi 2%
permasalah pendidikan pendidikan kejuruan 2. Sumbang Saran penjelasan 2. Partisipasi
kejuruan
5 Menaganalisis model- Model-model penyelenggaran 1.Ceramah Kelengkapan dan Kebenaran 1. Observasi 4%
model pendidikan dan pendidikan kejuruan 2.Tanya Jawab penjelasan 2. Partisipasi
kejuruan
6,7 Mendeskripsikan Berbagai bentuk 1. Ceramah Kelengkapan dan kebenaran 1.Observasi 4%
pendidikan kejuruan rancangan pendidikan 2. Diskusi penjelasan 2.Partisipasi
dan tantangan revolusi kejuruan serta kompetensi 3. Presentasi
industri 4.0 yang diharapkan dunia
industri dan dunia kerja
8 Mid Semester
9, 10 Menganalisis Kemitraan pendiidkan 1.Cerah Kelengkapan dan 1. Observasi 2%
interkoneksi dengan kejuruan dan dunia usah dan 2.Diskusi kebenaran penjelasan 2. Partisipasi
dunis industri dan dunia industri
dunia kerja
11,12 Menganalisis model- Kajian analisis dengan 1. Presentasi hasil 4%
model pengembangan dengan berbagai rancangan Kelengkapan dan kebenaran 1.Observasi
pendidikan kejuruan pendekatan 2. Membuat resume penjelasan 2.Partisipasi
Menganalisis hasil desain Kajian hasil analisis 1. Presentasi hasil 4%
13,14 dengan berbahgai dengan berbagai metode rancangan Kelengkapan dan kebenaran 1.Observasi
pendekatan yang sesuai 2. Membuat resume penjelasan 2.Partisipasi
 Mendeskripsikan 1. Presentasi hasil 4%
15 Bimbingan karier dan Bimbingan Karier rancangan Kelengkapan dan kebenaran 1.Observasi
penerapannya 2. Membuat resume penjelasan 2.Partisipasi
16 Ujian Semester

Catatan: 1sks=(50’ TM+ 50’ PT+60’ BM)/Minggu BM= Belajar Mandiri T=Teori(aspekilmupengetahuan)
TM =Tatap Muka (Kuliah) PT =PenugasanTerstruktur. TPA = Tugas Proyek Akhir

Ujian akhir : 20%

Presentasi dan Diskusi : 30%
Tugas – tugas (2x) : 40%
Partisipasi kelas : 10%
Total : 100%