RENCANA PEMBELAJARAN SEMESETER

(RPS)

ILMU PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASAN JUFRI
BAWEAN
2022
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASAN JUFRI BAWEAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Ilmu Pendidikan Islam 01.TARB.005 Wajib Jurusan 2 3 5 September 2022
Dosen Pengembang RPS Koordinator LPM Ka Prodi

(Abd. Hadi Rohmani, M.Pd.) (Aisyah Dana Luwihta, M.Pd) (Abd. Hadi Rohmani, M.Pd.)
Capaian CPL-Prodi
Pembelajaran (CP) S.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S.09 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
KU.06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU.07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KK.01 Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia
remaja
KK.02 Menganalisis teori-teori pembelajaran sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat siswa.
P.01 Mampu menguasai teori-teori ilmu pendidikan, sosiologi pendidikan dan psikologi pendidikan
P.07 Menguasai prinsip perencanaan dan pengembangan kurikulum pendidikan
CP-MK
A.09 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;
B.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian
 B.03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun
deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
B.05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
B.13 Mampu menerapkan prinsip-prinsip teori-teori pendidikan. pembelajan agama Islam untuk mengembangkan pembelajaran agama Islam secara inovatif
C.01 Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum
C.02 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam
C.04 Menguasai konsep teoretis ilmu pendidikan, pembelajaran, perkembangan peserta didik, dan sosiologi pendidikan
C.05 Menguasai konsep pengembangan bakat, minat, kognisi, sosial-emosional, fisik, psikomotorik dan seni
C.22 Menguasai konsep, prinsip inovasi dan demorkatisasi pendidikan agama Islam.
D.07 Mampu mengambil keputusan secara bijak dalam penangananpenyimpangan perilku siswa dan bawahan / karyawan dan mitra lembaga
D.11 Mampu menyelesaikan tugas tepat waktu dengan profesional, penuh tanggungjawab dan keikhlasan

Deskripsi Singkat Menjabarkan tentang: Konsep, Lingkup, unsur, dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan, visi misi, pendidikan sebagai sebuah ilmu dan sistem. Faktor-faktor pendidikan
MK (termasuk di dalamnya adalah Sifat Hakikat manusia/ Hakikat Peserta Didik, pendidik, dan sebagainya), pembawaan dan lingkungan, pusat-pusat pendidikan,
taksonomi pendidikan, paradigma pendidikan, demokrasi pendidikan, inovasi Pendidikan; Unsur-Unsur Pendidikan;Sistem Pendidikan Nasional; dan Permasalahan
Pendidikan Nasional.

Materi 1. Pengertian dan hakekat pendidikan

Pembelajaran/Pokok 2. Pendidikan sebagai ilmu
Bahasan 3. Dasar, tujuan, visi misi dan fungsi pendidikan
4. Pendidikan sebagai system
5. Faktor-faktor pendidikan
6. Pembawaan dan Lingkungan dalam Pendidikan
7. Taksonomi pendidikan
8. UTS
9. Pusat-pusat dan lembaga pendidikan
10. Pendidikan Paradigmatik/aliran-aliran dalam pendidikan
11. Demokrasi pendidikan
12. Inovasi Pendidikan
13.Pendidikan transformatif
 14. Pendidikan Nasional
15. Analisis sistem pendidikan Nasional
16. UAS

Pustaka Utama
1. Salam, Kurikulum Pesantren Sebagai Alternatif Pendidikan karakter di era Society 5.5 https://doi.org/10.37348/cendekia.v8i2.204
2. Abdul Wahab, et al, Teori dan Aplikasi Ilmu Pendidikan, Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini, 2021.
3. Abu Ahmadi dan Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2007,
4. Made Pidarta, Landasan Kependidikan, Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia, Jakarta, Rineka Cipta, 2007,
5. M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teori dan Praktek, Bandung, Remaja Rosda Karya, 2007,
6. Fuad Ihsan, Dasar-dasar Kependidikan, Jakarta, Rineka Cipta, 2008
7. Arif Rohman. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Laksbang Mediatama 2009
8. Depdikbud . Pendidikan di Indonesia dari Jaman ke Jaman. Jakarta : Balai Pustaka 1985.
Pendukung

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

e-Book: Ilmu Pendidikan White board, LCD dan Projector
Team Teaching
Mata kuliah syarat

Pert Pendekatan/M
emu Bahan Kajian/ odel/ Waktu Pengalaman
Kemampuan Akhir Indikator Sumber Belajar /Media
an Materi Pokok Metode/Strateg (Menit) Belajar
Ke i Pembelajaran
1 Mahasiswa pengetahui dan Setelah mengikuti 1. Definisi pendidikan dan  Ceramah 90 Menit Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami tentang perkuliahan ini mahasiswa hakikat pendidikan.  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
Pengertian dan hakekat mampu: 2. Pendidikan dan peadaban presentasi di
pendidikan. manusia hadapan
6. Menjelaskan definsi
Mahasiswa memahami mahasiswa, dan
kaitan pendidikan dan pendidikan dan hakikat berdiskusi
perkembangan peradaban pendidikan.
 Manusia 7. Menjelaskan pendidikan
dan perkembangan
peradaban manusia
2 Mahasiswa pengetahui dan Setelah mengikuti 1. Pendidikan sebagai ilmu  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami tentang perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
pendidikan sebagai ilmu mampu: presentasi di
hadapan
1. Menjelaskan kembali
mahasiswa, dan
pendidikan sebagai ilmu berdiskusi
3 Mahasiswa mengetahui dan Setelah mengikuti 1. Dasar, tujuan, visi misi  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami Dasar, tujuan, perkuliahan ini mahasiswa dan fungsi pendidikan  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
visi misi dan fungsi mampu: presentasi di
hadapan
Pendidikan 1. Menjelaskan dengan
mahasiswa, dan
jelas tentan Dasar tujuan, berdiskusi
visi misi dan fungsi
pendidikan.
4 Mahasiswa memahami dan Setelah mengikuti 1. Pendidikan sebagai sistem  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
mengerti tentang perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
pendidikan sebagai sistem mampu: presentasi di
1. Mahasiswa dapat hadapan
menjabarkan kembali mahasiswa, dan
mengenai pendidikan berdiskusi
sebagai sistem
5. Mahasiswa memahami dan Setelah mengikuti 1. Faktor yang 
mengerti tentang faktor- perkuliahan ini mahasiswa mempengaruhi pendidikan
faktor yang mempengaruhi mampu:
Pendidikan 1. Menjelaskan faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi
pendidikan
6 Mahasiswa memahami dan Setelah mengikuti 2.Pembawaan dan  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
mengerti pembawaan dan perkuliahan ini mahasiswa lingkungan dalam  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
lingkungan dalam mampu: pendidikan presentasi di
hadapan
5.Mahasiswa dapat
mahasiswa, dan
 Pendidikan menerangkan kembali berdiskusi
pembawaan dan
lingkungan dalam
pendidikan
7 Mahasiswa dapat Setelah mengikuti 1.Taksonomi pendidikan  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami tentang perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
taksonomi Pendidikan mampu: presentasi di
hadapan
1. Mahasiswa dapat
mahasiswa, dan
menjelaskan kembali berdiskusi
mengenai taksonomi
pendidikan
8 UTS
9 Mahasiswa dapat Setelah mengikuti 1. Pusat lembaga pendidikan  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami tentang pusat- perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
pusat lembaga pendidikan mampu: presentasi di
hadapan
1. Mahasiswa dapat
mahasiswa, dan
menjelaskan kembali
berdiskusi
pusat-pusat lembaga
pendidikan
10 Mahasiswa dapat Setelah mengikuti 1. Aliran aliran dalam  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami tentang aliran- perkuliahan ini mahasiswa pendidikan  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
aliran dalam pendidikan mampu: presentasi di
hadapan
2. Menjelaskan tentang aliran
mahasiswa, dan
aliran dalam pendidikan
berdiskusi
11 Mahasiswa dapat Setelah mengikuti 1. Demokrasi pendidikan  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
memahami dan mengerti perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
tentang demokrasi mampu: presentasi di
Pendidikan hadapan
2. Menjelaskan tentang
mahasiswa, dan
demokrasi pendidikan
berdiskusi
12 Mahasiswa mengetahui Setelah mengikuti 1. Inovasi pendidikan  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
 Inovasi Pendidikan perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
mampu: presentasi di
1. Menjelaskan kembali hadapan
tentang inovasi pendidikan mahasiswa, dan
berdiskusi
13 Mahasiswa mengetahui Setelah mengikuti 1. Pendidikan Trnasformatif  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
pendidikan transformatif perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
mampu: presentasi di
hadapan
1. Menjelaskan kembali
mahasiswa, dan
tentang pendidikan
berdiskusi
transformatif
14 Mahasiswa mengetahui Setelah mengikuti 2. Pendidikan Nasional  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
pendidikan pendidikan perkuliahan ini mahasiswa  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
nasional mampu: presentasi di
hadapan
2. Menjelaskan kembali
mahasiswa, dan
tentang pendidikan berdiskusi
nasional
15 Mahasiswa mampu Setelah mengikuti 1. Analisis sistem  Ceramah 90 Menint Kitab atau buku referensi Ilmu Membaca sumber
menganalisis sistem perkuliahan ini mahasiswa pendidikan Nasional  Tanya Jawab Pendidikan pembelajaran,
pendidikan Nasional mampu: presentasi di
hadapan
1. Mengemukakan hasil
mahasiswa, dan
analisisnya dengan teori- berdiskusi
teori pendidikan
16  UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
Rubrik Penilaian Tugas

TUJUAN TUGAS Mahasiswa Mampu Menguasai Bahan Kajian Yaitu

Pemahaman Tentang Ilmu Pendidikan.

URAIAN TUGAS

Obyek Garapan Pengertian dan hakekat Pendidikan, Pendidikan sebagai ilmu, Dasar,
tujuan, visi misi dan fungsi Pendidikan, Pendidikan sebagai system,
Faktor-faktor Pendidikan, Pembawaan dan Lingkungan dalam Pendidikan,
Taksonomi Pendidikan, Pusat-pusat dan lembaga Pendidikan, Pendidikan
Paradigmatik/aliran-aliran dalam Pendidikan Demokrasi Pendidikan,
Inovasi Pendidikan, Pendidikan transformative, Pendidikan Nasional,
Analisis sistem pendidikan Nasional
Yang harus Kajilah setiap objek garapan sesuai dengan batasan di atas, dan buatlah
dikerjakan makalah sebagai hasil kajian dengan sistematika sebagai berikut:

Bab 1 : Pendahuluan (Latar Belakang, Tujuan Dan Manfaat)

Bab II : Pembahasan.

Bab III : SimpulanDaftar

Pustaka