RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) MUHAMMADIYAH SINJAI
RUMPUN
MATA KULIAH KODE BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI
MK
TEORI PEDAGOGIK
MKBK 3 (Tiga) IV 29 Januari 2020
PENDIDIKAN
Otoritasi Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi Studi
Harmilawati,S.S., S.Pd., M.Pd. Dr. Hardianto Rahman, M.Pd. Jamaluddin, S.Pd.I., M.Pd.I
Program Studi
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pedagogik dan praksis pedagogik; manusia sebagai Animal Educandum; tujuan &
Capaian Pemebelajaran
(CP)
batas kemungkinan pendidikan; Situasi pergaulan & situasi pendidikan; Pendidikn & anak didik; lingkungan pendidikan (tri pusat
pendidikan) dan menerapkannya dalam dunia pendidikan

CPL S.01 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S.02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral dan
etika
1. SIKAP S.04 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
S.07 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan serta
bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Menguasai konsep teoritis pendidikan agama islam meliputi Ilmu Pendidikan Islam, Materi
P.01
Pendidikan Agama Islam, , Perkembangan Pemikiran Islam, Kapita Selekta Pendidikan Islam
5. PENGETAHUAN Menguasai metodologi pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam kegiatan Proses Belajar
P.03
Mengajar Pendidikan Agama Islam
P.04 Memiliki pengetahuan dasar yang cukup untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi
8. KETERAMPILAN Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
UMUM KU.01 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU.04 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU.07 keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

1
 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
KU.08
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Mampu mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
KH.01 kultural, emosional dan intelektual

Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa.
KH.04 serta menunjukan etos kerja , tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa
11. KETERAMPILAN percaya diri
KHUSUS Mampu mengembangkan pembelajaran yang menekankan pada peningkatan softskill untuk
KH.05 menghasilkan lulusan yang cerdas, terampil dan berkarakter. Dan mengaplikasikannya dalam
dunia pendidikan
Mampu beradaptasi atau mengembangkan diri, baik dalam bidang Pendidikan, bidang layanan
KH.06 administrasi maupun dalam bidang pembelajaran lainnya yang memiliki relevansi pada
bidang pengkajian ke-islam-an (termasuk bidang dalam dunia kerjanya)
Matakuliah ini difokuskan pada kegiatan pembahasan konsep dasar pedagogik dan praksis pedagogik; manusia sebagai Animal
Deskripsi Singkat MK Educandum; tujuan & batas kemungkinan pendidikan; Situasi pergaulan & situasi pendidikan; Pendidikan & anak didik;
lingkungan pendidikan
1. Kehadiran : - (syarat kehadiran minimal 75%)
2. Sikap dan Partisipasi kelas : 20 %
Evaluasi 3. Tugas & Pengamatan : 30%
4. Ujian Tengah Semester : 20%
5. Ujian Akhir Semester : 30%
Pustaka UTAMA
 Uyoh Sadulloh (2015). Pedagogik; Ilmu Mendidik, Bandung; Alfabeta
 Hasbullah (1999). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo
 Natawijaya, Rachman.e.al. (2007). Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Penerbit UPI.
 Purwanto, N. (2007). Ilmu pendidikan teoretis dan Praktis.Bandung: Penerbit Rosdakarya
 Sadullah, U. (2010). Pedagogik: (Ilmu mendidik). Bandung: Penerbit Alfabeta.
PENDUKUNG
 Tirta Raharja, U. & S.L. La Sulo (2008). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Penerbit: Rineka cipta
 Ahmadi,A. Uhbiyati ,N.(2003). Ilmu Pendidikan. Jakarta: Penerbit: Rineka Jakarta.
 Rohman, A.(2009). Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Laksbank Mediatama
 Nana Sudjana, Dasar-dasar belajar Mengajar (1987). Bandung: Sinar Baru
 Nana Sudjana.1989,  Teori-teori Belajar untuk Pengajaran. Jakarta: UI Press.

2
  Baharuddin dan Wahyuni, Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media Group, 2008.
 Jurnal, prosiding, artikel, e-book
Software; Hardware;
Media Pembelajaran
- Power Point LCD, Laptop dan Perangkat Pembelajaran
Team Teaching -
Mata Kuliah Syarat
Metode dan Strategi Assesmment
Mingg Capaian
Materi Pembelajaran Bobot
u Ke Pembelajaran Metode Strategi Indikator Bentuk
(%)
1-2 Mahasiswa mampu Konsep Dasar pedagogik: - Ceramah Pembelajara Lansung, Mampu menjelaskan dan Penilaian 5
memahami konsep - Pengertian pedagogik - Tanya discovery learning, mendeskripsikan: Diri/sikap,
dasar pedagogik - Pentingnya pendidikan Jawab pembelajaran kolaboratif pastisipasi
- Ilmu pendidikan sebagai - Diskusi - Pengertian pedagogik
teori - Pentingnya pendidikan
- Ilmu pendidikan sebagai
teori

3-4 Mahasiswa Manusia sebagai Animal - Ceramah Pembelajara Lansung, Mendeskripsikan dan Tugas: artikel 5
menganalisis Educandum - Tanya discovery learning, menganalisis manusia (individu)
manusia sebagai Jawab pembelajaran kolaboratif sebagai Animal
Animal - Diskusi Educandum:
Educandum  Pendidikan hanya untuk
masnusia
 Anak manusia dalam
kondisi perlu bantuan
 Dasar & ajar
6-7 Mahasiswa Tujuan dan batas - Ceramah Pembelajara Lansung, Medeskripsika Tugas: artikel 5
memahami dan kemungkinan pendidikan: - Tanya discovery learning,  Tujuan pendidikan (individu)
menganalisis - Tujuan pendidikan Jawab pembelajaran kolaboratif  Batas-batas pendidikan
tujuan dan batas - Batas-batas pendidikan - Diskusi
kemungkinan - Keharusan dan Keharusan dan
pendidikan kemungkinan pendidikan kemungkinan pendidikan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Tes Tertulis 20
9-10 Mahasiswa mampu Situasi pergaulan dan situasi - Ceramah Pembelajara Lansung, Mendeskripsikan: Makalah 5
menganalisis pendidikan serta alat - Tanya discovery learning, - Situasi pergaulan dan (kelompok),
situasi pergaulan pendiidkan: Jawab pembelajaran kolaboratif situasi pendidikan Laporan

3
 dan situasi - Situasi pergaulan dan - Diskusi - Alat pendidikan
pendidikan serta situasi pendidikan - Jenis-jensi alat
alat pendiidkan - Alat pendidikan pendidikan
- Jenis-jensi alat
pendidikan

11-12 Mahasiswa dapat Pendidik dan Peserta didik: - Ceramah Pembelajara Lansung, Mendeskripsikan: Makalah 5
memahami hakikat - Pendidik - Tanya discovery learning, - Pendidik (kelompok),
pendidik dan anak - Peserta didik Jawab pembelajaran kolaboratif - Anak didik Laporan
didik - Interaksi pedagogis - Diskusi - Interaksi pedagogis
antara pendidik dengan antara pendidik dengan
anak didik anak didik

13-14 Mahasiswa dapat Hakikat kasih sayang, - Ceramah Pembelajara Lansung, Mendeskripsikan: Makalah 5
memahami hakikat kewibawaan dan tanggung - Tanya discovery learning, - Kasih sayang (kelompok),
kasih sayang, jawab: Jawab pembelajaran kolaboratif - Kewibawaan dalam Laporan
kewibawaan dan - Kasih sayang - Diskusi pendidikan Observasi
tanggung jawab - Kewibawaan dalam - Tanggung jawab pembelajaran
pendidikan
- Tanggung jawab

15 Mahasiswa dapat Tri pusat pendidikan: - Ceramah Pembelajara Lansung, Mendeskripsikan dan Makalah 5
memahami hakikat - Lingkungan keluarga - Tanya discovery learning, menggunakan Teori (kelompok),
tri pusat pendidikan - Lingkungan sekolah Jawab pembelajaran kolaboratif pedagogik dalam: Laporan
- Lingkungan masyarakat - Diskusi - Lingkungan keluarga Observasi
- Lingkungan sekolah pembelajaran
- Lingkungan masyarakat
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Tes Tertulis 30

4
Keterangan:
Mata Kuliah pendukung integrasi : Psikologi Perkembangan Peserta Didik, Teori-Teori Belajar
Level Integrasi :7
Model Integrasi : Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Seminar
Sinjai, Januari 2020

Mengetahui Disahkan Oleh : Dosen,

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Ketua Program Studi PBA

Dr. Hardianto Rahman, S.Pd.I., M.Pd. Jamaluddin, S.Pd.I., M.Pd.I Harmilawati, S.S.,S.Pd., M.Pd.
NBM.......................... NBM. ............. NIDN. 2125058607