RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 1

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) BATURAJA

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Tanggal
Mata Kuliah Kode Komponen Bobot Semester
Penyusunan
12 September
Pengantar Kurikulum TAR. 704 MKB 2 SKS III
2020

Dosen Pengampu Kaprodi Ketua STAI

Capaian Pembelajaran (CP)
Dr. Ibnu Sodik, S.Ag., MP. Yose Rizal Fajri, SE.,
Drs. Komaruddin, M.Pd.I
M.Pd.I M.Si
Menjujung Tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
S2
berdasarkan agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan bidang
keahliannya secara mandiri.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri.
KK2 Terampil mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan
materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam.

RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 2

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Materi Pembelajaran/Pokok Bahasan
Referensi/Daftar Pustaka
KK3 Terampil menerapkan pendekatan metode pembelajaran Pendidikan
Agama Islam yang mendidik, efektif, menyenangkan dan bermutu
P1 Menguasai teori-teori umum pengajaran/pedagogik
P3 Mampu mengkondisikan diri dan lingkungannya dengan kekuatan
pengetahuan dan pengamalan agama yang dimiliki secara bijaksana
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian kurikulum
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan landasan pengembangan
kurikulum
M3 Mahasiswa mampu menguraikan fungsi dan prinsip serta komponen-
komponen kurikulum
M4 Mahasiswa mampu menganalisa landasan filosofis kurikulum
M5 Mahasiswa mampu melaksanakan monitoring pembinaan dan
perubahan kurikulum
Mata kuliah ini dimakkudkan untuk memperkenalkan dan mengembangkan
pengetahuan dasar mahasiswa tentang kurikulum, pengembangannya, maupun
implementasinya dalam sistem pendidikan. Dalam perkuliahan ini akan
dibahas konsep dan prinsip-prinsip dasar kurikulum, landasan, tingkat-tingkat,
dan pola pengembangan kurikulum, serta pelaksanaan dan evaluasi kuriklum.
Perkuliahan ini mencakup kurang lebih 60% teori dan 40% praktik atau
latihan.
1 Definisi kurikulum
2 Konsep dan landasan pengembangan kurikulum
3 Fungsi dan prinsip serta komponen-komponen kurikulum
4 Landasan filosofis, psikologis, sosiologis dan landasan ilmu
pengetahuan dan teknologi kurikulum
5 Monitoring pembinaan dan perubahan kurikulum
Nasution, S. 1994. Asas-asas Kurikulum. Jakarta :
Bumi Aksara
Olivia, P.F. 1992. Developing Curriculum. New
York : Harper Collins Publishers
Tyler, R.W. 1975. Basic Principles of Curriculum
Utama and Instruction. Chicago: University of Chicago
Press
Kusnandar. 2008. Guru Profesional Implementasi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan
Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta:
Raja Grafindo Persada
RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 3
 Depdikbud. 1994. Kurikulum Sekolah Menengah
Pendukung Umum: Landasan, Program, dan Pengembangan.
Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta
Media Pembelajaran Software/Perangkat Lunak Hardware/Perangkat Keras
WhatsApp
Lcd/proyektor/HP
Google Classroom

Mingg Sub CP MK (sbg Kriteria & Bobot

Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
u kemampuan akhir yg Indikator Bentuk Penilaia
(Estimasi Waktu) (Pustaka)
ke diharapkan) Penilaian n (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Membahas silabus perkuliahan dengan mengakomodasi berbagai masukan dari mahasiswa untuk memberi
kemungkinan revisi terhadap pokok bahasan yang dianggap tidak penting dan memasukkan bahasan yang dianggap
penting. Sesuai dengan apa yang dikembangkan dalam silabus, pada pertemuan ini dikemukakan pula tujuan,
ruang lingkup, prosedur perkuliahan, penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa, ujian yang
harus diikuti, termauk jenis soal dan cara menyelesaikan/menjawab pertanyaan, dan sumber-sumber
2 1. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Kuliah & Diskusi, 1. Review konsep dan 14,2
mampu menjelaskan Ketepatan dan Tugas-1 : Menyusun landasan kurikulum.
menjelaskan tentang penguasaan ringkasan tentang 2. Kurikulum dalam arti
konsep dan konsep dan Bentuk non- pengertian,tujuan sempit dan
landasan landasan test: dan pokok-pokok kurikulum dalam arti
kurikulum, kurikulum,  Tulisan pengantar kurikulum. luas.
pengertian pengertian makalah Tugas-2: Studi kasus 3. Kurikulum sebagai
kurikulum, kurikulum,  Presentasi menunjukkan dan ide, kurikulum
kurikulum sebagai kurikulum memberi contoh sebagai dokumen,
ide, dokumen dan sebagai ide, perubahan dan kurikulum in-
in action, dokumen kurikulum. action.
landasan dan in 4. Landasan filosofis,
kurikulum action, landasan psikologis,
landasan landasan sosiologis,
kurikulum dan landasan iptek.
3 2. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Kuliah & Diskusi Fungsi kurikulum dalam 14,2
mampu menjelaskan ketepatan, Tugas-3: mengkaji pendidikan:
merumuskan dengan kesesuaian dan dan membuat 1. Fungsi kurikulum
fungsi kurikulum memberi sistematika kesimpulan tentang bagi pengembangan
dalam pendidikan contoh Bentuk non- fungsi kurikulum bahan ajar.
RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 4
 fungsi test: Tugas-4:diskusi 2. Fungsi kurikulum
kurikulum  Ringkasan kelompok tentang bagi pengadaan
bagi fungsi konsep yang ada dan sarana-prasarana dan
pengemban kurikulum mencari konteks di media pembelajaran.
gan bahan  Rumusan lembaga pendidikan 3. Fungsi kurikulum
ajar masalah bagi pengembangan
 Ketepatan pendidikan staf dan
dan menurut pengawasan.
kesesuaian fungsi 4. Fungsi kurikulum
merumuska kurikulum bagi pengujian.
n fungsi
kurikulum
bagi
pengadaan
sarana-
prasarana
dan media
pembelajara
n
 Ketepatan
menjelaskan
fungsi
kurikulum
bagi
pengemban
gan staf dan
pengawasan
 Ketepatan
menjelaskan
fungsi
kurikulum
bagi
pengujian
4 3. Mahasiswa Ketepatan Kreteria: Kuliah & diskusi (TM: Prinsip-prinsip dasar 7,1
mampu menjelaskan Ketepatan dan 1x(2x50’) kurikulum:
menjelaskan pengertian kesesuaian Tugas-5: studi kasus: 1. Prinsip relevansi.
prinsip-prinsip tentang: Bentuk non- merumuskan latar 2. Prinsip efektivitas.
dasar kurikulum  Prinsip test; belakang guru dan 3. Prinsip efisiensi.

RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 5
 relevansi  Ringkasan kaitannya dengan 4. Prinsip kontinuitas.
 Prinsip tentang situasi belajar 5. Prinsip fleksibilitas.
efektivitas prinsip-
 Prinsip prinsip
efisiensi dasar
 Prinsip kurikulum
kontinyuitas  Presentasi
 Prinsip kelompok
fleksibilitas
5,6 4. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Kuliah & Diskusi Komponen-komponen 14,2
mampu menjelaskan Ketepatan dan dalam kelompok kurikulum:
memahami dan bentuk kesesuaian kecil. 1. Tujuan kurikulum
memberi contoh organisasi dalam Tugas-6: studi kasus: 2. Struktur kurikulum
komponen kurikulum mengidentifikas mengidentifikasi dan 3. Materi pembelajaran.
kurikulum dan  Ketepatan i dan memberi memberikan contoh 4. Kegiatan belajar
organisasi menjelaskan contoh Presentasi hasil mengajar.
kurikulum komponen- Bentuk non- rumusan 5. Sarana dan media
komponen test; pembelajaran.
kurikulum  Merumuska 6. Evaluasi.
n hasil
identifikasi Organisasi kurikulum:
 Presentasi 1. Separated subjects
kelompok 2. Correlated/Broadfield
s
3. Integrated
Evaluasi Tengah Semester: Melakukan Validasi hasil Penelitian, Evaluasi dan Perbaikan proses Pembelajaran
7
berikutnya
8,9 5. Mahasiswa  Ketepatan Kreteri: Kuliah & diskusi Kurikulum 2013 7,1
mampu menjelaskan Ketepatan Tugas -7: 1. Landasan filosofis
menjelaskan dan landasan meringkas dan merumuskan kurikulum 2013
mengimplementas filosofis menjelaskan pengembangan 2. Pendekatan saintifik
ikan kurikulum kurikulum Bentuk non- kurikulum 3. Penilaian otentik
2013 2013 test: Pengembangan
 Ketepatan Ringkasan hasil kurikulum:
menjelaskan rujukan 1. Satuan pendidikan
pendekatan 2. Tujuan satuan
saintifik pendidikan
3. Pedoman
RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 6
  Ketepatan penyusunan silabus
menjelaskan dan RPP
penilaian 4. Komponen RPP
otentik 5. Penilaian otentik
 Ketepatan
menjelaskan
pengemban
gan
kurikulum
10,11 6. Mahasiswa  Ketepatan Kreteri: Kuliah & diskusi Pola pengembangan 14,2
mampu menjelaskan Ketepatan, kelompok kurikulum:
menjelaskan pola sentralistik Mengidentifikasi kolaboratif. 1. Sentralistik
pengembangan  Ketepatan dan analisis Tugas-8 studi 2. Desentralisasi
kurikulum menjelaskan Bentuk non- kasus:Mengidentifikas 3. Dekonsentrasi
desentralisa test: i dan memberi
si  Merumus contoh peranan guru Persiapan pelaksanaan
kan dan perilaku murid kurikulum:
 Ketepatan 1. Sosialisasi kurikulum.
mengidentifi  Presentasi
kelompok 2. Pelatihan kurikulum
kasi 3. Pengembangan buku
dekosentrali ajar
sasi 4. Pengadaan sarana
 Ketepatan
memberi
contoh
persiapan
pengemban
gan
kurikulum
12,13 7. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria: Kerja kelompok Monitoring dan 14,2
mampu menjelaskan ketepatan, kolaboratif dan pembinaan kurikulum:
menjelaskan dan monitoring kesesuaian, diskusi kelompok. 1. Tujuan dan lingkup
mengidentifikasi dan ketelitian dan Tugas-9: : life skill. monitoring
monitoring dan pembinaan ketajaman dan Bekerjasama 2. Pendekatan/prosedur
pembinaan kurikulum menganalisis . menggali dan pelaksanaan
kurikulum  Ketepatan Bentuk non- mengolah informasi monitoring
mengidentifi test: evaluasi dan 3. Penggunaan hasil
kasi  Identifikasi perubahan kurikulum monitoring bagi

RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 7
 evaluasi dan masalah pembinaan
perubahan  Presentasi pelaksanaan
kurikulum kelompok kurikulum.

Evaluasi dan perubahan

kurikulum:
1. Tujuan dan lingkup
evaluasi
2. Pendekatan/prosedur
evaluasi
3. Penggunaan hasil
evaluasi bagi
perbaikan atau
pembaharuan
kurikulum
14 Evaluasi Akhir Semester : Melakukan Validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

CATATAN :
1) TM : TATAP MUKA, BT: BELAJAR TERSTRUKTUR, BM: BELAJAR MANDIRI
2) (TM:2x(2x50’)) DIBACA : KULIAH TATAP MUKA 2 KALI (MINGGU)X 2 SKS X 50 MENIT = 200 MENIT (3,33 JAM
3) (BT+BM:(2+2)x2x60’)) Dibaca : belajar terstrukur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8
jam).s
4) Mahasiswa mampu memahami, merumuskan, menganalisis, (C2,C3,C4) sekaligus mengimplementasikan dan mempresentasikannya
(P2,A2)sebagaimana tertera dalam tabelranah taksonomi secara bertahap dan berkesinambungan.

RPS/PENGANTAR KURIKULUM/STAI/BATURAJA/KOMARUDDIN/2020 8