No.

:
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Dokumen
Revisi :
Nama Matakuliah Tanggal : 3 Maret 2021
Studi Hadis Halaman :
Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh:

H. Taufiq Kurniawan, Lc., Dr. Asmuri, M.Ag.

M.Sh., Ph.D.
NIP. 19750805200312 1 002
Dosen Ketua Jurusaan Ketua KPM/LPM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Jurusan : MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Nama Matakuliah : STUDI HADIS
Kode Matakuliah : MPI….
Kelompok : MKU MKDP MKKF MKKP MKK
Matakuliah*)
Bobot SKS : 2 SKS
Jenjang : S1
Semester : 2
Prasyarat :
Status : WAJIB
(Wajib/Pilihan) *)

Studi Hadis 1
 Nama dan Kode : H. Taufiq Kurniawan, Lc., M.Sh., Ph.D.
Dosen

2. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah keilmuan dan keterampilan (MKK) yang diberikan pada program S1 di semua jurusan pada Fakultas Tarbiyah UIN Suska
Riau. Mata kuliah ini menyajikan pokok-pokok kajian ilmu hadis yang akan menjadi dasar dan landasan dalam memahami hadis sebagai salah satu sumber ajaran Islam. Di
samping itu, ia juga menjadi ilmu dasar dalam mengetahui dan meneliti kualitas sebuah hadis yang menjadi sumber hukum Islam.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) yang dirujuk

1.SIKAP
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
S3 Menghargai, bekerjasama, dan memiliki kepekaan sosial dalam keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
S4 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
S5 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan yang dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak
mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan masyarakat pada umumnya (kekhasan UIN Suska Riau).
2. PENGETAHUAN
P1 Menguasai pengetahuan teoritis dan praktis tentang berbagai teori, nilai-nilai, dan hasil-hasil riset yang terkait dengan Manajemen Perpustakaan.
P2 Menguasai pengetahuan teoritis dan praktis tentang konsep, teori dan perkembangan bidang Studi Hadis
P3 Menguasai pengetahuan teoritis dan praktis tentang pengambilan keputusan yang tepat berdasarkan analisis Studi Hadis
3. KETERAMPILAN UMUM
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, terukur, memelihara jaringan kerja serta mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahlian Studi Hadis
KU3 Mampu mengomunikasikan gagasan dan dapat memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan mampu mendokumentasikan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
4. KETERAMPILAN KHUSUS
KK2 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam mengelola bidang garapan manajemen pendidikan Islam(Studi Hadis)
KK3 memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat
memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan Studi Hadis

4. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) – Program Learning Outcome (PLO)

Studi Hadis 2
 6.1.2 Mampu memetakan dan menjabarkan konsep atau teori dalam Studi Hadis

5. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM) – Course Learning Outcome (CLO)

Cp.1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
Cp.2.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika.
Cp.3.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
Cp.4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara danbangsa.
Cp.5.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
Cp.6.Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Cp.7.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Cp.8.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Cp.9.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Cp.10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Cp.13.Mampu menerapkan teori-teori dalam bidang manajemen pendidikan Islam di dalam menyelesaikan permasalahan pengelolaan lembaga pendidikan Islam baik formal
maupun non formal
Cp.14.Mampu beradaptasi dengan situasi, perubahan sosial masyarakat lokal dan global, tuntutan kemajuan jaman dan dengan mengaplikasikan keahliannya untuk
menyelesaikan permasalahan-permasalahan terkait dengan pengelolaan pendidikan Islam.
Cp.18.Menguasai dan mampu mengimplementasikan konsep kepemimpinan dan inovasi dalam beradaptasi dengan perubahan di dalammengelola institusi pendidikan
Islam.
Cp.19.Mampu membuat keputusan yang tepat dan strategis dalam pengelolaan pendidikan Islam di lembaga pendidikan berdasarkan analisisinformasi dan data serta
hasil penelitian yang relevan dan memperhatikan budaya dalam sebuah organisasi/lembaga pendidikan tertentu.
Cp.20.Mampu memberikan petunjuk dan langkah-langkah berbagai alternatif pemecahan masalah dalam bidang pengelolaan pendidikan Islam baik secara mandiri
maupun berkelompok untuk mewujudkan pengelolaan lembaga pendidikan yang profesional, bermutu dan berdaya saing.
Cp.23.Mampu menangani serta merancang event-event terkait dengan pendidikan dan manajemen pendidikan Islam
Cp.28.Mampu mempraktekkan pengetahuan, teori dan pengalaman yang dimilikinya dalam mengelola lembaga pendidikan Islam baik formal maupun nonformal.
Cp.30.Mampu menjelaskan konsep serta ragam upaya wirausaha serta kewirausahaan menggunakan prinsip-prinsip inovasi dengan landasan etika dan norma-norma
keIslaman.
Cp.35.Mampu menjelaskan paradigma keilmuan MPI berbasis wahyu.
Cp.36.Mampu menganalisis teori kepemimpinan, organisasi dan manajemen pendidikan Islam.
Cp.40.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam bidang keahlian MPI.
Cp.41.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Cp.42.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memerhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Cp.43.Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruantinggi.

Studi Hadis 3
Cp.44.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Cp.45.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar Lembaga kampus.
Cp.46.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
Cp.47.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
Cp.48.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Cp.49.Bertanggungjawab dalam melaksanakan berbagai bidang pekerjaan dalam pengelolaan/manajemen pendidikan Islam yang dibebankan kepada individu secara
mandiri.
Cp.50.Dapat diberikan tanggung jawab berlandaskan pada keilmuan bidang manajemen pendidikan Islam yang dikuasai sehingga mendukung pencapaian hasil kerja
lembaga pendidikan yang dikelola.
Cp.51.Mampu menempatkan diri secara tepat dan menyelesaikan tugas pekerjaan secara profesional dan bertanggung jawab dalam bidang tugas pekerjaan yang
diembannya dalam pendidikan Islam.
Cp.52.Mampu bekerja sama dengan orang lain secara profesional dalam melaksanakan tugas-tugas yang bersifat teamwork.
Cp.53.Mampu melakukan evaluasi dan penilaian terhadap kinerja orang lain atau pegawai yang berada di bawah tanggung jawabnya.
Cp.54.Mampu membaca al-Quran berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid secara baik dan benar.
Cp.55.Mampu meghafal al-Quran juz 30 (Juz Amma).

Studi Hadis 4
Prt Mg Bentuk Perkuliahan Penilaia
Ke- Kemampuan Materi Ajar waktu n
Pokok
Strat/Metode/media Aktifitas Bentuk/tek/Kriter Bobot
Kajia Akhiryang
sumber belajar Mahasisw iapenilaian
n diharapkan
a
Mate
ri
1 2 3 4 5 6 7 8 8
1. Pengertian Hadis, a. Teknik
1 Hadis Mhs. mampu me- -Strategi: Perkuliahan Presentasi, diskusi,
Sunnah, Khobar, TM 4 x 50’ dan instru TT 15%
Sebagai ngidentifikasi dan tatap muka; diskusi/ dan menyimpukan
dan Atsar TT 4 x 50’ men TM15%
Sumber menjelaskan tanya jawab,seminar kajian:
TMd 4x60’ penilaian: UTS35%
Ajaran Hadis Sebagai 2. Struktur Hadis (presentasi/diskusi), 1. Pengertian Hadis,
- Hasil diskusi UAS35%
Islam Sumber Ajaran yang meliputi observasi kesuatu or Sunnah, Khobar, dan - Keaktifan
Islam ganisasi/lembaga Atsar dan
Sanad, Matan, dan
pendikan tugas mandiri/ sumbangan
Rowi/Mukhorij 2. Struktur Hadis yang
kelompok (ttr) Tugas: materi
3. Kedudukan dan Pembuatan, laporan meliputi Sanad,
dalam
Fungsi Hadis buku/ bab/makalah dan Matan, dan
diskusi
studi kasus; presentasi Rowi/Mukhorij - Tes tertulis
-Media: WB, spidol b. Kriteria
3. Kedudukan dan
infokus, LCD, Komputer, Penilaia
Fungsi Hadis
internet, HO, Bahan ajar. n
-Penugasan kepada Mhs/ 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
kelompok mebuat maka- Nf
lah tentang Hadis 10
Sebagai Sumber Ajaran Ket:
Islam Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai
Formatif

Studi Hadis 5
 1. Hadis pada masa a. Teknik
2 Mhs. mampu me- -Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi,
Sejarah Rosulullah s.‘a.w. -Penugasan kepada Mhs/ TM 4 x 50’ dan instru TT 15%
ngidentifikasi dan dan menyimpulkan
perkembang 2. Hadis pada masa kelompok membuat TT 4 x 50’ men TM15%
menjelaskan kajian:
an hadis dari khulafaurrosyidin makalah dengan tema TMd 4x60’ penilaian: UTS35%
Sejarah 1. Hadis pada masa
masa ke 3. Hadis pada masa - Hasil diskusi UAS35%
perkembangan Sejarah perkembangan Rosulullah s.‘a.w.
masa sohabat kecil dan - Keaktifan
hadis dari masa ke hadis dari masa ke masa 2. Hadis pada masa
masa tabi’in dan
masa khulafaurrosyidin sumbangan
4. Pengertian kodifikasi
3. Hadis pada masa materi
(tadwin) hadis
sohabat kecil dan dalam
5. Hadis pada masa
masa tabi’in diskusi
kodifikasi
4. Pengertian kodifikasi - Tes tertulis
6. Hadis pada masa awal
(tadwin) hadis b. Kriteria
abad ke-3 H sehingga
5. Hadis pada masa Penilaia
akhir abad ke-3 H
kodifikasi n
7. Hadis setelah abad
6. Hadis pada masa 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
ke-3 H
awal abad ke-3 H Nf
sehingga akhir abad 10
ke-3 H Ket:
7. Hadis setelah abad Pt=
ke-3 H Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif

3 Konsep dasar Mhs. mampu me- 1. Pengertian ilmu hadis a. Teknik

-Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan
Ulumul-Hadis ngidentifikasi dan riwayah dan diroyah -Penugasan kepada TM 4 x 50’ dan instru TT 15%
menyimpulkan kajian:
menjelaskan 2. Cabang-cabang ilmu Mhs/kelompok TT 4 x 50’ men TM15%
1. Pengertian ilmu
Konsep Ulumul hadis membuat makalah TMd 4x60’ penilaian: UTS35%
hadis riwayah dan
Hadis 3. Buku-buku ‘ulum al- - Hasil diskusi UAS35%
dengan tema Konsep diroyah
hadis - Keaktifan
dasar Ulumul Hadis 2. Cabang-cabang ilmu
4. Istilah-istilah yang dan
hadis sumbangan
terdapat di dalam
3. Buku-buku ‘ulum al- materi
‘ulum al-hadis
hadis dalam
diskusi
- Tes tertulis

Studi Hadis 6
 4. Istilah-istilah yang b. Kriteria
terdapat di dalam Penilaia
‘ulum al-hadis n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
4 Pembagian 1. Hadis Mutawatir a. Teknik TT 15%
Mhs. mampu me- -Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan
hadis ditinjau (pengertian, syarat, -Penugasan kepada TM 4 x 50’ dan instru TM15%
ngidentifikasi dan menyimpulkan kajian:
dari segi contoh) Mhs/kelompok TT 4 x 50’ men UTS35%
menjelaskan 1. Hadis Mutawatir
jumlah 2. Hadis Ahad membuat makalah TMd 4x60’ penilaian: UAS35%
Pembagian hadis (pengertian, syarat,
perawinya (pengertian dan - Hasil diskusi
ditinjau dari segi dengan tema contoh)
pembagiannya) - Keaktifan
jumlah perawinya Pembagian hadis 2. Hadis Ahad
3. Hadis Masyhur dan
ditinjau dari segi jumlah (pengertian dan
(pengertian dan sumbangan
perawinya pembagiannya)
contohnya) materi
3. Hadis Masyhur dalam
4. Hadis Aziz (pengertian
(pengertian dan diskusi
dan contohnya)
contohnya) - Tes tertulis
5. Hadis Gorib
4. Hadis Aziz (pengertian b. Kriteria
(pengertian, macam-
dan contohnya) Penilaia
macam dan
5. Hadis Gorib n
contohnya)
(pengertian, macam- 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
macam dan Nf
contohnya) 10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif

Studi Hadis 7
5 Pembagian Mhs. mampu me- 1. Pengertian hadis sohih Presentasi, diskusi, dan a. Teknik TT 15%
--Strategi: Perkuliahan
hadis ditinjau ngidentifikasi dan dan hadis hasan menyimpukan kajian: TM 4 x 50’ dan instru TM15%
tatap muka; diskusi/
dari segi menjelaskan (persamaan dan 1. Pengertian hadis TT 4 x 50’ men UTS35%
tanya jawab, seminar
kualitas Pembagian hadis perbedaannya) sohih dan hadis hasan TMd 4x60’ penilaian: UAS35%
(presen tasi/diskusi),
perowinya: ditinjau dari segi 2. Syarat-syarat hadis (persamaan dan - Hasil diskusi
observasi ke suatu or - Keaktifan
sohih dan kualitas perowinya: sohih dan hasan perbedaannya)
ganisasi/lembaga dan
hasan sohih dan hasan 3. Pembagian hadis 2. Syarat-syarat hadis
pendikan tugas sumbangan
sohih dan hadis hasan sohih dan hasan
mandiri/ kelompok (ttr) materi
serta contohnya 3. Pembagian hadis
Tugas: Pembuatan, sohih dan hadis dalam
laporan buku/ hasan serta diskusi
bab/makalah dan studi contohnya - Tes tertulis
kasus; presentasi b. Kriteria
-Media: WB, spidol Penilaia
infokus, LCD, Komputer, n
internet, HO, Bahan ajar 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
-Penugasan kepada 10
Mhs/kelompok Ket:
membuat makalah Pt=
dengan Pembagian Portofolio
hadis ditinjau dari segi Ps= Proses
kualitas perowinya: Tt = Tes Tulis
sohih dan hasan Nf=NilaiFormatif

6 Pemba Mhs. mampu 1. Pengertian hadis dho‘if -Strategi dan media (sda) Mengkaji, mendiskusi- a. Teknik TT 15%
gian me-ngidentifikasi 2. Macam-macam hadis -Penugasan kepada kan, menyimpulkan: TM 4 x 50’ dan instru TM15%
hadis danmenjelaskan dho‘if, sebab-sebab Mhs/kelompok 1. Pengertian hadis TT 4 x 50’ men UTS35%
ditinja tentang dan contohnya membuat makalah dho‘if TMd 4x60’ penilaian: UAS35%
u dari Pembagian hadis 3. Kehujjahan dengan tema 2. Macam-macam hadis - Hasil diskusi
segi ditinjau dari segi hadis menurut Pembagian hadis dho‘if, sebab-sebab - Keaktifan
kualita kualitas para ahli ditinjau dari segi dan contohnya dan
s perowinya: hadis kualitas perowinya: 3. Kehujjahan sumbangan
perowi dho‘if hadis dho‘if hadis menurut materi
nya: para ahli
dalam
hadis diskusi
dho‘if - Tes tertulis

Studi Hadis 8
 b. Kriteria
Penilaia
n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
7 Hadis Mhs. mampu 1. Pengertian hadis -Strategi dan media (sda) Mengkaji, mendiskusi- c. Teknik TT 15%
maud me-ngidentifikasi maudhu‘ -Penugasan kepada Mhs/ kan, menyimpulkan: TM 4 x 50’ dan instru TM15%
hu‘ danmenjelaskan 2. Latar belakang kelompok membuat 1. Pengertian hadis TT 4 x 50’ men UTS35%
(pals tentang Hadis makalah dengan tema
munculnya hadis maudhu‘ TMd 4x60’ penilaian: UAS35%
Hadis maudhu‘ (palsu)
u) maudhu‘ (palsu) maudhu‘ 2. Latar belakang - Hasil diskusi
dan sebab munculnya
dan dan sebab 3. Ancaman bagi munculnya hadis - Keaktifan
seba munculnya penyebar hadis maudhu‘ dan
b maudhu‘ 3. Ancaman bagi sumbangan
munc penyebar hadis materi
4. Kaidah untuk
ulnya maudhu‘ dalam
mengetahui hadis
maudhu‘ atau tanda- 4. Kaidah untuk diskusi
tanda hadis palsu mengetahui hadis - Tes tertulis
5. Kitab-kitab yang maudhu‘ atau tanda- a. Kriteria
menghimpun hadis tanda hadis palsu Penilaia
maudhu‘ 5. Kitab-kitab yang n
menghimpun hadis 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
6. Contoh-contoh hadis
maudhu‘ Nf
maudhu‘ yang banyak
6. Contoh-contoh 10
beredar di masyarakat
hadis maudhu‘ yang Ket:
banyak beredar di Pt=
masyarakat Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=Nilai
Formatif

Studi Hadis 9
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Syarat- Mhs. mampu me- 1. Syarat-syarat seorang -Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
syarat ngidentifikasi dan perowi -Penugasan kepada menyimpukan TT 4 x 50’ dan instru TM15%
seorang menjelaskan 2. Tahammul wa al-Ada’ Mhs/kelompok mebuat kajian:program- TMd 4x60’ men UTS35%
Perowi tentang Syarat- 3. Pengertian Tahammul maka-lah dengan tema program supervise penilaian: UAS35%
dan wa al-ada’ Syarat-syarat seorang pendidikan - Hasil diskusi
syarat seorang Perowi dan Proses
Proses 4. Syarat-syarat 1. Syarat-syarat seorang - Keaktifan
Perowi dan Proses Transformasi
Transform tahammul wa al-ada’ perowi dan
asi Transformasi
5. 8 Metode atau cara 2. Tahammul wa al-Ada’ sumbangan
tahammul hadis dan 3. Pengertian Tahammul materi
contoh shighot- wa al-ada’ dalam
shighotnya 4. Syarat-syarat diskusi
tahammul wa al-ada’ - Tes tertulis
5. 8 Metode atau cara b. Kriteria
tahammul hadis dan Penilaia
contoh shighot- n
shighotnya 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
10 Ilmu Mhs. mampu me- 1. Pengertiannya dan -Strategi dan media (sda) Mengkaji, mendiskusi- TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
jarh wa ngidentifikasi dan manfaatnya -Penugasan kepada Mhs/ kan, menyimpulkan: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
ta‘dil menjelaskan 2. Metode untuk kelompok mebuat 1. Pengertiannya dan TMd 4x60’ men UTS35%
tentang Ilmu jarh mengetahui keadilan maka-lah dengan tema manfaatnya penilaian: UAS35%
wa ta‘dil dan kecacatan rowi Ilmu jarh wa ta‘dil 2. Metode untuk - Hasil diskusi
dan masalah- mengetahui keadilan - Keaktifan
masalahnya dan kecacatan rowi dan
3. Syarat-syarat bagi dan masalah- sumbangan
orang yang men-ta‘dil- masalahnya materi
kan dan men-tarjih-kan 3. Syarat-syarat bagi dalam
orang yang men- diskusi
- Tes tertulis
Studi Hadis 10
 4. Lafaz-lafaz al-jarh wa ta‘dil-kan dan men- b. Kriteria
at-ta‘dil dan tarjih-kan Penilaia
tingkatannya 4. Lafaz-lafaz al-jarh wa n
5. Kitab-kitab ilmu al-jarh at-ta‘dil dan 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
wa at-ta‘dil tingkatannya Nf
5. Kitab-kitab ilmu al- 10
jarh wa at-ta‘dil Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
11 Ingkar as- Mhs. mampu me- 1. Pengertiannya, -Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
sunnah ngidentifikasi dan pemikirannya dan -Penugasan kepada Mhs/ menyimpukan kajian: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
menjelaskan ten- kelompok mebuat maka- 1. Pengertiannya, TMd 4x60’ men UTS35%
tokoh-tokohnya lah dengan tema Ingkar
tang Ingkar as- 2. Sejarah as-sunnah pemikirannya dan penilaian: UAS35%
sunnah tokoh-tokohnya - Hasil diskusi
perkembangannya:
- Keaktifan
3. Argumen mereka baik 2. Sejarah
dan
bersifat naqli maupun perkembangannya:
sumbangan
‘aqli 3. Argumen mereka baik
materi
bersifat naqli maupun dalam
4. Bantahan ulama ‘aqli diskusi
terhadap mereka
- Tes tertulis
4. Bantahan ulama
b. Kriteria
terhadap mereka
Penilaia
n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif

Studi Hadis 11
12 Takhrij al- Mhs. mampu me- 1. Pengertian takhrij - Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ c. Teknik TT 15%
hadis ngidentifikasi, hadis - Penugasan kepada Mhs/ menyimpukan kajian: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
(takhrij al- kelompok mebuat maka-
hadis secara men deskirsikan, 2. Macam-macam 1. Pengertian takhrij TMd 4x60’ men UTS35%
lah dengan tema Takhrij
teoritis) Takhrij al-hadis metode takhrij hadis al-hadis (takhrij al-hadis hadis penilaian: UAS35%
(takhrij al-hadis secara teoritis) 2. Macam-macam - Hasil diskusi
secara teoritis) 3. Kitab-kitab yang - Keaktifan
metode takhrij hadis
digunakan dan
3. Kitab-kitab yang
sumbangan
digunakan
materi
dalam
diskusi
- Tes tertulis
d. Kriteria
Penilaia
n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
13 Pengenalan Mhs. mampu me- 1. Biografi Imam - Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
perowi dan ngidentifikasi, Bukhori - Penugasan kepada Mhs/ menyimpukan kajian: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
karyanya: kelompok mebuat maka-
Kitab sohih mendeskripsikan: 2. Kitab Sohih 1. Biografi Imam TMd 4x60’ men UTS35%
lah dengan tema
Bukhori dan Pengenalan Bukhori, Pengenalan perowi dan Bukhori penilaian: UAS35%
kitab sohih perowi dan karyanya: Kitab sohih 2. Kitab Sohih - Hasil diskusi
sistematika,
Muslim karyanya: Kitab Bukhori dan kitab sohih Bukhori, - Keaktifan
keunggulan dan
sohih Bukhori dan Muslim dan
penilaian ulama sistematika,
kitab sohih sumbangan
terhadapnya keunggulan dan
Muslim materi
3. Biografi Imam penilaian ulama dalam
Muslim terhadapnya diskusi
4. Kitab Sohih 3. Biografi Imam - Tes tertulis
Muslim, Muslim b. Kriteria

Studi Hadis 12
 sistematika, 4. Kitab Sohih Penilaia
keunggulan dan Muslim, n
penilaian ulama sistematika, 2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
terhadapnya keunggulan dan Nf
10
penilaian ulama
Ket:
terhadapnya Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
c. Nf=Nilai
Formatif
14 Pengenalan Mhs. mampu me- 1. Riwayat hidup - Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
perowi dan ngidentifikasi, 2. Metode - Penugasan kepada Mhs/ menyimpukan kajian: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
karya- kelompok mebuat maka-
karyanya: mendeskripsikan: penyusunan kitab 1. Riwayat hidup TMd 4x60’ men UTS35%
lah dengan Pengenalan
Kitab Sunan Pengenalan 3. Kualitas hadis di perowi dan karya- 2. Metode penilaian: UAS35%
Abu Dawud perowi dan karya- karyanya: Kitab Sunan penyusunan - Hasil diskusi
dalam kitab
dan Kitab karyanya: Kitab Abu Dawud dan Kitab kitab - Keaktifan
Sunan tersebut
Sunan Abu Sunan Nasa’i dan
Nasa’i 4. Pendapat dan 3. Kualitas hadis di
Dawud dan Kitab sumbangan
kritik ulama dalam kitab
Sunan Nasa’i materi
tersebut dalam
4. Pendapat dan diskusi
kritik ulama - Tes tertulis
b. Kriteria
Penilaia
n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
c. Nf=Nilai
Formatif

Studi Hadis 13
 15 Pengenalan Mhs. mampu me- 1. Riwayat hidup - Strategi dan media (sda) Presentasi, diskusi, dan TM 4 x 50’ a. Teknik TT 15%
perowi dan ngidentifikasi, 2. Metode penyusunan -Penugasan kepada Mhs/ menyimpukan kajian: TT 4 x 50’ dan instru TM15%
karya- mandiri membuat
karyanya: men deskripsikan, kitab 1. Riwayat hidup TMd 4x60’ men UTS35%
makalah dengan tema
Kitab Sunan Pengenalan 3. Kualitas hadis di Pengenalan perowi dan 2. Metode penilaian: UAS35%
Tirmidzi dan perowi dan karya- dalam kitab tersebut karya-karyanya: Kitab penyusunan - Hasil diskusi
Kitab sunan karyanya: Kitab 4. Pendapat dan kritik Sunan Tirmidzi dan Kitab kitab - Keaktifan
Ibnu Majah Sunan Tirmidzi ulama sunan Ibnu Majah 3. Kualitas hadis dan
dan Kitab sunan di dalam kitab sumbangan
Ibnu Majah tersebut materi
4. Pendapat dan dalam
kritik ulama diskusi
- Tes tertulis
b. Kriteria
Penilaia
n
2 Pt + 3 Ps + 5Tt =
Nf
10
Ket:
Pt=
Portofolio
Ps= Proses
Tt = Tes Tulis
Nf=NilaiFormatif
16 Ujian Akhir Semester
(UAS)

Ketentuan yang Harus dipenuhi:

Aspek Penilaian
1. Kehadiran Kuliah Mahasiswa minimal 75%
2. Semua Tugas Makalah/Portofolio harus dikumpulkan

Studi Hadis 14
Daftar Referensi:

1. Dr. Zarkasih, M.Ag., Pengantar Studi Hadis, Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

2. Dr. Badri Khaeruman, M.Ag., Ulum al-Hadits, Bandung: Pustaka Setia, 2010.
3. Dr. Nawir Yuslem, M.A., Ulumul Hadis, Jakarta: PT. Mutiara Sumber Widya, 2001.
4. Dr. As-Sayyid Ahmad Muhammad Suhlul, al-Irwa’ fi Thuruq at-Tahammul wa Shiyag al-Ada’, Manshuroh: Ad-Dar al-Islamiyyah, 2011, cet. ke-3.
5. Dr. Muhammad Mushtofa Muhammad Najm, at-Tahammul wa al-Ada’ ‘inda Ulama’ al-Hadis an-Nabawi; Kaifiyyatuhu wa shighotuhu wa marotibuhu, 2011,
https://www.researchgate.net/publication/297715735.
6. Dr. Mahmud Al-Tahhan, Usul al-Takhrij wa Dirasat al-Asanid, terj. Prof. Dr. H. M. Ridwan Nasir, M.A., & Dr. Khamim, M.Ag., Metode Takhrij Al-Hadith dan
Penelitian Sanad Hadis, Surabaya: Imtiyaz, 2015.
7. Dr. Mahmud Thahan, Taisir Mustholah Al-Hadits, terj. Abu Fuad, Ilmu Hadits Praktis, Bogor: Pustaka Thariqul Izzah, 2010.
8. Dr. H. Abdul Majid Khon, M.Ag., Ulumul Hadis, Jakarta: Amzah, 2015.
9. Dr. Muhajirin, MA, Ulumul Hadits, Palembang: NoerFikri, 2016.
10. Dr. Nuruddin ‘Itr, Manhaj an-Naqd fi ‘Ulum al-Hadits, Damaskus: Dar al-Fikr, 1981
11. Ibn al-Mulqin, at-Tadzkirah fi ‘Ulum al-Hadits, Omman: Dar ‘Ammar, 1988.
12. Abu al-Hasan at-Tibrizi, Al-Kafi fi ‘Ulum al-Hadits, Omman: Al-Dar al- Atsariyyah, 2008.
13. Al-Naysaburi, Ma’rifah ‘Ulum al-Hadits wa Kammiyah Ajnasih, cet. ke-2, Riyad: Maktabah al-Ma’arif, 2010.
14. Ibn al-Mabrid, Bulghoh al-Hatsits ila ‘Ilm al-Hadits, Beirut: Dar Ibn Hazm, 1995.
15. Jalaluddin as-Suyuti, Tadrib ar-Rowi fi Syarh Taqrib an-Nawawi, Saudi: Dar Ibn al-Jauzi, 1431.
16. Dan rujukan lain yang berkaitan.Dan BUKU lain yang relevan.

Disahkan oleh: Diperiksa oleh: Disusun oleh:

Ketua Program Ketua Penjamin Mutu Dosen
Studi

Dr. Asmuri, M. Ag. H. Taufiq Kurniawan, Lc., M.Sh., Ph.D.

NIP. 19750805200312 1 002

Studi Hadis 15