RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : METODE PENELITIAN

Kode : PUD537
Disusun Oleh : TIM DOSEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS PANCASAKTI BEKASI
 LEMBAR PENGESAHAN
IDENTITAS MATA KULIAH
Fakultas : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : PG- PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Nama Mata Kuliah : METODE PENELITIAN
Kode Mata Kuliah : PUD 537
Semester : V
SKS : 3

Dosen Pengampu 1 (Koordinator Matakuliah)

Nama Dosen : Delina Kasih
NIDN : 0414128901

Dosen Pengampu 2
Nama Dosen :
NIDN :

Menyetujui, Bekasi, 12 September 2023

Ketua Program Studi PG PAUD Koordinator Dosen Pengampu,

Arie Widiyastuti, M.Pd. Delina Kasih, M.Pd.

Mengetahui,

Dekan Fakultas ilmu Pendidikan

Dr. Yon A.E.,M.Pd.

 Dokumen No
UNIVERSITAS Tanggal 12 September 2023
PANCA SAKTI BEKASI Revisi
Halaman

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

A. IDENTITAS
1 Fakultas/ Prodi : Ilmu Pendidikan/PG PAUD
2 Nama Mata Kuliah : METODE PENELITIAN
3 Kode Mata Kuliah : PUD 537
4 Semester/SKS : V/3
5 Prasyarat : Pemenuhan Tugas Akhir Mahasiswa
6 Dosen Pengampu : .
Lily Yuntina MM

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM STUDI (CPL PRODI)

a. SIKAP (S)

1. Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukan

sikap yang religius .
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,
dan kewirausahaan;
 11. Mempunyai ketulusan, Komitmen, serta kesungguhan hati
untuk mengembangkan sikap, nilai, kemampuan peserta didik
12. Menunjukan sikap sabar dan kasih sayang dalam mendidik
anak usia Dini

b. PENGETAHUAN (P)

1.Menguasai landasan religius, filosofis, yuridis , antropologis,

psikologis sosiologis dan pedagogik PAUD .
2.Menguasai perkembangan dan belajar anak usia
dini
3.Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan tehnik
pengasuhan untuk mengoptimalkan perkembangan ank usia dini .
4.Mengetahui teori belajar dan Pembelajaran PAUD serta
Pendekatan- Pendekatan yang dapat mengoptimalkan potensi
perkembangan anak usia dini .
5.Menguasai Pembelajaran Anak Usia
Dini
6.Menguasai Kurikulum PAUD
7.Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi
program pembelajaran di Lembaga PAUD
8.Menguasai Konsep Pengembangan
Profesialisme
9.Menguasai Pengelolaan Penyelenggaraan PAUD
.
10.Menguasai Konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua
, dan rekan sejawat .
c. KETERAMPILAN UMUM (KU)

1. Menerapkan pemikiran logis, kritis,Inovatif , bermutu dan

terukur,dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang PAUD sesuai
dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan .
2,Menunjukan Kinerja sebagai Pendidik PAUD yang mandiri, bermutu
dan terukur .
3. Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keilmuan PAUD berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
berpikir kritis.
4.Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk
skripsi atau tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman Perguruan
Tinggi
5.Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang PAUD Berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing
,kolega, sejawat, baik didalam dan diluar
lembaganya.
7.Bertanggung jawab atas penghasilan pencapaian kerja kelompok
dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan .
 8.Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
sendiri .
9.Mendokumentasikan,menyimpan ,mengamankan,dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan menjaga plagiasi .

d. KETERAMPILAN KHUSUS (KK)

Mahasiswa 1.Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui

kegiatan bermain sesuai dengan perkembangan anak , pengetahuan dan
teknologi yang dilandasi nilai-nilai budaya bangsa.
2.Mengkonstruksi, memodifikasi , menganalisis, menciptakan , secara
terstruktur mendia pembelajaran(APE) sesuai tahap perkembangan anak
usia dini .
3.Mengekplorasi dan mengekpresikan diri secara kreatif serta
berimajinasi
dengan gerakan musik , drama, seni rupa .
4.Mengimplementasikan kurikulum di lembaga
PAUD.
5.Menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini
secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat .
6.Merencanakan, melaksanakan ,menganalisis dan melakukan
Inovasi pembelajaran pada bidang PAUD .
7.Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran
yang
kondusif.
8.Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui
tindakan reflektif.
9.Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat,
orang
tua, masyarakat , instansi terkait lainnya
.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK)

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali Mahasiswa

dalam melaksanakan tugas akhir, agar mahasiswa dapat
memahami dan menerapkan langkah-langkah dalam membuat
karya ilmiah sesuai
dengan kaidah-kaidah keilmuan
.

D. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (SUB-CPMK)

Mahasiswa dapat memahami pokok-pokok bahasan secara detail
sesuai dengan Tujuan dari Capaian Pembelajaran
E. DESKRIPSI MATA KULIAH
 Mata kuliah ini membahas tentang berbagai landasan dan prosedur penyusunan proposal;
desain penelitian, berbagai cara penarikan sampel, dan pengembangan instrumen
penelitian; pentingnya kaitan antara masalah penelitian, tujuan penelitian, hipotesis, dan
analisis data; proses dan berbagai aspek pengumpulan data; dan kaidah serta
strategi penulisan laporan penelitian dan berbagai cara untuk meningkatkan kualitas
penelitian beserta manfaatnya, baik bagi pengembangan ilmu pengetahuan maupun
pengambilan keputusan.

F. BAHAN KAJIAN

Pertemuan 1 : Orientasi
Perkuliahan Pertemuan 2 & 3 :
Penelitian Ilmiah Pertemuan 4 & 5 :
Proses Penelitian Pertemuan 6 & 7 :
Prosedur Penelitian
Pertemuan 8 : UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
Pertemuan 9 &10 : Proposal Penelitian
Pertemuan 11, 12 & 13 : Analisis Data Dan Pembahasan
Pertemuan 14 & 15 : Laporan Hasil Penelitian
Pertemuan 16 : UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
G. SUMBER REFERENSI
1. Utama :
a. Sugiyono,2017 , Metode Penelitian Pendidikan , Alfabeta Cv ,Bandung
( Penedekatan Kuantitatif, Kualitatif, Experimen , Terapan/
R&D)
2. Pendukung :
a. Lexy j.Moeleong , 2017, Metodologi Penelitian Kualitatif , PT.Remaja
Rosdakarya, Bandung .
H. PEDOMAN PENILAIAN
1. Adapun format penilaian dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

Komponen Penilaian Bobot %

Absensi 15%
Tugas 20%
UTS 30%
UAS 35 %
Total 100%

2. Bobot Penilaian:
Grade Indikator Nilai Bobot
A 80 ≤ – ≤ 100 4.00
B 65 ≤ – ≤ 79 3.00
C 50 ≤ – ≤ 64 2.00
D 40 ≤ – ≤ 49 1.00
E ≤ 40 0.00
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 a).Memahami 1.Kontrak 1.Jadwal Perkuliahan dan 1.Menyetujui dan a. Kriteria : Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Peraturan tata tertib Perkuliahan dan Tata Tertib Faham akan Tata 1. Mahasiswa bisa Pembelajaran : Metode
perkuliahan . Tata Tertib Tertib Perkuliahan berkomunikasi 1.Inquiri Penelitian
b)Memahami tentang 2.Pengantar “Peranan dari dengan baik, dan Learning Pendidikan ,
Pentingnya Peranan 2.Peranan dari Mata kuliah Metode faham akan tatat 2.Contekstual Alfabeta Cv
Mata kuliah Metode Mata kuliah Metode Penelitian pada 2.Membuat tertib Learning ,Bandung
Penelitian pada Penelitian pada Pendidikan Anak Usia Dini” mahasiswa lebih b. Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
Pendidikan Anak Pendidikan Anak ingin mempelajari 1. Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Usia Dini Uisa Dini Strategi Pembelajaran Jawab Kualitattif, Dan
2. Sharing Metode R&D)
Pengalaman Pembelajaran : 2,Lexy
1. Ceramah, j.Moeleong ,
tanya jawab 2017, Metodologi
2. Diskusi Penelitian
Kualitatif ,
c Estimasi PT.Remaja
Waktu : Rosdakarya,
1 Tatap Muka Bandung .
2 SKS x 60 3.Creswell,
Menit Creswell, J.W.
2 Diskusi (2007).
1 SKS x 30 Qualitative
Menit inquiry &
research design
choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

2 Mahasiswa dapat Jenis-Jenis Hakekat dari : Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%

Memahami dan Pendekatan a.Penelitian Kualitatif .Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
b.Penelitian Kuantitatif menjelaskan tentang dari mahasiswa Penelitian
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

menjelaskan Penelitian yang Hakekat Penelitian tentang Materi 1-Inquiri Pendidikan ,
Penelitian Ilmiah . akan di pelajari 1.Kualitatif Pembelajaran Yang Learning Alfabeta Cv
2.Kuantitatif disampaikan 2-Contekstual ,Bandung
b.Teknik : Learning ( Penedekatan
1.Diskusi ,tanya 3.discovery Kuantitatif,
Jawab Learning Kualitattif, Dan
2.Sharing b.Metode R&D)
Pengalaman Pembelajaran : 2,Lexy
1.Ceramah, tanya j.Moeleong ,
jawab 2017, Metodologi
2.Diskusi Penelitian
b. Estimasi Kualitatif ,
Waktu : PT.Remaja
1 Tatap Muka Rosdakarya,
1 SKS x 30 Bandung .
Menit 3.Creswell,
2 Diskusi Creswell, J.W.
1 SKS x 30 (2007).
Menit Qualitative
3 Penugasan inquiry &
Tersruktur research design
1 SKS x 30 choosing among
Menit five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

3 Mahasiswa dapat Jenis-Jenis Hakekat dari : Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%

Memahami dan Pendekatan a.Penelitian Eksperimen .Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Penelitian b.Penelitian Terapan / menjelaskan tentang dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian Ilmiah . Research And Hakekat Penelitian tentang Materi Learning Pendidikan ,
Development 1.Eksperimen Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
2.Terapan/ R and D disampaikan Learning ,Bandung
b.Teknik :
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1.Diskusi ,tanya 3.discovery ( Penedekatan
Jawab Learning Kuantitatif,
2.Sharing b.Metode Kualitattif, Dan
Pengalaman Pembelajaran : R&D)
1.Ceramah, tanya 2,Lexy
jawab j.Moeleong ,
2.Diskusi 2017, Metodologi
b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
3 Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.
4 Mahasiswa dapat Proses Penelitian Proses Penelitian Pada Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Memahami dan : Penelitian : Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Proses 1.Perencanaan 1.Kualitatif dapat menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian 2.Pelaksanaan 2.Kuantitatif Proses Penelitian : tentang Materi Learning Pendidikan ,
3.Evaluasi Hasil 1.Perencanaan Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
4.Membuat 2.Pelaksanaan disampaikan Learning ,Bandung
Laporan 3.Evaluasi Hasil b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
Penelitian 4.Membuat 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Laporan Penelitian Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
Jenis : 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
1.Kuantitatif Pengalaman
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2.Kuantitatif 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
jawab j.Moeleong ,
2.Diskusi 2017, Metodologi
b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
3 Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

5 Mahasiswa dapat Proses Proses Penelitian Pada Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Penelitian : Penelitian : Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Proses 1.Perencanaan 1.Eksperimen dapat menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian 2.Pelaksanaan 2.Terapan /Rn D Proses Penelitian : tentang Materi Learning Pendidikan ,
3.Evaluasi Hasil 1.Perencanaan Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
4.Membuat 2.Pelaksanaan disampaikan Learning ,Bandung
Laporan 3.Evaluasi Hasil b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
Penelitian 4.Membuat 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Laporan Penelitian Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
Jenis : 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
1.Eksperimen Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
2.Terapan /R n D jawab j.Moeleong ,
2.Diskusi 2017, Metodologi
Penelitian
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

b. Estimasi Kualitatif ,
Waktu : PT.Remaja
1 Tatap Muka Rosdakarya,
1 SKS x 30 Bandung .
Menit 3.Creswell,
2 Diskusi Creswell, J.W.
1 SKS x 30 (2007).
Menit Qualitative
3 Penugasan inquiry &
Tersruktur research design
1 SKS x 30 choosing among
Menit five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

6 Mahasiswa dapat Prosedur Prosedur Penelitian : Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%

Memahami dan Penelitian : 1.Menentukan Tempat dan Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Prosedur 1.Menentukan Waktu Penelitian dapat menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian Tempat dan 2. Menentukan Subjek dan Prosedur Penelitian : tentang Materi Learning Pendidikan ,
Waktu Penelitian Objek 1.Menentukan Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
2. Menentukan 3. Pembuatan Kisi2 Tempat dan Waktu disampaikan Learning ,Bandung
Subjek dan Objek Instrumen Penelitian b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
3. Pembuatan Kisi2 4.Validasi Intrumen 2. Menentukan 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Instrumen 5.Pengumpulan data Subjek dan Objek Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
4.Validasi Intrumen 6.Teknik Analisis Data 3. Pembuatan Kisi2 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
5.Pengumpulan /Mengolah data Instrumen Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
data Pada penelitian 4.Validasi Intrumen jawab j.Moeleong ,
6.Teknik Analisis 1.Kualitatif 5.Pengumpulan data 2.Diskusi 2017, Metodologi
Data /Mengolah 2.Kuantitatif 6.Teknik Analisis b. Estimasi Penelitian
data Data /Mengolah data Waktu : Kualitatif ,
Pada penelitian 1 Tatap Muka PT.Remaja
1.Kualitatif 1 SKS x 30 Rosdakarya,
2.Kuantitatif Menit Bandung .
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
3 Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

7 Mahasiswa dapat Prosedur Prosedur Penelitian : Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%

Memahami dan Penelitian : 1.Menentukan Tempat dan Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Prosedur 1.Menentukan Waktu Penelitian dapat menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian Tempat dan 2. Menentukan Subjek dan Prosedur Penelitian : tentang Materi Learning Pendidikan ,
Waktu Penelitian Objek 1.Menentukan Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
2. Menentukan 3. Pembuatan Kisi2 Tempat dan Waktu disampaikan Learning ,Bandung
Subjek dan Objek Instrumen Penelitian b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
3. Pembuatan Kisi2 4.Validasi Intrumen 2. Menentukan 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Instrumen 5.Pengumpulan data Subjek dan Objek Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
4.Validasi Intrumen 6.Teknik Analisis Data 3. Pembuatan Kisi2 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
5.Pengumpulan /Mengolah data Instrumen Pengalaman a.- Ceramah, 2,Lexy
data Pada penelitian 4.Validasi Intrumen tanya jawab j.Moeleong ,
6.Teknik Analisis 1.Eksperimen 5.Pengumpulan data b. Estimasi 2017, Metodologi
Data /Mengolah 2.Terapan /R and D 6.Teknik Analisis Waktu : Penelitian
data Data /Mengolah data 1 Tatap Muka Kualitatif ,
Pada penelitian . 1 SKS x 15 PT.Remaja
1.Eksperimen Menit Rosdakarya,
2.Terapan /R and D 2 Diskusi Bandung .
1 SKS x 30 3.Creswell,
Menit Creswell, J.W.
3.Penugasan (2007).
Tersruktur Qualitative
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 SKS x 30 inquiry &
Menit research design
4.Formatif Quiz choosing among
1 sks x 15 menit five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 10%

9 Mahasiswa dapat Proposal Penelitian Tahapan Proposal Penelitian Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Memahami dan , Tahapan yang yang disajikan : Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
dalam menjelaskan disajikan : Bab1_Pendahuluan dapat menjelaskan : dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
membuat Proposal Bab1_Pendahuluan Bab 2 _Kajian Teori Tahapan Proposal tentang Materi Learning Pendidikan ,
Penelitian Bab 2 _Kajian Bab 3 Metode Penelitian Penelitian yang Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
Teori Pada Penelitian : disajikan pada : disampaikan Learning ,Bandung
Bab 3 Metode 1.Kualitatif Bab1_Pendahuluan b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
Penelitian 2.Kuantitaf Bab 2 _Kajian Teori 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Bab 3 Metode b.Metode
Jawab Kualitattif, Dan
Penelitian
Pada Penelitian : 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
1.Kualitatif Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
2.Kuantitaf jawab j.Moeleong ,
2.Diskusi 2017, Metodologi
b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

10 Mahasiswa dapat Proposal Penelitian Tahapan Proposal Penelitian Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Memahami dan , Tahapan yang yang disajikan : Memahami dan 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
dalam menjelaskan disajikan : Bab1_Pendahuluan dapat menjelaskan : dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
membuat Proposal Bab1_Pendahuluan Bab 2 _Kajian Teori Tahapan Proposal tentang Materi Learning Pendidikan ,
Penelitian Bab 2 _Kajian Bab 3 Metode Penelitian Penelitian yang Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
Teori Pada Penelitian : disajikan pada : disampaikan Learning ,Bandung
Bab 3 Metode 1.Eksperimen Bab1_Pendahuluan b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
Penelitian 2.Terapan R and D Bab 2 _Kajian Teori 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Bab 3 Metode Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
Penelitian 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
Pada Penelitian : Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
1.Eksperimen jawab j.Moeleong ,
2.Terapan R and D 2.Diskusi 2017, Metodologi
b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

11 Mahasiswa dapat Analisis Data dan Analisis Data dan Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Pembahasan Pembahasan Hasil Penelitian Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Analisis Hasil Penelitian : : menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Data Dan 1.Sebelum 1.Sebelum Penelitian Analisis Data dan tentang Materi Learning Pendidikan ,
Pembahasan Penelitian 2.Pada Saat Pelaksanaan Pembahasan Hasil Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
2.Pada Saat 3. Selesai Penelitian Penelitian : disampaikan Learning ,Bandung
Pelaksanaan membuat Laporan Penelitian 1.Sebelum Penelitian b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
3. Selesai Pada Penelitian Kualitatif 2.Pada Saat 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Penelitian Pelaksanaan Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
membuat 3. Selesai Penelitian 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
Laporan membuat Laporan Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
Penelitian Penelitian jawab j.Moeleong ,
Pada Penelitian 2.Diskusi 2017, Metodologi
Kualitatif b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

12 Mahasiswa dapat Analisis Data dan Analisis Data dan Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .1.Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Pembahasan Pembahasan Hasil Penelitian Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Analisis Hasil Penelitian : : menjelaskan dari mahasiswa Penelitian
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Data Dan 1.Sebelum 1.Sebelum Penelitian Analisis Data dan tentang Materi 1-Inquiri Pendidikan ,
Pembahasan Penelitian 2.Pada Saat Pelaksanaan Pembahasan Hasil Pembelajaran Yang Learning Alfabeta Cv
2.Pada Saat 3. Selesai Penelitian Penelitian : disampaikan 2-Contekstual ,Bandung
Pelaksanaan membuat Laporan Penelitian 1.Sebelum Penelitian b.Teknik : Learning ( Penedekatan
3. Selesai Pada Penelitian Kuantitatif 2.Pada Saat 1.Diskusi ,tanya 3.discovery Kuantitatif,
Penelitian Pelaksanaan Jawab Learning Kualitattif, Dan
membuat 3. Selesai Penelitian 2.Sharing b.Metode R&D)
Laporan membuat Laporan Pengalaman Pembelajaran : 2,Lexy
Penelitian Penelitian 1.Ceramah, tanya j.Moeleong ,
Pada Penelitian jawab 2017, Metodologi
Kuantitatif 2.Diskusi Penelitian
b. Estimasi Kualitatif ,
Waktu : PT.Remaja
1 Tatap Muka Rosdakarya,
1 SKS x 30 Bandung .
Menit 3.Creswell,
2 Diskusi Creswell, J.W.
1 SKS x 30 (2007).
Menit Qualitative
Penugasan inquiry &
Tersruktur research design
1 SKS x 30 choosing among
Menit five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

13 Mahasiswa dapat Analisis Data dan Analisis Data dan Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk 1.Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Pembahasan Pembahasan Hasil Penelitian Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
menjelaskan Analisis Hasil Penelitian : : menjelaskan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Data Dan 1.Sebelum 1.Sebelum Penelitian Analisis Data dan tentang Materi Learning Pendidikan ,
Pembahasan Penelitian 2.Pada Saat Pelaksanaan Pembahasan Hasil Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
2.Pada Saat 3. Selesai Penelitian Penelitian : disampaikan Learning ,Bandung
Pelaksanaan membuat Laporan Penelitian 1.Sebelum Penelitian b.Teknik :
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Selesai Pada Penelitian : 2.Pada Saat 1.Diskusi ,tanya 3.discovery ( Penedekatan
Penelitian 1.Eksperimen Pelaksanaan Jawab Learning Kuantitatif,
membuat 2.Terapan/R and D 3. Selesai Penelitian 2.Sharing b.Metode Kualitattif, Dan
Laporan membuat Laporan Pengalaman Pembelajaran : R&D)
Penelitian Penelitian 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
Pada Penelitian jawab j.Moeleong ,
1.Eksperimen 2.Diskusi 2017, Metodologi
2.Terapan/R and D b. Estimasi Penelitian
Waktu : Kualitatif ,
1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage Publications
– California.

14 Mahasiswa dapat Menyajikan Cara Menyajikan Laporan Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk 1.Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Laporan Penelitian dengan Tahapan Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode Penelitian
Menyajikan Laporan Penelitian dengan : Bab 1_Pendahuluan Menyajikan Laporan dari mahasiswa 1-Inquiri Pendidikan ,
Penelitian Tahapan : 2_ Kajian Teori Penelitian dengan tentang Materi Learning Alfabeta Cv
berdasarkan Bab 3.Metode Penelitian Tahapan : Pembelajaran Yang 2-Contekstual ,Bandung
Pendekatan 1_Pendahuluan 4.Analisis dan Pembahasan Bab 1_Pendahuluan disampaikan Learning ( Penedekatan
Penelitian yang 2_ Kajian Teori 5.Kesimpulan 2_ Kajian Teori b.Teknik : 3.discovery Kuantitatif,
diminati 3.Metode 6 Daftar Pustaka 3.Metode Penelitian 1.Diskusi ,tanya Learning Kualitattif, Dan
Penelitian 7.Lampiran 4.Analisis dan Jawab b.Metode R&D)
Pada Penelitian : Pembahasan Pembelajaran :
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4.Analisis dan 1.Kualitatif 5.Kesimpulan 2.Sharing 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
Pembahasan 2.Kuantitatif 6 Daftar Pustaka Pengalaman jawab j.Moeleong ,
5.Kesimpulan 7.Lampiran 2.Diskusi 2017, Metodologi
6 Daftar Pustaka Pada Penelitian : b. Estimasi Penelitian
7.Lampiran 1.Kualitatif Waktu : Kualitatif ,
2.Kuantitatif 1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 30 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
five approaches.
Second Edition.
Sage
Publications –
California.

15 Mahasiswa dapat Menyajikan Cara Menyajikan Laporan Mahasiswa a.Kriteria : a.Bentuk .1.Sugiyono,2017 5%
Memahami dan Laporan Penelitian dengan Tahapan Memahami dan dapat 1.Adanya feedback Pembelajaran : Metode
Menyajikan Laporan Penelitian dengan : Bab 1_Pendahuluan Menyajikan Laporan dari mahasiswa 1-Inquiri Penelitian
Penelitian Tahapan : 2_ Kajian Teori Penelitian dengan tentang Materi Learning Pendidikan ,
berdasarkan Bab 3.Metode Penelitian Tahapan : Pembelajaran Yang 2-Contekstual Alfabeta Cv
Pendekatan 1_Pendahuluan 4.Analisis dan Pembahasan Bab 1_Pendahuluan disampaikan Learning ,Bandung
Penelitian yang 2_ Kajian Teori 5.Kesimpulan 2_ Kajian Teori b.Teknik : 3.discovery ( Penedekatan
diminati 3.Metode 6 Daftar Pustaka 3.Metode Penelitian 1.Diskusi ,tanya Learning Kuantitatif,
Penelitian 7.Lampiran 4.Analisis dan Jawab b.Metode Kualitattif, Dan
4.Analisis dan Pada Penelitian : Pembahasan 2.Sharing Pembelajaran : R&D)
Pembahasan 1.Kualitatif 5.Kesimpulan Pengalaman 1.Ceramah, tanya 2,Lexy
5.Kesimpulan 2.Kuantitatif 6 Daftar Pustaka jawab j.Moeleong ,
6 Daftar Pustaka 7.Lampiran 2.Diskusi 2017, Metodologi
`Pert Kompetensi akhir Pembelajaran Penilaian Bentuk Daftar Referensi Bobot
Ke- yang diharapkan Pembelajaran; Nilai
(SUB-CPMK) Metode (%)
Pembelajaran;
Estimasi Waktu.
Bahan Kajian Materi Pembelajaran Indikator Kriteria & Teknik Daring – Luring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

7.Lampiran Pada Penelitian : b. Estimasi Penelitian
1.Eksperimen Waktu : Kualitatif ,
2.Terapan R and D 1 Tatap Muka PT.Remaja
1 SKS x 15 Rosdakarya,
Menit Bandung .
2 Diskusi 3.Creswell,
1 SKS x 30 Creswell, J.W.
Menit (2007).
3.Penugasan Qualitative
Tersruktur inquiry &
1 SKS x 30 research design
Menit choosing among
4.Tes Formatif 15 five approaches.
menit . Second Edition.
Sage Publications
– California.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 10%

100 %