RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Perkembangan Anak
Pendidikan Luar Biasa

DOSEN PENGAMPU
Drs. Ardisal, M.Pd
Rila Muspita, S.Pd, M.Pd

Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Padang
2023

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas/Institut : UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Fakultas : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : PENDIDIKAN LUAR BIASA
Mata Kuliah : PERKEMBANGAN ANAK
Bobot/Sks : 4 sks
Kode Mata Kuliah : PLB 1.61.1102
Sifat : (1) Teori (2) Seminar (3) praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : Ganjil
Periode Kuliah : Juli-desember 2023
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 150 menit
Ruang : FIP04106
Dosen Pengampu : Drs. Ardisal, M.Pd

A. DESKRIPSI
Pengkajian tentang hakekat Tumbuh kembang dan Kesehatan Anak dari usia 0-17 tahun,
anak yang mengalami penyimpangan neurologis dan psikologis, kesahatan anak (Pediatri)
dan kaitan dengan Pendidikan Luar Biasa (PLB), konsep dasar psikiatri dan definisi
normal, sehat, kriteria jika normal, istilah perilaku abnormal dan memahami jenis
gangguan kejiwaan, nutrisi dan mal nutrisi serta upaya pencegahan yang ditimbulkan
akibat kekurangan bahan makanan berbagai penyakit menular dan dapat menimbulkan
kecatatan pada anak, meningkatkan kecerdasan otak anak dan kreativitas anak, serta
pencegahan penyakit dan kesehatan masyarakat, serta peranan guru PLB dalam
meningkatkan UKS.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

2
 bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan; dan
11. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik
dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak mulia
serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya.

Pengetahuan 1. Konsep teori pendidikan secara umum dan pendidikan khusus

(special education);
2. Konsep teori belajar dan pembelajaran serta karakteristik
perkembangan anak secara umum dan peserta didik berkebutuhan
khusus dengan berbagai jenis hambatan;
3. Konsep dasar matematika, bahasa, science, social science,
olahraga dan seni;
4. Strategi dan metode pembelajaran anak berkebutuhan khusus;
5. Konsep teori kurikulum secara umum dan kurikulum dalam
pendidikan khusus;
6. Prinsip dasar teknologi informasi dan komunikasi;
7. Prinsip dasar dan metode penelitian secara umum dan penelitian
dalam pendidikan khusus;
8. Prinsip dan teknik komunikasi secara lisan dan tulisan; dan
9. Prinsip kerjasama (kemitraan) dengan orangtua, profesi lain, dan
berbagai stakeholders pendidikan.

Keterampilan umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai-nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implikasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan kahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, disain, atau kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

Keterampilan Khusus 1. Mampu melakukan identifikasi dan asesmen (pengumpula

data, analisis, dan kesimpulan) peserta didik berkebutuhan
khusus dengan menggunkan berbagai pendekatan/ metode
untuk mendukung efektivitas pembelajaran;
2. Mampu melakukan program kebutuhan khusus (layanan
kompensatoris) untuk peserta didik berkebutuhan khusus
sesuai dengan karakteristiknya sebagai dasar untuk
pengembangan potensi peserta didik secara optimal;
3. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus pada
berbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan dengan

3
 menggunakan berbagai pendekatan/ metode untuk
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal;
4. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus
metode untuk mendukung efektivitas pembelajaran;
5. Mampu mengembangkan lingkungan dan sarana/ peralatan
belajar yang aksesibel bagi anak berkebutuhan khusus untuk
mendukung pembelajaran yang aman, nyaman, dan efektif;
6. Mampu melakukan untuk mengembangkan karya inovatif
dalam rangka perbaikan mutu pembelajaran dan
pengembangan keilmuan pendidikan khusus, serta
mengkomunikasikan hasilnya;
7. Mampu mengembangkan dan mengelola kurikulum
pendidikan untuk peserta didik berkebutuhan khusus
mencakup kurikulum individual maupun klasikal untuk
mengembangkan berbagai potensi peserta didik secara
optimal; dan
8. Mampu bekerjasama dengan orangtua dan profesi lain untuk
memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran
bagi peserta didik berkebutuhan khusus

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang konsep dasar pertumbuhan 1. Memahami rencana perkuliahan
perkembangan dan kesehatan anak pertumbuhan perkembangan dan kesehatan
secara umum anak
2. Menyepakati aturan main dan strategi
perkuliahan.
3. Memiliki gambaran umum arah mata kuliah
pertumbuhan perkembangan dan kesehatan
anak.
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang hakikat pertumbuhan 1. Membuat rumusan tentang definisi tumbuh
perkembangan dan kesehatan anak kembang anak
2. Menjelaskan tentang teori-teori
perkembangan menurut para ahli
3. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan
Memiliki wawasan serta Mahasiswa dapat :
pemahaman tumbuh kembang anak - menjelaskan tumbuh kembang anak dari
dari usia 0-17 tahun usia 0-17 tahun
Memiliki wawasan serta konsep Mahasiswa dapat:
dasar tentang anak yang mengalami 1. Menjelaskanpengertian tumbuh kembang
penyimpanagan dari segi Neorologis anak dari segi neurologis & psikologis
dan Psikologis 2. Menjelaskan tumbuh kembang anak dari
dari sisi penyimpangan fisik, bahasa,
sosial, motorik, intelektual, moral &

4
 perkembangan kepribadian
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang kesehatan anak (pediatri) dan 1. Menjelaskan pengertian pediatri dan ruang
kaitanya dengan PLB lingkupnya
2. Hubungan pediatri dengan PLB
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang nutrisi dan malnutrisi 1. Menjelaskan pengertian nutrisi
2. Menjelaskan malnutrisi
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang pengertian kecerdasan otak 1. Menjelaskan pengertian kecerdasan otak
anak & ruang lingkup kecerdasan 2. Ruang lingkup meningkatkan kecerdasan
otak serta cara meningkatkan otak anak
kecerdasan otak anak
Ujian Tengah Semester
Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:
tentang kreativitas anak & ruang 1. Menjelaskan tentang kreativitas anak
lingkupnya 2. Ruang lingkup kreativitas anak
3. Cara meningkatkan kreativitas anak

Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat:

tentang penyakit menular 1. Pengertian penyakit menular
2. Jenis-jenis penyakit & infeksi virus amuba

Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat :

tentang pencegahan penyakit
menular & kesehatan masyarakat
Memiliki wawasan serta
pemahaman, UKS, ruang lingkup
UKS & peran serta guru PLB dalam
meningkatkan usaha kesehatan anak
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang konsep dasar psikiatri,
definisi umum, normal dan sehat.
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang konsep dasar psikiatri,
definisi umum, normal dan sehat.
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang pendekatan dalam psikiatri
1.menjelaskan cara menangulangi penyakit
menular
2.penyakit menular yang mengakibatkan ABK
Mahasiswa dapat :
1.Peran guru PLB dalam meningktakan usaha
kesehatan anak
2.Program guru PLB dalam meningkatkan
UKS
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian konsep dasar
psikiatri, definisi umum jika yang normal
dan sehat
2. Kriteria jiwa normal
3. Istilah perilaku abnormal
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian konsep dasar
psikiatri, definisi umum jika yang normal
dan sehat
2. Criteria jiwa normal
3. Istilah perilaku abnormal
Mahasiswa dapat :
1. menjelaskan pendekatan biologis
2. menjelaskan pendekatan Psikonalisis
3. menjelaskan pendekatan Behavioristik
4. menjelaskan pendekatan kognitif
5. menjelaskan pendekatan humanistik

5

Memiliki wawasan serta pemahaman Mahasiswa dapat :
tentang gangguan kejiwaan yang
dialami oleh manusia
Ujian Akhir Semester
D. MATERI
POKOK MATERI
Hakikat pertumbuhan perkembangan
dan kesehatan anak
Pemahaman tumbuh kembang anak
dari usia 0-17 tahun
Konsep dasar tentang anak yang
mengalami penyimpanagan dari segi
Neorologis dan Psikologis
Kesehatan anak (PEDIATRI) dan
kaitanya dengan PLB
Nutrisi Dan Malnutrisi
Kecerdasan Otak Anak
Ujian Tengah Semester
Kreativitas Anak & Ruang
Lingkupnya
6. menjelaskan pendekatan eksistensial
7. menjelaskan pendekatan interpersonal
8. menjelaskan pendekatan sosiokultural/
lingkungan
1. menjelaskan gangguan kejiwaan yang
meliputi: stress, depresi, psikopat, waham,
skizophernia, obsesif kompulsif, ilusi,
delusi & halusinasi, phobia, aucienty
neurosis, psikosomatis, ekshibisionis &
abnormalitas seksual.
SUB-MATERI
1. Definisi Tumbuh kembang anak
2. Teori-teori perkembangan menurut para
ahli
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan
1. Tumbuh kembang anak usia 0-17 tahun
2. Pengertian tumbuh kembang anak usia 0-2
th, 2-5 th, 6-12 th, 13-17 th
3. Tumbuh kembang anak dari segi fisik,
bahasa, sosial, motorik, intelektual, moral &
perkembangan kepribadian
2. Gangguan perkembangan neorologis
3. Retardasi mental fungsi intelegensi
1. Asal usul pediatri dalam perkembanganya
2. Ruamg lingkup pediatri/ kesehatan anak
yang meliputi, pediatri klinik, sosial dan
pencegahanya
1. Nutrisi
2. Malnutrisi
3. Jenis-jenis nutrisi
4. Penyebab malnutrisi & cara
penangulanginya
1. Kecerdasan otak anak
2. Cara meningkatkan kecerdasan otak anak
melalui nutrisi
3. Stimulasi otak untuk mengoptimalkan
kecerdasan anak
1. Pengertian kreativitas
2. Kreativitas meliputi lima tingkatan
a. Expressive creativity
b.Productive creativity
6

Penyakit Menular
Pencegahan penyakit menular &
kesehatan masyarakat
c. Inventive creativity
d.Innovative creativity
e. Emegentive creativity
3. Ada 24 ciri kepribadian kreatif
1. Jenis-jenis penyakit menular
2. Cara menangulangi penyakit menular
1. Penyakit menular yang mengakibatkan anak
berkebutuhan khusus (ABK)

Unit Kesehatan Sekolah (UKS) 1. Penyakit UKS

2. Peran guru PLB dalam meningkatkan UKS
3. Program guru PLB dalam meningkatkan
UKS
Psikiatri 1. Pengertian konsep dasar psikiatri
2. Definisi umum jiwa yang sehat
3. Kaitan antara psikiatri & keabnormalan
4. Kriteria orang dengan perilaku sehat &
Istilah keabnormalan
Pendekatan Psikiatri Pendekatan-pendekatan dalam psikiatri;
1. Pendekatan biologis
2. Pendekatan Psikonalisis
3. pendekatan Behavioristik
4. pendekatan kognitif
5. pendekatan humanistic
6. pendekatan eksistensial
7. pendekatan interpersonal
8. pendekatan sosiokultural/ lingkungan
Gangguan Kejiwaan 1. Gangguan kejiwaan yang dilami oleh
manusia
2. Factor penyebab gangguan & serta tanda-
tanda gangguan kejiwaan yang dialami oleh
manusia
Ujian Akhir Semester

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Diskusi tentang hubungan mempelajari Kesehatan dan Tumbuh Kembang Anak bagi
mahasiswa PLB
2. Melakukan observasi ke lapangan sesuai materi perkuliahan

F. TUGAS (TAGIHAN)
1. Laporan tertulis tentang bahan-bahan yang dibaca berkenaan dengan materi yang telah
dan/atau akan dibahas dalam perkuliahan.
2. Laporan observasi/studi kasus sesuai dengan materi pekuliahan.
3. Membuat makalah salah satu topik yang diminati. Makalah ini diserahkan kepada dosen
pada pertemuan terakhir.

7
G. PENILAIAN
 Metode:
Tes tulis, tes lisan, tes performance (unjuk kerja), portofolio, dll.

 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubric, dll.

 Komponen dan proporsi penilaian

1. Tugas 1 ……………………………………. 20%
2. Tugas 2 ……………………………………. 20%
3. UTS ……………………………………. 30%
4. UAS ……………………………………. 30%

 Kriteria penilain/kelulusan
Menguasai materi dan memamahami materi tentang Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan
Khusus

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal (lihat
aturan akademik universitas).
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatifdalam perkuliahan.
3. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu toleransi
maka mahasiswa diperkenankan untuk mengikuti perkuliahan namun diberi tugas
lebih dari mahasiswa yang tepat waktu dan diingatkan untuk kedepannya tidak telat.
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas.
9. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
10. Tugas mingguan dikumpulkan setiap minggu perkuliahan.

I. SUMBER (REFERENSI)
Wajib:
1. Rini Hildayani (2007), Materi Pokok Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta:
Universitas Terbuka
2. Imam Musbikin (2012), Pintar Mengatasi Masalah Tumbuh Kembang Anak,
Flashbook: Jogyakarta
3. Elizabeth B. Hurlock (1988), Perkembangan Anak, Erlangga
4. Kusdwiratri Setiono (2008), Psikologi Perkembangan: Widya Padjajaran
5. Tin Sukarsini (2007), Psikologi ABK : Depdiknas
6. Kartini Kartono (2003), Patologi Sosial : Gangguan- gangguan Kejiwaan, Jakarta,
Raja Grafindo Persada

8
 7. Kartini Kartono (1999), Psikologi Abnormal & Abnormal Seksual, Bandung: Mandar
Maju
8. Kartini Kartono (1990), Psikologi Anak, Bandung: madar maju
9. Bimo Walgito (2002), Pengantar Psikologi Umum, Yogyakarta, Penerbit Andi
10. Fakultas Psikologi UGM (2002), Kapita Selekta Psikologi Abnormal: Yogyakarta,
Fakultas Psikologi Univesitas Gajah Mada
11. Ibrahim (1998), Ilmu Kesehatan Anak di Daerah Tropis. Yayasan Essentia Medica
12. Glen Doman (1984), What to do Your brain injured Child, New York Roubelday &
Company, Inc. Garden City
13. Jonet (1998), Kesehatan Sekolah, Yogyakarta
14. Judith Brown (1985), Metode Mencari penyebab kekurangan gizi anak-anak,
Semarang, Yayasan Medika
15. Markum (1991), Ilmu Kesehatan Anak, Jakarta, FKUI
16. Sumitro (1988), IkhtisarPediatric Kesehatan Pemecahan & Pengobatan Bayi, Jakarta,
Bina Aksara
17. John Gottiman, Joon Declain (1997), Kuat-kuat membesarkan anak yang memiliki
kecerdasan emosional. PT Gramedia Pustaka Utama
18. T. Berry Brazelton, MD, Joshua D. Sparrow, MD (2005), Mengontrol Emosi Anak :
BIP Kelompok Gramedia
Anjuran:
19. B. Simanjuntak & IL Pasaribu (1984), Pengantar Psikologi Perkembangan, Bandung :
Tarsito
20. Zulkifli (1986), Psikologi Perkembangan, Bandung, Remaja Karya
21. Nowicki. S & Duke Marshall (1996), Abnormal Psychology, A Newyork : CBS
College Publishing
22. Pincus Catzel (1995), Kapita Selekta Pediatri, Jakarta : FKUI
23. Rosa M, Saccharin (1996), Prinsip-prinsip keperawanan edisi kedua. Logman Group
United
24. Universitas Indonesia (1996), Ilmu Kesehatan Anak, Jakarta: FKUI
25. Nur’alni (1997), Intervensi Diri Bagi Anak Bermasalah
26. Supratikna. A (2002),Mengenal Perilaku Abnormal, Yogyakarta : kanisius
27. RiniHildayanidkk. (2005), Penanganan Anak Berkelainan, Universitas Terbuka
28. Mif Baihaqi, Sunardi, dkk.(2005), Psikiatri, Konsep Dasar dan Gangguan- gangguan,
PT Refika Aditama: Bandung
29. Iskandar Wahidayat (1998), Ilmu Kesehatan Anak , Jakarta: FKUI
30. Madelenie Nash (1997), Otak Kanak-kanak, Jakarta: Tira Pustaka
31. Nakita (2000), Anak Cerdas. Jakarta : Gramedia
32. Abdul Salim (2007), Pediatri, dalam pendidikan Luar Biasa : Depdiknas
33. Sutarjo A. Wiramihardja (2005), PengantarPsikologi Abnormal, Bandung : Refika
Pustaka
34. Yohanes Gunawan (1995), Kapita Selekta Pediatrik, Jakarta : Kedokteran EGC

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..…….(ditulis dalam bentuk matrik. Lihat halaman berikut)

9
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)
Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK):
1. Memiliki pemahaman tentang konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan anak dari usia 0-17 tahun menjadi individu dewasa yang
berkpribadian.
2. Memiliki wawasan dan memahami tentang kesehatan mental dan pribadi sehat sebagai tolak ukur untuk mengenali anak-anak yang
mengalami penyimpangan dalam perkembangannya dan juga mengenali penyakit- penyakit kejiwaan yang dialami oleh manuasia.
3. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang pengertian ruang lingkup kesehatan anak yang berkaitan dengan Pendidikan Luar Biasa
(PLB).
4. Memiliki wawasan tentang nutrisi dan malnutrisi, serta upaya pencegahan berbagai penyakit yang ditimbulkan akibat kekurangan nutrisi.
Pert.ke Capaian Pembelajaran Materi Kegiatan Alokasi Sumber Tagihan/
(tgl.) (sub-CPMK) pembelajaran waktu dan Media Penilaian
(Metode)
1 Mahasiswa dapat: Orientasi Umum 1. Ekspositori 4X50 Silabus Ketrampilan
1. Memahami rencana 1. Pengadministrasian 2. DL Buku:
menit bertanya,
perkuliahan pertumbuhan 2. Pembahasan Silabus 1,2,3,4,16,
perkembangan dan 3. Perkenalan 17,18,19 menanggapi,
kesehatan anak Pengertian pertumbuhan
memberikan
2. Menyepakati aturan main perkembangan dan
dan strategi perkuliahan. kesehatan anak saran, masukan
3. Memiliki gambaran umum
dan kritik.
arah mata kuliah
pertumbuhan
perkembangan dan
kesehatan anak.
2 Mahasiswa dapat: 1. Definisi Tumbuh 1. Ekspositori 4X50 Buku: 1. Hasil laporan
1. Membuat rumusan kembang anak 2. SGD 1,2,3,4,17, tertulis
menit
tentang definisi tumbuh 2. Teori-teori perkembangan 3. DL 18,19 tentang
kembang anak menurut para ahli 4. CL bahan-bahan
2. Menjelaskan tentang 3. Faktor-faktor yang yang dibaca
teori-teori mempengaruhi 2. Ketrampilan

10
 perkembanganmenurut perkembangan bertanya,
para ahli menanggapi,
3. Menjelaskan faktor- memberikan
faktor yang saran,
mempengaruhi masukan dan
perkembangan kritik.
3 Mahasiswa dapat 4. Tumbuh kembang anak a. Ekspositori 4X50 Buku : 1. Hasil
menjelaskan tumbuh usia 0-17 tahun b. SGD 1,2.3,4,16, laporan
menit
kembang anak dari usia 0-17 5. Pengertian tumbuh c. DL 17,18,19 tertulis
tahun kembang anak usia 0-2 d. CL tentang
th, 2-5 th, 6-12 th, 13-17 bahan-
th bahan yang
6. Tumbuh kembang anak dibaca
dari segi fisik, bahasa, 2. Ketrampila
sosial, motorik, n bertanya,
intelektual, moral & menanggapi
perkembangan ,
kepribadian memberika
n saran,
masukan
dan kritik
4 Mahasiswa dapat: a. Gangguan 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskanpengertian perkembanga 2. DL 1,2,3,4,5, laporan
menit
tumbuh kembang anak n neorologis 3. CL 24,25,26 tertulis
dari segi neurologis & b. Retardasi tentang
psikologis mental fungsi bahan-
2. Menjelaskan tumbuh intelegensi bahan yang
kembang anak dari dari dibaca
sisi penyimpangan fisik, 2. Ketrampila
bahasa, sosial, motorik, n bertanya,
intelektual, moral & menanggapi
perkembangan kepribadian ,

11
 memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
5 Mahasiswa dapat: 1. Asal usul pediatri dalam 1. Ekspositori 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskan pengertian perkembanganya 2. SGD 21,22,31 laporan
menit
pediatri dan ruang 2. Ruamg lingkup pediatri/ 3. DL tertulis
lingkupnya kesehatan anak yang 4. CL tentang
2. Hubungan pediatri dengan meliputi, pediatri klinik, bahan-
PLB sosial dan pencegahanya bahan yang
dibaca
2. Ketrampila
n bertanya,
menanggapi
,
memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
6 Mahasiswa dapat: 1. Nutrisi 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskan 2. Malnutrisi 2. SML 10,12,13,14 laporan
menit
pengertian nutrisi 3. Jenis-jenis nutrisi 3. DL 15,23,28 tertulis
2. Menjelaskan malnutrisi 4. Penyebab malnutrisi & 4. CL tentang
cara penangulanginya bahan-
bahan yang
dibaca
2. Ketrampila
n bertanya,
menanggapi
,
memberika
n saran,

12
 masukan
dan kritik.
7 Mahasiswa dapat: 1. Kecerdasan otak anak 1. Ekspositasi 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskan pengertian 2. Cara meningkatkan 2. SGD 11,14,16,17, laporan
menit
kecerdasan otak kecerdasan otak anak 3. DL 23,28,29,30 tertulis
2. Ruang lingkup melalui nutrisi 4. CL tentang
meningkatkan kecerdasan 3. Stimulasi otak untuk 5. SML bahan-
otak anak mengoptimalkan bahan yang
kecerdasan anak dibaca
2. Ketrampila
n bertanya,
menanggapi
,
memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa dapat: 4. Pengertian kreativitas 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskan tentang 5. Kreativitas meliputi lima 2. SML 11,14,15,6, laporan
menit
kreativitas anak tingkatan 3. DL 17,21,23,28, tertulis
2. Ruang lingkup kreativitas f. Expressive creativity 4. CL 29,30 tentang
anak g.Productive creativity bahan-
3. Cara meningkatkan h.Inventive creativity bahan yang
kreativitas anak i. Innovative creativity dibaca
j. Emegentive creativity 2. Ketrampila
6. Ada 24 ciri kepribadian n bertanya,
kreatif menanggapi
,
memberika
n saran,
masukan

13
 dan kritik.
10 Mahasiswa dapat: a. Jenis-jenis 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Pengertian penyakit penyakitmenular 2. SML 14, 28, 29, 30 laporan
menit
menular b. Cara menangulangi 3. DL tertulis
2. Jenis-jenis penyakit & penyakit menular tentang
infeksi virus amuba bahan-
bahan yang
dibaca
2. Ketrampila
n bertanya,
menanggapi
,
memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
11 Mahasiswa dapat : 1. Penyakit menular yang 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. menjelaskan cara mengakibatkan anak 2. SML 14,28,29,30 laporan
menit
menangulangi penyakit berkebutuhan khusus 3. DL tertulis
menular (ABK) tentang
2.penyakit menular yang bahan-
mengakibatkan ABK bahan yang
dibaca
2. Ketrampila
n bertanya,
menanggapi
,memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
12 Mahasiswa dapat : 1. Penyakit UKS 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Peran guru PLB dalam 2. Peran guru PLB dalam 2. SML 14,15,,21,22 laporan

14
 meningktakan usaha meningkatkan UKS 3. DL menit 23,28,29,30 tertulis
kesehatan anak 3. Program guru PLB 4. CL tentang
2.Program guru PLB dalam dalam meningkatkan bahan-bahan
meningkatkan UKS UKS yang dibaca
2. Ketrampilan
bertanya,
menanggapi,
memberikan
saran,
masukan
dan kritik.
13 Mahasiswa dapat : 1. Pengertian konsep dasar 1. Ekspositasi 4X50 Buku: 1. Hasil
1. Menjelaskan pengertian psikiatri 2. SGD 6,7,8,9,20 laporan
menit
konsep dasar psikiatri, 2. Definisi umum jiwa 3. DL 25,27 tertulis
definisi umum jika yang yang sehat 4. CL tentang
normal dan sehat 3. Kaitan antara psikiatri & 5. SML bahan-
2. Criteria jiwa normal keabnormalan bahan yang
3. Istilah perilaku abnormal 4. Kriteria orang dengan dibaca
perilaku sehat & Istilah 2. Ketrampila
keabnormalan n bertanya,
menanggap
i,
memberika
n saran,
masukan
dan kritik.
14 Mahasiswa dapat : Pendekatan-pendekatan 1. Ekspositasi 4X50 Buku: 1. Hasil
1. menjelaskan pendekatan dalam psikiatri; 2. SGD 6,7,8,9,20 laporan
menit
biologis 1. Pendekatan biologis 3. DL 25,27 tertulis
2. menjelaskan pendekatan 2. Pendekatan 4. CL tentang
Psikonalisis Psikonalisis 5. SML bahan-
3. menjelaskan pendekatan 3. pendekatan bahan yang

15
 Behavioristik Behavioristik dibaca
4. menjelaskan pendekatan 4. pendekatan kognitif 2. Ketrampila
kognitif 5. pendekatan n bertanya,
5. menjelaskan pendekatan humanistic menanggap
humanistik 6. pendekatan i,
6. menjelaskan pendekatan eksistensial memberika
eksistensial 7. pendekatan n saran,
7. menjelaskan pendekatan interpersonal masukan
interpersonal 8. pendekatan dan kritik.
8. menjelaskan pendekatan sosiokultural/
sosiokultural/ lingkungan lingkungan
15 Mahasiswa dapat : 1. Gangguan kejiwaan 1. SGD 4X50 Buku: 1. Hasil
1. menjelaskan gangguan yang dilami oleh 2. DL 6,7,8,9,25, laporan
menit
kejiwaan yang manusia 3. CL 27,32 tertulis
meliputi: stress, 2. Factor penyebab 4. SML tentang
depresi, psikopat, gangguan & serta bahan-
waham, skizophernia, tanda-tanda bahan yang
obsesif kompulsif, gangguan kejiwaan dibaca
ilusi, delusi & yang dialami oleh 2. Ketrampila
halusinasi, phobia, manusia n bertanya,
aucienty neurosis, menanggapi
psikosomatis, ,
ekshibisionis & memberika
abnormalitas seksual. n saran,
masukan
dan kritik.
16 Ujian Akhir Semester

Keterangan Metode/Strategi Pembelajaran:

c. SGD : Small Group Discussion
d. Sml : Simulasi

16
e. DL : Discovery Learning
f. SDL : Self-Directed Learning
g. CpL : Cooperative Learning
h. CbL : Collaborative Learning
i. CI : Contextual Instruction
j. PjBL : Project Based Learning
k. PbBL : Problem Based Learning
l. CS : Case Study

Padang, 2023
Mengetahui Mengetahui/menyetujui Dosen,
Ketua Program Studi Reviewer (jika ada)

(Drs. Ardisal, M.Pd)

Dr. Nurhastuti, M.Pd (..........................................)
NIP. 19610106 198710 1001
NIP. 19681125 199702 2001

17
 PETUNJUK TUGAS

Mata kuliah :
Semester : CATATAN:
Sks : Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur
Tugas ke : yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke dalam
Tujuan tugas : panduan atau pedoman pelaksanaan tugas.
Waktu Pelaksanaan : Misalnya “pedoman tugas praktikum”, ‘pedoman
tugas tugas studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dan
Waktu penyerahan
tugas
Uraian tugas :

Kriterian penilaian :

18