RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH PEMBELAJARAN SENI

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

DOSEN PENGAMPU
Drs. Amsyaruddin, M.Ed.
Dra. Zulmiyetri, M.Pd.
Safaruddin, M.Pd.

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
KEMENTERIAN RISET TEKONOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2018

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas/Institut : Universitas Negeri Padang

Fakultas : Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
Mata Kuliah : Pembelajaran Seni
Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah : PLB344
Sifat : (1) Teori (2) Seminar (3) praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : Tidak ada
Semester : Genap
Periode Kuliah : Januari-Juni 2021
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 x 150 menit
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : Dra. Hj. Zulmiyetri, M.Pd.
Dr. Martias, M.Pd.
Setia Budi, M.Kep

A. DESKRIPSI
Pengkajian tentang hakikat pembelajaran seni, konsep dasar keterampilan, jenis-jenis
keterampilan, tujuan keterampilan, metode keterampilan, strategi keterampilan, pendekatan
keterampilan, praktek keterampilan.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;

2
 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternaslisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan; dan
11. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik
dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak mulia
serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya.
Pengetahuan 12. Konsep teori pendidikan secara umum dan pendidikan khusus
(special education);
13. Konsep teori belajar dan pembelajaran serta karakteristik
perkembangan anak secara umum dan peserta didik
berkebutuhan khusus dengan berbagai jenis hambatan;
14. Konsep dasar matematika, bahasa, science, social science,
olahraga dan seni;
15. Strategi dan metode pembelajaran anak berkebutuhan khusus;
16. Konsep teori kurikulum secara umum dan kurikulum dalam
pendidikan khusus;
17. Prinsip dasar teknologi informasi dan komunikasi;
18. Prinsip dasar dan metode penelitian secara umum dan penelitian
dalam pendidikan khusus;
19. Prinsip dan teknik komunikasi secara lisan dan tulisan; dan
20. Prinsip kerjasama (kemitraan) dengan orangtua, profesi lain, dan
berbagai stakeholders pendidikan.
Keterampilan umum 21. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai-nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
22. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
23. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implikasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan kahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, disain, atau kritik seni;
24. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
Keterampilan Khusus 25. Mampu melakukan identifikasi dan asesmen (pengumpula data,
analisis, dan kesimpulan) peserta didik berkebutuhan khusus
dengan menggunkan berbagai pendekatan/ metode untuk
mendukung efektivitas pembelajaran;
26. Mampu melakukan program kebutuhan khusus (layanan
kompensatoris) untuk peserta didik berkebutuhan khusus sesuai
dengan karakteristiknya sebagai dasar untuk pengembangan
potensi peserta didik secara optimal;
27. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

3
 pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus pada
berbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan dengan
menggunakan berbagai pendekatan/ metode untuk
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal;
28. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus metode
untuk mendukung efektivitas pembelajaran;
29. Mampu mengembangkan lingkungan dan sarana/ peralatan
belajar yang aksesibel bagi anak berkebutuhan khusus untuk
mendukung pembelajaran yang aman, nyaman, dan efektif;
30. Mampu melakukan untuk mengembangkan karya inovatif dalam
rangka perbaikan mutu pembelajaran dan pengembangan
keilmuan pendidikan khusus, serta mengkomunikasikan hasilnya;
31. Mampu mengembangkan dan mengelola kurikulum pendidikan
untuk peserta didik berkebutuhan khusus mencakup kurikulum
individual maupun klasikal untuk mengembangkan berbagai
potensi peserta didik secara optimal; dan
32. Mampu bekerjasama dengan orangtua dan profesi lain untuk
memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran bagi
peserta didik berkebutuhan khusus.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang hakikat pembelajaran seni.
Memiliki wawasan tentang kurikulum,
bahan ajar, dan RPP yang digunakan di
sekolah.
Memiliki wawasan dan pengalaman dari
hasil observasi dari berbagai jenis
jenjang pendidikan
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang konsep dasar pembelajaran
keterampilan
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang keterampilan
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang keterampilan
Memiliki wawasan serta pemahaman
tentang metode, strategi, serta
SUB-CPMK
Mahasiswa dapat memiliki gambaran umum arah
mata kuliah pembelajaran seni.
Mahasiswa dapat:
1. Membuat laporan observasi
2. Mengetahui kurikulum yang sedang digunakan
pihak sekolah luar biasa
3. Mendapatkan pedoman awal dalam pembuatan
RPP keterampilan bagi ABK
Mahasiswa dapat:
1. Mempresentasikan hasil observasi
2. Berbagi pengalaman dengan teman sejawat
Mahasiswa dapat:
1. Membuat rumusan tentang konsep dasar
keterampilan
2. Jenis-jenis keterampilan
3. Tujuan keterampilan
Mahasiswa dapatMerumuskan tentang jenis-jenis
keterampilan
1. Keterampilan gerak
2. Keterampilan kerajinan
Mahasiswa dapat Merumuskan tentang jenis-jenis
keterampilan
1. Keterampilan suara
2. Keterampilan motorik
3. Keterampilan kecermatan
Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
1. Metode, strategi, dan pendekatan, serta

4
pendekatan keterampilan
Ujian Tengah Semester
Menyusun dan latihan pembuatan
rancangan pelaksanaan pembelajaran
Menyusun dan latihan pembuatan
rancangan pelaksanaan pembelajaran
Memiliki keterampilan membuat suatu
media atau suatu keterampilan seni
Memiliki keterampilan membuat suatu
media atau suatu keterampilan seni
Memiliki keterampilan membuat suatu
media atau suatu keterampilan seni
Memiliki keterampilan membuat suatu
media atau suatu keterampilan seni
Memiliki keterampilan membuat suatu
media atau suatu keterampilan seni
Ujian Akhir Semester
perbedaan ketiga kategori tersebut
2. Membuat contoh perbedaan metode, strategi,
dan pendekatan keterampilan
3. Menjelaskan jenis-jenis metode, strategi, dan
pendekatan pembelajaran keterampilan.
Mahasiswa dapat:
1. Menganalisis buku siswa dan buku guru
2. Memodifikasi kompetensi dasar menjadi
indikator
Mahasiswa dapat:
1. Membuat indikator menjadi tujuan pembelajaran
2. Membuat materi dan merumuskan evaluasi
Mahasiswa dapat:
Melaksanakan praktek membuat keterampilan
Mahasiswa dapat:
Melaksanakan praktek membuat keterampilan
Mahasiswa dapat:
Melaksanakan praktek membuat keterampilan
Mahasiswa dapat:
Melaksanakan praktek membuat keterampilan
Mahasiswa dapat:
Melaksanakan praktek membuat keterampilan
5
D. MATERI
POKOK MATERI SUB-MATERI
Hakikat pembelajaran seni 1. Pengertian
2. Jenis-jenis
3. Tujuan keterampilan seni
Observasi lapangan 1. Kurikulum
2. Bahan ajar
3. RPP
Laporan Observasi 1. Kurikulum
2. Bahan ajar
3. RPP
Konsep dasar keterampilan 1. Pengertian keterampilan
2. Jenis-jenis keterampilan
3. Tujuan keterampilan
Jenis-jenis keterampilan 1. Keterampilan gerak
2. Keterampilan kerajinan
Jenis-jenis keterampilan 1. Keterampilan suara
2. Keterampilan motorik
3. Keterampilan kecermatan
Metode, strategi, dan pendekatan 1. Metode keterampilan
2. Strategi keterampilan
3. Pendekatan keterampilan
Pembuatan RPP 1. Menganalisis buku siswa dan buku guru
2. Memodifikasi kompetensi dasar menjadi
indikator
Pembuatan RPP 1. Membuat indikator menjadi tujuan pembelajaran
2. Membuat materi dan merumuskan evaluasi
Melaksanakan praktek membuat Melaksanakan praktek membuat keterampilan
keterampilan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. SGD : Small Group Discussion 6. CbL : Collaborative Learning
2. Sml : Simulasi 7. CI : Contextual Instruction
3. DL: Discovery Learning 8. PjBL : Project Based Learning
4. SDL : Self-Directed Learning 9. PbBL : Problem Based Learning
5. CpL : Cooperative Learning 10. CS : Case Study

F. TUGAS (TAGIHAN)
1. Laporan tertulis tentang bahan-bahan yang dibaca berkenaan dengan materi yang
telah dan/atau akan dibahas dalam perkuliahan.
1. Laporan observasi/studi kasus sesuai dengan materi pekuliahan.
2. Membuat makalah salah satu topik yang diminati. Makalah ini diserahkan kepada
dosen pada pertemuan terakhir.

6
G. PENILAIAN
 Metode:
Tes tulis, tes lisan, tes performance (unjuk kerja), portofolio, dll.

 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubric, dll.

 Komponen dan proporsi penilaian

No. Tugas Penilaian Bobot

1. Ujian Tengah Penguasaan materi dari pertemuan 1 s.d 7 30%

Semester
2. Ujian Akhir Penguasaan materi dari pertemuan 1 s.d 15 30%
Semester Syarat UAS: kehadiran 80%
3. Tugas Tugas individu dan tugas kelompok 25%
4. Dan Lain-lain Kehadiran, keaktifan, partisipasi, dan kuis 15%
Total 100%
 Kriteria penilain/kelulusan
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

(tuliskan aturan atau tata tertib yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa selama
perkuliahan 1 semester berlangsung. Peraturan ini penting disusun dan disepakati untuk
menjamin kelancaran proses perkuliahan dan sebagai media untuk pembentukan
karakter). Berikut adalah contoh beberapa aturan yang dapat dipertimbangkan oleh
dosen untuk dituangkan dalam RPS:

1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal (lihat aturan
akademik universitas).
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatifdalam perkuliahan.
3. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu toleransi
maka…….
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab,
meninggalkan kelas atau keperluan lain.
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas.
9. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
10. Dst…

7
I. SUMBER (REFERENSI)
1. Jamalus & Hamzah Busroh, (1992). Pendidikan Kesenian I, Jakarta: Depdikbud.
2. Pamadhi, Hajar (2008), Pendidikan Seni di SD, Jakarta: Universitas Terbuka
3. De Anne Sullivan (1983), Getting Started Music Education in Elementary School.
Prantice Hall, New Jersey.

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….
(ditulis dalam bentuk matrik. Lihat halaman berikut)

8
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)
Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK):
1. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang hakikat pembelajaran seni
2. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang notasi music secara teori dan praktek
3. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang unsur-unsur musik
4. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang pembelajaran seni bagi anak
5. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang praktik pembelajaran seni anak
6. Memiliki wawasan serta pemahaman tentang aplikasi pembelajaran seni baik secara teknis administratif maupun teknis akademis.

Pert Capaian Pembelajaran Materi Kegiatan Alokasi Sumber Tagihan/

ke(tgl) (sub-CPMK) pembelajaran waktu dan Media Penilaian
(Metode)

1 Mahasiswa dapat memiliki Orientasi umum 4. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

gambaran umum arah mata 1. Pengadministrasian 5. Sml menit dan buku bertanya dan
kuliah pembelajaran seni. 2. Pembahasan silabus 6. DL anjuran berdiskusi.
7. SDL
3. Peristilahan pembelajaran 8. CpL
seni 9. CbL
10. CI
11. CS
12. PbBL
13. PjBL

2 Mahasiswa dapat: Observasi lapangan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

1. Membuat laporan 1. Kurikulum 2. Sml menit dan buku bertanya,
observasi 2. Bahan ajar 3. DL anjuran menanggapi,
2. Mengetahui 3. RPP 4. SDL memberikan
kurikulum yang 5. CpL saran, berdiskusi,
sedang digunakan 6. CbL masukan dan
pihak sekolah luar 7. CI kritik.
biasa 8. CS
3. Mendapatkan 9. PbBL

9
 pedoman awal dalam 10. PjBL
pembuatan RPP
keterampilan bagi
ABK
3 Mahasiswa dapat: Laporan Observasi 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan
1. Mempresentasikan 1. Kurikulum 2. Sml menit dan buku bertanya,
hasil observasi 2. Bahan ajar 3. DL anjuran menanggapi,
2. Berbagi pengalaman 3. RPP 4. SDL memberikan
dengan teman sejawat 5. CpL saran, berdiskusi,
6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL
10. PjBL

4 Mahasiswa dapat: Hakekat Pembelajaran Seni 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

1. Menjelaskan 1. Pengertian seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
pengertian seni 2. Fungsi seni 3. DL anjuran menanggapi,
2. Menjelaskan fungsi 4. SDL memberikan
seni 5. CpL saran, berdiskusi,
6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL
10. PjBL

5 Mahasiswa dapat Jenis-jenis seni 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

menjelaskan tentang jenis- 1. Seni rupa 2. Sml menit dan buku bertanya,
jenis seni 2. Seni musik 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 3. Seni teater 4. SDL memberikan
2. Seni musik 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL

10
 10. PjBL
6 Mahasiswa dapat Jenis-jenis seni 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan
menjelaskan tentang jenis- 1. Seni tari 2. Sml menit dan buku bertanya,
jenis seni 2. Kerajinan tangan 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni tari 4. SDL memberikan
2. Kerajinan tangan 5. CpL saran, berdiskusi,
6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL
10. PjBL

7 Mahasiswa dapat Pendekatan, metode, dan model 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan
menjelaskan tentang pembelajaran seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
1. Pendekatan 1. Pendekatan pembelajaran seni 3. DL anjuran menanggapi,
pembelajaran seni 2. Metode pembelajaran seni 4. SDL memberikan
2. Metode pembelajaran 3. Model pembelajaran seni 5. CpL saran, berdiskusi,
seni 6. CbL masukan dan
3. Model pembelajaran 7. CI kritik.
seni 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa dapat: Pembuatan RPP 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan
1. Menganalisis buku 1. Menganalisis buku siswa dan 2. Sml menit dan buku bertanya,
siswa dan buku guru buku guru 3. DL anjuran menanggapi,
2. Memodifikasi 2. Memodifikasi kompetensi dasar 4. SDL memberikan
kompetensi dasar menjadi indikator 5. CpL saran, berdiskusi,
menjadi indikator 6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL
10. PjBL

11
10 Mahasiswa dapat: Pembuatan RPP 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan
1. Membuat indikator 1. Membuat indikator menjadi 2. Sml menit dan buku bertanya,
menjadi tujuan tujuan pembelajaran 3. DL anjuran menanggapi,
pembelajaran 2. Membuat materi dan 4. SDL memberikan
2. Membuat materi dan merumuskan evaluasi 5. CpL saran, berdiskusi,
merumuskan evaluasi 6. CbL masukan dan
7. CI kritik.
8. CS
9. PbBL
10. PjBL

11 Mahasiswa dapat: Melaksanakan praktek berdasarkan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

Melaksanakan praktek jenis-jenis seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
berdasarkan jenis-jenis seni 1. Seni rupa 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 2. Seni musik 4. SDL memberikan
2. Seni musik 3. Seni teater 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 4. Seni tari 6. CbL masukan dan
4. Seni tari 5. Kerajinan tangan 7. CI kritik.
5. Kerajinan tangan 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

12 Mahasiswa dapat: Melaksanakan praktek berdasarkan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

Melaksanakan praktek jenis-jenis seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
berdasarkan jenis-jenis seni 1. Seni rupa 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 2. Seni musik 4. SDL memberikan
2. Seni musik 3. Seni teater 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 4. Seni tari 6. CbL masukan dan
4. Seni tari 5. Kerajinan tangan 7. CI kritik.
5. Kerajinan tangan 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

13 Mahasiswa dapat: Melaksanakan praktek berdasarkan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

Melaksanakan praktek jenis-jenis seni 2. Sml menit dan buku bertanya,

12
 berdasarkan jenis-jenis seni 1. Seni rupa 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 2. Seni musik 4. SDL memberikan
2. Seni musik 3. Seni teater 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 4. Seni tari 6. CbL masukan dan
4. Seni tari 5. Kerajinan tangan 7. CI kritik.
5. Kerajinan tangan 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

14 Mahasiswa dapat: Melaksanakan praktek berdasarkan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

Melaksanakan praktek jenis-jenis seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
berdasarkan jenis-jenis seni 1. Seni rupa 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 2. Seni musik 4. SDL memberikan
2. Seni musik 3. Seni teater 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 4. Seni tari 6. CbL masukan dan
4. Seni tari 5. Kerajinan tangan 7. CI kritik.
5. Kerajinan tangan 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

15 Mahasiswa dapat: Melaksanakan praktek berdasarkan 1. SGD 3 X 50 Buku wajib Keterampilan

Melaksanakan praktek jenis-jenis seni 2. Sml menit dan buku bertanya,
berdasarkan jenis-jenis seni 1. Seni rupa 3. DL anjuran menanggapi,
1. Seni rupa 2. Seni musik 4. SDL memberikan
2. Seni musik 3. Seni teater 5. CpL saran, berdiskusi,
3. Seni teater 4. Seni tari 6. CbL masukan dan
4. Seni tari 5. Kerajinan tangan 7. CI kritik.
5. Kerajinan tangan 8. CS
9. PbBL
10. PjBL

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

13
Mengetahui:
Ketua Program Studi
Dr. Nurhastuti, M.Pd.
NIP. 19681125 199702 2 001
mengetahui/menyetujui: Padang, Januari 2021
Dosen,
1. Dra. Hj. Zulmiyetri, M.Pd.
2. Dr. Martias, M.Pd.
3. Setia Budi, M.Kep.
14
 PETUNJUK TUGAS

Mata kuliah :
Semester :
Sks :
Tugas ke :
Tujuan tugas :
Waktu Pelaksanaan :
tugas
Waktu penyerahan
tugas
Uraian tugas :

Kriterian penilaian :

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan ke
dalam panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas praktikum”,
‘pedoman tugas studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dan

15