(RPS)
MATA KULIAH
ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR
LABORATURIUM DASAR
UNIVERSITAS TADULAKO
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Universitas : Tadulako
A. DESKRIPSI SINGKAT MK
Mata kuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar adalah mata kuliah yang mengkaji masalah
sosial dan masalah budaya serta keberadaan manusia sebagai subjek bagi masalah -
masalah tersebut. Baik dihadapkan pada masalah sosial maupun masalah budaya,
diharapkan mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini dapat meningkat
wawasannya, kepekaannya, serta berempati terhadap permasalahan tersebut maupun
pemecahan masalahnya. ISBD akan memperluas pandangan bahwa masalah sosial,
kemanusiaan, dan budaya dapat didekati dari berbagai sudut pandang. Dengan
wawasan ini mahasiswa tidak akan jatuh dalam sifat fanatisme bidang ilmu yang
ditekuni. Karena sebuah ilmu secara mandiri tidak cukup mampu mengkaji dan
menyelesaikan banyaknya permasalahan kemanusiaan, sosial, dan budaya yang
dihadapi oleh manusia
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) SIKAP:
S9; Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10; Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan
peserta didik
KETRAMPILAN UMUM:
KU1; Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dalam bidang sosial budaya
KU2; Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi dalam
bidangpendidikan sosial dan budaya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi,
gagasan, desain, atau kritik serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir
KU3; Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis terhadap informasi dan data
KETRAMPILAN KHUSUS:
Kk4; Mampu mengaplikasikan metoda pembelajaran ilmu sosial budayayang telah dikembangkan secara inovatif
KK;5 Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran
PENGETAHUAN:
PP1; Menguasai teori, konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan biologi sesuai dengan
perkembangan keilmuan
PP4; Menguasai teori, konsep, prinsip, dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran yang relevan dengan
perkembangan keilmuannya
CP-MK
Memiliki kemampuan pemahaman, pengamatan , Analisis dan mengaplikasikan pengetahuan ilmu sosial budaya
dasardalam pembelajaran dikelas serta dalam apliaksi dalam kehidupan sehari-hari
DiskripsiSingkat MK Mata kuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar adalah mata kuliah yang mengkaji masalah sosial dan masalah
budaya serta keberadaan manusia sebagai subjek bagi masalah - masalah tersebut. Baik dihadapkan pada
masalah sosial maupun masalah budaya, diharapkan mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini dapat
meningkat wawasannya, kepekaannya, serta berempati terhadap permasalahan tersebut maupun pemecahan
masalahnya. ISBD akan memperluas pandangan bahwa masalah sosial, kemanusiaan, dan budaya dapat
didekati dari berbagai sudut pandang. Dengan wawasan ini mahasiswa tidak akan jatuh dalam sifat
fanatisme bidang ilmu yang ditekuni. Karena sebuah ilmu secara mandiri tidak cukup mampu mengkaji dan
menyelesaikan banyaknya permasalahan kemanusiaan, sosial, dan budaya yang dihadapi oleh manusia
Pokok Bahasan / Pendahuluan : Kontrak MK, dan Pengantar Mata Kuliah (pengertian tentang Ilmu Sosial Budaya Dasar;
Bahan Kajian Manusia dan Kebudayaan;)
Manusia sebagai Makhluk Budaya;
Manusia sebagai Makhluk Individu dan Sosial;
Manusia dan Peradaban;
Manusia, Keragaman, dan Kesetaraan;
Manusia, Nilai, Moral, dan Hukum;
Manusia, Sains, Teknologi, dan Seni
Manusia dan Lingkungan.
Pustaka Utama :
1. Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta.
2. Setiadi, Elly M.dkk. 2006. Ilmu SosialBudaya Dasar. Kencana. Jakarta.
3. Suleman, Munandar. 1995. Ilmu Budaya Dasar.Eresco. Bandung
4. Herimanto, Winarno. 2011. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Bumi Aksara. Jakarta.
5. Elly M. Setiadi, dkk. 2006. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Kencana Prenada Media. Jakarta.
6. Sutopo Mulyawidodo, dkk. 2000. Ilmu Sosial Dasar dan Budaya Dasar. UNSPress. Surakarta
Pendukung :
1. Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta.
2. Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan Komunitas di Indonsia. Yis dan FIS UI. Jakarta.
3. Kuntowijoyo. 1990. Metodologi Sejarah. Tiara Wacana. Yogakarta.
4. Koentjaraningrat, Pengantar Antropologi,
5. Koentjaraningrat, Kebudayaan dan Mentalitas,
6. Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika).Bina Aksara. Jakarta.
7. Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat. Rajawali. Jakarta
8. Franz Magnis Suseno. 2001. Etika Politik : Prinsip-Prinsip Moral Dasar Kenegaraan Modern. Gramedia.
Jakarta.
9. Huntington, P.Samuel. 2001. Benturan Antar Peradaban dan Masa DepanDunia. Qalam. Yogyakarta
10. Surat Keputusan Dirjen Dikti No. 44/Dikti/Kep/2006 tentang Rambu-Rambu Pelaksanaan Kelompok
Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat di Perguruan Tinggi
2 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Umpan Balik Strategi Pengantar Ilmu Sosial Mahasiswa 5
mahasiswa dapat menjelaskan Pembelajaran danBudaya Dasar dengan mendengarkan dan
memahami 1. Menjelaskan hakikat dan Ekspositori; sub-materi: menyimak dengan
hakikat dan ruang lingkup kajian Gabungan Hakikat dan Ruang baik pemaparan dosen
ruang lingkup kajian Ilmu Sosial Budaya MetodePembelajara LingkupIlmu Sosial tentang hakikat dan
ISBD Dasar; n Ceramah & Budaya Dasar ruang lingkup kajian
serta memahami 2. Menjelaskan kedudukan Diskusi ISBD sebagai bagian mata kuliah, ISBD
ISBD ISBD sebagai bagian 90 menit dariMatakuliah sebagai bagian dari
adalah bagian dari Matakuliah Berkehidupan Bersama MBB dan Pendidikan
dari MBB dan Berkehidupan Bersama dan Pendidikan Umum Umum, mahasiswa
Pendidikan Umum. dan Pendidikan . kemudian membuat
kesimpulan utk
dijelaskan kembali
3 Diakhir pertemuan Mahasiswadapat: Umpan Balik Strategi Pengantar Ilmu Sosial Mahasiswa me 5
mahasiswa dapat 1. Menjelaskan kembali Pembelajaran dan Budaya Dasar, ndengarkan dan
memahami kerangka berpikir Ilmu Ekspositori; dengan sub-materi: menyimak dengan
kerangka berpikir Sosial Budaya Dasar Gabungan Metode Ilmu Sosial Budaya baik pemaparan
Ilmu Sosial Budaya sebagai Alternatif Pembelajaran Dasar sebagai dosen tentang Ilmu
Dasar Pemecahan Masalah Ceramah & Diskusi Alternatif Pemecahan Sosial Budaya
sebagai Sosial Budaya berikut 90 menit Masalah Sosial Budaya Dasar sebagai
Alternatif contoh kasusnya alternatif pemecahan
Pemecahan Masalah masalah sosial
Sosial budaya, mahasiswa
Budaya kemudian membuat
kesimpulan utk
dijelaskan kembali
disertai contoh
kasusnya
4,5 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia sebagai Mahasiswa 15
(pertem mahasiswa dapat 1. Menganalisis makna Tugas dan MakhlukBudaya, dengan membentuk kelompok
uan 2 menganalisis manusia sebagai makhluk Kelompok 10% Kerja Kelompok sub-materi: dan memilih bahan
kali) Hakikat berbudaya; Menjelaskan Indikator Penilaian Hakikat Manusia diskusi yang
Manusia dan hakikat kemanusiaan dan Tugas Kelom sebagai Makhluk telahdisiapkan oleh
Kebudayaan, kebudayaan; pok : Budaya; dosen, melalui
Problematika 2. Membedakan antara 1. Sesuai Ketentuan Apresiasi terhadap penelusuran sumber
Kebudayaan etika dan estetika Makalah; Kemanusiaan dan belajar buku
serta gagasan berbudaya; 2. Taat Kebudayaan; danjurnal, mahasiswa
alternatif 3. Menunjukkan sikap AzasPenulisan Etika dan Estetika kemudian membahas
pemecahan hormat dan menghargai Ilmiah Budaya; dan menyimpulkan
masalahnya sesama manusia; 3. Ketepatan Memanusiakan masalah/tugas yang
4. Memberikan contoh WaktuPenyelesaia Manusia; dikerjakannya secara
problema kebudayaan n; Problematika berkelompok, untuk
dewasa ini; 4. Penguasaan Kebudayaan; selanjutnya
5. Merumuskan gagasan Materi; dipresentasikan dan
alternatif pemecahan 5. Muncul Analisis; didiskusikan
masalah problematika 6. Performansi secarabersama-sama
kebudayaan 7. Presentasi di kelas
8. Media Presentasi;
6,7 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia sebagai Mahasiswa 10
mahasiswa dapat 1. Menganalisis hakikat Tugas dan Makhluk Individu dan membentuk kelompok
menganalisis manusia sebagai individu Kelompok 10% Kerja Kelompok Sosial, dengan sub- dan memilih bahan
kedudukan Manusia dan makhluk sosial; Indikator Penilaian materi: diskusi yang telah
sebagai Makhluk 2. Memerinci Tugas Kelompok : 1. Hakikat manusia disiapkan oleh dosen,
Individu kepentingannya sebagai 1. Sesuai Ketentuan sebagai makhluk melalui penelusuran
dan Sosial makhluk individu dan Makalah; individu dan sosial; sumberbelajar buku
3. makhuk sosial; 2. Taat 2. Fungsi dan peranan dan jurnal mahasiswa
4. Mengemukakan AzasPenulisan manusia sebagai kemudian membahas
perannya sebagai Ilmiah; makhluk individu dan dan menyimpulkan
makhluk individu dan 3. Ketepatan Waktu sosial; masalah/tugas yang
5. makhluk sosial; Penyelesaian 3. Dinamika interaksi dikerjakannya secara
6. Menunjukkan interaksi 4. Penguasaan sosial berkelompok, untuk
sosial yang terjadi di Materi 4. Dilema antara Selanjutnya
masyarakat; 5. Muncul Analisis kepentingan individu dipresentasikan
7. Merumuskan gagasan 6. PerformansiPrese dan kepentingan dandidiskusikan
jalan keluar atas dilema ntasi; masyarakat secarabersama-sama
kepentingan diri dan 7. MediaPresentasi;
masyarakat.
8 Evaluasi Tengah Semester (UTS), Bobot Penilaian 30%
Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia dan Mahasiswa 10
9,10 mahasiswa dapat 1. Mengemukakan hakikat Tugas dan Peradabandengan sub- membentuk kelompok
memahami tentang peradaban Kelompok 10% Kerja Kelompok materi: dan memilih bahan
hakikat Manusia 2. Menjelaskan manusia Indikator Penilaian 1. Hakikat Peradaban; diskusi yang telah
dan Peradaban sebagai makhluk beradab Tugas Kelompok : 90 Menit 2. Manusia sebagai disiapkan oleh
dan masyarakat adab; 1. Sesuai Ketentuan Makhluk Beradab dosen,melalui
3. Memberi contoh wujud Makalah; dan Masyarakat penelusuran sumber
peradaban dalam 2. Taat Azas Adab; belajar buku danjurnal
kehidupan sosial budaya Penulisan Ilmiah; 3. Evolusi Budaya dan mahasiswa kemudian
4. Menemutunjukkan 3. Ketepatan Waktu Wujud Peradaban membahas dan
adanya evolusi budaya Penyelesaian; dalam kehidupan menyimpulkanmasala
dan dinamika peradaban. 4. Penguasaan Materi; Sosial Budaya h/tugas yang
5. Muncul Analisis; 4. Dinamika peradaban dikerjakannya secara
5. Mengidentifikasi
6. Performansi global berkelompok, untuk
problem yang ada pada
Presentasi 5. Prolematika selanjutnya
peradaban global dan
7. Media Presentasi; peradaban global dipresentasikan dan
merumuskan gagasan
pada kehidupan didiskusikan
pemecahannya
manusia secarabersama-sama
dikelas
11,12 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia, Keragaman, Mahasiswa
(Pertem mahasiswa dapat 1. Menjelaskan hakikat Tugas dan dan membentuk kelompok
uan 2 memahami keragaman dankesetaraan Kelompok 10% Kerja Kelompok Kesetaraan, dengan sub- dan memilih bahan
MK) tentang Manusia, dalam diri manusia; Indikator Penilaian materi: diskusi yang telah
Keragaman, dan 2. Menganalisis Tugas Kelompok : 90 Menit Hakikat keragaman disiapkan oleh
Kesetaraan kemajemukan 1. Sesuai Ketentuan dan kesetaraan dosen,melalui
yangterdapat di Makalah manusia; penelusuran sumber
masyarakat 2. Taat Azas Kemajemukan dalam belajar buku danjurnal
3. Mengidentifikasi Penulisan Ilmiah dinamika sosial mahasiswa kemudian
kemajemukan dan 3. Ketepatan Waktu budaya; membahas dan
kesetaraan dalam diri Penyelesaian Kemajemukan dan menyimpulkan
bangsa Indonesia 4. Penguasaan kesetaraan sebagai masalah/tugas
4. Memberi contoh problema Materi kekayaan sosial yangdikerjakannya
yang muncul dari adanya 5. Muncul Analisis budaya bangsa secara berkelompok,
keragaman 6. Performansi Problematika untukselanjutnya
5. dan kesetaraan serta Presentasi keberagaman dan dipresentasikan
solusinya; 7. Media Presentasi; kesetaraan serta dandidiskusikan
6. Mengidentifikasi solusinya dalam secarabersama-sama
problematika keragaman kehidupan di kelas
dan kesetaraan
7. serta alternatif solusinya
13 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia, Nilai, Moral Mahasiswa
mahasiswa dapat Mengemukakan hakikat Tugas dan danHukum , dengan sub- membentuk kelompok
memahami tentang nilai, norma, moral, dan Kelompok 10% Kerja Kelompok materi: dan memilih
Manusia, hukum; Indikator Penilaian 1. Hakikat, fungsi, bahandiskusi yang
Nilai, Moral, dan Menjelaskan pentingnya Tugas Kelompok : 90 Menit perwujudan nilai, telahdisiapkan oleh
Hukum. nilai, norma, moral, dan 1. Sesuai Ketentuan moral, dan hukum; dosen,melalui
hukum bagi manusia; Makalah 2. Keadilan, ketertiban, penelusuran sumber
Mengemukakan tujuan 2. Taat Azas dan kesejahteraan; belajar buku dan
hukum bagi masyarakat; Penulisan Ilmiah 3. Problematika nilai, jurnal mahasiswa
Membedakan perilaku 3. Ketepatan Waktu moral, dan hukum kemudian membahas
melanggar etik dan Penyelesaian dalam masyarakat dan menyimpulkan
melanggar hukum; 4. Penguasaan dan negara. masalah/tugas yang
Memposisikan diri Materi dikerjakannya
terhadap pelaku 5. Muncul Analisis secaraberkelompok,
pelanggaran etika dan 6. Performansi untukselanjutnya
Presentasi dipresentasikan
7. Media Presentasi; dandidiskusikan
secarabersama-sama
dikelas
14 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia, Sains, Mahasiswa
mahasiswa dapat 1. Menjelaskan hakikat dan Tugas dan Teknologi, dan Seni, membentuk kelompok
memahami tentang makna sains, teknologi, Kelompok 10% Kerja Kelompok dengan sub-materi: dan memilih bahan
manusia,Sains, dan seni bagi manusia; Indikator Penilaian 1. Hakikat dan makna diskusi yang telah
Teknologi, dan Seni. 2. Menguraikan berbagai Tugas Kelompok : 90 Menit sains teknologi, dan disiapkan oleh
dampak penyalahgunaan 1. Sesuai Ketentuan seni bagi dosen,melalui
Ipteks pada kehidupan; Makalah 2. manusia; penelusuran sumber
3. Mengemukakan 2. Taat Azas 3. Dampak belajar buku dan
berbagai problematika Penulisan Ilmiah penyalahgunaan jurnal mahasiswa
pemanfaatan Ipteks di 3. Ketepatan Waktu Ipteks pada kemudian membahas
Indonesia; Penyelesaian kehidupan; dan menyimpulkan
4. Merumuskan alternatif 4. Penguasaan Problematika masalah/tugas yang
pemecahan masalah Materi pemanfaatan dikerjakannya secara
penyalahgunaan Ipteks 5. Muncul Analisis 4. Ipteks di Indonesia. berkelompok, untuk
6. Performansi selanjutnya
Presentasi dipresentasikan dan
7. Media Presentasi didiskusikan
secarabersama-sama
di kelas
15 Diakhir pertemuan Mahasiswa dapat: Bobot Penilaian Diskusi Kelompok, Manusia Mahasiswamembentu
mahasiswa dapat 1. Menjelaskan hakikat dan Tugas dan danLingkungan,dengan k kelompok dan
memahami tentang makna lingkungan bagi Kelompok 10% Kerja Kelompok sub-materi: memilih bahan diskusi
Manusia dan manusia Indikator Penilaian 1. Hakikat dan makna yang telah disiapkan
Lingkungan 2. Menguraikan pentingnya Tugas Kelompok : 90 Menit lingkungan bagi oleh dosen, melalui
kualitas penduduk dan 1. Sesuai Ketentuan manusia; penelusuran sumber
lingkungan bagi ke Makalah 2. Kualitas penduduk belajar buku dan
sejahteraan; 2. Taat Azas dan lingkungan jurnal mahasiswa
3. Mengidentifikasi Penulisan Ilmiah terhadap kemudian membahas
masalah lingkungan 3. Ketepatan Waktu kesejahteraan; dan menyimpulkan
sosial budaya; Penyelesaian 3. Problematika masalah/tugas yang
4. Mengemukakan isu-isu 4. Penguasaan lingkungan sosial dikerjakannya secara
penting persoalan lintas Materi budaya yang berkelompok, untuk
budaya dan bangsa. 5. Muncul Analisis dihadapi masyarakat selanjutnya
6. Performansi 4. Isu-isu penting dipresentasikan dan
Presentasi persoalan lintas didiskusikan secara
7. Media Presentasi budaya dan bangsa. bersama-sama dikelas
Catatan:
PENILAIAN
Metode:
Tes tulis, tes lisan, tes performance (Diskusi Kelompok),
Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, .
Komponen dan proporsi penilaian
1. Kehadiran : 15%
2. Tugas Individu : 15%
3. Tugas Kelompok : 15%
4. UTS : 25%
5. UAS : 30%
Kriteria penilain/kelulusan
85 : A
81-85 : A-
76-80 : B+
71-75 : B
66-70 : B-
51-65 : C
46-50 : D
46 : E
(Catatan : semua peraturan yang tidak tercantum di atas mengacu kepada masing-masing fakultas)