Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah Educational Action Research

UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Asian Culture 121241029 Mata Kuliah Prodi 3 7 11 Agustus 2023

Pengembang RPS Koordinator RMK Kaprodi

OTORISASI
Parlindungan Pardede, S.S., M,Hum.
Parlindungan Pardede, S.S., M,Hum. Hendrikus Male, S.Pd., M.Hum.
Capaian Pembelajaran (CP) CPL (CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN)
Sikap
S1 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S5 2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S7 3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S8 4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S10 5. Memiliki budi pekerti yang berlandaskan nilai-nilai kristiani: rendah hati, berbagi dan peduli, disiplin, professional dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan tugas yang dipercayakan.
Keterampilan Umum
KU1 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU3 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan , desain
atau kritik seni, menyususn deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
KU4 laman perguruan tinggi.
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
KU5 laman
perguruan tinggi.
KU6 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
 KU7 6. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan
KU8 yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
KU9 pembelajaran secara mandiri.
8. Mampu mendokumentasikan, memyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
KU10 plagiasi.
9. Mampu mengungkapkan ide, opini, dan simpulan yang diperoleh dari berbagai sumber ke dalam karya ilmiah untuk menunjang dan
KU12 mengembangkan kegiatan belajar dan pembelajaran bahasa Inggris.
10. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media atau sumber pembelajaran, mendukung proses dan
pengembangan pembelajaran bahasa Inggris.
12. Mampu mengkaji masalah-masalah dalam pembelajaran bahasa Inggris atau implementasi ilmu pendidikan bahasa Inggris
berdasarkan
kaidah dan etika ilmiah dan menyajikan gagasan atau desain pembelajaran yang lebih baik, dan/atau solusi terhadap masalah dalam
pembelajaran bahasa Inggris, dan mampu menyajikan hasil kajian dalam bentuk laporan tertulis atau karya ilmiah (skripsi)

Keterampilan Khusus
KK10 Mampu menunjukkan keterampilan interpersonal dan kolaboratif saat bekerja dengan orang lain dalam penyelidikan masalah, dan
presentasi argumen dan bukti.
KK11 Mampu menggunakan keterampilan berpikir kritis, analitis, dan kreatif dalam memecahkan masalah dalam pengajaran bahasa dan bidang
terkait lainnya
Mampu menjunjung tinggi dan menghormati kemanusiaan, kesetaraan, etika universal, serta prinsip, nilai, dan norma nasional.

Pengetahuan
P1 Menguasai konsep ciri-ciri budaya utama Asia (khususnya Afganistan, Pakistan, India, Tiongkok, Jepang dan Korea) dan memberikan konsep
dan penjelasan eksplisit tentang aspek-aspek budaya Asia yang mungkin mereka temui/alami.

CPMK (CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH)

CPMK1 Memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat dan budaya Afghanistan, Pakistan, India, Cina, dan Jepang
CPMK2 Mengintegrasikan pengetahuan teoritis dengan bukti empiris
CPMK3 Belajar untuk terlibat dengan ide-ide dan perspektif peserta didik lainnya
CPMK4 Belajar menganalisis permasalahan masyarakat dan budaya Asia secara kritis dan kreatif
CPMK5 Memahami bagaimana budaya dapat mempengaruhi aktivitas sosial, ekonomi dan pendidikan
CPMK6 Mengembangkan keterampilan analitik untuk mengembangkan dan mempertahankan argumen
CPMK7 Mengembangkan keterampilan dalam mensintesis dan mengontekstualisasikan informasi baru

Deskripsi Singkat MK Budaya Asia memperkenalkan siswa pada beberapa ciri budaya utama Afghanistan, Pakistan, India, Tiongkok, Jepang dan Korea (Asia Selatan dan Timur
secara umum) dan memberikan konsep dan penjelasan eksplisit tentang aspek budaya Asia yang mungkin mereka alami, yang diharapkan dapat digunakan
sebagai dasar untuk memahami, menyesuaikan diri, serta komunikasi yang lebih efektif. Mata kuliah ini mengkaji bagaimana perbedaan-perbedaan ini
tercermin dalam bahasa, politik, interaksi sosial, agama, dll. Kondisi geografi dan sejarah juga akan dieksplorasi, sementara cara-cara budaya dapat
mempengaruhi hubungan antar pemerintah dan diplomasi juga akan dibahas.
Bahan Kajian 1. Introduction to culture and Factors Forming Asian Culture
2. Afghanistan
3. India
4. Pakistan
5. China
6. Japan
7. Korea
Pustaka Utama:
Scupin, R. (Ed.). (2006). Peoples and Cultures of Asia. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall Press.
Pardede, P. (2022). Culture and Major Factors Shaping Asian Cultures
Penunjang:
Beberapa artikel dan materi audiovisual dari internet

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat keras:

MS Windows Laptop
MS Office Power Point Board marker
MS Windows Media Player Whiteboard
Internet Google Chrome Poster
Learning Management System LCD
Online learning media (teams, zoom, google hangout, and google meet)

Nama Dosen Parlindungan Pardede, S.S., M,Hum.

Matakuliah syarat 
Mg Sub-CP-MK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yang (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
Direncanakan) Pembelajaran
(Media dan
sumber
belajar)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mahasiswa mampu Ceramah, 3 X 50  Terjadi interaksi dan  Keterlibatan dalam Ketepatan dalam
Mahasiswa mampu RPS Asian Culture diskusi menit saling berbagi antara diskusi memahami
memahami dan dosen dan mahasiswa  Kualitas dan informasi yang
mengaplikasikan secara Pembentukan Kelompok melalui keterangan ketajaman disampaikan
comprehensive Rencana Belajar dan diskusi serta pertanyaan oleh dosen dan
Pembelajaran Semester serta Tanya jawab yang  Kualitas forum
dilakukan oleh dosen jawaban/respon
memahami kajian-kajian dan juga mahasiswa. terhadap pertanyaan.
yang menjadi cakupan  Mahasiwa diberikan
dari mata kuliah Asian kebebasan untuk
Culture (AC) membentuk kelompok
 belajar sendiri.
2-3 Mahasiswa mampu  Presentasi 3 X 50  Mahasiswa Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 5%
menjelaskan Mahasiswa Introduction to Culture  Diskusi menit mempelajari diskusi memahami,
mampu menjelaskan konsep- and Asian Culture kelompok konsep-konsep  Kualitas dan menyampaikan dan
konsep budaya, antropologi  Tanya budaya, ketajaman menggali informasi
sebagai sarana mempelajari (Pardede, 2022) jawab antropologi pertanyaan yang disampaikan
budaya, dan alasan sebagai sarana  Kualitas oleh kelompok
mempelajari budaya Asia mempelajari jawaban/respon belajar
budaya, dan alasan terhadap pertanyaan
mempelajari dalam diskusi
budaya Asia  Paper
sebelum  Slides
pertemuan di  Ketepatan dalam
kelas. menjelaskan
 Terjadi interaksi
yang baik melalui
berbagi
pengetahuan
tentang
Introduction to
Culture and Asian
Culture diantara
mahasiswa dengan
mahasiswa,
mahasiswa dan
dosen.

3-4 Mahasiswa mampu Afghanistan  Presentasi 3 X 50 Terjadi interaksi yang Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 10%
menjelaskan budaya  Diskusi menit baik melalui berbagi diskusi memahami,
Afganistan dan faktor-faktor (Scupin, 2006, Chp. 2) kelompok pengetahuan tentang  Kualitas dan menyampaikan dan
utama pembentuknya.  Tanya kekhususan ketajaman menggali informasi
jawab pembelajaran online pertanyaan yang disampaikan
Tugas Kelompok: dibandingkan dengan  Kualitas oleh kelompok
Mengidentifikasi Budaya pembelajaran jawaban/respon belaja
Afganistan dalam film konvensional (tatap- terhadap pertanyaan
'Lone Survivor’ muka) di antara dalam diskusi
mahasiswa dengan  Paper
mahasiswa,  Slides
mahasiswa dan dosen.  Ketepatan dalam
menjelaskan

5-6 Mahasiswa mampu India  Presentasi 3 X 50 Terjadi interaksi yang Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 10%
 menjelaskan budaya India Scupin, 2006, Chp. 3)  Diskusi menit baik melalui berbagi diskusi memahami,
dan faktor-faktor utama kelompok pengetahuan tentang  Kualitas dan menyampaikan dan
pembentuknya Tugas Kelompok:  Tanya budaya India dan ketajaman menggali informasi
Mengidentifikasi Budaya jawab faktor-faktor utama pertanyaan yang disampaikan
India dalam film Mohendo pembentuknya antara  Kualitas oleh kelompok
Jaro mahasiswa dengan jawaban/respon belaja
mahasiswa, terhadap pertanyaan
mahasiswa dan dosen. dalam diskusi
 Paper
 Slides
 Ketepatan dalam
menjelaskan

7 Mahasiswa mampu Tugas Indovidual Tengah Menulis Esai 3 X 50 Mahasiswa me-review Esai Konten, 25
mensintesiskan konsep- Semester menit dan mensintesiskan penyampaian
konsep dan pengetahuan konsep-konsep dan argument, dan
yang telah dipelajari dengan pengetahuan yang struktur tulisan
menulis esai dengan topik telah dipelajari
relevan yang ditentukan dengan menuliskan
dosen. esai

8-9 Mahasiswa mampu Pakistan  Presentasi 6 X 50 Terjadi interaksi yang Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 5%
budaya Pakistan dan faktor- Scupin, 2006, Chp. 5)  Diskusi menit baik melalui berbagi diskusi memahami,
faktor utama pembentuknya kelompok pengetahuan tentang  Kualitas dan menyampaikan dan
 Tanya budaya Pakistan dan ketajaman menggali informasi
jawab faktor-faktor utama pertanyaan yang disampaikan
pembentuknya di  Kualitas oleh kelompok
Tugas Kelompok: antara mahasiswa jawaban/respon belaja
Mengidentifikasi Budaya dengan mahasiswa, terhadap pertanyaan
Pakistan dalam The mahasiswa dan dosen. dalam diskusi
Reluctant Fundamentalist  Paper
 Slides
 Ketepatan dalam
menjelaskan
10-11 Mahasiswa mampu China  Presentasi 6 X 50 Terjadi interaksi yang Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 5%
budaya Cina dan faktor- Scupin, 2006, Chp. 6)  Diskusi menit baik melalui berbagi diskusi memahami,
faktor utama pembentuknya kelompok pengetahuan tentang  Kualitas dan menyampaikan dan
 Tanya budaya Cina dan ketajaman menggali informasi
jawab faktor-faktor utama pertanyaan yang disampaikan
pembentuknya antara  Kualitas oleh kelompok
Tugas Kelompok: mahasiswa dengan jawaban/respon belaja
Mengidentifikasi Budaya mahasiswa, terhadap pertanyaan
 Cina dalam Last Train mahasiswa dan dosen. dalam diskusi
Home  Paper
 Slides
 Ketepatan dalam
menjelaskan
12-13 Mahasiswa mampu Japan  Presentasi 3 X 50 Terjadi interaksi yang Keterlibatan dalam Ketepatan dalam, 5%
menjelaskan budaya Jepang Scupin, 2006, Chp. 6)  Diskusi menit baik melalui berbagi diskusi memahami,
dan faktor-faktor utama kelompok pengetahuan tentang  Kualitas dan menyampaikan dan
pembentuknya  Tanya menjelaskan budaya ketajaman menggali informasi
jawab Jepang dan faktor- pertanyaan yang disampaikan
faktor utama  Kualitas oleh kelompok
Tugas Kelompok: pembentuknya antara jawaban/respon belaja
Mengidentifikasi Budaya mahasiswa dengan terhadap pertanyaan
Cina dalam mahasiswa, dalam diskusi
The Last Samurai mahasiswa dan dosen.  Paper
https://194.233.90.34/the-  Slides
last-samurai-2003/  Ketepatan dalam
menjelaskan

14 Mahasiswa mampu Tugas Indovidual Tengah Menulis Esai 3 X 50 Mahasiswa me-review Esai Konten, 35%
mensintesiskan konsep- Semester menit dan mensintesiskan penyampaian
konsep dan pengetahuan konsep-konsep dan argument, dan
yang telah dipelajari dengan pengetahuan yang struktur tulisan
menulis Artikel ilmiah telah dipelajari
tentang topik relevan yang dengan menuliskan
ditentukan dosen. esai

I. PERSYARATAN UMUM
A. Kehadiran:
1. Jumlah kuliah tatap muka per semester yang harus dihadiri oleh mahasiswa/i adalah 14 pertemuan.
2. Batas toleransi kehadiran mahasiswa/i 75 % dari total jumlah pertemuan.
3. Kriteria ketidakhadiran mahasiswa/i adalah: S (sakit) ditandai dengan surat keterangan dokter, I (Ijin) ditandai dengan surat ijin resmi, dan A (Alpa), maksimal 4x pertemuan kelas.
4. Mahasiswa aktif dan parsitipatif mengikuti ibadah keluarga besar UKI dan tidak diperkenankan melakukan kegiatan lain selama ibadah berlangsung.
5. Toleransi keterlambatan perkuliahan (dosen + mahasiswa/i) setiap tatap muka adalah 15 menit. Jika setelah 15 menit dosen + mahasiswa/I tidak hadir maka perkuliahan
dibatalkan. (kecuali ada persetujuan atau ada masalah tertentu).
6. Perkulihan dapat dilakukan secara online (online learning*) dengan pemberitahuan info minimal sehari sebelumnya melalui grup WA atau info resmi

B. Perkualiahan:
1. Perkuliahan diawali dan diakhiri dengan doa dan renungan singkat diambil dari renungan singkat harian “Renungan Harian Pagi, Siang dan Malam” secara online
2. Mata kuliah yang dilaksanakan mahasiswa berbasis KKNI.
3. Mata kuliah berbasis KKNI dinilai/dievaluasi per topik yang telah tuntas
4. Persentase penilaian/evaluasi ditentukan oleh dosen yang bersangkutan sesuai kompetensi MK dan capaian pembelajaran.
5. Tidak diperkenankan meninggalkan kelas selama perkuliahan tanpa ijin oleh dosen.
6. Mahasiswa tidak diijinkan membuka HP saat proses belajar mengajar berlangsung tanpa ijin oleh dosen.
7. Mahasiswa memakai busana yang sopan.
8. Tidak membuat kegaduhan selama proses pembelajaran berlangsung.
9. Mata Kuliah ini Mata Kuliah ini dibagi dalam 2 hari dalam seminggu

C. Kejahatan akademik: plagiarisme

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan RI Nomor 17 Tahun 2010, :“Plagiat adalah perbuatan sengaja atau tidak sengaja dalam memperoleh atau mencoba memperoleh kredit atau nilai untuk
suatu karya ilmiah, dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan atau karya ilmiah pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan sumber secara tepat dan memadai.”
(Permendik No 17 Tahun 2010 dan Panduan
Anti Plagiasime terlampir).
Sanksi sesuai Permendik No 17 Tahun 2010 Pasal 12, pelaku plagiarism diberikan sanksi:
1. teguran;
2. peringatan tertulis;
3. penundaan pemberian sebagian hak mahasiswa;
4. pembatalan nilai satu atau beberapa mata kuliah yang diperoleh mahasiswa;
5. pemberhentian dengan hormat dari status sebagai mahasiswa;
6. pemberhentian tidak dengan hormat dari status sebagai mahasiswa; atau
7. pembatalan ijazah apabila mahasiswa telah lulus dari suatu program.

II. PERSYARATAN KHUSUS

A. Tugas dan Tanggung jawab mahasiswa/i
Pada setiap tatap muka mahasiswa/i diwajibkan berpartisipasi aktif dalam proses perkuliahan melalui hal-hal berikut
1. Kuis reguler: mahasiswa wajib menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh dosen.
2. Presentasi: mahasiswa/i wajib berpartisipasi aktif dalam diskusi yang diadakan dalam setiap tatap muka sesuai kebutuhan materi perkuliahan (lihat RPS).
3. Mahasiswa/I wajib berpartisipasi aktif dalam studi mandiri yang dilakukan di luar kampus sesuai topik materi perkuliahaan yang sudah ditentukan dalam RPS.
4. Tugas terstruktur: mahasiswa/i wajib membentuk kelompok untuk mendiskusikan berbagai topik-topik yang sudah disampaikan kepada masing-masing kelompok dengan baik dan
menyerahkan hasil diskusi pada setiap pertemuan.

B. Gaya Selingkung Pengerjaan Tugas

1. Untuk mengerjakan tugas Project, mahasiswa/i wajib mematuhi ketentuan berikut:
a. Artikel mahasiswa/i harus ditulis dengan komposisi: Pendahuluan (1 hal), Pembahasan (Sesuai dengan kejelasan dan ketajaman dari materi yang didiskusikan), Kesimpulan (½
hal).
b. Daftar referensi minimal menggunakan 3 buku dan 5 jurnal ilmiah.
c. Pengutipan dan penulisan daftar pustaka menggunakan “APA Style 6th edition” (terlampir).
d. Ketentuan kertas A4, huruf Times New Roman, ukuran jenis 12, spasi 1½.
2. Untuk mengerjakan tugas makalah kelompok, mahasiswa/i wajib mematuhi ketentuan berikut:
a. Artikel mahasiswa/i harus ditulis dengan komposisi: Pendahuluan berisi permasalahan dan pentingnya isu/fenomena tersebut dibahas (2 hal), Tinjauan Teoritis berisi teori apa yang
hendak digunakan sebagai pisau analisis (Sesuai dengan kejelasan dan ketajaman dari materi yang didiskusikan), Pembahasan (Sesuai dengan kejelasan dan ketajaman dari materi yang
didiskusikan), Kesimpulan (1 hal).
b. Daftar referensi minimal menggunakan 5 buku dan 10 jurnal ilmiah.
c. Pengutipan dan penulisan daftar pustaka menggunakan “APA 6th edition (American Psychological Association).
d. Ketentuan kertas A4, jenis huruf Times New Roman, ukuran 12, spasi 1.5
II. PENILAIAN
A. *rubric analitik untuk penilaian presentasi

Aspek/Dimensi yang Dinilai Kriteria Penilaian

Sangat Kurang (Skor: <20)
)rganisasi Tidak ada organisasi yang
jelas. Fakta tidak digunakan
untuk mendukung
pernyataan.
Kurang (Skor: 21-40)
Cukup fokus, namun bukti
kurang mencukupi untuk
digunakan dalam menarik
kesimpulan
Cukup 41-60)
Presentasi mempunyai fokus
dan menyajikan beberapa
bukti yang mendukung
kesimpulankesimpulan
Baik (Skor: 61-80
terorganisasi dengan baik
dan menyajikan fakta yang
meyakinkan untuk
mendukung
kesimpulankesimpulan
Sangat Baik (Skor: >80)
terorganisasi dengan
menyajikan fakta yang
didukung oleh contoh
yang telah dianalisis
sesuai konsep

Isi Isinya tidak akurat atau Isinya kurang akurat, karena si secara umum akurat, Isi akurat dan lengkap. Para Isi mampu menggugah
terlalu tidak ada data faktual, tidak tetapi tidak lengkap. Para pendengar menambah pendengar untuk
umum. Pendengar tidak menambah pemahaman pendengar bisa mempelajari wawasan baru tentang topik mengambangka n
belajar pendenga beberapa fakta yang tersirat, tersebut. pikiran
apapun atau kadang tetapi mereka tidak
menyesatkan menambah wawasan baru
tentang top

Gaya Presentasi Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai
catatan daripada berbicara.
Pendengar sering diabaikan.
Tidak terjadi kontak mata
karena
pembicara lebih banyak
melihat
ke papan tulis atau layar.
Berpatokan pada catatan,
tidak ada ide yang
dikembangka n di luar
catatan, suara monoton
Secara umum pembicara
tenang, tetapi dengan nada
yang datar dan cukup sering
bergantung pada catatan.
Kadangkadang kontak mata
dengan pendengar
diabaikan.
Pembicara tenang dan Berbicara dengan
menggunakan intonasi yang semangat, menularkan
tepat, berbicara tanpa semangat dan
bergantung pada catatan, antusiasme pada
dan berinteraksi secara pendeng
intensif dengan pendengar.
Pembicara selalu kontak
mata dengan pendengar

B. *Rubrik Holistik
Grade Skor Kriteria Penilaian
Sangat Kurang <20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan
Kurang 21-40 Rancangan yang disajikan teratur namun kurang menyelesaikan permasalahan
Cukup 41-60 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan masalah, namun kurang dapat diimplementasikan
Baik 61-80 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, kurang inovatif
Sangat Baik (>80 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

C. *Rubrik Skala Persepsi untuk Penilaian Presentasi Lisan

Aspek/Dimensi yang Dinilai Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(<20) (21-40) (41-60) (61-80) (>80)
 Kemampuan Komunikasi
Penguasaan Materi
Kemampuan menghadapi Pertanyaan
Penggunaan alat peraga presentas
Ketepatan menyelesaikan masalah
*) Sumber: rubrik diambil dari Panduan penyusunan KPT di Era Industri 4.0 tahun 2019.

IV. Skala nilai akhir dalam huruf dan angka:

Nilai Akhir (NA) Nilai Huruf Nilai Mutu

80.0-100 A 4.0
75.0-79.9 A- 3.7
70.0-74.9 B+ 3.3
65.0-69.9 B 3.0
60.0-64.9 B= 2.7
55.0-69.9 C 2.3
50.0-54.9 C- 2.0
45.0-49.9 D 1.0
< 45 E 0

V. Prosentase Tahap Penilaian Tugas dan kewajiban mahasiswa (dapat diganti/disesuaikan oleh dosen)

Mahasisw Minggu Ke- Total

a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Skor
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 30%
1
2
3
4
5

Jakarta, 11 Agustus 2023

Mengetahui, Disusun Oleh

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu

Hendrikus Male, M.Hum. Parlindungan Pardede, S.S., M,Hum.