Dicetak melalui Aplikasi Siakad Universitas Jambi pada Tanggal 2022-08-23 11:56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama RPS : Pancasila (UNS112)
Revisi Ke : 0
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab (S1)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Sikap A. Sikap

1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius;

2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan
etika;

3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila;

4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan

cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;

6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara

8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan

di bidang keahliannya secara mandiri;

10. menginternalisasi semangat kemandirian,

kejuangan, dan kewirausahaan
2. Pengetahuan Mahasiswa mampu memahami pancasila sebagai
ideology bangsa; memahami pancasila dalam arus
sejarah bangsa Indonesia; memahami pancasila
sebagai dasar negara; memahami pancasila sebagai
 system falsafah; memahami pancasila sebagai system
etika; memahami pancasila sebagai dasar nilai
pengembangan ilmu

3. Keterampilan Umum Berfikir logis, kritis, inovatif , bermutu, dan

terukurBekerja mandiri, bermutu, dan terukur;Mengkaji
kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi untuk
menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau
karya seni,Menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk
kertas kerja, sepesifikasi desain, atau esai seni, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;Mengambil keputusan secara tepat berdasarkan
prosedur baku, spesifikasi desain , dan persyaratan
keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan
supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya; Memelihara
dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil
kerjasama didalam maupun di luar lembaganya;
Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; Melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri; Mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

4. Pengetahuan Menjadikan Pancasila sebagai ruh dalam membentuk

jati diri guna mengembangkan jiwa profesionalitasnya
sesuai dengan bidang studinya masing-masing; menjadi
pribadi yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa; sehat jasmani dan rohani, berakhlak mulia,
dan berbudi pekerti luhur; memiliki kepribadian yang
mantap, mandiri, dan bertanggung jawab sesuai hari
nurani; mampu mengikuti perkembangan IPTEK dan
seni; serta mampu ikut mewujudkan kehidupan yang
cerdas dan berkesejahteraan bagi bangsanya.

B. PENGALAMAN BELAJAR

Tugas Terstruktur

1. Mengidentifikasi dan menganalisis masalah tentang pemahaman, penghayatan dan

pengamalan pancasila dalam bentuk makalah dan mendiskusikannya secara

Tugas Mandiri
 1. Mengimplementasikan nilai-nilai pancasila dalam membentuk sarjana yang
profesional dan berbudaya

C. KRITERIA, INDIKATOR DAN BOBOT PENILAIAN

No Basis Komponen Bobot Deskripsi Deskripsi Inggris

Evaluasi Evaluasi (%)
1 Aktifitas - 20 Aktif dalam mengikuti Active in attending
Partisipatif perkuliahan lectures
2 Hasil - 50 - -
Proyek
3 Kognitif/Pe Tugas 5 Menghasilkan makalah Produce group work
ngetahuan kerja kelompok dan papers and present in
mempresentasikan di class
dalam kelas
4 Kognitif/Pe Quiz 5 - -
ngetahuan
5 Kognitif/Pe Ujian 10 Menjawab soal-soal Answering midterm
ngetahuan Tengah ujian tengah semester exam questions
Semester
6 Kognitif/Pe Ujian Akhir 10 Menjawab soal-soal Answering end of
ngetahuan Semester ujian akhir semester semester exam
questions

D. SUMBER REFERENSI

1. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

2016. Materi Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Pancasila. Jakarta
2. Kementrian Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Tinggi2011.Pendidikan
Karakter di Perguruan Tinggi
3. Kementrian Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Tinggi2011, Pendidikan Anti-
Korupsi untuk Perguruan Tinggi UUD 1945 Amandemen 2002
4. Huda, Ni’matul. 2010. Ilmu Negara. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.5. Thaib,
Dahlan. Dkk. 2013. Teori dan Hukum Konstitusi. Jakarta : Rajawali Pers.

E. MATERI PERKULIAHAN

Pert. Tujuan Bahan Kajian Metode Waktu No.

Ke Pembelajaran Ref.
1 1) Bersyukur A. Kontrak dan orintasi ["2"] 2 x 50 1,2
atas karunia perkuliahan:
kemerdekaan membahas tujuan,
dan Pancasila materi, strategi, sumber
sebagai dasar dan evaluasi, tugas dan
negara tagihan dalam
Indonesia; perkuliahan MK.
 2) menunjukkan Pancasila.
sikap positif B. PENGANTAR
terhadap PENDIDIKAN
pentingnya PANCASILA
pendidikan 1. Konsep dan Urgensi
Pancasila; Pendidikan Pancasila
3) menjelaskan 2. Alasan
tujuan dan Diperlukannya
fungsi Pendidikan Pancasila
pendidikan 3. Sumber Historis,
Pancasila Sosiologis, Politik
sebagai Pendidikan Pancasila
komponen mata 4. Argumen tentang
kuliah wajib Dinamika dan
umum pada Tantangan Pendidikan
program Pancasila
diploma dan 5. Esensi dan Urgensi
sarjana; Pendidikan Pancasila
untuk Masa Depan

2 Menalar dan me MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

nyusunargument URGENSI
asi pentingnya PENDIDIKAN
pendidikan PANCASILA
Pancasila Mencari informasi dari
sebagai berbagai sumber
komponen tentang:
matakuliah wajib 1. Ketentuan undang-
umum dalam undang yang mengatur
sistem tentang pendidikan
pendidikan di Pancasila lengkap
Indonesia dengan bunyinya,
2. fenomena sosial
yang menunjukkan
urgensi
penyelenggaraan mata
kuliah pendidikan
Pancasila di perguruan
tinggi.

3 1. berkomitmen PANCASILA DALAM ["2"] 2 x 50 1,2,3,4

menjalankan ARUS SEJARAH
ajaran agama BANGSA INDONESIA
dalam konteks 1. Konsep dan Urgensi
Indonesia yang Pancasila dalam Arus
berdasar pada Sejarah Bangsa
Pancasila dan Indonesia
Undang-Undang 2. Alasan
Dasar Negara Diperlukannya
 Republik Pancasila dalam Kajian
Indonesia tahun Sejarah Bangsa
1945; Indonesia
2. mengaktualis 3. Sumber Historis,
asikan nilai-nilai Sosiologis, Politis
Pancasila dalam tentang Pancasila
bentuk pribadi dalam Kajian Sejarah
yang saleh Bangsa Indonesia
secara 4. Dinamika dan
individual, Tantangan Pancasila
sosial, dan dalam Kajian Sejarah
alam; Bangsa Indonesia
5. Esensi dan Urgensi
Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa
Indonesia untuk Masa
Depan

4 3. memahami, MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

menganalisis, m DINAMIKA PANCASILA
empresentasika DALAM
n dinamika PERKEMBANGAN
Pancasila BANGSA
secara historis, 1. Latar belakang sikap
dan beberapa pihak dalam
merefleksikan masyarakat yang
fungsi dan menolak Pancasila
kedudukan sebagai dasar negara.
penting 2. Alasan banyak pihak
Pancasila dalam yang tetap ingin
perkembangan mempertahan Pancasila
Indonesia sebagai dasar negara
mendatang. Indonesia.
3. Kemukakan
pendapat dan penilaian
Anda tentang
perbedaan pandangan
tersebut.
4. Bagaimana sikap
Anda dalam
menghadapi perbedaan
tersebut?

5 1. Berkomitmen PANCASILA SEBAGAI ["2"] 2 x 50 1,2,3,4

menjalankan DASAR NEGAR
ajaran agama REPUBLIK INDONESIA
dalam konteks 1. Konsep Negara,
Indonesia yang Tujuan Negara dan
berdasar pada Urgensi Dasar Negara
 Pancasila dan 2. Alasan
Undang-Undang Diperlukannya Kajian
Dasar Negara Pancasila sebagai
Republik Dasar Negara
Indonesia tahun 3. Sumber Yuridis,
1945; Historis, Sosiologis, dan
2. sadar dan Politis tentang
berkomitmen Pancasila sebagai
melaksanakan Dasar Negara
Pancasila, 4. Dinamika dan
Undang-Undang Tantangan Pancasila
Dasar Negara sebagai Dasar Negara
Republik 5. Esensi dan Urgensi
Indonesia tahun Pancasila sebagai
1945 dan Dasar Negara
ketentuan
hukum di
bawahnya,
sebagai wujud
kecintaannya
pada tanah air;
3.
mengembangka
n karakter
Pancasilais
yang
teraktualisasi
dalam sikap
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli, santun,
ramah
lingkungan,
gotong royong,
cinta damai,
responsif dan
proaktif;
4. bertanggungj
awab atas
keputusan yang
diambil berdasar
pada prinsip
musyawarah
dan mufakat;

6 5. berkontribusi MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

aktif dalam EKSISTENSI
kehidupan PANCASILA SEBAGAI
berbangsa dan DASAR NEGARA
bernegara, Menganalisis eksistensi
 berperan serta Pancasila dalam
dalam pergaulan kebijakan pemerintah
dunia dengan atau peraturan
menjunjung perundang-undangan:
tinggi Mengidentifikasi
penegakan kebijakan pemerintah
moral dan atau peraturan
hukum; perundang-undangan
6. (kepres, kepmen,
mengidentifikasi perda) yang tidak
dan konsisten dengan
mengevaluasi pancasila
peraturan perun
dang-undangan
dan kebijakan
negara baik
yang bersifat
idealis maupun
praktis-
pragmatis dalam
perspektif
Pancasila
sebagai dasar
negara;
7. mengkritisi
peraturan perun
dangundangan
dan kebijakan
negara, baik
yang bersifat
idealis maupun
praktispragmatis
dalam perspektif
Pancasila
sebagai dasar
negara.

7 1. Berkomitmen PANCASILA MENJADI ["2"] 2 x 50 1,2,3,4

menjalankan IDEOLOGI NEGARA
ajaran agama Konsep dan Urgensi
dalam konteks Pancasila sebagai
Indonesia yang Ideologi Negara
berdasar pada Alasan Diperlukannya
Pancasila dan Kajian Pancasila
UUD Negara sebagai Ideologi
Republik Negara
Indonesia Tahun Sumber Historis,
1945; Sosiologis, Politis
2. taat tentang Pancasila
beragama sebagai Ideologi
dalam Negara
kehidupan Esensi dan Urgensi
individu, Pancasila sebagai
bermasyarakat, Ideologi Negara
berbangsa,
bernegara dan
dalam
pengembangan
keilmuan serta
kehidupan
akademik dan
profesinya;
3.
mengembangka
n karakter
Pancasilais
yang
teraktualisasi
dalam sikap
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramah
lingkungan,
gotong royong,
cinta damai,
responsif dan
proaktif;
4. menganalisis
ideologi besar
dunia dan
ideologiideologi
baru yang
muncul dan
menjelaskan
Pancasila
sebagai ideologi
yang cocok
untuk
Indonesia;
5. menalar
perbedaan
pandangan
tentang
beragam
ideologi dan
membangun
pemahaman
yang kuat
tentang ideologi
 Pancasila

8 Memahami Ujian Tengah Semester ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

materi yang
telah dipelajari
dan mengimpem
entasikan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

9 1. Dinamika dan MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

Tantangan IDEOLOGI NEGARA-
Pancasila NEGARA DI DUNIA
sebagai Ideologi 1. Menganalisis
Negara kebaikan dan
keburukan ideology
berbagai negara di
dunia
2. Membandingkan
ideology tersebut
dengan ideology
pancasila, mana yang
lebih baik untuk
mewujudkan kehidupan
yang lebih bermartabat

10 1. Bersikap PANCASILA ["2"] 2 x 50 1,2,3,4

inklusif, toleran MERUPAKAN SISTEM
dan gotong FILSAFAT
royong dalam 1. Konsep dan Urgensi
keragaman Pancasila sebagai
agama dan Sistem Filsafat
budaya; 2. Alasan
2. Diperlukannya Kajian
mengembangka Pancasila sebagai
n karakter Sistem Filsafat
Pancasilais 3. Sumber Historis,
yang Sosiologis, Politis
teraktualisasi tentang Pancasila
dalam sikap sebagai Sistem Filsafat
jujur, disiplin, 4. Dinamika dan
tanggungjawab, Tantangan Pancasila
peduli, santun, sebagai Sistem Filsafat
ramah 5. Esensi dan Urgensi
lingkungan, Pancasila sebagai
gotong royong, Sistem Filsafat
cinta damai,
responsif dan
 proaktif;
3. bertanggung
jawab atas
keputusan yang
diambil berdasar
prinsip
musyawarah;

11 1. memahami MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

dan PANCASILA SEBAGAI
menganalisis SISTEM FALSAFAT
hakikat sila-sila 1. Konsep dan
Pancasila, serta pengertian kearifan
mengaktualisasi lokal dalam kehidupan
kan nilai-nilai masyarakat di
yang terkandung Indonesia yang terkait
di dalamnya dengan sikap inklusif,
sebagai toleran, dan gotong
paradigma royong dalam
berpikir, keragaman agama dan
bersikap, dan budaya.
berperilaku; 2. Berbagai kasus yang
2. mengelola terkait dengan
hasil kerja pengembangan
individu dan karakter Pancasilais,
kelompok seperti jujur, disiplin,
menjadi suatu tanggungjawab, peduli,
gagasan tentang santun, ramah
Pancasila yang lingkungan, gotong
hidup dalam tata royong, dan cinta damai
kehidupan di lingkungan Anda.
Indonesia 3. Contoh tentang
keputusan yang diambil
berdasar pada prinsip
musyawarah dan
mufakat di lingkungan
sekitar Anda.
4. Berbagai konsep dan
pengertian yang terkait
dengan pemahaman
atas hakikat sila-sila
Pancasila dan
bagaimana
pengaktualisasian nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya sebagai
paradigma berpikir,
bersikap dan
berperilaku
masyarakat?
12 1. Taat PANCASILA SEBAGAI ["2"] 2 x 50 1,2,3,4
beragama SISTEM ETIKA
dalam Konsep dan Urgensi
kehidupan Pancasila sebagai
individu, Sistem Etika
bermasyarakat, Alasan Diperlukannya
berbangsa, Pancasila sebagai
bernegara, dan Sistem Etika
dalam Sumber Historis,
pengembangan Sosiologis, Politis
keilmuan, serta tentang Pancasila
kehidupan sebagai Sistem Etika
akademik dan Dinamika dan
profesinya; Tantangan Pancasila
2. mengaktualis sebagai Sistem Etika
asikan nilai-nilai Esensi dan Urgensi
Pancasila dalam Pancasila sebagai
bentuk pribadi Sistem Etika
yang saleh
secara
individual,
sosial, dan
alam;
mengembangka
n karakter
Pancasilais
yang
teraktualisasi
dalam sikap
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
peduli, santun,
ramah
lingkungan,
gotong royong,
cinta damai,
responsif, dan
proaktif;
3. berkontribusi
aktif dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara,
berperan dalam
pergaulan dunia
dengan
menjunjung
tinggi
penegakan
moral dan
 hukum;
4. menguasai
pengetahuan
tentang
pengertian etika,
aliran-aliran
etika, etika
Pancasila, dan
Pancasila
sebagai solusi
problem
moralitas
bangsa;

13 1. terampil MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

merumuskan PANCASILA SEBAGAI
solusi atas SISTEM ETIKA
problem Mencari informasi dari
moralitas berbagai sumber
bangsa dengan tentang:
pendekatan 1. Beberapa kasus yang
Pancasila; memperlihatkan
melaksanakan keterampilan individu
projek belajar atau kelompok dalam
implementasi merumuskan solusi atas
Pancasila dalam problem moralitas
kehidupan nyata bangsa (misalnya:
kepatuhan membayar
pajak, mencegah
korupsi, dan lain-lain)
dengan pendekatan
Pancasila.
2. Beberapa contoh
individu atau kelompok
di lingkungan Anda
yang melaksanakan
proyek belajar
implementasi Pancasila
dalam kehidupan nyata

14 1. Bersikap PANCASILA ["2"] 2 x 50 1,2,3,4

inklusif, toleran SEBAGAIDASAR NILAI
dan gotong PENGEMBANGAN
royong dalam ILMU
keragaman 1. Pancasila sebagai
agama dan Dasar Nilai
budaya; Pengembangan Ilmu
2. bertanggung 2. Alasan
jawab atas Diperlukannya
 keputusan yang Pancasila sebagai
diambil berdasar Dasar Nilai
pada prinsip Pengembangan Ilmu
musyawarah 3. Sumber Historis,
dan mufakat; Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di
Indonesia
4. Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
5. Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai
Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
untuk Masa Depan

15 1. merumuskan MENDISKUSIKAN ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

Pancasila PANCASILA
sebagai karakter SEBAGAIDASAR NILAI
keilmuan PENGEMBANGAN
Indonesia; ILMU
merumuskan Menggali sumber dan
konsep karakter informasi terkait dengan
keilmuan halhal berikut:
berdasar 1. Pancasila sebagai
Pancasila; dasar nilai
2. menciptakan pengembangan ilmu
model yang terbentuk dalam
pemimpin, sikap inklusif, toleran
warga negara dan gotong royong
dan ilmuwan dalam keragaman
yang agama dan budaya
Pancasilais 2. Beberapa kasus yang
terkait dengan
kedudukan Pancasila
sebagai dasar nilai
pengembangan ilmu
yang memperlihatkan
sikap bertanggung
jawab atas keputusan
yang diambil berdasar
pada prinsip
musyawarah dan
mufakat dalam
kehidupan ilmiah.
3. Beberapa contoh
tentang perumusan
 Pancasila sebagai
karakter keilmuan
Indonesia.
4. Beberapa ilustrasi
tentang karakter
keilmuan berdasar
Pancasila.
5. Menggambarkan
model pemimpin, warga
negara, dan ilmuwan
yang Pancasilais di
lingkungan sekitar
Anda.

16 Memahami Ujian Akhir Semester ["4"] 2 x 50 1,2,3,4

materi yang
telah dipelajari
dan mengimple
mentasikan
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)