RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROSEDUR KELOMPOK DALAM BK

Dosen Pengampu:

Prof.Dr.Lahmuddin,M.Ed

PROGRAM STUDI (S.1) BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS/PASCASARJANA*) ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN
SEMESTER GENAP TA. 2020-2021
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

1
 Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Telp. (+6261) 6615683, 6622925, Fax. (+6261) 6615683
web: www. uinsu.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

A. Identitas:
Mata Kuliah : Prosedur Kelompok dalam Bk
Kode Mata Kuliah : 01030320
Bobot sks : 2 (dua) SKS
Program Studi : (S.1) BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM
Dosen Pengampu : Prof.Dr.Lahmuddin,M.Ed

B. Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap 1) Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada bangsa dan negara;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
6) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat, lingkungan dan
pendidikan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai-nilai Islam, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan;

2
 11) Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam, etika akademik, yang meliputi kejujuran dan kebebasan
akademik dan otonomi akademik;
12) Bertanggungjawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai Islam dan akademik.
Keterampilan Umum 1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tatacara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni;
4) Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan masalah di bidang
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat
baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
10) Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan
kemampuan kerja.
Pengetahuan Umum 1) Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
2) Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dalam bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);
3) Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab
dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan duniakerja (dunia non akademik);

3
 4) Memiliki kemampuan berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingin
tahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam
komunitas akademik dan non akademik;
5) Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin;
6) Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan integrasi keilmuan dan keislaman
sebagai paradigma keilmuan;
7) Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang
berlandaskan etika profesional
Keterampulan Khusus 1) Mampu melaksanakan berbagai jenis layanan bimbingan konseling sesuai permasalahan
siswa;
2) Mampu mengaplikasikan instrumentasi data baik tes maupun non tes;
3) Mampu menganalisis data dan menginterpretasikannya;
4) Mendiagnosis kesulitan belajar siswa;
5) Mampu membantu pengembangan diri siswa.
Pengetahuan Khusus 1) Psikologi: psikologi umum, kepribadian, sosial, perkembangan, abnormal, dll;
2) Bimbingan: bimbingan pribadi, sosial, belajar, karir, keluarga, kewarganegaraan, agama dan
bermasyarakat;
3) Jenis layanan: layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyaluran, penguasaan konten,
bimbingan kelompok, konseling kelompok, konseling individual, mediasi, konsultasi dan advokasi;
4) Aplikasi instrumentasi: himpunan data, studi kasus, home visit, studi pustaka, dll;
5) Pendekatan-pendekatan konseling.
C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dinamika kelompok dalam BK;
2. Mahasiswa terampil melaksanakan layanan konseling dengan memanfaatkan dinamika kelompok.

D. Deskripsi Rencana Pembelajaran (tinggal copi paste aja dari RPS yang lama)

Perte Metode Pengalaman

Kemampuan Akhir yang Kriteria dan Indikator Referensi
muan Bahan Kajian Pembelajar Waktu Belajar
Diharapkan Penilaian Utama
Ke- an Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mendapatkan kesepakatan Kontrak Tanya 2 x 50 Membuat Membuat Pertanyaan:

4
 tentang tentang kontrak dan tata Perkuliahan; Peta jawab menit pertanyaan
tertib perkuliahan, bentuk konsep obyek Kesesuaian objek pertanyaan,
penugasan, dan ragam penilaian kajian mata kuliah kedalaman objek pertanyaan,
proses dan akhir perkuliahan konseling ketepatan metode bertanya.
populasi khusus
2. Mampu mendeskripsi- kan Hakekat Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
pengertian, ha- kikat dari Dinamika stroming, menit makalah,
Dinamika Kelompok Kelompok penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
, dan membuat kelengkapan data, kecukupan
presentasi pertanyaan referensi, analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis serta
sistematika penyusunan
laporan;

Presentasi

Penguasaan materi,
ketepatan menyelesaikan
masalah, kemampuan
komunikasi, kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
3. Mampu mendeskripsi- kan, Terbentuknya Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
terbentuknya perspektif kelom-pok stroming, menit makalah,
dalam penugasan, presentasi, Kesesuaian topik,
dalam kelompok
persfektif dan membuat kelengkapan data, kecukupan
- pertanyaan referensi, analisis data, bebas
presentasi
plagiarisme, tata tulis serta

5
 sistematika penyusunan
laporan;

Presentasi
Penguasaan materi,
ketepatan menyelesaikan
masalah, kemampuan
komunikasi, kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
4. Mampu mendeskripsi- kan, Perkembanga Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
perkembangan, tujuan dan n kelompok stroming, menit makalah,
pentingya norma dalam penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
Kelompok , dan membuat kelengkapan data, kecukupan
presentasi pertanyaan referensi, analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis serta
sistematika penyusunan
laporan;

Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan
komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga

6
 dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
5. Mampu Situasi Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
mendeskripsi-kan tentang bekerja sama stroming, menit makalah,
syarat be- kerjasama, dalam penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
bentuk- kelompok , dan membuat kelengkapan data,
bentuk dalam presentasi pertanyaan kecukupan referensi,
kelom-pok analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis
serta
sistematika penyusunan
laporan;

Presentasi:

Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan
komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.

7
6. Mampu mendeskripsi- proses-proses Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
kan tentang pengaruh dan pengaruh stroming, menit makalah,
kekuasaan , hubung-an antara sosial penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
anggota ke-lompok dengan (kekuasaan) , dan membuat kelengkapan data,
pimpinan kelompok presentasi pertanyaan kecukupan referensi,
analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis
serta sistematika
penyusunan laporan;

Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan
komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
7. Mampu mendeskripsi- kan Proses-proses Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
tentang pemimpin dan pengaruh stroming, menit makalah,
kepimpinan, syarat menjadi social penugasan, presentasi, Kesesuaian topik,
pemimpin, dan membuat kelengkapan data,
presentasi pertanyaan kecukupan referensi,
analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis
serta sistematika

8
 penyusunan laporan;

Presentasi:

Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
8. Ujian Tengah Semester
9. Mampu mendeskripsi-kan Membangun Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
tentang pengertian, pola- Komunikasi stroming, menit makalah,
dalam penugasan, presentasi, Kesesuaian topik,
pola komunikasi, efek
dan membuat kelengkapan data, kecukupan
komunikasi dan pertanyaan referensi, analisis data, bebas
presentasi
factor yang mengham-bat plagiarisme, tata tulis serta
komunikasi sistematika penyusunan
laporan;

Presentasi:
Penguasaan materi, ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan menghadapi
pertanyaan, kelengkapan alat
peraga dalam presentase.
Membuat Pertanyaan:

9
 Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.

10. Mampu Membangun Brain 2 x 50 Tugas Makalah: Kesesuaian

mendeskripsi-kan tentang Komunikasi stroming, menit makalah, topik, kelengkapan data,
pengertian, pola-pola dalam penugasan, presentasi kecukupan referensi,
komunikasi, efek komunikasi dan membuat
analisis data, bebas
dan factor yang mengham-bat presentasi pertanyaan,
plagiarisme, tata tulis
komunikasi
serta sistematika
penyusunan laporan;

Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
11. Mampu mendeskrip-sikan Pengambilan Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
tentang penger- Keputusan stroming, menit makalah,
penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
tian, metoda dan pendekatan
, dan membuat kelengkapan data, kecukupan
dalam pengambilan keputusan
presentasi pertanyaan referensi, analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis serta

10
 sistematika penyusunan
laporan

Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
12. Mampu mendeskripsi-kan Konformitas Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
pengertian, factor- faktor stroming, menit makalah,
penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
yang mempengaruhi
, dan membuat kelengkapan data,
kom-formitas serta terja-dinya pertanyaan kecukupan referensi,
presentasi
penyimpangan analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis
serta sistematika
penyusunan laporan;
Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga

11
 dalam presentase.
Membuat Pertanyaan
Kesesuaian objek pertanyaan,
kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
13. Mampu mendeskripsi- kan Kontrovers Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
pengertian, bentuk kontroversi i dalam stroming, menit makalah,
presentasi, Kesesuaian topik,
pengmbila penugasan
membuat kelengkapan data, kecukupan
n , dan pertanyaan referensi, analisis data, bebas
keputusan presentasi plagiarisme, tata tulis serta
sistematika penyusunan
laporan;
Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
14. Mampu mendeskripsi Konflik Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
stroming, menit makalah,
penugasan presentasi, Kesesuaian topik,
, dan membuat kelengkapan data,
presentasi pertanyaan kecukupan referensi,
analisis data, bebas

12
 plagiarisme, tata tulis
serta sistematika
penyusunan laporan;
Presentasi:
Penguasaan materi,
ketepatan
menyelesaikan masalah,
kemampuan komunikasi,
kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya
15. Mampu mendeskripsi Belajar Kelompok Brain 2 x 50 Tugas Makalah:
stroming, menit makalah,
penugasan, dan presentasi, Kesesuaian topik,
presentasi membuat kelengkapan data,
pertanyaan kecukupan referensi,
analisis data, bebas
plagiarisme, tata tulis
serta sistematika
penyusunan laporan;

Presentasi:

Penguasaan materi, ketepatan

menyelesaikan masalah,

kemampuan komunikasi,

13
 kemampuan
menghadapi pertanyaan,
kelengkapan alat peraga
dalam presentase.

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian objek pertanyaan,

kedalam objek pertanyaan,
ketepatan metode bertanya.
16. Ujian Akhir Semester

E. Aspek Wahdatul Ulum:

1. Matakuliah Pendukung: RanahTransdisipliner :
Mata kuliah ini juga memuat transdisipliner ilmu dalam bidang Al-Qur’an/Tafsir: QS. Annisa:19, 34, Maryam: 54-55, Al-Furqaan: 34, Al-Baqarah:
187, 233, At-Tahrim: 6, Ar-Rum: 21. Kemudian dalam bidang Akhlak Tasawuf: etika pergaulan, hablumminallah, dan hablumminannas. Bidang
Psikologi Komunikasi: memahami komunikasi
interpersonal. Bidang Konseling Lintas Budaya: memahami interaksi seseorang berdasarkan larat belakang budaya.
2. Metode: Diskusi materi dengan berbagai sudut pandang/perspektif ilmu yang relevan dengan pendekatan studi kasus.

F. Daftar Referensi:
1. Blocher, Donald H. (1972). Developmental Counseling. New York: Jhon Wiley &
Sons.
2. Cavanagh, Michael E. (1982). The Counseling Experience. California:
Brooks/Cole Publishing Co.
3. Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Rambu-rambu Pelaksanaan BK dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta.
4. Gibson R.L. & Mitchel M.H. (1986). Introduction to Counseling and Guidance. New York: Macmillan Publishing
Company.
5. Muro J.J. & Kottman T. (1995). Guidance and Counseling in Elementary and Middle School. Madison: WmC
Brown Com Inc.
6. Myrick Robert.D. (1993). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach. USA: Educational
Media Corporation.

14
 7. Nurihsan, Juntika. (2006). Bimbingan & Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung: Refika
ADITAMA.
8. Supriatna, Mamat. (2011). Bimbingan dan Konseling Berbasis Kompetensi; Orientasi Dasar pengembangan Profesi Konselor. Jakarta:
Rajawali Press.
9. Yusuf, Syamsu, L.N. (2005). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya.
10. Yusuf, Syamsu, L.N. (2006). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Bani Quraisy

G. Pengesahan:
Medan, Maret 2021
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu Penanggung Jawab Keilmuan Ketua Program Studi

ttd. ttd.

(Dr. Nurussakinah Daulay, M.Psi) (Dr. Nurussakinah Daulay, M.Psi]

(Dr. Nurussakinah Daulay,
M.Psi)

NB: *Pilih/Tulis Sesuai Jenjang/Unit.

15