INSTITUT AGAMA ISLAM DEPOK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Jl. H. Maksum No.23 Sawangan Baru Kota Depok
Hotline. 0812 1873 2007
www.iaidepok.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN

Bahasa Inggris 2 PAI224 PAI 2 2 1 Agustus 2023

Dosen Pengampu Ketua Program Studi PAI
OTORISASI
Dr. Ahmad Suja’i, S.Pd., MM. Dr. Ahmad Suja’i, S.Pd., MM.
Capaian CPL-Prodi
Pembelajaran Bidang Sikap (S) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
(CP) 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuanperadaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
jawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuanorisinal orang lain;
6. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;Memahami
dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;
8. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu
pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai
wargadunia;
9. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik
bidangpendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/
SMA/MA/SMK/MAK);
10. Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas
(responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan
sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);
11. Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan
 agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK).
1. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan duniakerja;
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif,
inovatifdansistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada
tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;
3. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin;
4. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural
untuk kepentingan pembelajaran;
5. Memberikan layanan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang mendidik kepada peserta didiksesuai
dengan karakteristiknya;
6. Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam
Bidang penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
Pengetahuan 7. Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari
Umum (PU) tugas pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
8. Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
9. Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk
kepentingan pembelajaran PAI;
10. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan
pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
11. Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian
hasil belajar PAI (Pendidikan Agama Islam);
12. Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada
mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
13. Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam
pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);
Bidang 1. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka
Pengetahuan acuandalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah
Khusus (PK) 2. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual
untukkeperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.
3. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran
Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.
 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang
bahan ajar PAI
Bidang
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
Keterampilan
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,
Umum (KU)
danetika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
1. Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur
dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;
2. Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah secara baik dan
tepat; Mampu mengembangkan media , alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam;
Bidang
3. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan Agama
Keterampilan
Islam di sekolah/madrasah;
Khusus (KK)
4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan
beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;
5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di sekolah/madrasah;
CP-Mata Kuliah
M1 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang bacaan Islamic Education
M2 Mahasiswa mampu memahami, menguasai, menterjemahkan, meringkas, dan menyimpulkan teks bacaan dalam
bahasa Inggris Islamic Education dalam semua terminologi
M3 Mahasiswa mampu mengindetifikasi teori-teori, model, strategi, metode dan standar proses pembelajaran dari
pemahaman berbagai macam stuktur kalimat bahasa inggris
M4 Mahasiswa mampu menganalisis sejumlah pebendaharaan kata dalam Bahasa Inggris yang memadai untuk dapat memahami
teks bacaan tentang Islamic Education
M5 Mahasiswa mampu mendesain pembelajaran mengenai fungsi kebahasaan teks fungsional dan struktur kebahasaan gramatical
Mata kuliah Bahasa Inggris II ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah Bahasa Inggris I yang bertujuan membekali mahasiswa dengan
Deskripsi kompetensi bahasa Inggris dasar dan penguasaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks Islamic Education yang sesuai
Singkat Mata dengan konteks penggunaanya dimana penggunaan tata Bahasa bahasa Inggris, menjadi landasan untuk mengembangkan keterampilan
Kuliah berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Bahan pembelajaran meliputi pengetahuan tentang bacaan Islamic Education
 berdasarkan keadaan dan fungsi social struktur teks, penguasaan jenis kata dan penyusunan frasa, klausa, dan kalimat bahasa Inggris dan
penerapannya dalam pengungkapan makna dalam bahasa Inggris. Bahan disajikan lewat ceramah, diskusi, penugasan di dalam kelas, dan
penugasan di luar kelas. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan berdasarkan partisipasi di kelas,
tugas individual, kuis, dan ujian akhir semester.
A. Bacaan tentang :
1. Readings on Islamic Education
2. Readings on Islamic Education in the family
3. Readings on Islamic Education in formal school
4. Readings on Islamic education in society
5. Readings on the objectives of Islamic Education
6. Readings on Islamic Educationin the modern word
Materi
B. Struktur tentang:
Pembelajaran /
1. Review on Tenses
Pokok Bahasan
2. Review on Word Order
3. Review on Phrasal verb
4. Review on Active and Passive construction
5. Review on Direct and Indirect speech
6. Review on compound and complex sentences
C. Perbendaharaan kata mengenai :
Istilah keislaman (Islamic terminology). Khususnya mengenai tarbiyah.
Utama
1. English for Islamic Education book two specified for the faculty of adab, oleh Sachari Ramadhan, MA & Dkk. (IAIN Sunan Gunung Djati.
Bandung).
2. The Gramer Book, oleh Murcia & Freeman
3. Devoloping Academic reading skill, oleh Laura Danahue L.
4. Murcia, M. C. (2001). Teaching English as a Second of Foreign Language (TEFL). New York: Heinle & Heile.
Referensi /
Pendukung
Daftar Pustaka
1. Azar, Betty Schrampfer. 1989. Understanding and Using English Grammar.Second Edition. New Jersey: Prentice Hall Brown, D.
(2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Pearson Education, Inc.
2. ________. (2000). Principle of language learning and Teaching Fourth Edition. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
3. ________. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy Second Edition. New York: Addison
Wesley Longman, Inc.
4. Coghil, Jeffey & Magendaz, Stacy. (2003). English Grammar. New York: Wiley Publishing, Inc.
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran Materi dalam bentuk PDF on fokus
Mata Kuliah -
Prasyarat

Sub-CPMK Bentuk dan Penilaian

Mingg u Bahan Kajian (Materi
(Kemampuan akhir yang Metode Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
Ke Pembelajaran) riteria &Bentuk Indikator
direncanakan) Pembelajaran Waktu Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
 Kontrak Perkuliahan
Informasi Silabus  Brainstorming Partisipasi,
Mahasiswa mengetahui Diskusi Tanya Memiliki Kontrak
Pengenalan materi secara Sharing dan diskusi,
materi secara umum jawab 2x50 Perkuliahan
1 umum.  berdiskusi presentasi, 10%
dan memahami aturan Ceramah Menit Memiliki Kesepakatan
Informasi sumber belajar Mendengarkan jawaban
dalam pembelajaran interaktif Dengan Kelas
Informasi tugas penjelasan lesan/tulis
perkuliahan
Mahasiswa
mampu memahami dan
menjelaskan tentang Pembahasan seputar Mampu memahami  Brainstorming Partisipasi,
Diskusi Tanya
pengertian bacaan pengertian Reading Islamic dan menjelaskan Sharing dan diskusi,
jawab 2x50
2 tentang Reading Islamic Education, ruang lingkup, tentang manfaat  berdiskusi presentasi, 8%
Ceramah Menit
Education, ruang tujuan dan manfaat Reading Islamic Mendengarkan jawaban
interaktif
lingkup, tujuan dan Reading Islamic Education Education penjelasan lesan/tulis
manfaat Reading
Islamic Education
Mahasiswa
Mampu memahami dan
Mampu: Memahami dan
menjelaskan tentang
menjelaskan Readings
Readings on Islamic  Brainstorming Partisipasi,
on Islamic education in Diskusi Tanya
education in the family Sharing dan diskusi,
the family Readings on Islamic jawab 2x50
3  berdiskusi presentasi, 8%
education in the family Ceramah Menit
Mampu memahami Mendengarkan jawaban
Memahami pandangan interaktif
pandangan Readings on penjelasan lesan/tulis
islam terhadap
Islamic education in the
Readings on Islamic
family
education in the family
4 Mahasiswa mampu: Readings on Islamic Diskusi Tanya 2x50 Mampu memahami &  Brainstorming Partisipasi, 8%
memahami dan education in formal school jawab Menit menjelaskan bacaan Sharing dan diskusi,
menjelaskan Ceramah Islamic education in  berdiskusi presentasi,
Readings on Islamic interaktif formal school Mendengarkan jawaban
education in formal penjelasan lesan/tulis
school Mampu menganalisis
jenis-jenis bacaan
Islamic education in
formal school &
 menjelaskan struktur
kebahasaan Islamic
education in formal
school
Mampu memahami &
menjelaskan Readings on
Mahasiswa mampu: Diskusi Islamic education in  Brainstorming Partisipasi,
memahami dan Tanya society Sharing dan diskusi,
Readings on Islamic 2x50
5 Menjelaskan tentang jawab  berdiskusi presentasi, 8%
education in society Menit
Readings on Islamic Ceramah Mampu menganalisis dan Mendengarkan jawaban
education in society interaktif hubungan Readings on penjelasan lesan/tulis
Islamic education in
society
Mahasiswa Mampu: Diskusi
Mampu memahami &  Brainstorming Partisipasi,
Memahami & Tanya
menjelaskan tentang Sharing dan diskusi,
menjelaskan tentang Readings on the objectives jawab 2x50
6 Readings on the  berdiskusi presentasi, 8%
Readings on the of Islamic education Ceramah Menit
objectives of Islamic Mendengarkan jawaban
objectives of Islamic interaktif
education penjelasan lesan/tulis
education Penugasan
Mahasiswa mampu:
Memahami & Mampu memahami dan
Diskusi  Brainstorming Partisipasi,
menjelaskan tentang menjelaskan tentang
Readings on Islamic Tanya Sharing dan diskusi,
Pengertian 2x50 Perkembangan
7 education in the modern jawab  berdiskusi presentasi, 8%
Perkembangan Menit Readings on Islamic
word Ceramah Mendengarkan jawaban
Readings on Islamic Education in the
interaktif penjelasan lesan/tulis
education in the modern word
modern word
8 Ujian Tengah Semester Match dengan Kontrak Perkuliahan

Mampu memahami
Mahasiswa mampu: Diskusi  Brainstorming Partisipasi,
dan menjelaskan
Memahami dan Tanya Sharing dan diskusi,
2x50 Fungsi dan struktiur
9 Menjelaskan struktur Review on tenses jawab  berdiskusi presentasi, 7%
Menit kebahasaan Tenses.
kebahasaan mengenai Ceramah Mendengarkan jawaban
Tenses interaktif penjelasan lesan/tulis
Mampu menganalisis
 dan merangkai
dengan tepat
mengenai Tenses
Diskusi  Brainstorming Partisipasi,
Mampu Memahami,
Mahasiswa Tanya Sharing dan diskusi,
2x50 menjelaskan dan
10 mampu: Memahami dan Review on word order jawab  berdiskusi presentasi, 7%
Menit menganalisis fungsi dan
menjelaskan Word Order Ceramah Mendengarkan jawaban
strukturitical word order
interaktif penjelasan lesan/tulis
Diskusi Mampu Memahami,  Brainstorming Partisipasi,
Mahasiswa
Tanya menjelaskan dan Sharing dan diskusi,
mampu: Memahami dan 2x50
11 Review on Phrasal verb jawab menganalisis fungsi dan  berdiskusi presentasi, 7%
menjelaskan Review on Menit
Ceramah strukturitical Phrasal Mendengarkan jawaban
Phrasal verb
interaktif Verb. penjelasan lesan/tulis
Mampu Menganalisis.
Diskusi  Brainstorming Partisipasi,
Mahasiswa mampu: memahami dan
Tanya Sharing dan diskusi,
memahami dan Review on active and 2x50 menjelaskan fungsi
12 jawab  berdiskusi presentasi, 7%
menjelaskan Active and passive construction Menit kebahasaan dari bentuk
Ceramah Mendengarkan jawaban
Passive Construction Active and Passive
interaktif penjelasan lesan/tulis
Construction
Mampu Menganalisis,
Diskusi  Brainstorming Partisipasi,
Mahasiswa mampu: memahami dan
Tanya Sharing dan diskusi,
memahami dan Review on direct and indirect 2x50 menjelaskan fungsi dan
13 jawab  berdiskusi presentasi, 7%
menjelaskan Direct and speech Menit struktur kebahasaan
Ceramah Mendengarkan jawaban
Indirect Speech Direct and Indirect
interaktif penjelasan lesan/tulis
Speech
Mampu Menganalisis,
Diskusi memahami dan  Brainstorming Partisipasi,
Mahasiswa mampu
Tanya menjelaskan fungsi Sharing dan diskusi,
memahami dan Review on compound and complex 2x50
14 jawab dan struktur  berdiskusi presentasi, 7%
menjelaskan Compund sentences Menit
Ceramah kebahasaan Mendengarkan jawaban
and Complex Sentences
interaktif Compound and penjelasan lesan/tulis
Complex Sentences
15 Refleksi
16 Ujian Akhir Semester Match dengan Kontrak Perkuliahan
Catatan:
- Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
- CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
- CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
- Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
- Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
- Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
 URAIAN RENCANA TUGAS DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memiliki kemampuan mmbaca teks bacaan dalam bahasa inggris tentang
(ilmu) agama Islam tentang tarbiyah, menterjemahkan, meringkas, dan
menyimpulkan teks bacaan tersebut. Memiliki pemahaman berbagai macam
stuktur kalimat bahasa Inggris dan mengetahui sejumlah pebendaharaan kata
yang memadai untuk dapat memahami teks bacaan tentang tarbiyah. (Tugas
1) (S1, P1)
Tugas 1
Membuat Artikel tentang Islamic Education in Family, Formal School, Society,
Objectivity, and on Modern World (P1)
Membuat artikel atau makalah mengenai Gramatical in Review (S1)
Melakukan telaah bahwa Guru adalah Fasiliator, Murid adalah Subjek Belajar
(S3,P3,KU1,KK4)
Tugas Individu mengidentifkasi Guru adalah Fasiliator, Murid adalah Subjek
Belajar melalui kegiatan belajar mengajar (Tugas 2)
Tugas 2
Telaah Guru adalah Fasiliator, Murid adalah Subjek Belajar dalam
pembelajaran di kelas melalui serangkaian kegiatan menganalisis vidio
pembelajaran
P1 : Menguasai konsep, prinsip, teori, hukum dan proses bacaan
Islamic Education serta terapannya untuk penguasaan tata Bahasa
Inggris secara akurat
S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
S3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
P3 : Menguasai dasar-dasar sains untuk mendukung penyelesaian
masalah pendidikan
KU1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KK4 : Mampu mengaplikasikan Bahasa Inggris berbasis kearifan
lokal dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
penyelesaian masalah.
 PERENCANAAN PENILAIAN

PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam

MATA KULIAH : Bahasa Inggris 2
KODE MATA KULIAH : PAI224
SKS : 2
SEMESTER : 2
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mahasiswa mampu memahami mengenai mata kuliah bahasa inggris 2 dengan baik dan benar.

No Kemampuan akhir yang direncanakan Indikator Capaian yang direncanakan Materi Pembelajaran Teknik penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Mahasiswa mampu:
Mahasiswa mampu memahami dan
Menjelaskan tentang bacaan Islamic Education
menjelaskan tentang bacaan Islamic
1 Menjelaskan tentang ruang lingkup bacaan Islamic Readings on Islamic Education Tes tertulis
Education, ruang lingkup, tujuan dan
Education Menjelaskan tentang tujuan dan manfaat
manfaat Reading on Islamic Education
bacaan Islamic Education
Mahasiswa Mampu: Memahami dan
menjelaskan Readings on Islamic
education in the family Mahasiswa mampu :
Readings on Islamic
2 Menjelaskan dan memahami tentang Readings on Tes tertulis
education in the family
Memahami pandangan islam terhadap Islamic education in the family
Readings on Islamic education in the
family

Mahasiswa mampu memahami dan Mahasiswa mampu :

Reading on Islamic Education
3 menjelaskan pengertian tentang bacaan Memahami dan menjelaskan tentang bacaan Tes tertulis
on the formal School
Islamic Education in the Formal School Islamic Education in the formal school

4 Mahasiswamampu: memahami dan Mahasiswa mampu : Readings on Islamic Tes tertulis

Menjelaskan tentang Readings on Islamic Memahami & menjelaskan Readings on Islamic education in society
education in society
 education in society
MahasiswaMampu: Memahami dan Mahasisa mampu :
Readings on the objectives of
5 menjelaskan tentang Readings on the ampu memahami & menjelaskan tentang Readings Tes tertulis
Islamic education
objectives of Islamic education on the objectives of Islamic education
Mahasiswa mampu: Mahasiswa mampu:
Memahami Menjelaskan tentang ahami danmenjelaskan tentang Pengertian ings on Islamic education in
6 Tes tertulis
Pengertian Perkembangan Readings on Perkembangan Readings on Islamic Education in the modern word
Islamic education in the modern word the modern word
Mahasiswa mampu :
Mahasiswa mampu: Memahami dan Mampu memahami dan menjelaskan Fungsi dan
7 Menjelaskan struktur kebahasaan struktiur kebahasaan Tenses . Review on Tenses Tes tertulis
mengenai Tenses Mampu menganalisis dan merangkai dengan tepat
mengenai Tenses
Mahasiswa mampu :
Mahasiswa mampu: Memahami dan
8 menjelaskan Word Order Mampu Memahami, menjelaskan dan menganalisis Review on Word Order Tes tertulis
fungsi dan strukturitical word order
Mahasiswa mampu :
Mahasiswa mampu: mampu: Memahami
9 Mampu Memahami, menjelaskan dan menganalisis Review on Phrasal Verbs Tes tertulis
danmenjelaskan Review on Phrasal verb
fungsi dan strukturitical Phrasal Verb.
Mahasiwa mampu :
Mahasiswa mampu memahami dan
Menganalisis. memahami dan menjelaskan fungsi
10 menjelaskan Active and Passive Review on Phrasal Verbs Tes tertulis
kebahasaan dari bentuk Active and Passive
Construction
Construction
Mahasiswa mampu :
Mahasiswa mampu: memahami
Menganalisis, memahami danmenjelaskan fungsi Review on Direct and Indirect
11 danmenjelaskan Direct and Indirect Tes tertulis
dan struktur kebahasaan Direct and Indirect Speech
Speech
Speech
Mahasiwa mampu :
Mahasiswa mampu: Memahami dan
Menganalisis, memahami danmenjelaskan fungsi Review on Compound and
12 menjelaskan Compund and Complex Complex Sentences Tes tertulis
dan struktur kebahasaan Compound and Complex
Sentences
Sentences
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH
Konten (Penilaian 30%)

ASPEK KRITERIA PENILAIAN DESKRIPSI SKOR

Fenomena tidak dipaparkan 1
Fenomena sedikit dipaparkan 2
Fenomena
Fenomena cukup dipaparkan 3
Fenomenas dipaparkan dengan sangat kuat 4
Urgensi tidak tergambarkan 1
Latar belakang / Urgensi sedikit digambarkan 2
Urgensi
Pendahuluan Urgensi cukup digambarkan 3
Urgensi tergambar dengan sangat kuat 4
Konstruk sangat tidak relevan dengan latar belakang yang dibuat 1
Konstruk kurang relevan dengan latar belakang yang dibuat 2
Konstruk yang dibahas
Konstruk cukup relevan dengan latar belakang yang dibuat 3
Konstruk sangat elevan dengan latar belakang yang dibuat 4
Isi (Kajian teori dan pembahasan) sangat sedikit 1
Isi
Isi (Kajian teori dan pembahasan) , namun sangat dangkal 2
(kajian teori Kedalaman Pembahasan
Isi (Kajian teori dan pembahasan) cukup komprehensif 3
dan pembahasan)
Isi (Kajian teori dan pembahasan) dipaparkan spesifik dan komprehensif 4
Tidak ada kesimpulan 1
Terdapat kesimpulan, tetapi tidak memiliki koherensi dengan isi tulisan 2
Kesimpulan -
Kesimpulan cukup memiliki koherensi dengan isi tulisan 3
Kesimpulan sangat memiliki koherensi dengan isi tulisan 4

13
 Struktur (Penilaian 20%)

ASPEK DESKRIPSI SKOR

Latar belakang / Pendahuluan
Isi
(kajian teori dan pembahasan)
Kesimpulan
Latar belakang tidak sesuai dengan format penulisan 1
Latar belakang 40 % sesuai dengan format penulisan 2
Latar belakang 41 % - 80% sesuai dengan format penulisan 3
Latar belakang >80 % sesuai dengan format penulisan 4
Isi (Kajian Teori dan Pembahasan) tidak sesuai dengan format penulisan 1
Isi (Kajian Teori dan Pembahasan) 40 % sesuai dengan format penulisan 2
Isi (Kajian Teori dan Pembahasan) 41 % - 80% sesuai dengan format penulisan 3
Isi (Kajian Teori dan Pembahasan) >80 % sesuai dengan format penulisan 4
Kesimpulan tidak sesuai dengan format penulisan 1
Kesimpulan 40 % sesuai dengan format penulisan 2
Kesimpulan 41 % - 80% sesuai dengan format penulisan 3
Kesimpulan >80 % sesuai dengan format penulisan 4

14
 TEKNIK PENULISAN (PENILAIAN 20%)

ASPEK DESKRIPSI SKOR

Pengutipan, tabel Pengutipan, tabel & simbol statistik, daftar pustaka tidak sesuai dengan format penulisan 1
Tata Cara & simbol Pengutipan, tabel & simbol statistik, daftar pustaka 40 % sesuai dengan format penulisan 2
Penulisan statistik, daftar Pengutipan, tabel & simbol statistik, daftar pustaka 41 % - 80% sesuai dengan format penulisan 3
pustaka Pengutipan, tabel & simbol statistik, daftar pustaka >80 % sesuai dengan format penulisan 4
Tidak ditemukan refrensi 1
Ditemukan 1-2 referensi, dalam bentuk jurnal dan buku 2
Jumlah Ditemukan 3-5 referensi, dalam bentuk jurnal dan buku 3
Ditemukan > 5 referensi, dalam bentuk jurnal dan buku 4
Tidak ditemukan refrensi yang mutakhir 1
Kebaharuan Ditemukan < 50% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang mutakhir 2
Referensi
(10 tahun
Ilmiah Ditemukan 50% - 79% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang mutakhir 3
terakhir)
Ditemukan ≥ 80% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang mutakhir 4
Tidak ditemukan refrensi yang relevan 1
Ditemukan < 50% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang relevan 2
Relevansi Ditemukan 50% - 79% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang relevan 3
Ditemukan ≥ 80% referensi ilmiah, dalam bentuk jurnal dan buku yang relevan 4
Tidak ditemukan kesesuaian cara penulisan dengan PUEBI 1
PUEBI
Ditemukan < 50% kesesuaian cara penulisan dengan PUEBI 2
(pedoman umum
ejaan bahasa Ditemukan 50% - 79% kesesuaian cara penulisan 3
indonesia) dengan PUEBI Ditemukan ≥ 80% kesesuaian cara 4
penulisan dengan PUEBI
Ditemukan > 20 kesalahan dalam pengetikan 1
Kerapian Ditemukan 11 - 20 kesalahan dalam pengetikan 2
Pengetikan
Ditemukan 4 - 10 kesalahan dalam pengetikan 3
Ditemukan ≥ 3 kesalahan dalam pengetikan 4
Kebersihan Tidak memenuhi unsur kebersihan preparasi makalah 1
(tidak bernoda, Memenuhi 1 unsur kebersihan preparasi makalah 2
tidak lusuh & tidak Memenuhi 2 unsur kebersihan preparasi makalah 3
terlipat) Memenuhi semua unsur kebersihan preparasi makalah 4

15
 PRESENTASI MAKALAH (PENILAIAN 30%)
RUBRIK DESKRIPTIF UNTUK PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH

SKALA

DIMENSI Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Skor ≥ 81 (61 -
80)
terorganisasi dengan
terorganisasi dengan
baik dan menyajikan
Organisasi menyajikan fakta yang
fakta yang meyakinkan
didukung oleh contoh yang
untuk mendukung
telah dianalisis sesuai
kesimpulan-
konsep
kesimpulan.
Isi akurat dan lengkap.
Isi mampu menggugah
Isi Para pendengar
pendengar untuk
menambah wawasan
mengambangkan
baru tentang topik
pikiran.
tersebut.
Pembicara tenang dan
menggunakan intonasi
yang tepat, berbicara
Berbicara dengan tanpa bergantung pada
Gaya
semangat, menularkan catatan, dan
Presentasi
semangat dan antusiasme berinteraksi secara
pada pendengar intensif dengan
pendengar. Pembicara
selalu kontak mata
dengan pendengar.
(41 - 60)
Presentasi mempunyai
fokus dan menyajikan
beberapa bukti yang
mendukung kesimpulan-
kesimpulan.
Isi secara umum akurat,
tetapi tidak lengkap. Para
pendengar bisa
mempelajari beberapa
fakta yang tersirat, tetapi
mereka tidak menambah
wawasan baru tentang
topik tersebut.
Secara umum pembicara
tenang, tetapi dengan
nada yang datar dan
cukup sering bergantung
pada catatan.
Kadang-kadang kontak
mata dengan pendengar
diabaikan.
(21 - 40) ≤ 20
Cukup fokus, namun
Tidak ada organisasi
bukti kurang
yang jelas. Fakta tidak
mencukupi untuk
digunakan untuk
digunakan dalam
mendukung pernyataan.
menarik kesimpulan
Isinya kurang akurat,
Isinya tidak akurat
karena tidak ada data
atau terlalu umum.
faktual, tidak
Pendengar tidak
menambah
belajar apapun atau
pemahaman
kadang menyesatkan.
pendengar
Pembicara cemas dan
tidak nyaman, dan
membaca berbagai
Berpatokan pada
catatan daripada
catatan, tidak ada ide
berbicara. Pendengar
yang dikembangkan di
sering diabaikan. Tidak
luar catatan, suara
terjadi kontak mata
monoton
karena pembicara lebih
banyak melihat ke
papan tulis atau layar.

16
 FORM PENILAIAN MAKALAH

Skor
Aspek Kriteria Jumlah Rerata Nilai Akhir
1 2 3 4
Penilaian
Fenomena
Latar belakang
Urgensi
/ Pendahuluan
Konten Konstruk yang dibahas A NA
(30%) Isi (Kajian Teori
Kedalaman Pembahasan
dan
Pembahasan)
Kesimpulan
Latar belakang / Pendahuluan
Struktur
Isi (Kajian Teori dan Pembahasan) B NB
(20%)
Kesimpulan
Tata Cara Penulisan Pengutipan, tabel & simbol statistik, daftar pustaka
Jumlah
Penulisan Referensi Ilmiah Kebaharuan (10 thn terakhir)
(20%) Relevansi C NC
PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia)
Kerapian Pengetikan
Kebersihan (tidak bernoda, tidak lusuh, tidakj terlipat)
Presentasi Organisasi
(Penyajian) Isi D ND
(30%) Gaya Presentasi

Nilai Akhir = Rerata / skor maksimal x

100 x bobot aspek (%)=………
NA = (A/20) x 100 x 30%
NB = (B/12) x 100 x 20%
NC = (C/28) x 100 x 20%
ND = (A/12) x 100 x 30%

17

KRITERIA
Membangung hubungan kerjasama
(sosial)
Efektivitas dalam diskusi
kelompok
Bertanggungjawab
(terpadu dalam menuju satu
tujuan)
Etika dan sopan santun (adab
berkomunikasi & berpakaian)
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
(KEAKTIFAN DI KELAS)
Excellent (90 - 100)
Dapat membangun kerja sama
dengan semua anggota dalam
kelompok
Memberikan pendapat, terbuka
menerima pendapat anggota
lain, dan mendukung hasil
keputusan Bersama
Mengerjakan semua tugas yang
diberikan sesuai dengan
bagiannya dan menjaga
kekompakan kelompok
Baik budi bahasanya,
menggunakan ungkapan yang
tepat, santun dalam
berpakaian mengekspresikan
wajah yang cerah dan
berperilaku sopan pada seluruh
mahasiswa
Average (70 - 80)
Dapat membangun kerja sama
dengan sebagian besar anggota
dalam kelompok
Memberikan pendapat, terbuka
menerima pendapat sebagian
kecil anggota lain, dan
mendukung hasil keputusan
bersama
Mengerjakan sebagian kecil
tugas yang diberikan sesuai
dengan bagiannya dan menjaga
kekompakan kelompok.
Baik budi bahasanya,
menggunakan ungkapan yang
tepat, santun dalam berpakaian
mengekspresikan wajah yang
cerah dan berperilaku sopan
pada Sebagian mahasiswa saja
18
Limited (60 - 70) Proporsi (%)
Dapat membangun kerja
sama dengan sebagian kecil 25
anggota dalam kelompok
Memberikan pendapat,
tidak menerima pendapat 25
anggota lain, dan tidak
mendukung hasil keputusan
bersama
Mengerjakan sebagian kecil
tugas yang diberikan sesuai 25
dengan bagiannya tetapi
tidak menjaga kekompakan
kelompok
Baik budi bahasanya,
menggunakan ungkapan
yang tepat, santun dalam
berpakaian 25
mengekspresikan wajah
yang cerah dan berperilaku
sopan pada sekelompoknya
saja
 RANCANGAN PENILAIAN MATA KULIAH

KRITERIA PENILAIAN KISARAN NILAI BOBOT NILAI (%) KET

Kehadiran 0-100 Individu

Keaktifan 0-100 Individu
Sikap 0-100 Individu
Tugas (Makalah) 0-100 45 Kelompok
Tugas Analisis Kritis artikel relevan 0-100 Individu
UTS 0-100 25 Individu
UAS 0-100 30 Individu
Nilai Total 100 Individu

Penetapan Nilai Akhir

NILAI KATEGORI

80 - 100 A Baik Sekali

68 - 79 B Baik

60 - 67 C Cukup

56 - 59 D Kurang

<56 E Tidak Lulus

19
 PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
TANDA TANGAN
NO NAMA PENGEMBANGAN RPS REVISI KE TANGGAL

Penyusun RPS (dosen pengampu MK)

1 Dr. Ahmad Sujai, S.Pd., MM. 2 1 Agustus 2023
NIDN. 2109117902
Pengendali (Kepala LPM)
2 Dr. Syahril, ME. 2 1 Agustus 2023
NIDN. 0411027501

Depok, 1 Agustus 2023

Menyetujui,
Ketua Program Studi PAI

Dr. Ahmad Sujai, S.Pd., MM.

NIDN. 2109117902

20