RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : MICRO TEACHING

Kode : PUD533
Disusun Oleh : TIM DOSEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS PANCASAKTI BEKASI
 LEMBAR PENGESAHAN
IDENTITAS MATA KULIAH
Fakultas : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : PG- PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Nama Mata Kuliah : Microteaching
Kode Mata Kuliah : PUD533
Semester : 5
SKS : 3

Dosen Pengampu 1 (Koordinator Matakuliah)

Nama Dosen : Delina Kasih
NIDN : 0414128901

Dosen Pengampu 2
Nama Dosen :
NIDN :

Menyetujui, Bekasi, 16 September 2022

Ketua Program Studi Manajemen Koordinator Dosen Pengampu,

Lia Kurniawaty MPd

Delina Kasih, S.Pd., M.Pd.

Mengetahui,
Dekan Fakultas ilmu Pendidikan

Dr. Yon A.E.M.Pd.

 Dokumen No
UNIVERSITAS
Tanggal 16 September 2022
PANCA SAKTI BEKASI
Revisi
Halaman

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

A IDENTITAS
1 Fakultas/ Prodi : Ilmu Pendidikan/PG PAUD
2 Nama Mata Kuliah : Microteaching
3 Kode Mata Kuliah : PUD533
4 Semester/SKS : 5/3
5 Prasyarat : Perencanaan pembelajaran, stategi
pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran
6 Dosen Pengampu : Choiriyah, S.Pd., M.Pd.

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM STUDI (CPL PRODI)

a. SIKAP (S)

1. Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukan

sikap yang religius .
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan;
11. Mempunyai ketulusan, Komitmen, serta kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, kemampuan peserta didik
 12. Menunjukan sikap sabar dan kasih sayang dalam mendidik anak
usia Dini

b. PENGETAHUAN (P)

1.Menguasai landasan religius, filosofis, yuridis , antropologis, psikologis

sosiologis dan pedagogik PAUD .
2.Menguasai perkembangan dan belajar anak usia dini
3.Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan tehnik pengasuhan
untuk mengoptimalkan perkembangan ank usia dini .
4.Mengetahui teori belajar dan Pembelajaran PAUD serta Pendekatan-
Pendekatan yang dapat mengoptimalkan potensi perkembangan anak
usia dini .
5.Menguasai Pembelajaran Anak Usia Dini
6.Menguasai Kurikulum PAUD
7.Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program
pembelajaran di Lembaga PAUD
8.Menguasai Konsep Pengembangan Profesialisme
9.Menguasai Pengelolaan Penyelenggaraan PAUD .
10.Menguasai Konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua ,
dan rekan sejawat .
c. KETERAMPILAN UMUM (KU)

1. Menerapkan pemikiran logis, kritis,Inovatif , bermutu dan

terukur,dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang PAUD sesuai
dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan .
2,Menunjukan Kinerja sebagai Pendidik PAUD yang mandiri, bermutu
dan terukur .
3. Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keilmuan PAUD berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
berpikir kritis.
4.Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk
skripsi atau tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman Perguruan
Tinggi
5.Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang PAUD Berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing
,kolega, sejawat, baik didalam dan diluar lembaganya.
7.Bertanggung jawab atas penghasilan pencapaian kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan .
8.Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
sendiri .
9.Mendokumentasikan,menyimpan ,mengamankan,dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan menjaga plagiasi .
 d. KETERAMPILAN KHUSUS (KK)

Mahasiswa 1.Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui

kegiatan bermain sesuai dengan perkembangan anak , pengetahuan dan
teknologi yang dilandasi nilai-nilai budaya bangsa.
2.Mengkonstruksi, memodifikasi , menganalisis, menciptakan , secara
terstruktur mendia pembelajaran(APE) sesuai tahap perkembangan anak
usia dini .
3.Mengekplorasi dan mengekpresikan diri secara kreatif serta berimajinasi
dengan gerakan musik , drama, seni rupa .
4.Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD.
5.Menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini
secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat .
6.Merencanakan, melaksanakan ,menganalisis dan melakukan Inovasi
pembelajaran pada bidang PAUD .
7.Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang
kondusif.
8.Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan
reflektif.
9.Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat, orang
tua, masyarakat , instansi terkait lainnya .

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK)

Mahasiswa dapat mengimplementasikan pengajaran di kelas dan

memahami aturan-aturan dari proses pembelajaran .

C. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (SUB-CPMK)

Mahasiswa dapat memahami pokok-pokok bahasan secara detail sesuai
dengan Tujuan dari Capaian Pembelajaran

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mahasiswa dapat mempraktekan cara-cara mengajar dengan benar sesuai dengan aturan-
aturan yang telah ditetapkan, seperti sesua dengan perencanaan pembelajaran , strategi
Pembelajaran dan evaluasi pembelajaran .

E. BAHAN KAJIAN
1.Mampu mendeskripsikan makna pengajaran mikro
2.Mampu menganalisis prinsip- prinsip pengajaran mikro
3.Mampu dan terampil menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4.Mampu dan terampil membuka dan menutup pelajaran
5.Mampu dan terampil memberi pertanyaan (menguasai teknik bertanya) dalam pembelajaran.
6.Mampu dan terampil menjelaskan tema secara sistematis dan menarik dalam pembelajaran.
7.Mampu dan terampil memberikan penguatan dalam pembelajaran.
8.Mampu dan terampil menggunakan media dan alat pembelajaran
9.Mampu dan terampil menyusun skenario pembelajaran
10.Mampu dan terampil menggunakan bahasa, penampilan, gerak, dan waktu selang dalam
pembelajaran
11.Mampu dan terampil mengadakan variasi dalam pembelajaran.
12.Mampu dan terampil membimbing diskusi dalam pembelajaran.
13.Mampu dan terampil mengelola kelas dalam pembelajaran
14. Mampu dan terampil melakukan evaluasi dalam pembelajaran

F. SUMBER REFERENSI.
1.Drs Zainal Asril, M.Pd, Microteaching, PT. Grafindo persada, R2013ajawali Preess, Jakarta,
Cetakan 5 2013.
2.Dr. Suyatno, Guru Inovatif, JBSI, Malang
3.Fuad Bin Abdul Aziz Al-Syalhub, Quantum Teaching, Zikrul Media Indonesia, Jakarta.
4.Drs. Dadang Sukirman, M.Pd, Pembelajaran Microteaching, UPI Press, Bandung.
5. Richard. i.Arends. Learning to Teach, Belajar untuk Mengajar, Pustaka Pelajar, Jakarta. Book I
dan II
6.Eric Jensen, Guru Super dan Super Teaching, Indeks, Jakart
7.Sharon E.Smaldino, Instructional Technology dan Media For Learning, Prenada Media Group,
Jakarta
8.Novian Triwidia Jaya, HYPNO TEACHING, Dakota Raya, Jakart
9.Prof. Dr. Elfindri, SE, MA, Soft Skiil, Baduose Media Jakarta
10. Farida Yunida Sari, Hyipno Learning, Anggakarsa Jakarta
11.Dr. Kunandar, Penilaian Autentik, berdasarkan Kurikulum 2013, Grafindo Persada, Jakarta.
12. Barbara Gross David, Perangkat Pembelajaran, Grafindo Persada, Jakarta
13 TIM MKDU UPI Bandung, Bungga Rampai Pemikiran tentang metode Pembelajaran dalam Al-
Quran, UPI Press.
14 Kurikulum 2013 pendekatan Scientifik.

G. PEDOMAN PENILAIAN
1. Adapun format penilaian dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

Komponen Penilaian Bobot %

Absensi 15%
Tugas 20%
UTS 30%
UAS 35 %
Total 100%

2. Bobot Penilaian:
Grade Indikator Nilai Bobot
A 80 ≤ – ≤ 100 4.00
B 65 ≤ – ≤ 79 3.00
C 50 ≤ – ≤ 64 2.00
D 40 ≤ – ≤ 49 1.00
E ≤ 40 0.00
SESI KEMAMPUA MATER BENTUK INDIKATO
N I PEMBELAJARAN R
AKHI PEMBELAJARA PENILAIA
1 Mahasiswa mampu Pengantar : 1. Metoda contextual Mampu mendeskripsikan makna
memahami Orientasi instruction pengajaran mikro
Kontrak pembelajaran, Tata 2. Media : kelas,
Perkuliahan dan
tertib perkuliahan. komputer, LCD,
memahami Konsep whiteboard, web
Dasar dan Teori bermain Orientasi Perkuliahan dan
memahami tentang konsep
dasar microteaching

2 Mahasiswa Mampu Penjelasan prinsip- prinsip 1. Metoda contextual Menguraikan dan Penjelasan
menganalisis prinsip- pengajaran mikro instruction prinsip- prinsip pengajaran mikro
2. Media : kelas, komputer,
prinsip pengajaran mikro
LCD, whiteboard, web

3 Mahasiswa dapat Diskusi Kelompok dalam 1. Metoda Diskusi Mahassiwa trampil menyusun
menyusun Rencana menyusun perencanaan Interaktif perangkat pembelajaran ( RPP )
Pelaksanaan pembelajaran 2. Media : kelas,
Pembelajaran komputer, LCD,
(RPP) whiteboard, web
3. Media gambar
4 Mahasiswa dapat Teknik Membuka dan 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil dalam
membuka dan menutup menutup pembelajaran Interaktif membuka dan menutup
2. Media : kelas, pembelajaran bagi anak usia dini
pelajaran
komputer, LCD,
whiteboard, web

5 Mahasiswa dapat Teknik memberikan 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil memberikan
memberi pertanyaan pertanyaan pada anak usia Interaktif pertanyaan dan umppan balik
(menguasai teknik dini 2. Media : kelas, dalam pembelajaran pada anak
bertanya) dalam komputer, LCD, usia Dini
pembelajaran whiteboard, web

6 Mahasiswa dapat Menyusun tema pembelajaran 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil Menyusun
menjelaskan tema secara pada anak dan teknik Interaktif tema pembelajaran pada anak
sistematis dan menarik bagaimana menjelaskan tema 2. Media : kelas, dan teknik bagaimana
dalam komputer, LCD, menjelaskan tema
whiteboard, web
pembelajaran

7 Mahasiswa dapat Teknik memberi penguatan 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil dalam
memberikan penguatan dan scaffolding pada anak Interaktif memeberi penguatan dan
dalam pembelajaran 2. Media : kelas, scafollding pada anak usia Dini
komputer, LCD,
whiteboard, web
3. Praktek langsung

8 UJIAN TENGAH SEMESTER UJIAN TENGAH SEMESTER

9 menggunakan media Penggunaan media 1. Metoda Diskusi Mamapu dan terampil dalam
pembelajaran yang tepat bagi Interaktif Penggunaan media pembelajaran
dan alat 2. Media : kelas,
anak usia dini yang tepat bagi anak usia dini
yang tepat dalam komputer, LCD,
pembelajaran whiteboard, web
3. praktek
10 Mahasiswa dapat Menyusun scenario 1. Metoda Diskusi Menguraikan Alat Permainan dan
menyusun scenario pembelajaran pada anak Interaktif Teman Bermain Bagi Anak
pembelajaran 2. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
3. praktek

11 Mahasiswa dapat Diskusi interaktif variasi 1. Metoda Diskusi Mamapu dan terapil dalam
mengadakan variasi pembelajaran di kelas Interaktif membuat variasi pembelajaran di
dalam kelas 2. Media : kelas, kelas
komputer, LCD,
whiteboard, web
3. praktek
12 Mahasiswa dapat Penggunaan bahasa, 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil dalam
menggunakan bahasa, Interaktif Penggunaan bahasa,
penampilan, gerak, dan waktu 2. Media : kelas,
penampilan, gerak, dan yang tepat dalam penampilan, gerak, dan waktu
komputer, LCD,
waktu yang tepat dalam pembelajaran whiteboard, web yang tepat
pembelajaran 3. Praktek dalam pembelajaran

13 Mahasiswa dapat Pemaparan tentang 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil dalam
membimbing Interaktif membimbing diskusi dalam
cara membimbing
diskusi dalam 2. Media : kelas, pembelajaran pada Anak
diskusi dalam komputer, LCD,
whiteboard, web
3. Praktek
 pembelajaran pada pembelajaran pada
Anak Anak

14 Mahasiswa dapat Diskusi interaktif bagaimana 1. Metoda Diskusi Mampu dan terampil dalam
mengelola kelas dalam mengelola kelas dalam Interaktif mengelola kelas dalam
pembelajaran pembelajaran 2. Media : kelas, pembelajaran
komputer, LCD,
whiteboard, web
3. Praktek

15 Mahasiswa dapat Melakukan Proses evaluasi 1. Metoda Diskusi Mampu dan terapil dalam
melakukan dan format evaluasi Interaktif memeberikan evaluasi
2. Media : kelas, pembelajaran pada anak usia dini
evaluasi dalam komputer, LCD,
pembelajaran whiteboard, web
3. praktek
16 UJIAN AKHIR SEMSTER UJIAN AKHIR SEMSTER