PERKUMPULAN BADAN PENDIDIKAN KARYA BANGSA

STKIP PERSADA KHATULISTIWA SINTANG

SINTANG-KALIMANTAN BARAT
Jl. Pertamina Sengkuang Km.4, Kotak Pos 126, Telp. (0565)2022386, 2022387
‘Email: stkippersada@gmail.com Website: www.stkippersada.ac.id
FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Kode : Edisi Revisi Tanggal Terbit
KKK-D02

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

Metodologi Penelitian Pendidikan

DOSEN PENGAMPU:
Dr. Hilarius Jago Duda, S.Si, M.Pd & Tim

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
STKIP PERSADA KHATULISTIWA SINTANG
2021
 BAGIAN I
IDENTIFIKASI MATA KULIAH
Nama Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar/PGSD
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan
Kode Mata Kuliah : KKK-D02
Semester : IV
Bobot SKS : 3 SKS
Jumlah Pertemuan : 16 Kali
Prasyarat : Ya
Dosen Pengampu : Dr. Hilarius Jago Duda, S.Si, M.Pd & Tim

Deskrispsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini merupakan matakuliah wajib dalam bidang pendidikan yang
mempelajari tentang: Perumusan judul penelitian, Pemaparan latar belakang penelitian,
Perumusan masalah dan tujuan penelitian, Manfaat penelitian, Pemaparan kajian
teori/pustaka, Penelitian kualitatif, Penelitian kuantitatif, Penelitian tindakan kelas,
Penelitian pengembangan, Sampling dan treatment, Instrument dan Validitas serta
Reliabilitas Instrument, Data, Penyampaian hasil penelitian dan Referensi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

1. Sikap
a. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan kerjasama dalam
pembelajaran metodologi pendidikan
2. Keterampilan Umum
a. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3. Pengetahuan
a. Mendeskripsikan pemahaman tentang judul penelitian, latar belakang,
tujuan dan manfaat penelitian
b. Memahami dan mendalami kajian teori atau pustaka penelitian dan
kerangka berpikir
c. Memahami metodologi dan instrumen penelitian dengan tepat
d. Memahami teknik dan alat pengumpul data dengan tepat
e. Mampu menentukan langkah-langkah analisis data dengan tepat
4. Keterampilan Khusus
a. Mengembangkan keterampilan dalam penentuan ide penelitian dan
mendasain penelitian
b. Menerapkan/merancang proposal penelitian dengan metodologi
penelitian yang tepat untuk pembelajaran di SD
c. Mampu menentukan langkah langkah penelitian dengan benar
d. Menulis dan merancang dengan benar penulisan referensi

Bahan Kajian :
Mata kuliah berisi tentang teori dan konsep metodologi penelitian pendidikan
Media Pembelajaran : PPT, draf bahan ajar, infokus, white
board

Metode : Metode direct instruction, Persentasi,

Diskusi, Tanya Jawab,

Bobot Penilaian:
UTS = 30%
UAS = 40%
Tugas = 20%
Aktivitas = 10%
 BAGIAN II
ANALISIS INSTRUKSIONAL

1) Mahasiswa menunjukkan sikap bertanggungjawab dan kerjasama dalam

pembelajaran metodologi pendidikan
2) Mahasiswa menguasai teori dan konsep metodologi penelitian pendidikan
3) Mahasiswa mampu memahami, menganalisis dan menerapkan teori dan konsep
metodologi penelitian pendidikan
4) Mahasiswa terampil menilai dan menyajikan proposal penelitian pendidikan

13

11 12

7 8 9 10

3 4 5 6

1 2
Keterangan:
1. Bahan Kajian I
2. Bahan Kajian II
3. Bahan Kajian III
4. Bahan Kajian IV
5. Bahan Kajian V
6. Bahan Kajian VI
7. Bahan Kajian VII
8. Bahan Kajian VIII
9. Bahan Kajian IX
10. Bahan Kajian X
11. Bahan Kajian XI
12. Bahan Kajian XII
13. Bahan Kajian XIII
14. Bahan Kajian XIV
15. Bahan Kajian XV
 BAGIAN III
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
DAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar/PGSD

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan
Kode Mata Kuliah : KKK-D02
Bobot SKS : 3 (Tiga)

CPMK :

Capai Pembelajaran Matakuliah (CPMK):

A. Sikap:
1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan kerjasama dalam pembelajaran
metodologi pendidikan
B. Keterampilan umum:
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
C. Keterampilan khusus
1. Mengembangkan keterampilan dalam penentuan ide penelitian dan
mendasain penelitian
2. Menerapkan/merancang proposal penelitian dengan metodologi penelitian
yang tepat untuk pembelajaran di SD
3. Mampu menentukan langkah langkah penelitian dengan benar
4. Menulis dan merancang dengan benar penulisan referensi

D. Kognitif:
1. Mendeskripsikan pemahaman tentang judul penelitian, latar belakang,
tujuan dan manfaat penelitian
2. Memahami dan mendalami kajian teori atau pustaka penelitian dan
kerangka berpikir
3. Memahami metodologi dan instrumen penelitian dengan tepat
4. Memahami teknik dan alat pengumpul data dengan tepat
5. Mampu menentukan langkah-langkah analisis data dengan tepat
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang dinyatakan dalam Capaian
Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan SN-Dikti dan Deskriptor KKNI
sesuai level enam sebagai berikut:
SIKAP
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
11.Menunjukkan sikap teladan Religius, Intelektual, Integritas, Togetherness (RIIT)
yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai
guru sekolah dasar, dan peneliti bidang ke-SD-an, Praktisi Pendidikan, instruktur
senam, Pegiat Seni dan pewirausaha.

KETERAMPILAN UMUM
1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam,
serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun desain saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
 supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
10. Mampu menjadi teladan melalui karakter Religius, Intelektual, Integritas,
Togetherness (RIIT) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait
dengan profesi sebagai guru sekolah dasar, dan peneliti bidang ke-SD-an, Praktisi
Pendidikan, instruktur senam, Pembina sanggar seni budaya lokal dan
pewirausaha.

KETERAMPILAN KHUSUS
Profil Lulusan 1: Guru Sekolah Dasar
1. Mampu mengidentifikasi karakteristik peserta didik di sekolah dasar, dari aspek fisik,
moral, sosial, kultural, psikologis, emosional, dan intelektual;
2. Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya dan
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
3. memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris
pendidikan;
4. Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik di
sekolah dasar;
5. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik di sekolah dasar;
6. Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan
ajar, media dan sumber belajar, di sekolah dasar;
7. Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu;
8. Mampu mengoperasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran;
9. Mampu menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar;
10. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik,
komunitas profesi sendiri, dan profesi lain.
Profil Lulusan 2: Peneliti Bidang Pendidikan SD
1. Mampu melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan
membangun keprofesionalan berkelanjutan;
2. Mampu melakukan penelitian untuk memecahkan permasalahan dan
mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar
baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta
mengkomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan/atau
internasional;
Profil Lulusan 3: Praktisi Pendidikan
Mampu Menerapkan layanan bimbingan Penyuluhan di Sekolah Dasar untuk
memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran
secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku
Profil Lulusan 4: Instruktur Senam
1. Mampu merancang berbagai kegiatan senam irama, dan seni.
2. Mampu melaksanakan berbagai kegiatan senam irama, dan seni.
3. Mampu mengevaluasi berbagai kegiatan senam irama, dan seni.
4. Mampu mempublikasikan berbagai kegiatan senam irama, dan seni.
5. Mampu membina siswa SD memiliki wawasan dan keterampilan dalam bidang
keolahragaan.
Profil Lulusan 5: Pegiat Seni
1. Mampu merancang berbagai olah tubuh/gerak, Sastra dan budaya lainnya sesuai
dengan kearifan lokal Kalimantan Barat
2. Mampu melaksanakan berbagai olah tubuh/gerak, Sastra dan budaya lainnya sesuai
dengan kearifan lokal Kalimantan Barat.
3. Mampu mengevaluasi berbagai olah tubuh/gerak, Sastra dan budaya lainnya sesuai
dengan kearifan lokal Kalimantan Barat.
4. Mampu mempublikasikan berbagai olah tubuh/gerak, Sastra dan budaya lainnya
sesuai dengan kearifan lokal Kalimantan Barat.
5. Mampu membina siswa SD memiliki wawasan dan keterampilan olah tubuh/gerak,
Sastra dan budaya lainnya sesuai dengan kearifan lokal Kalimantan Barat.
Profil Lulusan 6: Pewirausaha
1. Mampu berwirausaha mandiri atau bermitra untuk menghasilkan barang dan/atau
jasa yang berhubungan dengan kependidikan dan teknologi pembelajaran sederhana.
2. Mampu berwirausaha bermitra untuk menghasilkan barang dan/atau jasa yang
berhubungan dengan kependidikan dan teknologi pembelajaran sederhana

PENGETAHUAN PENGETAHUAN

Profil Lulusan 1: Guru Sekolah Dasar

1. Mengidentifikasi karakteristik peserta didik di sekolah dasar, dari aspek fisik, moral,
sosial, kultural, psikologis, emosional, dan intelektual;
2. Memahami konsep dasar bimbingan dan konseling di sekolah dasar sesuai dengan
karakteristik peserta didik;
3. Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris
pendidikan;
4. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik di sekolah
dasar;
5. Menguasai kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media
dan sumber belajar di sekolah dasar;
6. Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran di sekolah dasar.
7. Menguasai teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran di
sekolah dasar;
8. Menguasai sistem penilaian, evaluasi proses, hasil belajar dan tindak lanjut dalam
pembelajaran;
9. Menguasai ilmu komunikasi yang efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik,
komunitas profesi sendiri, dan profesi lain;

Profil Lulusan 2: Peneliti Bidang Pendidikan SD

Menguasai prosedur penelitian untuk memecahkan permasalahan dan mengembangkan
pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun
nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasikan hasil penelitian
dan karyanya secara nasional dan/atau internasional;

Profil Lulusan 3: Praktisi Kependidikan

 1. Menguasai layanan inklusif di Sekolah Dasar untuk memecahkan permasalahan yang
terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri sesuai dengan nilai
dan norma yang berlaku.
2. Menguasai layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar untuk memecahkan
permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri
sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.

Profil Lulusan 4: Instruktur Senam

1. Menguasai konsep dasar senam, kaidah, karakteristik dan gerakan senam irama
2.
Profil Lulusan 5: Pegiat Seni
Menguasai konsep dasar olah tubuh, gerak tubuh dan budaya tradisional lainnya

Profil Lulusan 6: Pewirausaha

1. Menguasai konsep dasar wirausaha, kaidah dan karakteristik, dan manajemen
wirausahan.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan

Kode Mata Kuliah : KKK-D02
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester/Kelas : 4/C10
Dosen pengampu : Dr. Hilarius Jago Duda, S.Si, M.Pd
Program Studi : PGSD-S1

Capai Pembelajaran Matakuliah (CPMK):

A. Sikap:
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan kerjasama dalam pembelajaran
metodologi pendidikan
B. Keterampilan umum:
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
C. Keterampilan khusus
1. Mengembangkan keterampilan dalam penentuan ide penelitian dan
mendasain penelitian
2. Menerapkan/merancang proposal penelitian dengan metodologi penelitian
yang tepat untuk pembelajaran di SD
3. Mampu menentukan langkah langkah penelitian dengan benar
4. Menulis dan merancang dengan benar penulisan referensi

D. Kognitif:
1. Mendeskripsikan pemahaman tentang judul penelitian, latar belakang,
tujuan dan manfaat penelitian
2. Memahami dan mendalami kajian teori atau pustaka penelitian dan
kerangka berpikir
3. Memahami metodologi dan instrumen penelitian dengan tepat
4. Memahami teknik dan alat pengumpul data dengan tepat
5. Mampu menentukan langkah-langkah analisis data dengan tepat
emampuan Akhir Pokok Sub Pokok Bentuk Estimasi Pengelaman Kriteria
ang Diharapkan Bahasan Bahasan pembelajaran Waktu belajar penilaian dan
indikator
2 3 4 5 6 7 8
ahasiswa dapat a.Pendahulu Penjelasan -Metode 3 x 50’ a. Mahasiswa a. Memahami
mencermati RPS RPS
mahamai sistem an RPS ceramah
yang
rkuliahn, materi b. Kontrak -Tanya Jawab disampaikan
b. Mahasiswa
rkuliah dan kuliah
mengajukan
aluasi yang akan pertanyaan
berkaitan dengan
akukan pada
RPS
takuliah tersebut
Mahasiswa dapat Perumusan a. Definisi -Metode direct 3x50’ a. Mahasiswa a. Ketepatan 6
judul mencermati dalam
memahami judul instruction
penelitian materi menguraikan
Perumusan judul penelitian -Persentasi Perumusan Perumusan
judul penelitian judul
penelitian b. Ruang -Diskusi
yang penelitian
Mahasiswa dapat lingkup -Tanya Jawab disampaikan b. Ketepatan
oleh dosen dalam
menjelaskan Perumusan -PPT
b. Mahasiswa memahami
Perumusan judul judul berdiskusi Perumusan
tentang judul
penelitian penelitian
Perumusan penelitian
Mahasiswa dapat c. Pengemban judul penelitian c. Ketepatan
c. Mahasiswa dalam
mengembangkan gan
mengajukan mengembang
Perumusan judul Perumusan pertanyaan kan
tentang Perumusan
penelitian judul
Perumusan judul
penelitian judul penelitian penelitian
d. Mahasiswa
mengerjakan
latihan soal
tentang
Perumusan
judul penelitian
Mahasiswa dapat Pemaparan a. Definisi -Metode direct 3X50’ a. Mahasiswa a. Ketepatan 6
memahami latar hakikat, mencermati dalam
instruction
Pemaparan latar belakang Pemaparan Pemaparan latar menguraikan
belakang penelitian latar -Persentasi belakang Pemaparan
penelitian belakang penelitian yang latar
-Diskusi
Mahasiswa dapat penelitian disampaikan oleh belakang
menjelaskan b. Ruang -Tanya Jawab dosen penelitian
Pemaparan latar lingkup b. Mahasiswa b. Ketapatan
-PPT
belakang Pemaparan berdiskusi dalam
penelitian latar tentang menguraikan
Mahasiswa dapat belakang Pemaparan latar ruang
mengembangkan penelitian belakang lingkup
Pemaparan latar c. Pengemban penelitian Pemaparan
belakang gan c. Mahasiswa latar
penelitian Pemaparan mengajukan belakang
latar pertanyaan penelitian
belakang tentang c. Ketepatan
penelitian Pemaparan latar dalam
belakang mengembang
Referensi:
Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2006
Cohen, L., Manion, L., & Morrison K., 2011. Research Methods in Education,
7TH Edition. USA and Canada

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development

for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota:
Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota

Sintang
Februari 2021
Ketua Program Studi Dosen
Penanggung Jawab

ttd

t
t
d

Nelly Wedyawati, S.Si., M.Pd. Dr.

Hilarius Jago Duda, S.Si, M.Pd
NIDN. 1111058501 NIDN.
1103048401

BAGIAN IV
KISI-KISI DAN SOAL

A. KISI-KISI SOAL TES

Jumlah
NO BAHAN KAJIAN Aspek Berpikir Maksimal Butir %
Soal
B. CONTOH SOAL