UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS....
JURUSAN ...... PROGRAM STUDI ....

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Bahasa Indonesia MPK4007 MK Wajib
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka PRODI
Prima Zulvarina, S.S., M.Pd.
Millatuz Zakiyah, S.Pd., M.A.
Noveria Anggraeni Fiaji, M.Pd.
Fitrahayunitisna, S.S., M.Pd.
Trisna Andarwulan, S.S., M.Pd.
Mokhamad Jainuri, M.Hum. Tanda tangan
Muhammad Hambali. S.S., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
Capaian Pembelajaran (CP) A - CPL Mahasiswa mampu menunjukan sikap Kreatif, Enterpreuner, Religius, dan Nasionalis (KEREN)
C - CPL Mahasiswa mampu mengkaji konsep teoritis dalam bidang (Pancasila, Kewarganegaraan, Agama, dan Bahasa
Indonesia)
P1 - CPL Mahasiswa mampu memiliki penalaran kritis dan inovatif dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi sesuai bidang keilmuan dalam memajukan bangsa
P2 - CPL Mahasiswa mengimplementasikan konsep teoritis (Pancasila, Kewarganegaraan, Agama, dan Bahasa
Indonesia) untuk meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban sesuai bidang keilmuan
P3 - CPL Mahasiswa mampu membangun sikap tanggung jawab moral dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara secara konsisten
P3 - CPL Mahasiswa mampu menggunakan penalaran kritis dan inovatif untuk meningkatkan kemampuan literasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu menunjukan sikap positif dan mencintai bahasa Indonesia dengan mengpalikasikan dalam komunikasi
efektif di lingkungan akademik
 CPMK 2 Mampu memahami dan menerapkan ragam bahasa sesuai dengan konteks penggunaan dalam komunikasi
formal/nonformal dalam bidang keilmuan
CPMK 3 Mampu membaca kritis teks-teks bidang keilmuan dengan mengaitkan dengan skemata dan konteks yang
dimiliki sebelumnya
CPMK 4 Mampu mengevaluasi teks-teks dalam tulisan ilmiah dan populer sesuai dengan kaidah tata bahasa dan ejaan
yang tepat
CPMK 5 Mampu menggali ide kreatif dan inovatif dalam menulis karya ilmiah atau poluler bidang keilmuan
CPMK 6 Mampu menghasilkan tulisan ilmiah atau populer secara sistematis, logis, dan empiris yang layak untuk
dipublikasikan dalam jurnal maupun media masa
SUB CPMK
Sub CPMK 1 Mampu menunjukkan sikap positif dan bangga berbahasa Indonesia (C3, A3, P3) (CPMK 1)
Sub CPMK 2 Mampu memahami ragam bahasa serta memilih dan menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam forum ilmiah
(C2, C3, A3, P3) (CPMK 2)
Sub CPMK 3 Mampu membaca kritis teks-teks sesuai dengan bidang keilmuan dengan menganalisis dan mensistesis ide-ide
pokok dalam wacana ilmiah dan populer ( C3, A3, P2.) (CPMK 3)
Sub CPMK 4 Mampu menggunakan ejaan dan diksi yang tepat dalam tulisan ilmiah dan populer (C2, A2, P3) (CPMK 4)
Sub CPMK 5 Mampu menulis kalimat dan menyusun paragraf ilmiah dengan mengembangkan berbagai jenis paragraf
pada bidang keilmuan (C6, A6, P3) (CPMK 4)
Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan ragam, karakter, dan sistematika penulisan karya ilmiah dan poluler (C3, A3, P3)
(CPMK 5)
Sub CPMK 7 Mampu menemukan ide dalam menulis karya ilmiah atau populer dan menyusun rancangan tulisan ilmiah
atau populer (A3, A4, A5, C4, C5, C6, P1) (CPMK 5)
Sub CPMK 8 Mampu menghasilkan tulisan ilmiah atau populer secara sistematis, logis, dan empiris yang layak untuk
dipublikasikan (A3, A4, A5, C4, C5, C6, P1) (CPMK 6)
Sub CPMK 9 Mampu mengembangkan ketrampilan berbicara dalam forum ilmiah dan menerapkan etika forum
(C3, C6, A5, P2) (CPMK 6)
Sub CMPK Mampu mengevaluasi dan menyunting karya tulis yang logis, sistematis, empiris, dan verivikatif, serta sesuai
10
 dengan tata bahasa dan ejaan (C6, A3, P2) (CMPK 6)
Diskripsi Singkat MK Bahasa Indonesia merupakan Mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang bertujuan menanamkan nilai-nilai dasar cinta
tanah air melalui bahasa nasional. Secara khusus, pemahaman dan penerapan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam
penulisan ilmiah (academic writing) pada berbagai bidang ilmu adalah sarana pengembangan IPTEKS yang harus dikuasai
mahasiswa. Substansi mata kuliah ini diarahkan pada pembelajaran bahasa Indonesia lisan dan tulis secara sistematis dan
logis melalui kegiatan menyimak, membaca, menulis, serta berbicara ilmiah. Pada aspek teknis, mata kuliah ini membekali
mahasiswa keterampilan menggali ide (content thougts), menulis secara logis dan sistematis (organizational thoughts),
menulis gaya penulisan ilmiah dan populer (style thoughts), serta mewujudkan tulisan ilmiah dan populer di bidang
keilmuannya (purpose thougts). Selain itu, diperkenalkan pula aturan penulisan ilmiah (konvensi ilmiah) dalam bahasa
Indonesia yang diintegrasikan dengan upaya pembentukan pola pikir berbasis paradigma keilmuan.
Materi Pembelajaran/Pokok 1. Sejarah bahasa Indonesia, fungsi dan kedudukan bahasa indonesia
Bahasan 2. Ragam bahasa Indonesia,
3. Etika dan Estetika dalam Forum Ilmiah
4. Membaca kritis teks-teks (bidang keilmuan)
5. Menulis Kutipan, Daftar Pustaka, dan Plagiasi
6. Ejaan dan Diksi Bahasa Indonesia
7. Kalimat Efektif dalam Tulisan Ilmiah
8. Paragraf dalam Tulisan Ilmiah
9. Tulisan Populer
10. Konsep Karya Ilmiah
11. Menyusun Karya Ilmiah
Pustaka UTAMA
1. Andarwulan, Trisna. 2019. Kreatif Berbahasa Indonesia: Acuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Ilmiah di Perguruan
Tinggi. Bandung: Rosda Karya
2. Tim dosen Pusat MPK. 2019. Bahan Ajar Bahasa Indonesia. Malang. Pusat MPK UB
3. Suyitno, Imam.2012.Menulis Makalah dan Artikel. Bandung: Rifeka Aditama
4. Setyowati, Eti, dkk. 2017. Bahasa Indonesia Berbasis Karakter. Malang: UB Press
5. Suwignyo, Heri. 2013.Bahasa Indonesia Keilmuan Perguruan Tinggi. Malang: Aditya Media Publising
6. Suyono, dkk. 2015. Cerdas Menulis Karya Ilmiah. Malang: Gunung Samudera

PENDUKUNG
1. Sukmawan, Sony. 2008. Etika dan Estetika Berbahasa Indonesia dalam Forum Ilmiah. Makalah, disajikan dalam Seminar
 Nasional Menyongsong Kongres Bahasa XI di Semarang.
2. Suyanto, Edi. 2015. Membina, Memelihara, dan Menggunakan Bahasa Indonesia Secara Benar. Yogyakarta:Graha Ilmu
3. Chaer, Abdul dan Agustina, Leoni. 2010. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Renika Cipta
4. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
5. KBBI Edisi Kelima Daring
6. Universitas Negeri Malang. 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:
KBBI daring, PUEBI daring, Google Classroom LCD, Refrensi Wajib
Team Teaching -
Matakuliah syarat -
Bentuk Pembelajaran; Bobot
Materi
Sub CPMK Metode Pembelajaran; Penila
Penilaian Pembelajaran/Bahan
Minggu (sebagai kemampuan Penugasan Mahasiswa; ian
Kajian (Pustaka)
Ke - akhir yang [Estimasi Waktu] (%)
diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk
Tatap Muka Daring
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu  Ketepatan memahami Kriteria: memiliki  Kuliah Elearning :  Etika perkuliahan 10
memahami kontrak etika perkuliahan antusiasme dalam  Diskusi Google  Penjelasan RPKPS
perkuliahan  Ketepatan mengikuti Classroom  Deskripsi
 Mendeskripsikan perkuliahan dan [TM:1x(2x50’)] https://classr perkuliahan
matakuliah dan tujuan menerima tugas oom.google.
perkuliahan com/h
 Kesadaran pentingnya Bentuk non test:
memiliki kemahiran .
berbahasa Indonesia
dalam menghadapi
tantangan global dan
revolusi industri 4.0
2 1. Mampu 1.1 Ketepatan Kriteria :  Ceramah Elearning : Sejarah dan 10
menunjukkan sikap memahami sejarah Tepat memahami  Small Group Google Perkembangan Bahasa
positif dan bangga bahasa Indonesia dan sejarah bahasa Discussion Classroom Indonesia, Kedudukan
 berbahasa Indonesia sejarah ejaan bahasa Indonesia dan ejaan Mendiskusikan https://classr dan Fungsi, Problematika
(C3, A3, P3) Indonesia bahasa Indonesia problematika oom.google. aktual bahasa Indonesia
(CPMK 1) 1.2 Ketepatan serta mampu bahasa Indonesia com/h [2] hal. : 1-6, 9, 15-22
memahami dan menjelaskan yang aktual Cuplikan film sumpah
mendeskripsikan problematika dan kemudian pemuda
fungsi dan menemukan solusi bersama-sama
kedudukan bahasa dari problematika mendiskusikan
Indonesia tersebut. solusi dari
1.3 Ketepatan Bentuk non test: probelmatika
menjelaskan Mendiskusikan tersebut
problematika bahasa problematika aktual [TM: 1x(2x50’)]
Indonesia dan bahasa Indonesia dan
menemukan solusi menemukan solusi
dari problematika dari problematika
tersebut tersebut
3 2. Mampu memahami 2.1 Ketepatan memahami Kriteria: Tepat  Cooperative Elearning : Ragam bahasa Indonesia 10
ragam bahasa serta ragam bahasa menggunakan ragam Learning Google berdasarkan penutur dan
memilih dan Indonesia bahasa sesuai dengan Mengkategorikan Classroom mitra tutur, berdasarkan
menerapkan ragam 2.2 Ketepatan dan konteks perbedaan ragam https://classr situasi, topik, dan media.
bahasa Indonesia kesesuaian bahasa oom.google. [2] hal. : 11
dalam forum ilmiah penggunaan ragam Bentuk non test:  Role Play & com/h
(C2, C3, A2, P.3) bahasa Indonesia Penerapan ragam Simulation Etika dan Estetika dalam
(CPMK 2) dalam forum bahasa dalam Mempraktikan Forum Ilmiah
komunikasi formal presentasi forum [2] hal. 25-27
dan non formal ilmiah dalam
kelompok-kelom
pok kecil dengan
menerapkan
pemilihan ragam
bahasa Indonesia
yang tepat
[TM: 1x(2x50’)]
4 3. Mampu membaca 3.1 Ketepatan memahami Kriteria: Tepat  Small Group Elearning : Konsep gaya tulisan 10
kritis teks-teks sesuai gaya tulisan populer menganalisa dan Discussion Google populer dan
dengan bidang 3.2 Ketepatan mensitesis mensintesis bagian Praktik Classroom contoh-contoh tulisan
keilmuan dengan isi pada tulisan teks-teks bacaan membaca, https://classr populer.
menganalisis dan populer sesuai bidang analisis bacaan, oom.google.
mensistesis ide-ide 3.3 Ketepatan keilmuan tanya jawab dan com/h Cara membuat ringkasan
pokok dalam wacana menganalisis diskusi dan kesimpulan dalam
ilmiah dan populer ( kelogisan dan Betuk nontes: tanya [TM: 1x(2x50’)] tulisan ilmiah maupun
C3, A3, P2) komposisi teks dalam jawab dan diskusi populer.
(CPMK 3) wacana Priktik [2] hal. : 86
3.4 Ketepatan membuat membaca:
rangkuman dan mahasiswa
membuat simpulan membaca teks
dalam wacana ilmiah bacaan dengan
atau populer dengan metode
sciming dan
scaning
Analisis:
mahasiswa
menganalisi dan
mensitesis ide-ide
pokok wacana
secara
berkeompok
Tanya jawab
dan diskusi:
dosen
memberikan
pemantik
pertanyaan-perta
nyaan, kemudian
mahasiswa
 menjawab dan
mendiskusikan
dengan kelompok
lain
5 4. Mampu 4.1 Ketepatan memilih Kriteria: tepat Analisis Elearning : Pedoman Umum Ejaan 10
menggunakan ejaan ejaan secara tepat menggunakan ejaan kebahasaan dan Google Bahasa Indonesia dalam
dan diksi yang tepat dalam tulisan ilmiah dalam penulisan kata evaluasi Classroom teks-teks bidang
dalam tulisan ilmiah 4.2 Ketepatan berimbuhan, bentuk [TM: 1x(2x50’)] https://classr keilmuan.
dan populer mengidentifikasi ulang, gabungan Analisis oom.google.
(C2, A2, P3) (CPMK ejaan dan diksi secara kata, kata depan, kebahasaan: com/h
4) tepat dalam tulisan partikel, singkatan mahasaiwa
ilmiah dan akronim, kata menganalisis
4.3 Ketepatan ganti dan kata bentuk kata baku
memperbaiki sandang; pemakaian atau non baku
kesalahan tanda baca; serta ketepataan
penggunaan ejaan dan pemakaian huruf ejaan dalam teks
diksi dalam tulisan kapital, miring dan bidang keilmuan
ilmiah tebal yang telah
Bentuk: Tes soal disediaan dengan
(kuis) mecocokkan
dengan aplisasi
PUEBI

Evaluasi:
mahasiswa
mengerjakan tes
evaluasi
ketepatan
penggunaan ejaan
6 5. Mampu menulis 5.1 Ketepatan Kriteria: ketepatan  Cooperative Elearning : Menulis Kalimat dan 10
kalimat dan menyusun menggunakan kalimat menulis kalimat Learning Google Paragraf dalam Tulisan
paragraf ilmiah utama dan penjelas efektif sesuai dengan [TM: 1x(2x50’)] Classroom Ilmiah
 dengan dalam paragraf kaidah tata bahasa Praktik: menulis https://classr [2] hal. : 35-48
mengembangkan 5.2 Ketepatan dan mengembangkan paragraf berantai oom.google.
berbagai jenis menggunakan menjadi paragraf secara com/h
paragraf pada bidang kojungsi sebagai yang baik berkelompok
keilmuan penanda kohesi dan tentang bidang
(C6, A6, P3) koherensi Bentuk nontest: : keilmuani yang
(CPMK 4) 5.3 Ketepatan menyusun peer asesment/ sudah disiapkan
paragraf yang lengkap evaluasi teman Evaluasi: saling
dan utuh sejawat mengevaluasi
ketepatan
paragraf antar
kelompok

7 6. Mampu 6.1 Ketepatan Kriteria: Ketepatan  Small Group E-learning : Konsep karya ilmiah dan 10
menjelaskan ragam, membedakan karya membedakan karya Discussion Google bentuk-bentuk karya
karakter, dan ilmiah dan karya non ilmiah dan karya non [TM: 1x(2x50”)] Classroom ilmiah
sistematika penulisan ilmiah ilmiah serta Ceramah: dosen https://classr [2] hal. : 79-83
karya ilmiah dan 6.2 Ketepatan ketepatan memberi oom.google.
poluler menjelaskan menjelaskan ragam, gambaran com/h
(C3, A3, P3) komposisi judul, karakter, dan menganai ragam,
(CPMK 5) abstrak, dan sistematika penulis; karakter, dan
pendahuluan dalam dan ketepatan sistematika karya
karya ilmiah mentukan tema/topik tulis
menulis Diskusi
kelompok:
Bentuk non test: -mahasiswa
Penerapan dibagi menjadi
menentukan tema beberapa
kelompok
- mahasiswa
mencari ide
menulis sesuai
 dengan arahan
dosen tentang
tema yang telah
ditentukan
Tugas 1:
Merumuskan
tema dan judul
karya ilmiah
yang akan ditulis

8 UTS

9 7. Mampu 7.1 Kepekaan dalam Kriteria:  Small Group E-learning : Menggali ide menulis 10
menemukan ide dalam mengobservasi dan Discussion Google karya ilmiah atau populer
menulis karya ilmiah menemukan -menemukan Diskusi dan Classroom Menulis kerangka
atau populer dan permasalahan sesuai permasalahan yang simulasi (prakrik https://classr karangan karya ilmiah
menyusun rancangan bidang keilmuan perlu dipecahkan menulis kerangka oom.google. atau populer
tulisan ilmiah atau 7.2 Ketepatan dalam dalam yang sesuai karangan) com/h [2] hal. : 86-118
populer menentukan tema dengan bidang keilm
(A3,4.5; C4,5,6; P1) atau topik untuk uan [TM: 1x(2x50”)]
(CPMK 5) menulis karya ilmiah
atau populer -memiliki tema dan
7.3 Ketepatan dalam judul yang sesuai Tugas 2 :
merumuskan judul dengan kaidah Menyusun
karya ilmiah atau penulisan judul yang kerangka karya
populer tepat untuk karya ilmiah
7.4 Ketepatan dalam ilmiah atau populer
merumuskan -memiliki asumsi
permasalahan untuk atau hipotesis atas
menulis karya ilmiah permasalahan yang
atau populer telah ditemukan
 Bentuk penilaian
non tes: konsusltasi
kerangka karangan
melalui e-learning

10-12 8. Mampu 8.1 Ketepatan menjaring Kriteria: Konsultasi, E-learning : Penyusunan karya ilmiah 10
menghasilkan tulisan data yang valid pendampingan, Google atau karya tulis populer
ilmiah atau populer 8.2 Ketepatan - tepat dalam dan praktik Classroom [2] hal. : 118
secara sistematis, mendeskripsikan data menyajikan, menulis https://classr
logis, dan empiris secara sistematis menginterpretasi, dan [TM: 3x(2x50”)] oom.google.
yang layak untuk menggunakan bahasa menganalisis data com/h
dipublikasikan yang tepat kaidah dan yang valid dengan Tugas 3 :
(A3,4.5; C4,5,6; P1) ejaan bahasa yang tepat Menyusun karya
(CPMK 6) 8.3 Ketepatan kaidah dan ejaan ilmiah
menginterpretasi dan berdasarkan
menganalis data -tepat dalam kerangka yang
dengan logis dan memaparkan hasil telah dibuat
verifikatif temuan yang kreatif
menggunakan bahasa dan inovatif
yang tepat kaidah dan -tepat dalam
ejaan melakukan
8.4 Ketepatan penyimpulan
menghasilkan temuan
yang kreatif dan -tepat dalam
inovatif dari proses menuliskan
analisis dengan argumentasi untuk
menggunakan bahasa menguji kebenaran
yang tepat kaidah dan temuan secara
ejaan teoritis dan empiris
8.5 Ketepatan melakukan
penyimpulan terhadap -sistematis, logis, dan
temuan dengan empiris dalam
 bahasa yang tepat mengembangakan
kaidah dan ejaan kerangka karangan
8.6 Ketepatan menguji menjadi karya ilmiah
kebenaran temuan atau populer
dengan argumentasi
yang teoritis dan
empiris menggunakan
bahasa yang tepat Bentuk penilaian
kaidah dan ejaan non tes: konsultasi
8.7 Ketepatan proses penulisan
mengambangkan secara tatap muka
kerangka karangan maupun e-learning
menjadi tulisan yang
sistematis, logis dan
empiris
13-14 9. Mampu 9.1 Ketepatan berbicara Kreteria: Ketepatan Presentasi karya E-learning : Berbicara dalam forum 10
mengembangkan menggunakan ragam menggunakan ragam tulis, dan diskusi Google ilmiah dan etika berbicara
ketrampilan berbicara bahasa baku dan bahasa dan etika [TM: 2x(2x50”)] Classroom dalam forum ilmiah
dalam forum ilmiah formal dalam dalam forum ilmiah Presentasi: https://classr
dan menerapkan etika presentasi forum Bentuk non test: mahasiswa oom.google.
forum ilmiah Penerapan mempresentasika com/h
(C3, C6, A5, P2) 9.2 Ketepatan penerapan ketrampilan n ide dan gagasan
(CPMK 6) etika dalam forum berbicara dalam karya tulis
ilmiah yang telah dibuat
secara
berkelompok
Diskusi:
mahasiswa
mendiskusikan
ide dan gagasan
yang telah
dipresentasikan
 dengan kelompok
lain

15 10. Mampu 10.1 Ketepatan Kriteria: Ketepatan Praktik dan tugas E-learning : Penyuntingan karya 10
mengevaluasi dan mengidentifikasi mengevaluasi dan [TM: 2x50”)] Google tulis
menyunting karya bentuk dan menyunting karya Classroom
sistematika karya tulis tulis yang logis, Praktik: Praktik https://classr
tulis yang logis,
ilmiah sistematis, empiris, menyunting oom.google.
sistematis, empiris, 10.2 Ketepatan dan verivikatif, serta artikel secara com/h
dan verivikatif, serta mengidentifikasi sesuai dengan tata berkelompok
sesuai dengan tata penggunaan aspek bahasa dan ejaan
bahasa dan ejaan (C6, kebahasaan (ejaan, Bentuk test: Tugas:
A3, P2) (CMPK 6) diksi, dan kalimat) Penerapan Penugasan
dalam karya tulis penyuntingan koreksi sebaya
ilmiah
10.3 Ketepatan
menganalisis isi karya
tulis ilmiah
10.4 Ketepatan
menganalisis
penulisan dan
penggunaan rujukan
dalam karya tulis
ilmiah
16 UAS 100
 TABEL PENILAIAN & EVALUASI CPL MATA KULIAH BAHASA INDONESIA

Sub Nilai Mhs (Nilai Mhs) X

Minggu CPL CPMK Indikator Soal (bobot %) Bobot (%)
CPMK (0-100) (Bobot %)