4

UNIVERSITAS ISLAM JAKARTA Kode Dokumen

FAKULTAS AGAMA ISLAM, PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOB SEMESTER Tgl Penyusunan
OT
(sks)
Bahasa Indonesia AWU212 T=1 P= 1 AGUSTUS 2021
1
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
POPPY NURUL ‘AINI, Dra. Maria Ulfah, M.PdI
M. PD.

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan

Pembelajaran pada MK
(CP) CPL1 (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
CPL2 (KU6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
CPL3 (KK3) Mampu menulis karya ilmiah atau penelitian bidang pendidikan agama islam
CPL4 (P1) Menguasai tentang pengetahuan kependidikan (pengetahuan tentang paedagogik) baik yang mikro maupun yang
makro
Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menunjukkan sikap menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika (CPL1)
CPMK2 Mampu menunjukan sikap positif dan mencintai bahasa Indonesia dengan mengaplikasikan dalam komunikasi efektif di
lingkungan akademik (CPL2)
CPMK3 Mampu memahami dan menerapkan penggunaan EBI dalam lingkungan akademik (CPL4)
CPMK4 Mampu memahami dan menerapkan ragam bahasa sesuai dengan konteks penggunaan dalam komunikasi
formal/nonformal dalam bidang keilmuan (CPL2)
CPMK5 Mampu menggunakan kata dan diksi yang tepat dalam menulis karya ilmiah (CPL4)
CPMK6 Mampu menggali ide kreatif dan inovatif dalam menulis karya ilmiah atau poluler bidang keilmuan (CPL4)
CPMK7 Mampu menghasilkan tulisan ilmiah atau populer secara sistematis, logis, dan empiris yang layak untuk dipublikasikan
dalam jurnal maupun media masa (CPL3)
Kemampuan Akhir Tiap
Tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menunjukkan sikap positif dan bangga berbahasa Indonesia dengan memahami sejarah Bahasa Indonesia (A3,C2)
 Sub-CPMK2 Mampu memahami ragam bahasa serta memilih dan menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam forum ilmiah (A2,A3)
Sub-CPMK3 Mampu memahami dan menggunakan kata dan diksi yang tepat dalam tulisan ilmiah dan popular (A3,P5)
Sub-CPMK4 Mampu menggunakan kaidah penulisan yang benar yang sesuai dengan EBI (P5)
Sub-CPMK5 Mampu memahami, menjelaskan dan menggunakan kalimat- kalimat efektif (A3,C2,P5)
Sub-CPMK6 Mampu menulis kalimat dan menyusun paragraf ilmiah dengan mengembangkan berbagai jenis paragraf pada bidang
keilmuan (P3,P5)
Sub-CPMK7 Mampu menulis kutipan dan daftar pustaka dan memilih sumber terpercaya (P3,P5)
Sub-CPMK8 Mampu menjelaskan ragam, karakter, dan sistematika penulisan karya ilmiah dan poluler (C2)
Sub-CPMK9 Mampu memahami sikap dan pola pikir ilmiah (A3)
Sub-CPMK10 Mampu menemukan ide dalam menulis karya ilmiah atau populer dan menyusun rancangan serta menghasilkan tulisan
ilmiah atau popular (P3,P5)
Korelasi CPL terhadap Sub-
CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10
CPL1 √
CPL2 √

CPL3 √ √ √
CPL4 √ √ √ √ √
Deskripsi Bahasa Indonesia merupakan Mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang bertujuan menanamkan nilai-nilai dasar cinta tanah air
Singkat MK melalui bahasa nasional. Secara khusus, pemahaman dan penerapan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penulisan ilmiah
(academic writing) pada berbagai bidang ilmu adalah sarana pengembangan IPTEKS yang harus dikuasai mahasiswa. Substansi mata
kuliah ini diarahkan pada pembelajaran bahasa Indonesia lisan dan tulis secara sistematis dan logis melalui kegiatan menyimak,
membaca, menulis, serta berbicara ilmiah. Pada aspek teknis, mata kuliah ini membekali mahasiswa keterampilan menggali ide
(content thougts), menulis secara logis dan sistematis (organizational thoughts), menulis gaya penulisan ilmiah dan populer (style
thoughts), serta mewujudkan tulisan ilmiah dan populer di bidang keilmuannya (purpose thougts). Selain itu, diperkenalkan pula
aturan penulisan ilmiah (konvensi ilmiah) dalam bahasa Indonesia yang diintegrasikan dengan upaya pembentukan pola pikir berbasis
paradigma keilmuan.
Bahan Kajian: 1. Sejarah bahasa Indonesia, fungsi dan kedudukan bahasa indonesia
Materi 2. Ragam bahasa Indonesia,
Pembelajaran 3. Kata dan Diksi Bahasa Indonesia
4. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
5. Kalimat Efektif dalam Tulisan Ilmiah
6. Paragraf dalam Tulisan Ilmiah
7. Menulis Kutipan, Daftar Pustaka, dan Plagiasi
9. Tulisan Populer
10. Menyusun Karya Ilmiah
Utama :
Pustaka 1 Alwi, Hasan, 2007, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga, Balai Pustaka: Jakarta.
2 Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti, Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, 2016, Jakarta,
3 Dirjen Belmawa.
4 Kamus Besar Bahasa Indonesia (daring atau luring), Kemdikbud RI, https://kbbi.kemdikbud.go.id/
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), 2016, http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/
5
PUEBI.pdf
6 Suwignyo, Heri. 2013.Bahasa Indonesia Keilmuan Perguruan Tinggi. Malang: Aditya Media Publising
7 Suyono, dkk. 2015. Cerdas Menulis Karya Ilmiah. Malang: Gunung Samudera

Pendukung :
1 Sukmawan, Sony. 2008. Etika dan Estetika Berbahasa Indonesia dalam Forum Ilmiah. Makalah, disajikan dalam Seminar
Nasional Menyongsong Kongres Bahasa XI di Semarang.
2 Suyanto, Edi. 2015. Membina, Memelihara, dan Menggunakan Bahasa Indonesia Secara Benar. Yogyakarta:Graha Ilmu
3 Chaer, Abdul dan Agustina, Leoni. 2010. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Renika Cipta
4 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
5 KBBI Edisi Kelima Daring
6 Universitas Negeri Malang. 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM
Dosen Poppy Nurul ‘Aini, M. Pd.
Pengampu
Matakuliah -
syarat
 Bentuk Pembelajaran; Bobot
Materi
Sub CPMK (sebagai Metode Pembelajaran; Penila
Penilaian Pembelajaran/Bahan
Minggu kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa; ian
Kajian (Pustaka)
Ke - yang diharapkan) [Estimasi Waktu] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 SUB-CPMK1: 1.1 Ketepatan Kriteria :  Kuliah E-learning: Sejarah dan 10

Mampu memahami sejarah Tepat memahami  Diskusi Wajib: Perkembangan Bahasa
menunjukkan sikap bahasa Indonesia dan sejarah bahasa [PB: 1x(2x50”)] E-learning Indonesia, Kedudukan
positif dan bangga sejarah ejaan bahasa Indonesia UID dan Fungsi, Problematika
berbahasa Indonesia Indonesia problematika dan aktual bahasa Indonesia
Brainstroming
dengan memahami 1.2 Ketepatan menemukan solusi berkaitan dengan Pilihan:
sejarah Bahasa memahami dan dari problematika sumpah pemuda, Google Cuplikan film sumpah
Indonesia (A3,C2) mendeskripsikan tersebut. Meet/Zoom pemuda
sejarah bahasa,
fungsi dan Google
sejarah ejaan,
kedudukan bahasa Bentuk penilaian Classroom
serta fungsi dan
Indonesia nontes: kedudukan
1.3 Ketepatan Peta konsep dan bahasa Indonesia.
menjelaskan analisis problematika
problematika bahasa bahasa Indonesia Tugas 1
Indonesia dan serta solusi Membuat peta
menemukan solusi mengatasi konsep berkaitan
dari problematika problematika bahasa dengan sejarah
tersebut Indonesia bahasa, sejarah
ejaan, serta
fungsi dan
kedudukan
bahasa Indonesia

Tugas 2
Menemukan
problematika
bahasa di
lingkungan
sekitar dan
menganalisis
solusi yang tepat
[PT+PM:(1+1)x
(2x60”)]
2 SUB-CPMK2: 2.1 Ketepatan memahami Kriteria: Tepat  Kuliah E-learning: Ragam bahasa Indonesia 5
Mampu memahami ragam bahasa menggunakan ragam  Diskusi Wajib: berdasarkan penutur dan
ragam bahasa serta Indonesia bahasa sesuai dengan [PB: 1x(2x50”)] E-learning mitra tutur, berdasarkan
memilih dan 2.2 Ketepatan dan konteks UID situasi, topik, dan media.
menerapkan ragam kesesuaian
 Tugas 3
bahasa Indonesia penggunaan ragam Pilihan:
Mengkategorika
dalam forum ilmiah bahasa Indonesia Bentuk nontest: n perbedaan Google
(A2,A3) dalam forum Pemahaman ragam bahasa Meet/Zoom
berkaitan dengan dengan media Google
ragam bahasa video Youtube Classroom
Indonesia dan melalui
mampu menganalisis pengamatan
penggunaan ragam
bahasa pada [PT+PM:(1+1)x
forum diskusi (2x60”)]

3 SUB-CPMK3: 3.1 Ketepatan memahami Kriteria: tepat  Kuliah E-learning: Konsep gaya tulisan 5
Mampu memahami dan kata dan diksi bahasa menggunakan ejaan  Diskusi dalam Wajib: populer dan
menggunakan kata dan Indonesia dalam penulisan kata kelompok E-learning contoh-contoh tulisan
diksi yang tepat dalam 3.2 Ketepatan memilih berimbuhan, bentuk UID populer.
tulisan ilmiah dan kata secara tepat ulang, gabungan [PB: 1x(2x50”)]
popular (A3,P5) dalam tulisan ilmiah kata Pilihan:
Praktik
3.3 Ketepatan membaca, Google
mengidentifikasi kata Meet/Zoom
analisis bacaan,
dan diksi secara tepat Bentuk nontes: tanya jawab dan Google
dalam tulisan ilmiah tanya jawab dan diskusi Classroom
3.4 Ketepatan diskusi
memperbaiki
kesalahan
penggunaan kata dan
diksi dalam tulisan
ilmiah
4 dan 5 SUB-CPMK4: 4.1 Ketepatan Kriteria: tepat  Kuliah E-learning: Pedoman Umum 10
Mampu menggunakan menggunakan huruf menggunakan ejaan  Diskusi Wajib: Ejaan Bahasa
kaidah penulisan yang kapital dan huruf dalam penulisan kata [PB: 1x(2x50”)] E-learning Indonesia dalam
benar yang sesuai miring, menuliskan kata depan, partikel, UID teks-teks bidang
dengan EBI (P5) kata turunan, singkatan  Tugas 4 keilmuan.
gabungan kata, dan akronim, kata Analisis kebahasaan: Pilihan:
partikel, singkatan, ganti dan kata mahasiswa Google
akronim, angka dan sandang; pemakaian menganalisis bentuk Meet/Zoom
lambang bilangan tanda baca; kata baku atau Google
4.2 Ketepatan pemakaian huruf nonbaku serta Classroom
mengidentifikasi kapital, miring dan ketepataan ejaan dalam
penggunaan huruf tebal teks bidang keilmuan
kapital dan huruf Bentuk: Tes soal yang telah disediaan
miring, menuliskan (kuis) dengan mencocokkan
kata turunan, dengan aplisasi PUEBI
gabungan kata, [PT+PM:(1+1)x (2x60”)]
partikel, singkatan,
 Kuliah
akronim, angka dan
lambang bilangan  Diskusi
4.3 Ketepatan [PB: 1x(2x50”)]
memperbaiki
kesalahan  Tugas 5
penggunaan huruf Analisis kebahasaan:
kapital dan huruf mahasiswa menganalisis
miring, menuliskan bentuk kata baku atau
kata turunan, gabungan nonbaku serta
kata, partikel, ketepataan ejaan dalam
singkatan, akronim, teks bidang keilmuan
angka dan lambang yang telah disediaan
bilangan dalam tulisan dengan mencocokkan
ilmiah dengan aplisasi PUEBI
[PT+PM:(1+1)x (2x60”)]
6 dan 7 SUB-CPMK5: 5.1Ketepatan memahami Kriteria: ketepatan  Kuliah E-learning: Menulis Kalimat dan 10
Mampu memahami, syarat kalimat efektif: menulis kalimat  Diskusi Wajib: Paragraf dalam Tulisan
menjelaskan dan - kesepadanan dan efektif sesuai dengan [PB: 1x(2x50”)] E-learning Ilmiah
menggunakan kalimat- kaidah tata bahasa UID
kesatuan
kalimat efektif dan mengembangkan
- kesejajaran  Tugas 6
(A3,C2,P5) menjadi paragraf Pilihan:
- penekanan Analisis kebahasaan:
yang baik Google
- kehematan, mahasiswa
Meet/Zoom
- kevariasian menganalisis kalimat
Bentuk nontest: : Google
dalam teks bidang
latihan menulis Classroom
keilmuan yang telah
kalimat dan paragraf
disediaan dan
memperbaikinya sesuai
dengan kaidah kalimat
efektif
[PT+PM:(1+1)x (2x60”)]

 Kuliah
 Diskusi
[PB: 1x(2x50”)]

 Tugas 7
Analisis kebahasaan:
mahasiswa
menganalisis kalimat
dalam teks bidang
keilmuan yang telah
disediaan dan
memperbaikinya sesuai
dengan kaidah kalimat
efektif
[PT+PM:(1+1)x (2x60”)]

8 UTS
9 SUB-CPMK6: 6.1 K e t e p a t a n Kriteria: ketepatan  Kuliah E-learning: Menulis Kalimat 5
Mampu menulis menentukan menulis paragraf  Diskusi Wajib: dan Paragraf
kalimat dan unsur sesuai dengan kaidah [PB: 1x(2x50”)] E-learning dalam Tulisan
menyusun paragraf pengembang tata bahasa dan UID Ilmiah
 Tugas 8
ilmiah dengan paragraf mampu membedakan
mahasiswa diminta
mengembangkan 6.2Ketepatan jenis-jenis paragraf Pilihan:
membuat kalimat dan
berbagai jenis menentukan jenis Google
menjadikannya
paragraf pada bidang paragraf Bentuk nontest: : Meet/Zoom
paragraf yang utuh
keilmuan (P3,P5) 6 . 3 Ketepatan latihan menulis Google
sesuai dengan kategori
menggunakan kalimat kalimat dan paragraf Classroom
yang disediakan.
efektif dalam paragraf [PT+PM:(1+1)x (2x60”)]
6.4 Ketepatan kalimat
utama dan penjelas
dalam
paragraf
6.5 Ketepatan menyusun
paragraf yang kohesi,
koherensi, lengkap
dan utuh
10 dan 11 SUB-CPMK7: 7.1 Ketepatan memilih Kriteria:  Kuliah E-learning: Etika Menulis Kutipan 15
Mampu menulis Sumber rujukan Ketepatan menulis  Diskusi Wajib: dan Daftar Pustaka
kutipan dan daftar terpercaya kutipan dalam [PB: 1x(2x50”)] E-learning
pustaka dan memilih 7.2 Ketepatan mnghindari paragraph ilmiah dan UID
 Tugas 9
sumber terpercaya plagiasi menulis daftar Pustaka mahasiswa
(P3,P5) 7.3 Ketepatan menulis Pilihan:
diminta
kutipan dan daftar Bentuk tes: Tes Soal membuat sebuah Google
pustaka Uraian Meet/Zoom
kutipan
Google
berdasarkan
Classroom
kategori yang
disediakan dan
mempu
mengklasifikasik
annya
[PT+PM:(1+1)x
(2x60”)]

 Kuliah
 Diskusi
[PB: 1x(2x50”)]
 Tugas 10
mahasiswa
diminta
membuat daftar
pustaka
berdasarkan
kategori yang
disediakan dan
mempu
mengklasifikasik
annya
[PT+PM:(1+1)x
(2x60”)]
12 SUB-CPMK8: 8.1 Ketepatan Kriteria:  Kuliah E-learning: Konsep karya ilmiah dan 10
Mampu menjelaskan membedakan - Ketepatan  Diskusi Wajib: bentuk-bentuk karya
karakteristik, ragam, karakteristik karya membedakan [PB: 1x(2x50”)] E-learning ilmiah
dan sistematika ilmiah dan karya non karakteristik UID
 Tugas 11
penulisan karya ilmiah berupa pengertian Konsep karya tulis
Tugas: Membuat
ilmiah dan poluler 8.2 Ketepatan karya ilmiah dan Pilihan: populer
peta konsep
(C2) membedakan ragam karya non ilmiah Google
Ragam Karya
karya ilmiah dan - Ketepatan Meet/Zoom
Ilmiah dan
populer menjelaskan ragam Populer Google
8.3 Ketepatan karya tulis ilmiah Classroom
membedakan berdasarkan sistem
sistematika penulisan Bab antara
ragam karya ilmiah makalah, artikel,
dan populer laporan penelitian
8.4 Ketepatan - Ketepatan
menjelaskan menjelaskan
komposisi judul, sistematika
abstrak, dan penulisan; dan
pendahuluan dalam ketepatan karya
karya ilmiah ilmiah

Bentuk non test:

Membuat peta
konsep dengan
membandingkan
perbedaan antara
Karya Tulis Ilmiah
dan Karya Tulis
Populer
13 Mampu memahami 9.1 Ketepatan Kriteria:  Kuliah E-learning: Karya Tulis Ilmiah 5
sikap dan pola pikir memahami sikap - Ketepatan  Diskusi dalam Wajib:
ilmiah (A3) ilmiah memahai hakikat kelompok E-learning
9.2 ketepatan karya ilmiah UID
memahami fungsi - Ketepatan [PB: 1x(2x50”)]
karya ilmiah memahami sikap Pilihan:
9.3 ketepatan ilmiah Google
menentuka pola - Ketepatan Meet/Zoom
pikir penulisan membedakan dan Google
karya ilmiah menjelaskan pola Classroom
9.4 ketepatan pikir ilmiah
menentukan - Ketepatan
sumber rujukan menentukan
karya ilmiah sumber rujukan
9.5 Ketepatan yang layak untuk
membedakan karya ilmiah
jenis-jenis karya - Ketepatan
ilmiah membedakan
jenis-jenis karya
ilmiah

Bentuk tes: Tes Soal

Uraian
14 dan Mampu menemukan 10.1 Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah E-learning: Menggali ide menulis 25
15 ide dalam menulis merumuskan judul -menemukan  Diskusi Wajib: karya ilmiah atau populer
karya ilmiah atau karya ilmiah atau permasalahan yang [PB: 1x(2x50”)] E-learning Menulis kerangka
populer dan populer perlu dipecahkan UID karangan karya ilmiah
 Tugas 12
menyusun rancangan 10.2 Ketepatan dalam dalam yang sesuai Mahasiswa diminta atau populer
serta menghasilkan merumuskan dengan bidang membuat kerangka Pilihan:
tulisan ilmiah atau permasalahan untuk keilmuan karya ilmiah Google
populer (P3,P5) menulis karya ilmiah -memiliki tema dan [PT+PM:(1+1)x Meet/Zoom
atau populer judul yang sesuai (2x60”)] Google
dengan kaidah Classroom
penulisan judul yang
tepat untuk karya  Kuliah
ilmiah atau populer  Diskusi
-memiliki asumsi [PB: 1x(2x50”)]
atau hipotesis atas  Tugas 13
permasalahan yang Mahasiswa diminta
telah ditemukan melanjutkan
kerangka karya
Bentuk penilaian ilmiah [PT+PM:
non tes: konsultasi (1+1)x (2x60”)]
kerangka karangan
melalui e-learning

16 UAS 40%
MGU CPL CPMK SUB- INDIKATOR BENTUK SOAL- BOBOT NILAI ∑(NILAI KETERCAPAIAN
CPMK BOBOT (%)* (%) MAHASISWA MAHASISWA) CPL PADA MK
SUB- (0-100) X (BOBOT%) (%)
CPMK
1 CPL1 CPMK1 Sub- 1.1 Tugas 1 5 10
CPMK-1 1.2 Tugas 2 5
1.3

2 CPL2 CPMK2 Sub- 2.1 Tugas 3 5 5

CPMK-2 2.2

3 CPL4 CPMK2 Sub- 3.1 Praktik 5 5

CPMK-3 3.2
3.3
3.4

4 dan CPL4 CPMK3 Sub- 4.1 Tugas 4 5 10

5 CPMK-4 4.2 Tugas 5 5
4.3
6 dan CPL4 CPMK4 Sub- 5.1 Tugas 6 5 10
7 CPMK-5 Tugas 7 5
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 CPL3 CPMK5 Sub- 6.1 Tugas 8 5 5
CPMK-6 6.2
6.3
6.4
6.5

10 dan CPL4 CPMK7 Sub- 7.1 Tugas 9 5 15

11 CPMK-7 7.2 Tugas 10 10
7.3

12 CPL3 CPMK7 Sub- 8.1 Tugas 11 10 10

CPMK-8 8.2
8.3
 8.4
13 CPL4 CPMK2 Sub- 9.1 Diskusi 5 5
CPMK-9 9.2
9.3
9.4
9.5

14 dan CPL3 CPMK6 Sub- 10.1 Tugas 12 10 25

15 CPMK- 10.2 Tugas 13 15
10
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Total Bobot (%) 100 100
∑(NILAI MAHASISWA) X (BOBOT%)