SILABUS

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE

DOKUMEN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
F1.03.04
SILABUS
Nama Problematika Bahasa Indonesia
Kode PBI 248
MATA KULIAH
Kredit 2 SKS
Semester 5
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini diarahkan pada pengembangan kemampuan mahasiswa untuk mengkritisi
aspek morfologi bahasa sebagai penunjang kapabilitas berbahasa di berbagai aspek
kehidupan. Oleh karena itu, mata kuliah ini akan membahas konsep, karaktersitik, dan
permasalahan morfologis bahasa Indonesia.
CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
CPL-S8 Mahasiswa mampu menginternalisasi (A5) nilai, norma, dan etika
akademik.
CPL-P1 Mahasiswa mampu menguasai (membuat C6) konsep-konsep dasar
kebahasaan dan keterampilan berbahasa.
CPL-KU10 Mahasiswa mampu menerapkan (P2) pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humniora bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
CPL-KK7 Mahasiswa mampu menggunakan (P5) bahasa dan sastra untuk
kepentingan komunikasi keilmuan dan penyajian argumen,
pengembangan kreativitas, berpikir kritis, dan berkolaborasi.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK)
CPMK-1 Mampu membuktikan (A5) orisinalitas karya ilmiah tentang problematika
bahasa Indonesia dan sastra indonesia berlandasakan etika keilmuan (S 8).
CPMK-2 Mampu menganalisis (C4) aspek-aspek problematika Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk pengajaran kaidah bahasa Indonesia di sekolah tingkat
menengah (P 1).
CPMK-3 Mampu menanggapi (P2) secara kritis penyimpangan kaidah kebahasaan
untuk perbaikan penggunaan diksi bahasa Indonesia di ruang publik (KU
10).
CPMK-4 Mampu mendesain (P5) artikel ilmiah yang berisi tentang permasalahan
bahasa Indonesia dan sastra Indonesia (KK 7).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (Sub-CPMK)
Sub CPMK 1 Menunjukkan (A5) hasil pembuatan artikel ilmiah yang dapat
dipertanggung jawabkan secara rasional melalui tanya jawab.

1
Sub CPMK 2 Memerinci (C4) konsep dasar Problematik BSI melalui presentasi
kelompok.
Sub CPMK 3 Memerinci (C4) Problematika bahasa Indonesia melalui presentasi
kelompok.
Sub CPMK 4 Menelaah (C4) faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai gejala
bahasa melalui penugasan.
Sub CPMK 5 Menelaah (C4) karakteristik kata berdasarkan jenis-jenis kata dalam bahasa
Indonesia melalui presentasi kelompok.
Sub CPMK 6 Mempertunjukkan (P2) argumen logis terhadap contoh problemantika BSI
melalui studi kasus dan presentasi.
Sub CPMK 7 Membuat (P5) artikel ilmiah tentang permasalahan Bahasa Indonesia dan
Sastra Indonesia melalui penugasaan.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kaidah ejaan bahasa Indonesia
2. Kaidah tata bahasa Indonesia
3. Kaidah peristilahan bahasa Indonesia
4. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai interferensi
5. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: urutan kata dalam kalimat,
lafal, intonasi
6. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: ejaan, tanda baca
7. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: kata tugas, bentuk kata,
kata dan maknanya
8. Masalah umum kebahasaan tentang judul berita dan bahasa koran (surat kabar)
9. Masalah umum kebahasaan tentang nalar dalam berbahasa
10. Masalah umum kebahasaan tentang: (a) bahasa sebunyi pengertian berbeda; (b)
imbuhan
11. Praktik analisis kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai interferensi
12. Praktik analisis kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: (a) urutan
kata dalam kalimat; b) lafal; c) intonasi
13. Praktik analisis kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: ejaan, tanda
baca.
14. Praktik analisis kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: kata tugas,
bentuk kata, kata dan maknanya

PUSTAKA UTAMA

1. Efendi, 1986. Cermat Berba-hasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa

2. Efendi. 1986. 1001 Kesalahan Berbahasa Indonesia
3. Gorys Keraf. 2004. Komposisi. Ende: Nusa Indah
4. JS.Badudu.1984. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Prima.
5. JS. Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.
6. Kamus Besar Baha Indonesia (KBBI) edisi V
7. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
8. Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)
9. Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

2
PUSTAKA PENDUKUNG
Hasil penelitian dan artikel ilmiah tentang problematika bahasa Indonesia dan sastra
Indonesia

3
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DOKUMEN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Form PP-

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATAKULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL
PENYUSUNAN
Problematika Bahasa Indonesia PBI248 Bahasa T=2 P= 5 1 Agustus 2023
OTORISASI PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KOPRODI

Dr. Bohri Rahman, M.Pd. Dr. Bohri Rahman, M.Pd. Wahid Khoirul Ikhwan, S.Pd., M.Pd.

Capaian Pembelajaran CPL – Prodi yang dibebankan pada MK

(CP) CPL-S 8 Mahasiswa mampu menginternalisasi (A5) nilai, norma, dan etika akademik.
CPL-P 1 Mahasiswa mampu menguasai (membuat C6) konsep-konsep dasar kebahasaan dan keterampilan berbahasa.
CPL-KU 10 Mahasiswa mampu menerapkan (P2) pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humniora bidang pendidikan
bahasa dan sastra Indonesia.
CPL-KK-7 Mahasiswa mampu menggunakan (P5) bahasa dan sastra untuk kepentingan komunikasi keilmuan dan penyajian argumen,
pengembangan kreativitas, berpikir kritis, dan berkolaborasi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu membuktikan (A5) orisinalitas karya ilmiah tentang permasalahan bahasa Indonesia berlandasakan etika keilmuan (S
8).
CPMK-2 Mampu menganalisis (C4) aspek-aspek permasalahan BSI untuk pengajaran kaidah bahasa Indonesia di sekolah tingkat
menengah (P 1).
CPMK-3 Mampu menanggapi (P2) secara kritis penyimpangan kaidah kebahasaan untuk perbaikan penggunaan diksi bahasa Indonesia
di ruang publik (KU 10).
4
 CPMK-4 Mampu mendesain (P5) artikel ilmiah yang berisi tentang permasalahan morfologis bahasa Indonesia (KK 7).
CPL CPMK Sub-CPMK
S8 1 1. Menunjukkan (A5) hasil pembuatan artikel ilmiah yang dapat dipertanggung jawabkan secara rasional melalui
tanya jawab.
P1 2 2. Menelaah (C4) konsep dasar kaedah ejaan bahasa Indonesia melalui presentasi kelompok
3. Menelaan (C4) kaedah tata bahasa Indonesia melalui presentasi kelompok
4. Menelaah (C4) kaedah peristilahan bahasa Indonesia melalui penugasan
5. Menelaah (C4) kesalahan dan kekeliruan penggunaan bahasa Indonesia mengenai interferensi melalui
presentasi kelompok
6. Menelaah (c4) kesalahan berbahasa Indonesia mengenai urutan kata, bentuk kata, dan maknanya
KU 10 3 7. Mempertunjukkan (P2) kajian terhadap aspek bahasa yang menyimpang dari kaidah bahasa Indonesia melalui
studi kasus pada media massa.
KK 7 4 8. Membuat (P5) artikel ilmiah tentang permasalahan Bahasa Indonesia melalui penugasaan
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini diarahkan pada pengembangan kemampuan mahasiswa untuk mengkritisi aspek permasalahan bahasa dan sastra sebagai
Kuliah penunjang kapabilitas berbahasa dan sastra Indonesia di berbagai aspek kehidupan. Oleh karena itu, mata kuliah ini akan membahas konsep,
karaktersitik, dan permasalahan bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia.

Materi Pembelajaran/ 1. Kaidah ejaan bahasa Indonesia

Pokok Bahasan 2. Kaidah tata bahasa Indonesia
3. Kaidah peristilahan bahasa Indonesia
4. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai interferensi
5. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: urutan kata dalam kalimat, lafal, intonasi
6. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: ejaan, tanda baca
7. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: kata tugas, bentuk kata, kata dan maknanya
8. Masalah umum kebahasaan tentang penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik seperti media massa online dan offline
(surat kabar)
9. Masalah umum kebahasaan tentang nalar dalam berbahasa
10. Masalah umum kebahasaan tentang: (a) bahasa sebunyi pengertian berbeda; (b) imbuhan
11.

5
Metode Penilaian dan Persentase CPMK Media
Komponen/Metode Penilaian
kaitan dengan CPMK (%) 1 2 3 4
Tugas: Tanya jawab melalui LKM (Sub- 10 √ LKM 2_ Pertanggungjawaban hasil kaedah
CPMK 1) ejaan bahasa Indonesia
Tugas: Pembuatan makalah dan 10 √ RTM 1_ Pembuatan makalah secara
presentasi kelompok (Sub-CPMK 2) berkelompok tentang kaedah tata bahasa
Indonesia
Tugas: Pembuatan makalah dan 10 √ RTM 2_ Pembuatan makalah secara
presentasi kelompok (Sub-CPMK 3) berkelompok tentang kaedah peristilahan
bahasa Indonesia
Tugas: tes tulis untuk menelaah faktor 10 √ LKM 1_ faktor penyebab kesalahan dan
penyebab kesalahan dan kekeliruan kekeliruan berbahasa Indonesia
berbahasa Indonesia mengenai mengenai interferensi
interferensi (Sub-CPMK 4)
Tugas: Pembuatan makalah dan 10 √ RTM 6_ Pembuatan makalah secara
presentasi kelompok (Sub-CPMK 5) berkelompok tentang kesalahan dan
kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai:
urutan kata dalam kalimat, lafal, intonasi
Tugas: studi kasus tentang kesalahan 10 √ RTM 5_ Pembuatan poster secara
penggunaan ejaan dan tanda baca di berkelompok tentang analisis kesalahan
ruang publik (Sub-CPMK 6) penggunaan ejaan dan tanda baca di ruang
publik
Tugas: membuat artikel ilmiah tentang 40 √ RTM 7_ Pembuatan artikel ilmiah tentang
permasalahan penggunaan bahasa permasalahan penggunaan bahasa Indonesia
Indonesia di media (Sub-CPMK 7) di media sosial
Pustaka Utama Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Efendi, 1986. Cermat Berba-hasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
JS.Badudu.1984. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Prima.
Pustaka Pendukung Hasil penelitian dan artikel ilmiah tentang problematik bahasa Indonesia
Media Pembelajaran Software Hardware
1. MS ppt 1. LCD
2. Browser: E-learning UNEJ 2. Laptop / Komputer

6
Team Teaching Dr. Bohri Rahman, M.Pd
Matakuliah Prasyarat - Bahasa Indonesia
- Fonologi, Morfologi dan Dasar-Dasar SastraIndonesia
- Sintaksis, Semantik, dan Apresiasi SastraIndonesia
- Keterampilan Berbahasa Indonesia
CPMK Sub CPMK Bantuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran;
Materi
(sebagai kemampuan Penilaian Penugasan;
Pembelajaran
akhir yang diharapkan) [Estimasi Waktu]
[Pustaka]
Indikator Komponen Bobot (%) luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Minggu Ke-1-2
Menjelaskan Kontrak Partisipasi kelompok 5% [RTM 1]: • Interaksi virtual pengertian Ejaan,
1. Memahamai ejaan
CPMK 2 Perkuliahan dan forum diskusi Mengerjakan tugas • Forum diskusi: konsep dasar
bahasa Indonesia
dalam RTM 1 ejaan bahasa
2. Menggunakan
Sub-CPMK 2 RTM 1: [BM: (2 x 50’) Indonesia.
ejaan bahasa
Menelaah (C4) konsep Pembuatan makalah
Indonesia yang
dasar kaedah ejaan secara berkelompok
disempurnakan
bahasa Indonesia tentang ejaan
bahasa Indonesia
Minggu Ke-3
Sub-CPMK 3 1. Ketepatan Partisipasi 5% [RTM 2]: • Interaksi virtual Kaedah tata
CPMK 2 Menelaah (C4) kaedah menguraikan kelompok dan Mengerjakan tugas • Forum diskusi: bahasa Indonesia
tata bahasa Indonesia kaedah tata bahasa forum diskusi dalam RTM 2
melalui presentasi dan [BM: (2 x 50’)
kelompok 2. Ketepatan RTM 2:
merumuskan Pembuatan
contoh makalah secara
penggunaan berkelompok
tatabahasa tentang kaedah
Indonesia bahasa Indonesia
Minggu Ke-4

7
 CPMK 2 Sub-CPMK 3 Partisipasi 5% [RTM 3]: • Interaksi virtual Kaedah
Menelaah (C4) kaedah kelompok dan Mengerjakan tugas • Forum diskusi: peritilahan dan
1. Ketepatan
peristilahan bahasa forum diskusi dalam RTM 3 penggunaan
menguraikan
Indonesia [BM: (2 x 50’) istilah bahasa
kaedah peristilahan
RTM 3: Indonesia
bahasa Indonesia
Pembuatan
2. Ketepatan
makalah secara
menggunakan
berkelompok
istilah bahasa
tentang kaedah
Indonesia
peritilahan bahasa
Indonesia
Minggu Ke-5
CPMK 2 Sub-CPMK 3 1. Ketepatan Partisipasi 5% [RTM 4]: • Interaksi virtual Interferesni
menanggapi (C4) menguraikan kelompok dan Mengerjakan tugas • Forum diskusi: bahasa Indonesia
kesalahan dan interferesni bahasa forum diskusi dalam RTM 4
kekeliruan berbahasa Indonesia [BM: (2 x 50’)
Indonesia perihal 2. Ketepatan RTM 4:
interferesni merumuskan Pembuatan
contoh interferensi makalah secara
berkelompok
tentang proses
interferensi
bahasa Indonesia
Minggu Ke-6-7
CPMK 3 Sub-CPMK 6 1. Ketepatan Partisipasi 25% [RTM 5]: • Interaksi virtual Proses
Mempertunjukkan (P2) mempresentasikan kelompok dan Mengerjakan tugas • Forum diskusi: penggunaan kata
Kesalahan dan contoh urutan kata forum diskusi dalam RTM 5 dalam kalimat,
kekeliruan berbahasa dalam kalimat, lafal, [BM: (2 x 50’) pelafalan dan
Indonesia mengenai dan intonasi RTM 4: intonasi.
urutan kata dalam 2. Ketepatan Pembuatan
kalimat, lafal, dan pemberian solusi poster secara
intonasi atas kesalahan dan berkelompok
kekeliruan berbahasa tentang

8
 terkait penggunaan penggunaan kata
kata dalam kalimat, di ruang publik
lafal dan intonasi yang mengalami
penyimpangan
dari kaidah
Minggu Ke-8
CPMK 2 UTS 1. Ketepatan Keaktifan individu 10% [RTM 6]: • Interaksi virtual Gejala bahasa
menelaah faktor LKM 1: Mengerjakan tugas • Forum diskusi: adaptasi,
Sub-CPMK 4 gejala bahasa Tes dalam LKM 1 kontaminasi,
Menelaah (C4) faktor 2. Ketepatan tulis/penugasaan [BM: (2 x 50’) hiperkorek,
penyebab kesalahan menelaah faktor individun tentang asimilasi,
berbahasa gejala bahasa faktor penyebab disimilasi,
terkontaminasi perubahan metatesis,
3. Ketepatan bentuk kata diftongisasi,
menelaah faktor sebagai gejala monoftongisasi,
gejala bahasa bahasa anaptiksis, dan
hiperkorek, kontraksi
asimilasi, disimilasi,
metatesis,
diftongisasi,
monoftongisasi,
kontraksi
Minggu Ke-9-13
CPMK 2 Sub-CPMK 5 1. Ketepatan menelaah Partisipasi 5% [RTM 7]: • Interaksi virtual Menelaah
Menelaah (C4) Masalah umum kelompok dan Mengerjakan tugas • Forum diskusi: penggunaan
Masalah umum kebahasaan tentang forum diskusi dalam RTM 7 bahasa media
Kebahasaan penggunaan bahasa [BM: (10 x 50’) massa,
Indonesia di media RTM 6: penggunaan
online dan offline Pembuatan nalar dalam
(surat kabar) makalah secara bernahasa,
2. Masalah umum berkelompok persamaan bunyi
kebahasaan tentang tentang jenis-jenis beda makna,
imbuhan, dan

9
 nalar dalam kata dalam kesalahan
berbahasa bahasa Indonesia penggunaan
3. Masalah umum interferensi
kebahasaan tentang:
(a) bahasa sebunyi
pengertian berbeda;
(b) imbuhan
4. Praktik analisis
kesalahan dan
kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai
interferensi

Minggu Ke-14-15
CPMK 4 Sub-CPMK 7 Ketepatan menyusun Keaktifan individu 40% [RTM 8]: • Interaksi virtual Problematika
Membuat (P5) artikel artikel ilmiah hasil Mengerjakan tugas • Forum diskusi: bahasa Indonesia
ilmiah tentang penelitian terhadap: RTM 7: dalam RTM 8
permasalahan Bahasa 1. kesalahan dan Pembuatan artikel [BM: (4 x 50’)
Indonesia melalui Kekeliruan berbahasa ilmiah tentang
penugasaan Indonesia mengenai: (a) permasalahan
urutan kata dalam bahasa Indonesia
kalimat; b) lafal; c)
intonasi
2. kesalahan dan
kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai:
ejaan, tanda baca.
3. kesalahan dan
Kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai:
kata tugas, bentuk kata,
kata dan maknanya
Minggu Ke-16

10
CPMK 1 UAS Ketepatan menyusun Tanggung jawab 10% [RTM 9]: • Interaksi virtual Etika penulisan
Sub-CPMK 1 artikel ilmiah yang dapat individu Menjawab • Forum diskusi: karya ilmiah
Menunjukkan (A5) diuji rasionalitasnya pertanyaan dalam
hasil pembuatan LKM 1: LKM 2
artikel ilmiah yang Tes lisan/tanya [BM: (2 x 50’)
dapat dipertanggung jawab secara
jawabkan secara personal tentang
rasional melalui tanya pertanggungjawa
jawab ban dalam
pembuatan artikel
ilmiah

11
 KONTRAK KULIAH

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
F1.03.05
PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
INDONESIA
KONTRAK KULIAH
Nama Prolematika Bahasa Indonesia
MATA Kode PBI 248
KULIAH Kredit 2 SKS
Semester 5
PENGAMPU MATAKULIAH
Dr. Bohri Rahman, M.Pd
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini diarahkan pada pengembangan kemampuan mahasiswa untuk mengkritisi
penggunaanbahasa sebagai penunjang kapabilitas berbahasa di berbagai aspek kehidupan.
Oleh karena itu, mata kuliah ini akan membahas konsep, karaktersitik, dan permasalahan
bahasa Indonesia.
CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
No CPL Pernyataan CPL
CPL-S8 Mahasiswa mampu menginternalisasi (A5) nilai, norma, dan etika
akademik.
CPL-P1 Mahasiswa mampu menguasai (membuat C6) konsep-konsep dasar
kebahasaan dan keterampilan berbahasa.
CPL-KU10 Mahasiswa mampu menerapkan (P2) pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humniora bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
CPL-KK7 Mahasiswa mampu menggunakan (P5) bahasa dan sastra untuk
kepentingan komunikasi keilmuan dan penyajian argumen, pengembangan
kreativitas, berpikir kritis, dan berkolaborasi.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK)
No CPMK Pernyataan CPMK
CPMK-1 Mampu membuktikan (A5) orisinalitas karya ilmiah tentang permasalahan
bahasa Indonesia berlandasakan etika keilmuan (S 8).
CPMK-2 Mampu menganalisis (C4) aspek-aspek problematika bahasa dan sastra
Indonesia untuk pengajaran kaidah bahasa Indonesia di sekolah tingkat
menengah (P 1).
CPMK-3 Mampu menanggapi (P2) secara kritis penyimpangan kaidah kebahasaan
untuk perbaikan penggunaan diksi bahasa Indonesia di ruang publik (KU
10).
CPMK-4 Mampu mendesain (P5) artikel ilmiah yang berisi tentang permasalahan
bahasa Indonesia (KK 7).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (Sub-CPMK)
No Sub-CPMK Pernyataan Sub-CPMK

16
Sub CPMK 1 Menunjukkan (A5) hasil pembuatan artikel ilmiah yang dapat
dipertanggung jawabkan secara rasional melalui tanya jawab.
Sub CPMK 2 Menelaah (C4) konsep dasar problematika Bahasa dan Sastra Indonesia
melalui presentasi kelompok.
Sub CPMK 3 Menelaah (C4) Problematika bahasa Indonesia melalui presentasi
kelompok.
Sub CPMK 4 Menelaah (C4) faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai gejala
bahasa melalui penugasan.
Sub CPMK 5 Menelaah (C4) karakteristik kata berdasarkan jenis-jenis kata dalam bahasa
Indonesia melalui presentasi kelompok.
Sub CPMK 6 Mempertunjukkan (P2) argumen logis terhadap contoh yang menyimpang
dari kaidah bahasa Indonesia melalui studi kasus dan presentasi.
Sub CPMK 7 Membuat (P5) artikel ilmiah tentang permasalahan Bahasa Indonesia
melalui penugasaan.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kaidah ejaan bahasa Indonesia
2. Kaidah tata bahasa Indonesia
3. Kaidah peristilahan bahasa Indonesia
4. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai interferensi
5. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: urutan kata dalam kalimat,
lafal, intonasi
6. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: ejaan, tanda baca
7. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Indonesia mengenai: kata tugas, bentuk kata, kata
dan maknanya
8. Masalah umum kebahasaan tentang penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik
seperti media massa online dan offline (surat kabar)
9. Masalah umum kebahasaan tentang nalar dalam berbahasa
10. Masalah umum kebahasaan tentang: (a) bahasa sebunyi pengertian berbeda; (b)
imbuhan

PUSTAKA UTAMA
1. Efendi, 1986. Cermat Berba-hasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
2. Efendi. 1986. 1001 Kesalahan Berbahasa Indonesia
3. Gorys Keraf. 2004. Komposisi. Ende: Nusa Indah
4. JS.Badudu.1984. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Prima.
5. JS. Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.
6. Kamus Besar Baha Indonesia (KBBI) edisi V
7. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
8. Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)
9. Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
PUSTAKA PENDUKUNG
Hasil penelitian dan artikel ilmiah tentang i bahasa Indonesia
PRASYARAT (Jika ada)
- Bahasa Indonesia
- Fonologi, Morfologi dan Dasar-Dasar Sastra Indonesia

17
- Sintaksis, Semantik, dan Apresiasi Sastra Indonesia
- Keterampilan Berbahasa Indonesia
TUGAS
1 Tugas individu (tanya jawab)
2 Pembuatan makalah dan presentasi kelompok
3 UTS (tes tulis)
4 Studi kasus dan presentasi kelompok
5 Pembuatan artikel ilmiah
KRITERIA PENILAIAN
Persentase CPMK Media
Komponen/Metode Penilaian
(%) 1 2 3 4
Tugas: Tanya jawab melalui 10 √ LKM 2_ Pertanggungjawaban
LKM (Sub-CPMK 1) hasil pembuatan artikel ilmiah
Tugas: Pembuatan makalah 10 √ RTM 1_ Pembuatan makalah
dan presentasi kelompok secara berkelompok tentang
(Sub-CPMK 2) kaedah tata bahasa Indonesia
Tugas: Pembuatan makalah 10 √ RTM 2_ Pembuatan makalah
dan presentasi kelompok secara berkelompok tentang
(Sub-CPMK 3) peristilahan bahasa Indonesia
Tugas: tes tulis untuk 10 √ LKM 1_ faktor penyebab
menelaah faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai
perubahan bentuk kata gejala bahasa
sebagai gejala bahasa (Sub-
CPMK 4)
Tugas: Pembuatan makalah 10 √ RTM 6_ Pembuatan makalah
dan presentasi kelompok secara berkelompok tentang
(Sub-CPMK 5) problematika bahasa Indonesia
Tugas: studi kasus 10 √ RTM 5_ Pembuatan poster
penggunaan bahasa secara berkelompok tentang
Indonesia di ruang publik analisis penggunaan bahasa
(Sub-CPMK 6) Indonesia di ruang publik
Tugas: membuat artikel 40 √ RTM 7_ Pembuatan artikel
ilmiah tentang permasalahan ilmiah tentang permasalahan
bahasa Indonesia (Sub-CPMK bahasa Indonesia
7)

ATURAN DAN ETIKA PERKULIAHAN

1 Hadir tepat waktu (toleransi keterlambatan maksimal 10 menit).
2 Mahasiswa wajib memenuhi aspek kehadiran di atas 80% atau minimal 13
kali pertemuan untuk syarat mengikuti UAS. Artinya jika absen melebihi 3
kali maka tidak diperbolehkan mengikuti UAS.
3 Dilarang berbicara sendiri ketika dosen atau mahasiswa lain sedang
menjelaskan
4 Berpakaian rapi (khusus laki-laki dilarang berambut panjang)
5 Mahasiswa yang sedang presentasi dilarang membaca buku atau gawai atau
harus menguasai kelas
JADWAL KULIAH

18
Minggu Hari dan Jam Bahan Kajian Dosen Pengampu
Ke
1,2 Senin, 14.10-15.50 a. Kontrak Perkuliahan, RPS Dr. Bohri Rahman,
b. Konsep dasar kaedah ejaan dan kaedah M.Pd
tata bahasa Indonesia
3,4,5 Senin, 14.10-15.50 1. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa Dr. Bohri Rahman,
Indonesia mengenai interferensi M.Pd
2. Kesalahan dan kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai: urutan kata
dalam kalimat, lafal, intonasi
3. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai: ejaan, tanda
baca.
6,7 Senin, 14.10-15.50 1. Kesalahan dan Kekeliruan berbahasa Dr. Bohri Rahman,
Indonesia mengenai: kata tugas, M.Pd
bentuk kata, kata dan maknanya
2. Masalah umum kebahasaan tentang
penggunaan bahasa Indonesia di
media online dan offline (surat kabar)

8 Senin, 14.10-15.50 UTS Dr. Bohri Rahman,

1. Ketepatan menelaah faktor gejala M.Pd
bahasa
2. Ketepatan menelaah faktor gejala
bahasa terkontaminasi
3. Ketepatan menelaah faktor gejala
bahasa hiperkorek, asimilasi, disimilasi,
metatesis, diftongisasi, monoftongisasi,
kontraksi
9,10,11 Senin, 14.10-15.50 1. Masalah umum kebahasaan tentang Dr. Bohri Rahman,
,12, penggunaan bahasa Indonesia di M.Pd
13 media online dan offline (surat
kabar)
2. Masalah umum kebahasaan tentang
nalar dalam berbahasa
3. Masalah umum kebahasaan
tentang: (a) bahasa sebunyi
pengertian berbeda; (b) imbuhan
4. Praktik analisis kesalahan dan
kekeliruan berbahasa Indonesia
mengenai interferensi
5. Praktik analisis kesalahan dan
Kekeliruan berbahasa Indonesia
mengenai: (a) urutan kata dalam
kalimat; b) lafal; c) intonasi

14,15 Senin, 14.10-15.50 1. Praktik analisis kesalahan dan Dr. Bohri Rahman,
kekeliruan berbahasa Indonesia M.Pd.
mengenai: ejaan, tanda baca.

19
 2. Praktik analisis kesalahan dan
Kekeliruan berbahasa Indonesia
mengenai: kata tugas, bentuk kata,
kata dan maknanya
16 Senin, 14.10-15.50 UAS Dr. Bohri Rahman,
Etika penulisan karya ilmiah M.Pd

Jember, ...........................................

Dosen Pembina/ Perwakilan Mahasiswa

Koordinator Matakuliah

Dr. Bohri Rahman, M.Pd. ……………………………

NIP198307312022031002
NIM

Mengetahui,

Koordinator Program Studi

Wahid Khoirul Ikhwan, S.Pd., M.Pd.

NIP 197906292009121001

20
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA 1

MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd
BENTUK TUGAS
Pembuatan makalah dan presentasi
JUDUL TUGAS
Pembuatan makalah secara berkelompok tentang kaedah ejaan dan Tata bahasa Indonesia
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Memerinci (C4) kaedah ejaan dan tata bahasa Indonesia melalui presentasi kelompok
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan makalah secara berkelompok. Makalah tersebut berisi
uraian tentang kaedah ejaan dan kaedah tata bahasa Bahasa Indonesia
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas tiga anggota tiap kelompok
2. Mahasiswa secara berkelompok melakukan telaah pustaka
3. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi penting dari
hasil telaah pustaka
4. Mahasiswa secara berkelompok merumusakan dan menyusun makalah
5. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi melalui media
salindia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Kaedah ejaan bahasa Indonesia, kaedah tata bahasa bahasa Indonesia
Bentuk luaran:
Makalah yang terdidi atas halaman judul, Bab 1 Pendahuluan (latar belakang dan rumusan
masalah), Bab 2 Pembahasan (kaedah ejaan dan tata bahasa Bahasa Indonesia), Bab 3
simpulan dan saran, daftar pustaka, dan lampiran. Makalah minimal terdiri atas 7 halaman.
Makalah ditulis dengan dengan MS Word, tipe huruf Times Roman dengan ukuran 12 pt,
spasi 1, dan jenis kertas A4. Penulisan makalah tersebut mengacu pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan waktu pengumpulan makalah (10%)
2. Orisinilitas (10%)
3. Kelengkapan sruktur makalah (10%)
4. Kesesuaian makalah dengan indikator tugas (20%)
5. Ketepatan penggunaan bahasa (10%)
6. Keterampilan presentasi/penyampaian hasil telaah (40%)
21
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Kelompok : 21 Agustus 2023
Pembuatan makalah : 21-27 Agustus 2023
Presentasi : 28 Agustus 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
1. Efendi, 1986. Cermat Berba-hasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
2. Efendi. 1986. 1001 Kesalahan Berbahasa Indonesia
3. Gorys Keraf. 2004. Komposisi. Ende: Nusa Indah
4. JS.Badudu.1984. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Prima.
5. JS. Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.
6. Kamus Besar Baha Indonesia (KBBI) edisi V
7. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
8. Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)
9. Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

22
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 2
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd
BENTUK TUGAS
Pembuatan makalah dan presesntasi
JUDUL TUGAS
Pembuatan makalah secara berkelompok tentang proses morfologis bahasa Indonesia
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Memerinci (C4) kaedah peristilahan bahasa Indonesia melalui presentasi kelompok
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan makalah secara berkelompok. Makalah tersebut berisi uraian
tentang kaedah peristilahan bahasa Indonesia
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas tiga anggota tiap kelompok
2. Mahasiswa secara berkelompok melakukan telaah pustaka
3. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi penting dari
hasil telaah pustaka
4. Mahasiswa secara berkelompok merumusakan dan menyusun makalah yang berisi
tentang kaedah peristilahan bahasa Indonesia
5. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi melalui
media salindia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Kaedah peristilahan Bahasa Indonesia
Bentuk luaran:
Makalah yang terdidi atas halaman judul, Bab 1 Pendahuluan (latar belakang dan rumusan
masalah), Bab 2 Pembahasan, Bab 3 simpulan dan saran, daftar pustaka, dan lampiran.
Makalah minimal terdiri atas 7 halaman. Makalah ditulis dengan dengan MS Word, tipe
huruf Times Roman dengan ukuran 12 pt, spasi 1, dan jenis kertas A4. Penulisan makalah
tersebut mengacu pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan waktu pengumpulan makalah (10%)
2. Orisinilitas (10%)
3. Kelengkapan sruktur makalah (10%)
4. Kesesuaian makalah dengan indikator tugas (20%)
5. Ketepatan penggunaan bahasa (10%)
6. Keterampilan presentasi/penyampaian hasil telaah (40%)
JADWAL PELAKSANAAN

23
Pembagian Kelompok : 21 Agustus 2023
Pembuatan makalah : 28 Agustus – 3 September 2023
Presentasi : 4 September 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)

24
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 3
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Team Project Based
JUDUL TUGAS
Pembuatan makalah secara berkelompok tentang kesalahan dan kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai interferensi
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Memerinci (C4) Interferensi bahasa Indonesia melalui presentasi kelompok
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan makalah secara berkelompok. Makalah tersebut berisi uraian
tentang kesalahan dan kekeliruan berbahasa perihal intrferensi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas tiga anggota tiap kelompok
2. Mahasiswa secara berkelompok melakukan telaah pustaka
3. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi penting dari
hasil telaah pustaka
4. Mahasiswa secara berkelompok merumusakan dan menyusun makalah yang berisi
tentang interferensi
5. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi melalui
media salindia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Interferensi
Bentuk luaran:
Makalah yang terdidi atas halaman judul, Bab 1 Pendahuluan (latar belakang dan rumusan
masalah), Bab 2, Bab 3 simpulan dan saran, daftar pustaka, dan lampiran. Makalah minimal
terdiri atas 10 halaman. Makalah ditulis dengan dengan MS Word, tipe huruf Times Roman
dengan ukuran 12 pt, spasi 1, dan jenis kertas A4. Penulisan makalah tersebut mengacu
pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan waktu pengumpulan makalah (10%)
2. Orisinilitas (10%)
3. Kelengkapan sruktur makalah (10%)
4. Kesesuaian makalah dengan indikator tugas (20%)
5. Ketepatan penggunaan bahasa (10%)
6. Keterampilan presentasi/penyampaian hasil telaah (40%)

25
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Kelompok : 21 Agustus 2023
Pembuatan makalah : 4-10 September 2023
Presentasi : 11 September 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Alwasilah, A Chaedar (1985). Beberapa Madhab dan Dikotomi Teori Linguistik. Bandung:
Angkasa

26
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITASTRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU
PENDIDIKAN F1.03.06
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 4
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 2
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd
BENTUK TUGAS
Team Project Based
JUDUL TUGAS
Pembuatan makalah secara berkelompok tentang kesalahan dan kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai: urutan kata dalam kalimat, lafal, intonasi; kesalahan dan Kekeliruan
berbahasa Indonesia mengenai: ejaan, tanda baca; kesalahan dan Kekeliruan berbahasa
Indonesia mengenai: kata tugas, bentuk kata, kata dan maknanya
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
menelaah (C4kesalahan dan kekeliruan berbahasa bidang urutan kata dalam kalimat,
pelafalan, intonasi, ejaan dan tanda baca, kata tugas, bentuk kata, kata dan maknanya.
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan makalah secara berkelompok.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas tiga anggota tiap kelompok
2. Mahasiswa secara berkelompok melakukan telaah pustaka
3. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi penting dari
hasil telaah pustaka
4. Mahasiswa secara berkelompok merumusakan dan menyusun makalah
5. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi melalui
media salindia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Distribusi morfem ulang (Reduplikasi): bentuk dasar bebas tunggal, bentuk dasar kompleks
Bentuk luaran:
Makalah yang terdidi atas halaman judul, Bab 1 Pendahuluan (latar belakang dan rumusan
masalah), Bab 2 Pembahasan, Bab 3 simpulan dan saran, daftar pustaka, dan lampiran.
Makalah minimal terdiri atas 10 halaman. Makalah ditulis dengan dengan MS Word, tipe
huruf Times Roman dengan ukuran 12 pt, spasi 1, dan jenis kertas A4. Penulisan makalah
tersebut mengacu pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

27
1. Ketepatan waktu pengumpulan makalah (10%)
2. Orisinilitas (10%)
3. Kelengkapan sruktur makalah (10%)
4. Kesesuaian makalah dengan indikator tugas (20%)
5. Ketepatan penggunaan bahasa (10%)
6. Keterampilan presentasi/penyampaian hasil telaah (40%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Kelompok : 21 Agustus 2023
Pembuatan makalah : 11-17 September 2023
Presentasi : 18 September 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
JS.Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.

28
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 5
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Studi kasus
JUDUL TUGAS
Masalah umum kebahasaan tentang penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik seperti
media massa online dan offline (surat kabar)
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mempertunjukkan (P2) argumen logis terhadap pengunaan bahasa Indonesia di ruang
publik
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan poster secara berkelompok. Poster tersebut berisi tentang
contoh penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik yang mengalami penyimpangan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas dua anggota.
2. Mahasiswa secara berkelompok mencari contoh penggunaan morfem di ruang publik
yang mengalami penympangan dari kaidah morfonemik.
3. Mahasiwa secara berkelompok mencari minimal lima belas contoh penggunaan
bahasa Indonesia di ruang publik
4. Mahasiswa menyertakan pendapat kelompok secara logis yang disertai perbaikan
terhadap penyimpangan tersebut.
5. Mahasiswa menyusun hasil kerja kelompok dalam bentuk poster.
6. Mahasiswa mempresentasikan hasil kinerjanya secara berkelompok
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Contoh penyimpangan penggunaan bahasa Indonesia dari kaidah bahasa Indonesia di
ruang publik.
Bentuk luaran:
Hasil telaah berisi tentang contoh temuan yang disertai argumen logis dan perbaikan. Hasil
telaah tersebut dimuat dalam bentuk poster. Poster terdiri atas judul, nama kelompok,

29
logo perguruan tinggi, hasil temuan yang disertai argumen kelompok dan perbaikan.
Poster dapat diseryai desain gambar/hasil fotografi.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Kualitas hasil temuan (30%)
2. Keterampilan presentasi (40%)
3. Penyajian desain poster (20%)
4. Orisinalitas (10%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Kelompok : 18 September 2023
Studi kasus : 19 September – 1 Oktober 2023
Presentasi : 2 Oktober 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
JS. Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.
Kamus Besar Baha Indonesia (KBBI) edisi V
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

30
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 6
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Tes tulis
JUDUL TUGAS
Tes tulis tentang faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai gejala bahasa
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK 4
Menelaah (C4) faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai gejala bahasa melalui
penugasan
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa tes tulis yang berisi tentang soal-soal uraian tentang faktor penyebab
perubahan bentuk kata sebagai gejala bahasa melalui penugasan. Tugas tersebut
berjumlah empat butir.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa secara individu mengerjakan soal yang ada di LKM 1
2. Tugas dikerjakan di kelas dan tidak diperbolehkan mencontek atau membuka sumber
rujukan apa pun.
3. Tugas dikerjakan dalam waktu 100 menit
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Gejala bahasa adaptasi, kontaminasi, hiperkorek, asimilasi, disimilasi, metatesis,
diftongisasi, monoftongisasi, anaptiksis, dan kontraksi.
Bentuk luaran:
Hasil pengerjaan tes tulis
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Bobot soal nomor satu (35%)
2. Bobot soal nomor dua (20%)
3. Bobot soal nomor tiga (15%)
4. Bobot soal nomor empat (30%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan tugas: 9 Oktober 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 10% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN

31
JS. Badudu.1996. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar 1, 2, dan 3.
Jakarta:Gramedia.
Kamus Besar Baha Indonesia (KBBI) edisi V
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
Pedoman Umum Pemben-tukan Istilah (PUPI)
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

32
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 7
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Pembuatan makalah dan presentasi
JUDUL TUGAS
Pembuatan makalah secara berkelompok tentang masalah umum kebahasaan menegnai
nalar dalam berbahasa, bahasa sebunyi pengertian berbeda; dan, imbuhan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Menelaah (C4) masalah umum kebahasaan berdasarkan nalar dalam berbahasa, bahasa
sebunyi pengertian berbeda dan imbuhan dalam bahasa Indonesia melalui presentasi
kelompok
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan makalah secara berkelompok.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas tiga anggota tiap kelompok
2. Mahasiswa secara berkelompok melakukan telaah pustaka
3. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi penting dari
hasil telaah pustaka
4. Mahasiswa secara berkelompok merumusakan dan menyusun makalah yang berisi
masalah umum kebahasaan menegnai nalar dalam berbahasa, bahasa sebunyi
pengertian berbeda; dan, imbuhan
5. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi melalui
media salindia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
Karakteristik jenis kata verba, adjektiva, adverbia, nomina, pronomina, preposisi dan
konjungsi Bentuk luaran:
Makalah yang terdidi atas halaman judul, Bab 1 Pendahuluan (latar belakang dan rumusan
masalah), Bab 2 Pembahasan, Bab 3 simpulan dan saran, daftar pustaka, dan lampiran.
Makalah minimal terdiri atas 10 halaman. Makalah ditulis dengan dengan MS Word, tipe
huruf Times Roman dengan ukuran 12 pt, spasi 1, dan jenis kertas A4. Penulisan makalah
tersebut mengacu pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

33
1. Ketepatan waktu pengumpulan makalah (10%)
2. Orisinilitas (10%)
3. Kelengkapan sruktur makalah (10%)
4. Kesesuaian makalah dengan indikator tugas (20%)
5. Ketepatan penggunaan bahasa (10%)
6. Keterampilan presentasi/penyampaian hasil telaah (40%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pembagian Kelompok : 16 Oktober2023
Pembuatan makalah : 16 - 22 Oktober 2023
Presentasi : 23 Oktober – 19 November 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

34
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 8
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Pembuatan artikel ilmiah
JUDUL TUGAS
Pembuatan artikel ilmiah tentang problematika bahasa Indonesia
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Membuat (P5) artikel ilmiah tentang permasalahan Bahasa Indonesia melalui
penugasaan
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa pembuatan artikel ilmiah secara individu. Artikel tersebut berisi tentang
permasalahan bahasa Indonesia.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa memilih salah satu permasalahan bahasa Indonesia
2. Mahasiswa merancang konsep artikel ilmiah tentang permasalahan bahasa Indonesia
3. Mahasiswa berkonsultasi dengan dosen
4. Mahasiswa menyusun hasil artikel ilmiah tentang permasalahan bahasa Indonesia
5. Mahasiswa melaporkan hasil artikel ilmiah tentang permasalahan bahasa Indonesia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan:
permasalahan Bahasa Indonesia
Bentuk luaran:
Artikel ilmiah tentang telaah permasalahan bahasa Indonesia. Artikel terdiri atas 8 sampai
10 halaman dengan spasi 1 jenis font Times New Roman ukuran 12 pt (khusus abstrak
ukuran 11pt). Artikel terdiri atas abstrak, pendahuluan, pembahasanm, simpulan, dan
daftar rujukan. Daftar rujukan minimal berjumlah lima (buku/artikel ilmiah) lima. Artikel
harus berbentuk file Ms.Word dan hasil uji plagiasi maksimal 20%. Penulisan artikel ilmiah
tersebut mengacu pada PPKI UNEJ terbaru.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Ketepatan waktu pengumpulan hasil kinerja (5%)

35
2. Orisinilitas (30%)
3. Kelengkapan sruktur laporan (5%)
4. Kesesuaian laporan dengan indikator struktur laporan (35%)
5. Ketepatan penggunaan Bahasa (5%)
6. Kualitas hasil telaah permasalahan Bahasa Indonesia (20%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pembuatan artikel ilmiah : 20 November – 3 Desember 2023
Pelaporan hasil pembuatan artikel ilmiah : 4-5 Desember 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Muslich, M. 2010. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

36
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA F1.03.06
INDONESIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA 9
MATA KULIAH Problematika Bahasa Indonesia
KODE PBI248 SKS 2 SEMESTER 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Tes lisan
JUDUL TUGAS
Tes lisan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas hasil pembuatan artikel ilmiah tentang
permasalahan Bahasa Indonesia
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Sub-CPMK 1
Menunjukkan (A5) hasil pembuatan artikel ilmiah yang dapat dipertanggung jawabkan
secara rasional melalui tanya jawab
DESKRIPSI TUGAS
Tugas ini berupa tes lisan yang berisi kegiatan tanya jawab antara dosen dan mahasiswa.
Ada tujuh pertanyaan yang harus dijawab oleh mahasiswa.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Setiap mahasiswa menjawab secara lisan pertanyaan yang diajukan oleh dosen
2. Tes lisan dilaksanakan secara personal antara dosen dan mahasiwa
3. Setiap mahasiswa diberi waktu selama 5 menit untuk menjawab pertanyaan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Objek garapan: Etika penulisan karya ilmiah
Bentuk luaran: Hasil interaksi tanya jawab
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Bobot soal nomor satu (5%)
2. Bobot soal nomor dua (15%)
3. Bobot soal nomor tiga (10%)
4. Bobot soal nomor empat (20%)
5. Bobot soal nomor lima (25%)
6. Bobot soal nomor enam (15%)
7. Bobot soal nomor tujuh (10%)
JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan tugas: 4-5 Desember 2023
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 10% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
-

37
 LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

UNIVERSITASTRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA FORM PP-05
INDONESIA
LEMBAR KERJA MAHASISWA 1
Dosen Pengampu Mata kuliah : Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
Pokok Bahasan : faktor penyebab perubahan bentuk kata sebagai gejala
bahasa
Model Pembelajaran : Penugasan

IDENTITAS MAHASISWA
Nama/NIM/Kelas
Pertemuan Ke
Hari/Tanggal

PERTANYAAN
1. Sebutkan masing-masing minimal tiga contoh kesalahan penggunaan kata baku bahasa
Indoensia akibat pengaruh dari gejala bahasa di bawah ini dan sertakan alasan logis atas
kemungkinan kesalahan tersebut terjadi!
a. Kontaminasi
b. Hiperkorek
c. Monoftongisasi
d. Anaptiksis
e. diftongisasi
2. Perubahan bentuk kata yang diakibatkan oleh selip lidah termasuk dalam penyimpangan
kaidah kebahasaan yang dipengaruhi oleh gejala bahasa disimilasi, asimilasi, dan metatesis.
Apakah anda setuju dengan pernyataan tersebut? jelaskan alasan pendapat anda disertai
fakta/teori yang logis!
3. Secara fisik antara reduplikasi dan kontraksi memiliki persamaan. Apakah pernyataan
tersebut benar? Jelaskan pendapat anda disertai fakta/teori yang logis!
4. Mengapa bahasa Indonesia mengadaptasi beberapa bentuk morfem dari bahasa lain?
HASIL
Tuliskan hasil diskusi di bagian ini!

38
 LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KODE DOKUMEN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA FORM PP-05
INDONESIA
LEMBAR KERJA MAHASISWA
Dosen Pengampu Mata kuliah : Dr. Bohri Rahman, M.Pd.
Pokok Bahasan : Pertanggungjawaban hasil pembuatan artikel ilmiah
tentang permasalahan Bahasa Indonesia
Model Pembelajaran : Tanya jawab

IDENTITAS MAHASISWA
Nama/NIM/Kelas
Pertemuan Ke
Hari/Tanggal

Pertanyaan
1. Berapa banyak artikel/buku/sumber literatur lain yang telah Anda baca? Sebutkan!
2. Sebutkan alasan Anda mengambil masalah yang diangkat dalam artikel ilmiah!
3. Apakah latar belakang yang Anda paparkan di pendahuluan didasarkan atas data yang
akurat? Buktikan!
4. Bagaimana bentuk pertanggungjawaban Anda ketika menggunakan teori/ide orang lain
dalam pengembangan artikel ilmiah anda?
5. Jelaskan cara Anda mengambil dan menganalisis data penelitian!
6. Bagaimana cara membuktikan data yang Anda paparkan di pembahasaan bersifat ilmiah?
7. Apa saja standar yang Anda gunakan dalam menentukan daftar rujukan?
Jawaban

39
 INSTRUMEN PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN
PPEMBUATAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (RTM 1)

Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.
3. dst…

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Ketepatan waktu Pengumpulan laporan sesuai dengan waktu 10 10
pengumpulan makalah yang ditetapkan
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan 1. Pendahuluan 2
2. Pembahasan 2
3. Simpulan 2 10
4. Daftar Pustaka 2
5. Lampiran 2
4. Kesesuaian laporan 1. Bagian pendahuluan berisi latar belakang 5
dengan indikator dan rumusan masalah
struktur laporan 2. Bagian pembahasan 5

3. Simpulan berisi tentang penegasan 5 20

singkat dari pembahasan
4. Daftar rujukan sesuai daftar rujukan wajib 5
yang ditambah literature lain sesuai
kebutuhan kelompok yang terdiri atas
5. Ketepatan 1. Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 2
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan
penggunaan ejaan maksimal lima kali)
2. Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 2
kesalahan penggunaan kata ridak baku
maksimal lima kali)
3. Ketepatan penulisan kalimat efektif 2 10
(fungsi subjek dan predikat jelas)
4. Kejelsan aspek makna pada setiap 2
paragraf (harus ada kalimat inti dan
kalimat penjelas)

40
 5. Paragraf ditulis dengan kohesi dan 2
koheren
6. Keterampilan 1. Pilihan diksi yang komunikatif ketika 10
presentasi/penyampai presentasi
an hasil telaah 2. Penyampaian informasi secara singkat 10
dan jelas
3. Kemampuan merespon jawaban dari 10 40
audiens
4. Kemampuan bekerja sama dalam 10
kelompok ketika merumuskan jawaban
maupun memberikan umpan balik kepada
kelompok lain
Total Nilai 100

41
 RUBRIK PENILAIAN
PPEMBUATAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (RTM 2)

Nama Matakuliah/Kode : Tugas :

Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.
3. dst…

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Ketepatan waktu Pengumpulan laporan sesuai dengan waktu 10 10
pengumpulan makalah yang ditetapkan
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan Pendahuluan 2
Pembahasan 2
Simpulan 2 10
Daftar Pustaka 2
Lampiran 2
4. Kesesuaian laporan 1. Bagian pendahuluan berisi latar belakang 5
dengan indikator dan rumusan masalah
struktur laporan 2. Bagian pembahasan 5

3. Simpulan berisi tentang penegasan 5 20

singkat dari pembahasan
4. Daftar rujukan sesuai daftar rujukan wajib 5
yang ditambah literature lain sesuai
kebutuhan kelompok yang terdiri atas
5. Ketepatan 1. Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 2
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan
penggunaan ejaan maksimal lima kali)
2. Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 2
kesalahan penggunaan kata ridak baku
maksimal lima kali)
3. Ketepatan penulisan kalimat efektif 2 10
(fungsi subjek dan predikat jelas)
4. Kejelsan aspek makna pada setiap 2
paragraf (harus ada kalimat inti dan
kalimat penjelas)
5. Paragraf ditulis dengan kohesi dan 2
koheren
6. Keterampilan 1. Pilihan diksi yang komunikatif ketika 10
presentasi/penyampai presentasi
an hasil telaah 2. Penyampaian informasi secara singkat 10
dan jelas

42
3. Kemampuan merespon jawaban dari 10 40
audiens
4. Kemampuan bekerja sama dalam 10
kelompok ketika merumuskan jawaban
maupun memberikan umpan balik kepada
kelompok lain
Total Nilai 100

43
 RUBRIK PENILAIAN
PPEMBUATAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (RTM 3)

Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.
3. dst…

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Ketepatan waktu Pengumpulan laporan sesuai dengan waktu 10 10
pengumpulan yang ditetapkan
makalah
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan Pendahuluan 2
Pembahasan 2
Simpulan 2 10
Daftar Pustaka 2
Lampiran 2
4. Kesesuaian laporan Bagian pendahul 5
dengan indikator uan berisi latar belakang dan rumusan
struktur laporan masalah
Bagian pembahasan 5
Simpulan berisi tentang penegasan singkat 5 20
dari pembahasan
Daftar rujukan sesuai daftar rujukan wajib 5
yang ditambah literature lain sesuai
kebutuhan kelompok yang terdiri atas
5. Ketepatan Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 2
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan penggunaan
ejaan maksimal lima kali)
Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 2
kesalahan penggunaan kata tidak baku
maksimal lima kali)
Ketepatan penulisan kalimat efektif (fungsi 2 10
subjek dan predikat jelas)
Kejelsan aspek makna pada setiap paragraf 2
(harus ada kalimat inti dan kalimat penjelas)
Paragraf ditulis dengan kohesi dan koheren 2

Pilihan diksi yang komunikatif ketika 10

presentasi

44
6. Keterampilan Penyampaian informasi secara singkat dan 10
presentasi/penyampa jelas
ian hasil telaah Kemampuan merespon jawaban dari audiens 10 40
Kemampuan bekerja sama dalam kelompok 10
ketika merumuskan jawaban maupun
memberikan umpan balik kepada kelompok
lain
Total Nilai 100

45
 RUBRIK PENILAIAN
PEMBUATAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (RTM 4)

Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.
3. dst…

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Ketepatan waktu Pengumpulan laporan sesuai dengan waktu 10 10
pengumpulan makalah yang ditetapkan
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan Pendahuluan 2
Pembahasan 2
Simpulan 2 10
Daftar Pustaka 2
Lampiran 2
4. Kesesuaian laporan Bagian pendahuluan berisi latar belakang dan 5
dengan indikator rumusan masalah
struktur laporan Bagian pembahasan 5
Simpulan berisi tentang penegasan singkat 5
dari pembahasan 20
Daftar rujukan sesuai daftar rujukan wajib 5
yang ditambah literature lain sesuai
kebutuhan kelompok yang terdiri atas
5. Ketepatan Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 2
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan penggunaan
ejaan maksimal lima kali)
Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 2
kesalahan penggunaan kata ridak baku
maksimal lima kali)
Ketepatan penulisan kalimat efektif (fungsi 2 10
subjek dan predikat jelas)
Kejelsan aspek makna pada setiap paragraf 2
(harus ada kalimat inti dan kalimat penjelas)
Paragraf ditulis dengan kohesi dan koheren 2
6. Keterampilan Pilihan diksi yang komunikatif ketika 10
presentasi/penyampai presentasi
an hasil telaah Penyampaian informasi secara singkat dan 10
jelas

46
Kemampuan merespon jawaban dari audiens 10 40

Kemampuan bekerja sama dalam kelompok 10

ketika merumuskan jawaban maupun
memberikan umpan balik kepada kelompok
lain
Total Nilai 100

RUBRIK PENILAIAN
STUDI KASUS (RTM 5)

47
Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Kualitas hasil Hasil temuan minimal berjumlah lima belas contoh
temuan atau lebih yang terdiri atas:
a. Lima contoh penyimpangan morfem yang 5
tergolong perubahan fonem
b. Lima contoh penyimpangan morfem yang 5
tergolong penambahan fonem
c. Lima contoh penyimpangan morfem yang 5 30
tergolong hilangnya fonem
Argumentasi/pendapat/kritik terhadap 10
penyimpangan morfem disertai fakta atau teori
yang mendukung
Solusi/perbaikan dari kelompok ditunjang dengan
pernyataan logis (dapat ditelusuri berdasarkan 5
pedoman/teori tertentu)
2. Keterampilan Pilihan diksi yang komunikatif ketika presentasi 10
presentasi
Penyampaian argumentasi/pendapat/kritik/solusi 10
secara singkat dan jelas
40
Kemampuan merespon jawaban dari audiens 10
Kemampuan bekerja sama dalam kelompok ketika 10
merumuskan jawaban maupun memberikan umpan
balik kepada kelompok lain
3. Penyajian Ketepatan penggunaan ejaan dan diksi (jumlah
desain poster kesalahan penggunaan ejaan/kata tidak baku 10
maksimal tiga kali)
Kelengkapan isi poster (judul, nama kelompok, logo
perguruan tinggi, hasil temuan yang disertai 5
argumen, solusi dan perbaikan) 20

Desain poster menarik (paduan warna seimbang

(minimal 3 warna), ukuran huruf jelas untuk dibaca, 5
gambar menarik dan inovatif, tata letak proposional,
ukuran kertas minimal A2)
4. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
Total Nilai 100

RUBRIK PENILAIAN
Tes Tulis (RTM 6)

48
Nama Matakuliah/Kode :
Kelompok :
Nama Mahasiswa/NIM :
No Soal
1 Sebutkan masing-masing
minimal tiga contoh kesalahan
penggunaan kata baku bahasa
Indonesia akibat pengaruh dari
gejala bahasa di bawah ini dan
sertakan alasan logis atas
kemungkinan kesalahan
tersebut terjadi!
a. Kontaminasi
b. Hiperkorek
c. Monoftongisasi
d. Anaptiksis
e. diftongisasi
2 Perubahan bentuk kata yang
diakibatkan oleh selip lidah
termasuk dapat dijadikan bukti
penyimpangan kaidah
kebahasaan yang dipengaruhi
oleh gejala bahasa disimilasi,
asimilasi, dan metatesis.
Apakah anda setuju dengan
Indikator Jawaban Skor Nilai
- Penyebutan minimal tiga 2
contoh kesalahan pada setiap
gejala bahasa
- Ada penyebutan alasan/faktor
yang mempengaruhi
kesalahan penggunaan bahasa
(misalkan faktor bilingual,
tidak paham betul kata baku
bahasa Indonesia)
3
- Contoh bentukan kata yang 6
rancu
- Contoh pembetulan kata dari 6
kata yang sudah baku namun
justru menyalahi kaidah, misal
pembetulan kata sholat yang
harusanya salat
- Perubahan dua huruf 6
vokal/vokal rangkap menjadi
hanya satu vokal/vokal 35
tunggal pada pengucapan
sebuah kata
- Penambahan suatu fonem 6
dalam sebuah kata untuk
memperlancar pengucapan
- Perubahan dari vokal tunggal 6
menjadi dua vokal rangkap
pada pengucapan sebuah kata
- Penyebutan kata ‘tidak setuju’ 5
- Selip lidah bagian dari 5
ketidaksengajaan seseorang
dalam mengucapkan sebuah
kata karena kurang fokus
namun diperbaiki lagi dengan
kata yang betul. (Jawaban
memiliki kesamaan konsep
dengan indikator ini)
49
 pernyataan tersebut? jelaskan
alasan pendapat anda disertai
fakta/teori yang logis!
3 Secara fisik antara reduplikasi
dan kontraksi memiliki
persamaan. Apakah
pernyataan tersebut benar?
Jelaskan pendapat anda
disertai fakta/teori yang logis!
4 Mengapa bahasa Indonesia
mengadaptasi beberapa
bentuk morfem dari bahasa
lain?
- Orang yang selip lidah paham 5
dengan kata yang ia ucapkan
salah sehingga langsung
diperbaiki. (Jawaban memiliki
kesamaan konsep dengan 20
indikator ini)
- Pembunyian kata akibat gejala 5
bahasa disimilasi, asimilasi,
dan metatesis sebagai gejala
pengucapan kata yang
disengaja dan seseorang
memang tidak tahu betul
bahwa yang ia ucapkan
merupakan tindak
penyimpnagan kaidah
kebahasaan. (Jawaban
memiliki kesamaan konsep
dengan indikator ini)
- Penyebutan kata benar 5
- Ada bentukan kata akibat 5
gejala bahasa kontraksi yang
berupa pengulangan kata
(reduplikasi). (Jawaban
memiliki kesamaan konsep
dengan indikator ini)
15
- Pengulangan kata 5
diaktegorikan sebagai proses
morfologi yang disebut
reduplikasi. (Jawaban memiliki
kesamaan konsep dengan
indikator ini)
- Ada morfem yang diambil dari
bahasa lain namun sulit
dilafalkan sehingga harus ada
bentukan morfem baru
sebagai padanan morfem dari
bahasa asal melalui proses
15
adaptasi seperti penambahan
fonem, pengurangan fonem,
dan perubahan fonem
- Minimal ada salah satu
jawaban dari dua indikator di
bawah ini/kesamaan konsep
dari salah satu inidkator di
bawah ini:
50
 a. Karena bahasa Indonesia
terus berkembang sesuai
dengan peradaban 30
kehidupan manusia
b. Ada wujud/benda/hal yang 15
berasal dari luar Indonesia
yang banyak dikenal
masyarakat,
sehingga harus ada kosakata
untuk menamkan
Total Nilai 100

51
 RUBRIK PENILAIAN
PEMBUATAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (RTM 7)

Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM : 1.
2.
3. dst…

Aspek Indikator Nilai Total Nilai

1. Ketepatan waktu Pengumpulan laporan sesuai dengan waktu 10 10
pengumpulan makalah yang ditetapkan
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi makalah di bawah 20% 10 10
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan Pendahuluan 2
Pembahasan 2
Simpulan 2 10
Daftar Pustaka 2
Lampiran 2
4. Kesesuaian laporan Bagian pendahuluan berisi latar belakang dan 5
dengan indikator rumusan masalah
struktur laporan Bagian pembahasan 5
Simpulan berisi tentang penegasan singkat 5
dari pembahasan 20
Daftar rujukan sesuai daftar rujukan wajib 5
yang ditambah literature lain sesuai
kebutuhan kelompok yang terdiri atas
5. Ketepatan Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 2
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan penggunaan
ejaan maksimal lima kali)
Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 2
kesalahan penggunaan kata ridak baku
maksimal lima kali)
Ketepatan penulisan kalimat efektif (fungsi 2 10
subjek dan predikat jelas)
Kejelsan aspek makna pada setiap paragraf 2
(harus ada kalimat inti dan kalimat penjelas)
Paragraf ditulis dengan kohesi dan koheren 2

6. Keterampilan Pilihan diksi yang komunikatif ketika 10

presentasi/penyampai presentasi
an hasil telaah Penyampaian informasi secara singkat dan 10
jelas

52
Kemampuan merespon jawaban dari audiens 10 40
Kemampuan bekerja sama dalam kelompok 10
ketika merumuskan jawaban maupun
memberikan umpan balik kepada kelompok
lain
Total Nilai 100

53
 RUBRIK PENILAIAN
PEMBUATAN ARTIKEL ILMIAH (RTM 8)

Nama Matakuliah/Kode :
Judul Tugas :
Nama Mahasiswa/NIM :

Aspek Indikator Skor Nilai

Maksimal
1. Ketepatan waktu Pengumpulan artikel ilmiah sesuai dengan 5 5
pengumpulan makalah waktu yang ditetapkan
2. Orisinilitas Hasil uji plagiasi artikel ilmiah di bawah 20% 30 30
3. Kelengkapan sruktur Struktur laporan lengkap yang terdiri atas:
laporan Abstrak 1
Pendahuluan 1
Pembahasan 1 5
Simpulan 1
Daftar Pustaka 1
4. Kesesuaian laporan Bagian abstrak berisi gambaran tentang 7
dengan indikator tujuan telaah/penelitian, metode yang
struktur laporan digunakan untuk pengumpulan data, dan
hasil temuan.
Bagian pendahuluan berisi latar belakang, 7
tujuan, dan manfaat telaah permasalahan 35

Bagian pembahasan berisi hasil 7

telaah/temuan tentang permasalahan
Bahasa Indonesia
Simpulan berisi tentang penegasan singkat 7
dari hasil telaah
Daftar rujukan berisi sumber/literature yang 7
digunakan sebagai teori atau pedoman
dalam pengembangan artikel ilmiah
3. Ketepatan Ketepatan penggunaan ejaan termasuk 1
penggunaan bahasa tanda baca (jumlah kesalahan penggunaan
ejaan maksimal lima kali)
Ketepatan penyusunan diksi (jumlah 1
kesalahan penggunaan kata ridak baku
maksimal lima kali)
Ketepatan penulisan kalimat efektif (fungsi 1 5
subjek dan predikat jelas)
Kejelsan aspek makna pada setiap paragraf 1
(harus ada kalimat inti dan kalimat penjelas)
Paragraf ditulis dengan kohesi dan koheren 1

54
4. Kualitas hasil Artikel ilmiah sebagai hasil telaah 5
pembuatan artikel permasalahan morfologis Bahasa Indonesia
ilmiah Artikel ilmiah diurakan secara rinci 5
Artikel ilmiah sebagai hal yang unik dan 5
inovatif 20
Desain sebagai hasil pemikiran yang 5
mutakhir/sesuai zaman
Total Nilai 100

55
 RUBRIK PENILAIAN
Tes Lisan (RTM 9)

Nama Matakuliah/Kode :
Kelompok :
Nama Mahasiswa/NIM :

No Soal Indikator Jawaban Skor Nilai

1 Berapa banyak Penyebutan di atas lima sumber

5
artikel/buku/sumber literatur literatur
lain yang telah anda baca?
Penyebutan di bawah lima
Sebutkan! 2
sumber literatur -------

2 Sebutkan alasan anda Didasarkan atas data statistik/hasil

mengambil masalah yang survei/hasil angket/temuan 15
diangkat dalam artikel ilmiah! permasalahan faktual

Didasarkan atas teori/ide

7
konseptual -------

Jawaban bersifat subjektif (tidak

berlandasakan hal yang ilmiah) 2

3 Apakah latar belakang yang Ada paparan tentang urgensi

anda paparkan di melakukan penelitian/telaah yang
pendahuluan didasarkan atas disertai bukti ilmiah (statistik/hasil 10
data yang akurat? Buktikan! survei/hasil angket/temuan
permasalahan faktual/teori)

Ada paparan tentang urgensi

melakukan penelitaian/telaah yang
tidak disertai bukti ilmiah
2
(statistik/hasil survei/hasil -------
angket/temuan permasalahan
faktual/teori)

4 Bagaimana bentuk Mencantumkan identitas secara 10

pertanggungjawaban anda lengkap (nama, tahun, halaman)
ketika menggunakan sumber literature yang dikutip

56
 teori/ide orang lain dalam
pengembangan artikel ilmiah
anda?
Ada beberapa (maksimal tiga)
kutipan dari sumber literature
tertentu yang tidak dicantumkan 7
identitasnya secara lengkap
(nama, tahun, halaman)

Tidak mencantumkan identitas

secara lengkap (nama, tahun,
2
halaman) dari seluruh sumber
literatur yang dikutip

Mengutip ide/teori orang lain 10

dengan cara parafrasa (mengutip -------
menggunakan kalimat tidak
langsung)

Mengutip ide/teori orang lain

dengan cara parafrasa sebagian 7
dan mengutip secara langsung
(maksimal berjumlah tiga)

Mengutip ide/teori orang lain

secara langsung (kalimat 5
langsung)

5 Jelaskan cara anda Ada metode yang digunakan 5

mengambil dan menganalisis
Ada Instrumen pengambilan data 5
data penelitian!
Ada instrument analisis data 5 -------

Ada prosedur pengambilan data 5

Ada prosedur analisis data 5

6 Bagaimana cara Ada sajian deskripsi data

membuktikan data yang anda (penjelasan tentang kapan data 5
paparkan di pembahasaan diambi, dari mana data diambil)
bersifat ilmiah? -------
Ada sajian analisis data (data
dianalisis berdasarkan teori 5
tertentu yang relevan)

57
 Ada sajian penafsiran (paparan
5
maksud adanya data)

7 Apa saja standar yang anda Sumber rujukan berasal dari buku
gunakan dalam menentukan ber-ISBN/artikel ilmiah
10
daftar rujukan? terakreditasi/data stastistik/web
instansi pemerintah

Ada sumber rujukan (maksimal

satu) dari internet yang tidak
7 -------
dapat dipertanngung jawabkan
kesahihannya

Semua sumber rujukan dari

internet yang tidak dapat
2
dipertanngung jawabkan
kesahihannya

Total Nilai -------

58