UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS...
JURUSAN ...... PROGRAM STUDI ....

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Bahasa Indonesia MPK4007 MK Wajib 2 SKS GANJIL 12 Agustus 2020
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka PRODI
Prima Zulvarina, S.S., M.Pd.
Millatuz Zakiyah, S.Pd., M.A.
Noveria Anggraeni Fiaji, M.Pd.
Fitrahayunitisna, S.S., M.Pd.
Trisna Andarwulan, S.S., M.Pd.
Mokhamad Jainuri, M.Hum. Tanda tangan
Muhammad Hambali. S.S., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
Capaian Pembelajaran (CP) A - CPL Mahasiswa mampu menunjukan sikap Kreatif, Enterpreuner, Religius, dan Nasionalis (KEREN)
C - CPL Mahasiswa mampu mengkaji konsep teoritis dalam bidang (Pancasila, Kewarganegaraan, Agama, dan Bahasa
Indonesia)
P1 - CPL Mahasiswa mampu memiliki penalaran kritis dan inovatif dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi sesuai bidang keilmuan dalam memajukan bangsa
P2 - CPL Mahasiswa mengimplementasikan konsep teoritis (Pancasila, Kewarganegaraan, Agama, dan Bahasa
Indonesia) untuk meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban sesuai bidang keilmuan
P3 - CPL Mahasiswa mampu membangun sikap tanggung jawab moral dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara secara konsisten
P3 - CPL Mahasiswa mampu menggunakan penalaran kritis dan inovatif untuk meningkatkan kemampuan literasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu menunjukan sikap positif dan mencintai bahasa Indonesia dengan mengpalikasikan dalam komunikasi
efektif di lingkungan akademik
 CPMK 2 Mampu memahami dan menerapkan ragam bahasa sesuai dengan konteks penggunaan dalam komunikasi
formal/nonformal dalam bidang keilmuan
CPMK 3 Mampu membaca kritis teks-teks bidang keilmuan dengan mengaitkan dengan skemata dan konteks yang
dimiliki sebelumnya
CPMK 4 Mampu mengevaluasi teks-teks dalam tulisan ilmiah dan populer sesuai dengan kaidah tata bahasa dan ejaan
yang tepat
CPMK 5 Mampu menggali ide kreatif dan inovatif dalam menulis karya ilmiah atau poluler bidang keilmuan
CPMK 6 Mampu menghasilkan tulisan ilmiah atau populer secara sistematis, logis, dan empiris yang layak untuk
dipublikasikan dalam jurnal maupun media masa
SUB CPMK
Sub CPMK 1 Mampu menunjukkan sikap positif dan bangga berbahasa Indonesia (C3, A3, P3) (CPMK 1)
Sub CPMK 2 Mampu memahami ragam bahasa serta memilih dan menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam forum ilmiah
(C2, C3, A3, P3) (CPMK 2)
Sub CPMK 3 Mampu membaca kritis teks-teks sesuai dengan bidang keilmuan dengan menganalisis dan mensistesis ide-ide
pokok dalam wacana ilmiah dan populer ( C3, A3, P2.) (CPMK 3)
Sub CPMK 4 Mampu menggunakan ejaan dan diksi yang tepat dalam tulisan ilmiah dan populer (C2, A2, P3) (CPMK 4)
Sub CPMK 5 Mampu menulis kalimat dan menyusun paragraf ilmiah dengan mengembangkan berbagai jenis paragraf pada
bidang keilmuan (C6, A6, P3) (CPMK 4)
Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan ragam, karakter, dan sistematika penulisan karya ilmiah dan poluler (C3, A3, P3)
(CPMK 5)
Sub CMPK 7 Mampu menulis kutipan dan daftar pustaka dan memilih sumber terpercaya (C4, A3, P2) (CPMK 6)
Sub CPMK 8 Mampu menemukan ide dalam menulis karya ilmiah atau populer dan menyusun rancangan serta
menghasilkan tulisan ilmiah atau populer (A3, A4, A5, C4, C5, C6, P1) (CPMK 5)
Sub CPMK 9 Mampu mengembangkan ketrampilan berbicara dalam forum ilmiah dan menerapkan etika forum
(C3, C6, A5, P2) (CPMK 6)
Sub CMPK Mampu mengevaluasi dan menyunting karya tulis yang logis, sistematis, empiris, dan verivikatif, serta sesuai
10 dengan tata bahasa dan ejaan (C6, A3, P2) (CMPK 6)
Diskripsi Singkat MK Bahasa Indonesia merupakan Mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang bertujuan menanamkan nilai-nilai dasar cinta
tanah air melalui bahasa nasional. Secara khusus, pemahaman dan penerapan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam
penulisan ilmiah (academic writing) pada berbagai bidang ilmu adalah sarana pengembangan IPTEKS yang harus dikuasai
mahasiswa. Substansi mata kuliah ini diarahkan pada pembelajaran bahasa Indonesia lisan dan tulis secara sistematis dan
logis melalui kegiatan menyimak, membaca, menulis, serta berbicara ilmiah. Pada aspek teknis, mata kuliah ini membekali
mahasiswa keterampilan menggali ide (content thougts), menulis secara logis dan sistematis (organizational thoughts),
menulis gaya penulisan ilmiah dan populer (style thoughts), serta mewujudkan tulisan ilmiah dan populer di bidang
keilmuannya (purpose thougts). Selain itu, diperkenalkan pula aturan penulisan ilmiah (konvensi ilmiah) dalam bahasa
Indonesia yang diintegrasikan dengan upaya pembentukan pola pikir berbasis paradigma keilmuan.
Materi Pembelajaran/Pokok 1. Sejarah bahasa Indonesia, fungsi dan kedudukan bahasa indonesia
Bahasan 2. Ragam bahasa Indonesia,
3. Etika dan Estetika dalam Forum Ilmiah
4. Membaca kritis teks-teks (bidang keilmuan)
5. Menulis Kutipan, Daftar Pustaka, dan Plagiasi
6. Ejaan dan Diksi Bahasa Indonesia
7. Kalimat Efektif dalam Tulisan Ilmiah
8. Paragraf dalam Tulisan Ilmiah
9. Tulisan Populer
10. Konsep Karya Ilmiah
11. Menyusun Karya Ilmiah
Pustaka UTAMA
1. Andarwulan, Trisna. 2019. Kreatif Berbahasa Indonesia: Acuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Ilmiah di Perguruan
Tinggi. Bandung: Rosda Karya
2. Tim dosen Pusat MPK. 2019. Bahan Ajar Bahasa Indonesia. Malang. Pusat MPK UB
3. Suyitno, Imam.2012.Menulis Makalah dan Artikel. Bandung: Rifeka Aditama
4. Setyowati, Eti, dkk. 2017. Bahasa Indonesia Berbasis Karakter. Malang: UB Press
5. Suwignyo, Heri. 2013.Bahasa Indonesia Keilmuan Perguruan Tinggi. Malang: Aditya Media Publising
6. Suyono, dkk. 2015. Cerdas Menulis Karya Ilmiah. Malang: Gunung Samudera
 PENDUKUNG
1. Sukmawan, Sony. 2008. Etika dan Estetika Berbahasa Indonesia dalam Forum Ilmiah. Makalah, disajikan dalam Seminar
Nasional Menyongsong Kongres Bahasa XI di Semarang.
2. Suyanto, Edi. 2015. Membina, Memelihara, dan Menggunakan Bahasa Indonesia Secara Benar. Yogyakarta:Graha Ilmu
3. Chaer, Abdul dan Agustina, Leoni. 2010. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Renika Cipta
4. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
5. KBBI Edisi Kelima Daring
6. Universitas Negeri Malang. 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:
KBBI daring, PUEBI daring, Google Classroom LCD, Refrensi Wajib
Team Teaching -
Matakuliah syarat -
Bentuk Pembelajaran; Bobot
Materi
Sub CPMK Metode Pembelajaran; Penila
Penilaian Pembelajaran/Bahan
Minggu (sebagai kemampuan Penugasan Mahasiswa; ian
Kajian (Pustaka)
Ke - akhir yang [Estimasi Waktu] (%)
diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk
Daring
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu ✓ Ketepatan memahami Kriteria: memiliki ✓ Sinkronus E-learning : ✓ Etika perkuliahan 10
memahami kontrak etika perkuliahan antusiasme dalam Wajib ✓ Penjelasan RPS
perkuliahan ✓ Ketepatan mengikuti [TM:60’] Google ✓ Deskripsi
✓ Mendeskripsikan perkuliahan dan Classroom perkuliahan
matakuliah dan tujuan menerima tugas https://classr
perkuliahan oom.google.
✓ Kesadaran pentingnya Bentuk non test: com/h
memiliki kemahiran Pilihan
berbahasa Indonesia E-learninig:
dalam menghadapi Google
tantangan global dan Meet/Zoom
revolusi industri 4.0
1 1. Mampu 1.1 Ketepatan Kriteria : ✓ Sinkronus E-learning : Sejarah dan 10
menunjukkan sikap memahami sejarah Tepat memahami Wajib Perkembangan Bahasa
positif dan bangga bahasa Indonesia dan sejarah bahasa [TM: 60’] Google Indonesia, Kedudukan
berbahasa Indonesia sejarah ejaan bahasa Indonesia Classroom dan Fungsi, Problematika
(C3, A3, P3) Indonesia problematika dan Brainstroming https://classr aktual bahasa Indonesia
(CPMK 1) 1.2 Ketepatan menemukan solusi berkaitan dengan oom.google. [2] hal. : 1-6, 9, 15-22
memahami dan dari problematika sumpah pemuda, com/h
mendeskripsikan tersebut. sejarah bahasa, Pilihan Cuplikan film sumpah
fungsi dan sejarah ejaan, E-learninig: pemuda
kedudukan bahasa Bentuk penilaian serta fungsi dan Google
Indonesia non test: kedudukan Meet/Zoom
1.3 Ketepatan Peta konsep dan bahasa Indonesia.
menjelaskan analisis problematika
problematika bahasa bahasa Indonesia Tugas 1
Indonesia dan serta solusi Membuat peta
menemukan solusi mengatasi konsep berkaitan
dari problematika problematika bahasa dengan sejarah
tersebut Indonesia bahasa, sejarah
ejaan, serta
fungsi dan
kedudukan
bahasa Indonesia

Tugas 2
Menemukan
problematika
bahasa di
lingkungan
sekitar dan
menganalisis
solusi yang tepat
2 2. Mampu memahami 2.1 Ketepatan memahami Kriteria: Tepat ✓ Asinkronus E-learning : Ragam bahasa Indonesia 10
ragam bahasa serta ragam bahasa menggunakan ragam [TM: 60’] Wajib berdasarkan penutur dan
memilih dan Indonesia bahasa sesuai dengan Google mitra tutur, berdasarkan
menerapkan ragam 2.2 Ketepatan dan konteks ✓ Observasi Classroom situasi, topik, dan media.
bahasa Indonesia kesesuaian Mengkategorikan https://classr [2] hal. : 11
dalam forum ilmiah penggunaan ragam perbedaan ragam oom.google. [2] hal. 25-27
(C2, C3, A2, P.3) bahasa Indonesia Bentuk nontest: bahasa dengan com/h
(CPMK 2) dalam forum Pemahaman media video Pilihan Etika dan estetika dalam
berkaitan dengan Youtube melalui E-learninig: forum ilmiah
ragam bahasa pengamatan Google
Indonesia dan Meet/Zoom
mampu menganalisis Evaluasi: Rubik
penggunaan ragam Penilaian
bahsa pada forum
diskusi

3 3. Mampu membaca 3.1 Ketepatan memahami Kriteria: Tepat ✓ Asikronus E-learning : Konsep gaya tulisan 10
kritis teks-teks sesuai gaya tulisan populer menganalisa dan Wajib populer dan
dengan bidang 3.2 Ketepatan mensitesis mensintesis bagian Praktik Google contoh-contoh tulisan
keilmuan dengan isi pada tulisan teks-teks bacaan membaca, Classroom populer.
menganalisis dan populer sesuai bidang analisis bacaan, https://classr
mensistesis ide-ide 3.3 Ketepatan keilmuan tanya jawab dan oom.google. Cara membuat ringkasan
pokok dalam wacana menganalisis diskusi com/h dan kesimpulan dalam
ilmiah dan populer ( kelogisan dan [TM: 60’] tulisan ilmiah maupun
C3, A3, P2) komposisi teks dalam Bentuk nontes: Pilihan populer.
(CPMK 3) wacana tanya jawab dan Praktik E-learninig: [2] hal. : 86
3.4 Ketepatan membuat diskusi membaca: Google
rangkuman dan mahasiswa Meet/Zoom
membuat simpulan membaca teks
dalam wacana ilmiah bacaan dengan
atau populer dengan metode
sciming dan
 scaning
Analisis:
mahasiswa
menganalisi dan
mensitesis ide-ide
pokok wacana
secara
berkeompok
Tanya jawab
dan diskusi:
dosen
memberikan
pemantik
pertanyaan-perta
nyaan, kemudian
mahasiswa
menjawab dan
mendiskusikan
dengan kelompok
lain
4 4. Mampu 4.1 Ketepatan memilih Kriteria: tepat ✓ Asikronus E-learning : Pedoman Umum Ejaan 10
menggunakan ejaan ejaan secara tepat menggunakan ejaan Wajib Bahasa Indonesia dalam
dan diksi yang tepat dalam tulisan ilmiah dalam penulisan kata Analisis Google teks-teks bidang
dalam tulisan ilmiah 4.2 Ketepatan berimbuhan, bentuk kebahasaan dan Classroom keilmuan.
dan populer mengidentifikasi ejaan ulang, gabungan evaluasi https://classr
(C2, A2, P3) (CPMK dan diksi secara tepat kata, kata depan, [TM:60”] oom.google.
4) dalam tulisan ilmiah partikel, singkatan com/h
4.3 Ketepatan dan akronim, kata Analisis Pilihan
memperbaiki ganti dan kata kebahasaan: E-learninig:
kesalahan sandang; pemakaian mahasaiwa Google
penggunaan ejaan dan tanda baca; menganalisis Meet/Zoom
diksi dalam tulisan pemakaian huruf bentuk kata baku
 ilmiah kapital, miring dan atau non baku
tebal serta ketepataan
Bentuk: Tes soal ejaan dalam teks
(kuis) bidang keilmuan
yang telah
disediaan dengan
mecocokkan
dengan aplisasi
PUEBI

Evaluasi:
mahasiswa
mengerjakan tes
evaluasi
ketepatan
penggunaan ejaan
5 5. Mampu menulis 5.1 Ketepatan Kriteria: ketepatan ✓ Sinkronus E-learning : Menulis Kalimat dan 10
kalimat dan menggunakan kalimat menulis kalimat ✓ Cooperative Wajib Paragraf dalam Tulisan
menyusun paragraf efektif dalam efektif sesuai dengan learning Google Ilmiah
ilmiah dengan paragraph kaidah tata bahasa [TM:60”] Classroom [2] hal. : 35-48
mengembangkan 5.2 Ketepatan utama dan dan mengembangkan https://classr
berbagai jenis penjelas dalam menjadi paragraf 1. Dosen oom.google.
paragraf pada bidang paragraf yang baik memberikan com/h
keilmuan 5.3 Ketepatan menyusun tips menulis Pilihan
(C6, A6, P3) paragraf yang kohesi, Bentuk nontest: : kalimat efektif E-learninig:
(CPMK 4) koherensi, lengkap latihan menulis dan paragraf Google
dan utuh kalimat dan paragraf dalam karya Meet/Zoom
ilmiah secara
daring
2. Diskusi dan
Tanya jawab
daring.
 3. Dosen
memberikan
lembar kerja
untuk latihan
menulis
kalimat efektif
dan paragraph

4. Dosen
membemberikn
batas waktu
tertentu untuk
mengumpulkan
lembar kerja
latihan

Evaluasi: rubrik
penilaian

6 6 Mampu 6.1 Ketepatan Kriteria: ✓ Sinkronus E-learning : Konsep karya ilmiah dan 10
menjelaskan membedakan - Ketepatan Wajib bentuk-bentuk karya
karakteristik, ragam, karakteristik karya membedakan [TM: 60’] Google ilmiah
dan sistematika ilmiah dan karya non karakteristik Ceramah: dosen Classroom [2] hal. : 79-83
penulisan karya ilmiah berupa pengertian memberi https://classr
ilmiah dan poluler 6.2 Ketepatan karya ilmiah dan gambaran oom.google. Konsep karya tulis
(C3, A3, P3) membedakan ragam karya non ilmiah menganai com/h populer
(CPMK 5) karya ilmiah dan - Ketepatan karakteristik, Pilihan
populer menjelaskan ragam, dan E-learninig:
6.3 Ketepatan ragam karya tulis sistematika karya Google
membedakan ilmiah berdasarkan tulis Meet/Zoom
sistematika penulisan sistem Bab antara
ragam karya ilmiah makalah, artikel,
 dan populer laporan penelitian Praktik:
6.4 Ketepatan - Ketepatan ✓ Mahasiswa
menjelaskan menjelaskan membaca
komposisi judul, sistematika catatan dan
abstrak, dan penulisan; dan materi
pendahuluan dalam ketepatan karya mengenai
karya ilmiah ilmiah Ragam Karya
tulis Ilmiah
Bentuk non test: dan populer
Membuat peta ✓ Mahasiswa
konsep dengan membuat peta
membandingkan konsep dengan
perbedaan antara membandingk
Karya Tulis Ilmiah an Karya Tulis
dan Karya Tulis Ilmiah dan
Populer Populer

Tugas 1:
Membuat peta
konsep Ragam
Karya Ilmiah dan
Populer
7 7. Mampu menulis 7.1 Ketepatan memilih Kriteria: ✓ Sinkronus E-learning : Etika Menulis Kutipan 10
kutipan dan daftar suber rujukan Ketepatan menulis ✓ Cooperative Wajib dan Daftar Pustaka
pustaka dan memilih terpercaya kutipan dalam learning Google
sumber terpercaya 7.2 Ketepatan mnghindari paragraph ilmiah dan [TM: 60’] Classroom
(C4, A3, P2) (CPMK plagiasi menulis daftar 1. Dosen https://classr
6) Ketepatan menulis Pustaka memberikan tips oom.google.
kutipan dan daftar menghindari com/h
pustaka plagiasi dan cara Pilihan
mudah menulis E-learninig:
kutipan dan Google
 Bentuk tes: Tes Soal daftar pustaka Meet/Zoom
Uraian 2. Diskusi dan
tanya jawab.
3. Latihan
melalui lembar
kerja

Evaluasi:
menggunakan
rubrik penilaian

8 UTS

9 8.Mampu menemukan 8.1 Ketepatan dalam Kriteria: ✓ Asinkronus E-learning : Menggali ide menulis 10
ide dalam menulis menentukan tema atau -menemukan ✓ Small Group Wajib karya ilmiah atau populer
karya ilmiah atau topik untuk menulis permasalahan yang Discussion Google Menulis kerangka
populer dan karya ilmiah atau perlu dipecahkan Diskusi dan Classroom karangan karya ilmiah
menyusun rancangan populer dalam yang sesuai simulasi (prakrik https://classr atau populer
serta menghasilkan 8.2 Ketepatan dalam dengan bidang keilm menulis kerangka oom.google. [2] hal. : 86-118
tulisan ilmiah atau merumuskan judul uan karangan) com/h
populer (A3, A4, A5, karya ilmiah atau -memiliki tema dan [TM: 60”] Pilihan
C4, C5, C6, P1) populer judul yang sesuai E-learninig:
(CPMK 5) 8.3 Ketepatan dalam dengan kaidah Tugas 2 : Google
merumuskan penulisan judul yang Menyusun Meet/Zoom
permasalahan untuk tepat untuk karya kerangka karya
menulis karya ilmiah ilmiah atau populer ilmiah
atau populer -memiliki asumsi
atau hipotesis atas
permasalahan yang
telah ditemukan
 Bentuk penilaian
non tes: konsultasi
kerangka karangan
melalui e-learning

10-11 8.4 Ketepatan Kriteria: ✓ Asinkronus E-learning : Penyusunan karya ilmiah 10

mendeskripsikan data Wajib atau karya tulis populer
secara sistematis -tepat dalam Google [2] hal. : 118
menggunakan bahasa memaparkan hasil Konsultasi, Classroom
yang tepat kaidah dan temuan yang kreatif pendampingan, https://classr
ejaan dan inovatif dan praktik oom.google.
8.5 Ketepatan menulis com/h
menginterpretasi dan -tepat dalam [TM: 2x(2x50”)] Pilihan
menganalis data melakukan E-learninig:
dengan logis dan penyimpulan Tugas 3 : Google
verifikatif -tepat dalam Menyusun karya Meet/Zoom
menggunakan bahasa menuliskan ilmiah
yang tepat kaidah dan argumentasi untuk berdasarkan
ejaan menguji kebenaran kerangka yang
8.6 Ketepatan temuan secara telah dibuat
menghasilkan temuan teoritis dan empiris dengan tahapan
yang kreatif dan bagian
inovatif dari proses -sistematis, logis, dan pendahuluan,
analisis dengan empiris dalam bagian isi, dan
menggunakan bahasa mengembangakan bagian penutup
yang tepat kaidah dan kerangka karangan
ejaan menjadi karya ilmiah
atau populer
8.7 Ketepatan melakukan
penyimpulan terhadap
temuan dengan
 bahasa yang tepat Bentuk penilaian
kaidah dan ejaan non tes: konsultasi
8.8 Ketepatan menguji proses penulisan
kebenaran temuan secara tatap muka
dengan argumentasi maupun e-learning
yang teoritis dan
empiris menggunakan
bahasa yang tepat
kaidah dan ejaan
8.9 Ketepatan
mengambangkan
kerangka karangan
menjadi tulisan yang
sistematis, logis dan
empiris
12 9 Mampu 9.1 Ketepatan berbicara Kreteria: Ketepatan E-learning : Berbicara dalam forum 10
mengembangkan menggunakan ragam menggunakan ragam ✓ Sinkronus Google ilmiah dan etika berbicara
ketrampilan bahasa baku dan bahasa dan etika Classroom dalam forum ilmiah
berbicara dalam formal dalam dalam forum ilmiah Presentasi karya https://classr
forum ilmiah dan presentasi forum Bentuk non test: tulis, dan diskusi oom.google.
menerapkan etika ilmiah Penerapan [TM: 2x(2x50”)] com/h
forum 9.2 Ketepatan penerapan ketrampilan Presentasi:
(C3, C6, A5, P2) etika dalam forum berbicara melalui mahasiswa
(CPMK 6) ilmiah karya ilmiah yang mempresentasika
telah disusun n ide dan gagasan
dalam karya tulis
yang telah dibuat
secara
 Diskusi:
mahasiswa
mendiskusikan
ide dan gagasan
yang telah
dipresentasikan
dengan kelompok
lain
13 10. Mampu 10.1 Ketepatan Kriteria: ✓ Asinkrous E-learning : Penyuntingan karya tulis 10
mengevaluasi dan mengidentifikasi - Tepat dalam ✓ Small Group Wajib
menyunting karya bentuk dan menentukan jenis Discussion Google
karya tulis Classroom
tulis yang logis, sistematika karya tulis
- Tepat mengevaluasi Praktik dan tugas https://classr
sistematis, empiris, ilmiah dan menyunting [TM: 60”] oom.google.
dan verivikatif, serta 10.2 Ketepatan karya tulis yang com/h
sesuai dengan tata mengidentifikasi logis, sistematis, Praktik: Praktik Pilihan
bahasa dan ejaan (C6, penggunaan aspek empiris, dan menyunting E-learninig:
A3, P2) (CMPK 6) kebahasaan (ejaan, verivikatif, serta artikel secara Google
diksi, dan kalimat) sesuai dengan tata berkelompok
Meet/Zoom
bahasa dan ejaan
dalam karya tulis
- Tepat dalam Tugas:
ilmiah menganalisis Penugasan
penalaran yang koreksi sebaya
logis yang terdapat dari satu
dalam karya tulis kelompok
- Tepat dalam dimulai dari
menganalisis pendahuluan, isi,
penggunaan penutup, dan
rujukan yang sesuai daftar rujukan
dengan isi tulisan serta daftar isi
 10.3 Ketepatan Bentuk test:
menganalisis isi karya Penerapan
tulis ilmiah penyuntingan
10.4 Ketepatan
menganalisis
penulisan dan
penggunaan rujukan
dalam karya tulis
ilmiah
14 UAS 100