INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Bobot
MATA KULIAH KODE Rumpun MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
Bahasa Indonesia MPK14112 Prodi 2 2 (dua) 01 Maret 2020
DosenPengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka.Prodi
OTORITAS

Bahasa Indonesia

Siti Aimah, S.Pd.I., M.Si. Aly Manshur, M.Pd.

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) Sikap dan 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; (S-2)
Tata Nilai 2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; (S-9)
(S) 3. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan (S-11)
4. Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas
(flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas; (S-16)
5. Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta
konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.(s-13)

Pengetahuan 1. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta
(P) memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan
non akademik (P-4)
2. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.(p-7)
Keterampilan
Umum (KU) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU-1)
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 1
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni(k-3)
3. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi (KU-9)
4. Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical
Keterampilan thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja (KU-
Khusus (KK) 12)

1. Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan;
serta mampu menggunakan salah satu bahasa daerah (KK-1)
2. Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengreasi karya sastra Indonesia secara lisan dan tulis; (k-3)
3. Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia serta
menghasilkan desain pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia (kk-4)

CP-MK
1 Mahasiswa Mampu memahami visi misi institusi, kontrak perkuliahan
2 Mahasiswa Mampu memahami ejaan bahasa Indonesia melalui sejarah dan serapan bahasa Indonesia dengan baik
3 Mahasiswa Mampu memahami ejaan bahasa Indonesia melalui sejarah dan serapan bahasa Indonesia dengan baik.
4 Mahasiswa Mampu memahami ragam, fungsi, dan diksi Bahasa Indonesia
5 Mahasiswa Mampu memahami bahasa Indonesia yang baik dan benar
6 Mahasiswa Mampu memahami kalimat efektif
7 Mahasiswa Mampu memahami bahasa Indonesia baku
8 Mahasiswa Mampu memahami jenis-jenis paragraf serta dapat menuangkan gagasannya dalam paragraf.
9 Mahasiswa Mampu memahami perbedaan topik, tema dan judul karangan.
10 Mahasiswa Mampu memahami kerangka karangan
11 Mahasiswa Mampu memahami karangan dan mampu menerapkannya dalam tulisan
12 Mahasiswa Mampu memahami karya ilmiah dan mampu menyusun karya ilmiah dengan teknik penulisan yang benar.

DeskripsiSingkat MK Mata kuliah bahasa Indonesia ini mengajarkan kepada mahasiswa tentang sejarah perkembangan bahasa Indoensia,  Kedudukan Bahasa
Indonesia, Ragam Bahasa dan Karakteristiknya, Ejaan dan Tanda Baca Bahasa Indonesia, Kalimat Efektif, Diksi (Pilihan Kata), Persentasi Ilmiah dan
Pidato, Penalaran, Jenis tulisan dan Kerangka Karangan, Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi dan Artikel/Jurnal Ilmiah),  Kutipan, Catatan Kaki,  Daftar
Pustaka, Etika Karya Ilmiah, Resensi dan Ringkasan.
Materi 1. Visi misi institusi dan kontrak perkuliahan
Pembelajaran/ 2. Sejarah Bahasa Indonesia
PokokBahasan 3. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
4. serapan bahasa Indonesia
5. ragam, fungsi, dan diksi bahasa indonesia
6. Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
7. Bahasa Baku
8. Topik, Tema, dan Judul Karangan
9. Karangan
10. Karya Ilmiah

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 2
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 11. Teknik Penulisan Karya Ilmiah
12. Plagiarisme
13. Evaluasi
Pustaka Utama:
1. Pusat Pengembangan Bahasa, Bahasa Indonesia Bahasa Bangsaku, Semarang: PPB UIN Walisongo, 2016.

Pendukung:
1. Anwar, Khaidir, Beberapa Aspek Sosio-Kultural Masalah Bahasa, Yogyakarta: UGM Press, 1995.
2. Depag RI., Pedoman Transliterasi Arab-Latin, Jakarta: Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan, 2003.
3. Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2009.
4. ____________, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1993.
5. ____________, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah, Bandung:
Yrama Widya, 2001.
6. Halim, Amran, Politik Bahasa Nasional, Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1976.
7. Iskar, Soehendar, “EYD itu Apa?” dalam Khazanah, Minggu 21 Maret 2004
Sudarno, Kata Serap
an dari Bahasa Arab, Jakarta : Arikha Media Cipta, 1992
Media Pembelajaran Perangkatlunak (software) Perangkatkeras (hardware)
Ms. Powerpoint Laptop
LCD / Proyektor
Team Teaching: Syafi’ Junadi, M.Pd
Mata KuliahPrasyarat -
Pertemua Sub-CPMK Indikator Kriteria&BentukPerilaku MetodePembelaja MateriPembelajaran BobotPenilaian (%)
n ke- (sebagaikemampuanakhir ran
yang diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 1. Mampu memahami visi 1. Ketepatan dalam Visi misi institusi dan 2,5
misi institusi, kontrak menyebutkan visi misi kontrak perkuliahan
perkuliahan institusi (UIN, Fakultas dan
Prodi)
2. Ketepatan dalam
Mahasiswa mencatat semua
menjelaskan kontrak Lecturing dan
informasi secara ringkas pada
2. Mampu memahami perkuliahan Bahasa tanya jawab
log book
ejaan bahasa Indonesia Indonesia
melalui sejarah dan
serapan bahasa
Indonesia dengan baik.

1. Ketepatan dalam Mahasiswa merespon aktif Small Group Sejarah Bahasa

menjelaskan sejarah bahasa materi yang diberikan dengan Discussion Indonesia

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 3
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 Indonesia

(SGD)/Diskus,
2. Ketepatan dalam cara bertanya dan berdiskusi Ceramah, Tanya
membandingkan periodisasi jawab
perkembangan bahasa
Indonesia
Mampu memahami ejaan 1. Ketepatan dalam Pedoman Umum Ejaan
bahasa Indonesia melalui menjelaskan perbedaan Bahasa Indonesia
sejarah dan serapan bahasa ejaan bahasa Indonesia Small Group (PUEBI)
Indonesia dengan baik. Mahasiswa merespon aktif Discussion
2. Ketepatan dalam materi yang diberikan dengan (SGD)/Diskus, 2,5
menerapkan Pedoman cara bertanya dan berdiskusi Ceramah, Tanya
Umum Ejaan Bahasa jawab
Indonesia(PUEBI)
2-3
3. Ketepatan dalam serapan bahasa
menjelaskan pengertian indonesia
Small Group
serapan bahasa Mahasiswa merespon aktif Discussion
4. Ketepatan dalam materi yang diberikan dengan (SGD)/Diskus, 2,5
mengidentifikasi serapan cara bertanya dan berdiskusi Ceramah, Tanya
jawab
bahasa Indonesia

Mampu memahami ragam, 1. Ketepatan dalam ragam, fungsi, dan

fungsi, dan diksi Bahasa menjelaskan ragam, diksi bahasa
Indonesia indonesia
fungsi, dan diksi bahasa
Indonesia.
2. Ketepatan dalam
mengidentifikasi ragam, Small Group
Mahasiswa merespon aktif
fungsi, dan diksi bahasa Discussion
materi yang diberikan
4 (SGD)/Diskus, 2,5
Indonesia. dengan cara bertanya dan
Ceramah,
3. Ketepatan dalam berdiskusi
Tanya jawab
memberikan contoh
ragam, fungsi, dan diksi
bahasa Indonesia dalam
bentuk tulisan.

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 4
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 Mampu memahami bahasa 1. Ketepatan dalam Bahasa Indonesia yang
Indonesia yang baik dan menjelaskan kaidah bahasa Baik dan Benar
benar Indonesia
2. Ketepatan dalam
menjelaskan hakikat
Small Group
Mahasiswa merespon aktif
Discussion
berbahasa Indonesia yang materi yang diberikan
5 (SGD)/Diskus, 2,5
baik dan benar. dengan cara bertanya dan
Ceramah,
3. Ketepatan dalam berdiskusi
Tanya jawab
menjelaskan parameter
berbahasa Indonesia yang
baik dan benar.

Mampu memahami kalimat 1. Ketepatan dalam Kalimat Efektif

efektif menjelaskan pengertian
kalimat efektif.
2. Ketepatan dalam Small Group
Mahasiswa merespon aktif
mengidentifikasi ciri-ciri Discussion
materi yang diberikan
6 (SGD)/Diskus, 2,5
kalimat efektif. dengan cara bertanya dan
Ceramah,
3. Ketepatan dalam berdiskusi
Tanya jawab
menyusun struktur kalimat
efektif dengan baik dan
benar.
Mampu memahami bahasa 1. Ketepatan dalam Bahasa Baku
Indonesia baku. menjelaskan pembakuan
bahasa.
2. Ketepatan dalam Small Group
Mahasiswa merespon aktif
Discussion
mengidentifikasi ciri-ciri materi yang diberikan
7 (SGD)/Diskus, 2,5
bahasa Indonesia baku. dengan cara bertanya dan
Ceramah,
3. Ketepatan dalam berdiskusi
Tanya jawab
menjelaskan fungsi
bahasa Indonesia baku.

Mahasiswa mampu menjawab

dengan meyakinkan soal atau
8 Evaluasi uts Tes Tulis 10
pertanyaan-pertanyaan dari
dosen

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 5
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 Mampu memahami jenis- 1. Ketepatan dalam Kognitif 2,5% Paragraf
jenis paragraf serta dapat menjelaskan pengertian Kriteria:
menuangkan gagasannya paragraf. Ketepatan berpikir,
dalam paragraf. penguasaan materi.
2. Ketepatan dalam
membedakan kalimat topik Bentuk tes:
dan kalimat penjelas. Produk
9 3. Ketepatan dalam 2,5
membedakan jenis-jenis
paragraf.
4. Ketepatan dalam
menyusun paragraf secara
kohesif dan keherensif.

Mampu memahami 1. Ketepatan dalam Kognitif 2,5% Topik, Tema, dan Judul
perbedaan topik, tema dan menjelaskan pengertian Kriteria: Karangan
judul karangan. topik, tema dan judul Ketepatan berpikir,
penguasaan materi,
karangan.
2. Ketepatan dalam Bentuk non-tes:
memberikan contoh topik, Observasi
tema dan judul karangan.
10 Afektif 2,5
Kriteria:
Kerjasama dalam
kelompok, tanggung jawab,
menghargai pendapat
teman

Bentuk non-tes:
Observasi
11 Mampu memahami kerangka 1. Ketepatan dalam Kognitif 2,5% Kerangka Karangan 2,5
karangan menjelaskan pengertian Kriteria:
kerangka karangan Ketepatan berpikir,
penguasaan materi.
2. Ketepatan dalam
menjelaskan manfaat Bentuk non-tes:
kerangka karangan Observasi

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 6
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
 3. Ketepatan dalam
menyusun kerangka
karangan
4. Ketepatan dalam
membedakan tipe
susunan kerangka
karangan
Mampu memahami karangan 1. Ketepatan dalam Karangan
dan mampu menerapkannya menjelaskan pengertian
dalam tulisan
karangan
Small Group
2. Ketepatan dalam Mahasiswa merespon aktif Discussion
12 membedakan jenis-jenis materi yang diberikan dengan (SGD)/Diskus, 2,5
karangan cara bertanya dan berdiskusi Ceramah, Tanya
jawab
3. Ketepatan dalam
memberikan contoh jenis-
jenis karangan
Mampu memahami karya 1. Ketepatan dalam - Karya Ilmiah
ilmiah dan mampu menyusun menjelaskan pengertian - Teknik Penulisan
karya ilmiah dengan teknik karya ilmiah.
penulisan yang benar. Karya Ilmiah
2. Ketepatan dalam
- Plagiarisme
menjelaskan manfaat karya
ilmiah.
3. Ketepatan dalam Small Group
menjelaskan syarat tulisan Mahasiswa merespon aktif Discussion
13 materi yang diberikan dengan (SGD)/Diskus, 2,5
ilmiah yang baik. cara bertanya dan berdiskusi Ceramah, Tanya
4. Ketepatan dalam menulis jawab
karya ilmiah berdasarkan
pedoman teknik penulisan
karya ilmiah.
5. Ketepatan dalam
menghindari sikap
plagiarisme.
Mahasiswa mampu menjawab
dengan meyakinkan soal atau
14 Evaluasi Tes Tulis/Tugas uas 60
pertanyaan-pertanyaan dari
dosen

Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 7
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya
Tim Pengembang Kurikulum Prodi Tadris Pendidikan Bahasa Indonesia (T.Bin.)Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 8
IAIDA Blokagung Banyuwangi Standar Nasional PendidikanTinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya