RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

MATA KULIAH : Hadis Tarbawi
BOBOT : 3 sks
DOSEN PENGAMPU : DR.SAIFUL BAHRI, Lc, M.A

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2020-2021

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas/Institut : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Mata Kuliah : Hadis Tarbawi
Bobot/Sks : 3 sks
Kode Mata Kuliah : KU613420/B
Bentuk/Sifat : (1) Kuliah/Teori (2) Seminar (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) :
Semester : Genap 2020-2021
Periode Kuliah : Februari-Juni 2020
Jumlah Pertemuan tatap : 16 x 135 menit
muka
Jadwal Kuliah : Selasa, 13.00 – 15.00 WIB
Ruang : Ruang Virtual
Dosen Pengampu : Dr. Saiful Bahri, L.c, M.A

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini merupakan materi kajian tentang Hadis Tarbawi yang meliputi: kajian
tematik tentang pendidikan di dalam Hadis Nabawiy yang mencakup beberapa bahasan;
Hadits Tentang Dasar dan Tujuan Pendidikan, Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, Sifat Kepribadian Pendidik, Karakter dan sifat Anak Didik, Urgensi Ilmu
dan Ulama, Cita-cita dan Harapan Pelajar, Keikhlasan, Honor dan Gaji dalam Pendidikan,
Pengaruh Pendidikan, Usia dan Tugas Belajar Mengajar, Etika dan Metode Belajar, Alat
dan Media Pembelajaran serta Pendidikan Sosial Masyarakat.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. mempunyai ketulusan, kesungguhan, komitmen, dan
motivasi untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
kemampuan peserta didik yang dilandasi oleh akhlak mulia

2
 dan nilai-nilai kearifan lokal demi kemaslahatan masyarakat;
dan
5. menampilkan perilaku akhlak mulia sesuai teladan
Rasulullah SAW.
Keterampilan umum 1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memerhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
Pengetahuan 1. Menguasai konsep teoretis tentang Hadis Tarbawi
2. Menguasai konsep teoretis pembelajaran Agama Islam
berdasarkan Hadis Tarbawi
Keterampilan 1. Dalam substansi keilmuan: mampu menganalisis dan
Khusus mengevaluasi secara tepat dan kritis materi ke-PAI-an dalam
Hadis Tarbawi
2. Dalam substansi kependidikan: mampu mengembangkan
potensi peserta didik hingga mencapai standar kompetensi
lulusan (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) sesuai
kurikulum yang berlaku melalui perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran Agama Islam berdasarkan
materi Hadis Tarbawi

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK
Peningkatan kualitas wawasan 1.1 Menjelaskan makna kajian tematik Hadis Tarbawi
intelektual tentang Hadis
Tarbawi 1.2 Menjelaskan konsep pendidikan berbasis Hadis
1.3. Menjelaskan pendidikan Islam dan contohnya di
dalam Hadis Nabawi
1.5 Menjelaskan konsep dan ruang lingkup pendidikan
menurut Hadis Nabawi
Memiliki keterampilan 2.1. Menjelaskan konsekuensi dari kajian tentang Hadis
menerjemahkan wawasan
kepada praktik Tarbawi
2.2. Menjelaskan macam-macam model pendidikan
dalam perspektif Hadis Nabawi
2.3. Mampu menjelaskan praktik pendidikan yang baik
pada diri sendiri, keluarga dan masyarat
Memiliki keterampilan dalam 3.1 Mampu menjelaskan konsep yang jelas tentang
menyampaikan Hadis Tarbawi Hafsir Tarbawi
3.2. Menjelaskan cara-cara mempraktekkan konten Hadis
Tarbawi dalam kehidupan sehari-hari

3
D. MATERI

POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN

(POKOK MATERI) (SUB-MATERI)
Pengantar Kuliah Hadis Tarbawi 1.1 Pengertian Hadis/Sunnah
(Kajian Pendidikan dalam Hadis) 1.2 Fungsi Hadis terhadap Al-Quran
1.3 Hadis Sebagai Sumber Hukum Islam
1.4 Tema-tema pendidikan di dalam Hadis
Hadits Tentang Dasar dan Tujuan 2.1 Tujuan Menuntut Ilmu (Belajar)
Pendidikan 2.2 Hakikat Tarbiyah Islamiyah
2.3 Karakteristik Tarbiyah Islamiyah

Materi Pembelajaran (Materi 3.1 Materi Pembelajaran dalam Hadis

Pendidikan) 3.2 Urgensi Materi Pembelajaran
3.3 Materi Akidah dan Keimanan
3.4 Materi Al-Quran
3.5 Materi Ibadah dan Dzikir
3.6 Materi Fikih
3.7 Materi Ketrampilan (Life Skill)
Metode Pembelajaran (Metode 4.1 Metode Pembelajaran dalam Hadis
Pendidikan) 4.2 Urgensi Metode Pembelajaran
4.3 Metode Latihan dan Praktek
4.4 Metode Asistensi
4.5 Metode Question and Answer
Sifat Kepribadian Pendidik 5.1 Hadis tentang Kepribadian Pendidik
5.2 Bersikap dan Berkepribadian Adil
5.3 Penyayang dan Pengasih
5.4 Mampu Menyampaikan
5.5 Tawadhu, Bijaksana dan Toleran
Karakter dan Sifat Peserta Didik 6.1 Hadis tentang Karakter Peserta Didik
6.2 Adab-Adab dalam Majelis Ilmu
6.3 Siap Menerima dan Melakukan Pembelajaran
6.4 Memperhatikan dengan Penuh Seksama
6.5 Tidak Melalaikan Pelajaran
Urgensi Ilmu dan Ulama 7.1 Hadis tentang Ilmu dan Ulama
7.2 Kewajiban dan Keutamaan Menuntut Ilmu
7.3 Keutamaan Orang Berilmu
7.4 Ciri-Ciri Ilmu yang Bermanfaat
UTS
Cita-cita dan Harapan Penuntut Ilmu 8.1 Hadis tentang Cita-cita Penuntut Ilmu
8.2 Tujuan Menuntut Ilmu (Pendidikan)
8.3 Persepsi Kesuksesan
8.4 Menjadi Ulama
Keikhlasan, Honor dan Gaji Dalam 9.1 Hadis tentang Keikhlasan dan Motivasi Mengajar
Pendidikan 9.2 Makna dan Hakikat Ikhlas (mencari Ridha Allah)
9.3 Saat Dibolehkan Menerima Upah Mengajar
9.4 Kondisi Dilarang Meminta Upah Mengajar
9.5 Bahaya Riya’

4
 Pengaruh Pendidikan
Usia dan Tugas Belajar Mengajar
Etika dan Metode Belajar
Alat dan Media Pembelajaran
Pendidikan Sosial Masyarakat
UAS
10.1 Hadis tentang Pengaruh Pendidikan
10.2 Pengaruh Lingkungan (Teman dan Sekolah)
10.3 Pengaruh dari Pendidik (Guru)
10.4 Pengaruh dari Orang Tua
11.1 Hadis tentang Usia dan Tugas Mengajar
11.2 Usia Wajib Belajar
11.3 Tugas Belajar Mengajar
12.1 Hadis tentang Etika dan Cara Belajar
12.2 Taat kepada Allah dan Rasul-Nya
12.3 Adab Bertanya dan Menghargai Perbedaan
12.4 Belajar Bersama
12.5 Tekun dan Rajin Belajar
13.1 Hadis tentang Media Pembelajaran
13.2 Waktu dan Tempat Belajar
13.3 Jadwal Belajar
13.4 Pendidik Sebagai Mediator
13.5 Media Pembelajaran (tulisan, mimbar, dll)
14. 1 Anjuran untuk Tidak Bergantung kepada Orang
Lain
14. 2 Berlindung dari Penyakit Sosial (Malas, Penakut
dan Lain-Lain)
14. 3 Bermanfaat untuk Masyarakat
14. 4 Memudahkan dan Tidak Menyulitkan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Kegiatan pembelajaran berupa presentasi makalah/paper terkait tema, menjelaskan,
diskusi dan praktik, ditambah dengan penjelasan dari dosen.
Perkuliahan dilakukan secara daring melalui kombinasi dua metode (sinkronus dan
asinkronus)

F. TUGAS (TAGIHAN)
Tugas berupa makalah/paper

G. PENILAIAN
• Metode:
Tes tulis, tes al-Quran dan Hadis, keaktifan dalam diskusi, paper

• Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, komponen dan proporsi penilaian
1. Tugas 1 ……………………………………. 10%
2. Tugas 2 ……………………………………. 10%
3. UTS ……………………………………. 30%
4. UAS ……………………………………. 40%
5. Kehadiran ……………………………………. 10%

5
 • Kriteria kelulusan

TINGKAT HURUF ANGKA KETERANGAN

PENGUASAAN (%)
85.00 – 100 A 4 Lulus
80.00 – 84.99 A- 3.70 Lulus
75.00 – 79.99 B+ 3,30 Lulus
70.00 – 74.99 B 3.00 Lulus
65.00 – 69.99 B- 2.70 Lulus
60.00 – 64.99 C+ 2.30 Lulus
55.00 – 59.00 C 2.0 Lulus
50.00 – 54.99 C- 1.7 Belum Lulus
45.00 – 49.99 D 1 Belum Lulus
0.00 – 44.99 E 0 Belum Lulus

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Hadir dalam perkuliahan minimal 75% dari jumlah pertemuan ideal (lihat aturan
akademik universitas).
2. Setiap mahasiswa aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Hadir di kelas virtual tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
Baik melalui daftar hadir atau kehadiran di ruang virtual sinkronus atau asinkronus
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit.
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka langsung kepada
dosen atau melalui surat izin
6. Selama perkuliahan berlangsung harap memperhatikan adab-adab majelis seperti
berpakaian sopan sekalipun melalui tatap muka virtual, tidak makan atau minum
atau melakukan panggilan telepon
7. Meminta izin (dengan angkat tangan virtual) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab
8. Jika hendak izin ke belakang melalui fitur chat.
9. Dalam perkuliahan asinkronus dilakukan sesuai waktu serta serius dalam mengikuti
perkuliahan.
10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

I. SUMBER (REFERENSI)
1. Al-Ghazali, Muhammad. Akhlak Seorang Muslim. Semarang: Wicaksana, 1986
2. Al-Hamidi, Zaid Hussein. Kisah 25 Nabi dan Rasul. Jakarta: Amani, 1983
3. Al-Hufi, Ahmad Muhammad, Akhlak Nabi Muhammad SAW; Keluhuran dan
Kemuliaan, (terj.) Masdar Helmy, Bandung: Gema Risalah Press, 1995
4. Al-Jauzy, Abdurrahman bin Abi bin Muhammad, Zad al-Masir fi Ilmi at-Tafsir,
Beirut: al-Maktab al-Islamiy, Cet. III, 1404 H.
5. Al-Khalidy, Shalah, Kisah-Kisah Al-Quran, Pelajaran dari Orang-Orang Dahulu,
terj. Setiawan Budi Utomo, (Jakarta: Gema Insani Press, 2000 M/1420 H)

6
 6. An-Nahlawy, Abdurrahman, At-Tarbiyah Bi al-Qishshah, Damaskus: Darul Fikr,
Cet.1, 2006 M/1427 H
7. Arifin, Bey. Hidup Sesudah Mati. Jakarta: PT. Kinta dan CV. Riva Bersaudara, 1987
8. Basyir, Ahmad, Refleksi atas Persoalan Keislaman, (Bandung: Mizan, 1994)
9. Faridh, Ahmad, Pembersih Jiwa, Bandung: Pustaka, 1990
10. Hasbiyallah, H, dkk, Hadis Tarbawi, Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2015
11. Humaid, Shalih Abdullah, dkk, Mausu’ah Nudhratun Na’im fi Makarim Akhlaqi ar-
Rasul al-Karim, Jeddah: Dar al-Wasilah, 1998 M/1418 H
12. Khaled, Amru, Akhlaqu al Mu’min, Beirut: Darul Ma’rifah, Cet.V, 2005 M/1426 H
13. Khon, Abdul Majid, Hadis Tarbawi: Hadis-hadis Pendidikan, Jakarta: Pramedia
Group
14. Masy’ari, Anwar, Akhlak Al-Qur’an, Surabaya: Bina Imu, 1990
15. Miftah Faridh, Pokok-pokok Ajaran Islam, Bandung: Pustaka, 1982
16. Nasution, M. Yunan, Pagangan Hidup, Solo: Ramadhani, 1984
17. Nizar, Samsul, dkk, Hadis Tarbawi: Membangun Kerangka Pendidikan Ideal
Perspektif Rasullullah, Kalam Mulia, 2011
18. Umar, Bukhori, Hadis Tarbawi: Pendidikan Dalam Perspektif Hadis, Bumi Aksara

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)

(ditulis dalam bentuk matrik. Lihat halaman berikut)

7
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN
(SATUAN ACARA PERKULIAHAN)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CPMK):
1. Memahami dengan pemahaman yang baik tentang Hadis Tarbawi
2. Memiliki keterampilan untuk menerjemahkan wawasan pemahaman tentang Hadis Tarbawi dalam kehidupan harian
3. Memiliki keterampilan dalam menyampaikan materi dan wawasan Hadis Tarbawi

Pert.ke Capaian Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian/

(tgl.) Pembelajaran pembelajaran waktu dan Media Tugas
(Sub-CPMK) (Metode)
1 Memahami Pengantar 1.1 Pengertian Ceramah, 135 Bahan Ajar Resume
Pengantar Kuliah Kuliah Hadis Hadis/Sunnah Diskusi, Menit Akidah
Hadis Tarbawi Tarbawi 1.2 Fungsi Hadis terhadap Tanya Jawab, Akhlak
(Kajian Pendidikan (Kajian Al-Quran
Penjelasan
dalam Hadis) Pendidikan 1.3 Hadis Sebagai Sumber
dalam Hadis) Hukum Islam dibantu PPT
1.4 Tema-tema pendidikan
di dalam Hadis
2 Memahami Hadits Hadits 2.1 Tujuan Menuntut Ilmu Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi
Tentang Dasar dan Tentang Dasar (Belajar) Diskusi, menit Akidah Resume
Tujuan Pendidikan dan Tujuan 2.2 Hakikat Tarbiyah Tanya Jawab, Akhlak
Pendidikan Islamiyah
Penjelasan
2.3 2.3Karakteristik
Tarbiyah Islamiyah dibantu PPT
3 Memahami Materi Materi 3.1 Materi Pembelajaran Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Pembelajaran Pembelajaran dalam Hadis Diskusi, menit Akidah resume
(Materi Pendidikan) (Materi 3.2 Urgensi Materi Tanya Jawab, Akhlak
Pembelajaran
Pendidikan) Penjelasan
3.3 Materi Akidah dan
Keimanan dibantu PPT
3.4 Materi Al-Quran

8
 3.5 Materi Ibadah dan
Dzikir
3.6 Materi Fikih
3.7 Materi Ketrampilan
(Life Skill)
4 Memahami Metode Metode 4.1 Metode Pembelajaran Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Pembelajaran Pembelajaran dalam Hadis Diskusi, menit Akidah resume
(Metode (Metode 4.2 Urgensi Metode Tanya Jawab, Akhlak
Pendidikan) Pendidikan) Pembelajaran
Penjelasan
4.3 Metode Latihan dan
Praktek dibantu PPT
4.4 Metode Asistensi
4.5 Metode Question and
Answer
5 Memahami Sifat Sifat 5.1 Hadis tentang Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Kepribadian Kepribadian Kepribadian Pendidik Diskusi, Menit Akidah resume
Pendidik Pendidik 5.2 Bersikap dan Tanya Jawab, Akhlak
Berkepribadian Adil
Penjelasan
5.3 Penyayang dan
Pengasih dibantu PPT
5.4 Mampu
Menyampaikan
5.5 Tawadhu, Bijaksana
dan Toleran
6 Memahami Karakter dan 6.1 Hadis tentang Karakter Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Karakter dan Sifat Sifat Peserta Peserta Didik Diskusi, menit Akidah resume
Peserta Didik Didik 6.2 Adab-Adab dalam Tanya Jawab, Akhlak
Majelis Ilmu
Penjelasan
6.3 Siap Menerima dan
Melakukan dibantu PPT
Pembelajaran
6.4 Memperhatikan dengan

9
 Penuh Seksama
6.5 Tidak Melalaikan
Pelajaran
7 Memahami Urgensi Urgensi Ilmu 7.1 Hadis tentang Ilmu dan Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Ilmu dan Ulama dan Ulama Ulama Diskusi, menit Akidah resume
7.2 Kewajiban dan Tanya Jawab, Akhlak
Keutamaan Menuntut
Penjelasan
Ilmu
7.3 Keutamaan Orang dibantu PPT
Berilmu
7.4 Ciri-Ciri Ilmu yang
Bermanfaat
8 UTS UTS
9 Memahami Cita- Cita-cita dan 8.1 Hadis tentang Cita-cita Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
cita dan Harapan Harapan Penuntut Ilmu Diskusi, menit Akidah resume
Penuntut Ilmu Penuntut Ilmu 8.2 Tujuan Menuntut Ilmu Tanya Jawab, Akhlak
(Pendidikan)
Penjelasan
8.3 Persepsi Kesuksesan
8.4 Menjadi Ulama dibantu PPT
10 Memahami Keikhlasan, 9.1 Hadis tentang Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Keikhlasan, Honor Honor dan Keikhlasan dan Diskusi, menit Akidah resume
dan Gaji Dalam Gaji Dalam Motivasi Mengajar Tanya Jawab, Akhlak
Pendidikan Pendidikan 9.2 Makna dan Hakikat
Penjelasan
Ikhlas (mencari Ridha
Allah) dibantu PPT
9.3 Saat Dibolehkan
Menerima Upah
Mengajar
9.4 Kondisi Dilarang
Meminta Upah
Mengajar
9.5 Bahaya Riya’

10
11 Memahami Pengaruh 10.1 Hadis tentang Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
Pengaruh Pendidikan Pengaruh Pendidikan Diskusi, menit Akidah resume
Pendidikan 10.2 Pengaruh Lingkungan Tanya Jawab, Akhlak
(Teman dan Sekolah)
Penjelasan
10.3 Pengaruh dari
Pendidik (Guru) dibantu PPT
10.4 Pengaruh dari Orang
Tua
12 Memahami Usia Usia dan 11.1 Hadis tentang Usia Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
dan Tugas Belajar Tugas Belajar dan Tugas Mengajar Diskusi, menit Akidah resume
Mengajar Mengajar 11.2 Usia Wajib Belajar Tanya Jawab, Akhlak
11.3 Tugas Belajar
Penjelasan
Mengajar
dibantu PPT
13 Memahami Etika Etika dan 12.1 Hadis tentang Etika Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
dan Metode Belajar Metode dan Cara Belajar Diskusi, menit Akidah resume
Belajar 12.2 Taat kepada Allah Tanya Jawab, Akhlak
dan Rasul-Nya
Penjelasan
12.3 Adab Bertanya dan
Menghargai Perbedaan dibantu PPT
12.4 Belajar Bersama
12.5 Tekun dan Rajin
Belajar
14 Memahami Alat Alat dan 13.1 Hadis tentang Media Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif diskusi,
dan Media Media Pembelajaran Diskusi, menit Akidah resume
Pembelajaran Pembelajaran 13.2 Waktu dan Tempat Tanya Jawab, Akhlak
Belajar
Penjelasan
13.3 Jadwal Belajar
13.4 Pendidik Sebagai dibantu PPT
Mediator
13.5 Media Pembelajaran
(tulisan, mimbar, dll)

11
 15 Memahami Pendidikan 14. 1 Anjuran untuk Tidak Ceramah, 135 Bahan Ajar Aktif Diskusi,
Pendidikan Sosial Sosial Bergantung kepada Orang Diskusi, menit Akidah resume
Masyarakat Masyarakat Lain Tanya Jawab, Akhlak
14. 2 Berlindung dari
Penjelasan
Penyakit Sosial (Malas,
Penakut dan Lain-Lain) dibantu PPT
14. 3 Bermanfaat untuk
Masyarakat
14. 4 Memudahkan dan
Tidak Menyulitkan
16 UAS UAS

Mengetahui: mengetahui/menyetujui: Jakarta, Februari 2021

Ketua Program Studi reviewer Dosen,

Busahdiar, MA ........................................................ Dr. Saiful Bahri, Lc., M.A

12
13