JURNAL MENGAJAR

KELAS 5
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MODULE BOS! KALDIK

Mata Pelajaran : PPKn

Unit 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat Pancasila dalam Sikap,

menunjukkan dan Kehidupanku pengetahuan
menceritakan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila sebagai suatu
kesatuan dalam bentuk
keimanan ketakwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

2. Pancasila, Kebiasaan Sikap,

Hidupku pengetahuan
Peserta didik dapat
menunjukkan dan
menceritakan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila sebagai suatu
kesatuan dalam bentuk
keimanan ketakwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa

3. Pancasila, Gotong Sikap,

royong pengetahuan
Peserta didik dapat
bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas nilai
dan semangat gotong royong
yang berkembang di
Indonesia.

4. Peserta didik dapat Pancasila, Gotong Sikap,

menelaah kedudukan royong, Tolong pengetahuan
manusia sebagai makhluk Menolong
sosial yang membutuhkan
bantuan orang lain

5. Peserta didik dapat Pancasila, Gotong Sikap,

menyajikan hasil telaah royong, Keberagaman pengetahuan
terhadap perbedaan karakter
yang ada di lingkungannya

6. Peserta didik dapat Pancasila, Gotong Sikap,

menganalisis perilaku terpuji royong, interaksi pengetahuan
yang harus ditunjukkan
terhadap orang lain di mana
pun berada
 Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat Bentuk norma dan Sikap,

menyebutkan norma yang aturan dalam pengetahuan,
berlaku di lingkungannya kehidupan sehari-hari keterampilan
sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

2. Memberikan contoh
pelaksanaan norma di
lingkungan sekitarnya.

3 Mengidentifikasi hak dan Hak dan kewajiban Sikap,

kewajibannya sebagai sebagai peserta didik pengetahuan
peserta didik dan anggota keluarga

Mengidentifikasi hak dan

kewajibannya sebagai
anggota keluarga

4. Merumuskan pendapat Tata cara Sikap,

secara sistematis dan logis menyampaikan pengetahuan,
pendapat secara keterampilan
Menunjukkan sikap dan sistematis
perilaku positif apabila
pendapatnya tidak diterima
oleh orang lain

5. Menganalisis pelaksanaan Musyawarah di

musyawarah di lingkungan sekitar
lingkungannya

Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l

1. Mengenal dan mendalami Keragaman budaya di Sikap,

keragaman budaya di lingkungan lingkungan sekitar. pengetahuan
sekitar.

2. Menghargai keberagaman melalui Keragaman budaya Sikap,

sikap mencintai sesama dan pada suatu lingkungan pengetahuan
lingkungannya.

3. Memahami contoh sikap dan Contoh perilaku Sikap,

perilaku yang menghargai menghargai pengetahuan,
keberagaman budaya. keberagaman budaya keterampilan

4. Menyampaikan contoh sikap dan Contoh perilaku Sikap,

perilaku menjaga dan merusak merusak pengetahuan,
kebhinnekaan. kebhinnekaan keterampilan
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Aku yang Unik

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

Membaca
1. Rana dan Rani Sikap,
Bab ini akan mengajarkan pengetahuan,
kalian untuk menjadi keterampilan
peserta didik yang percaya
diri dalam mengenal
karakter unik yang kalian
miliki, menghargai karakter
unik teman kalian, serta
menunjukkan integritas
dan berakhlak baik dalam
lingkungan belajar dan
sosial melalui berbagai
kegiatan bersama..
Berdiskusi
2. Hubungan kakak-adik Sikap,
Mengemukakan pendapat pengetahuan,
atau menceritakan keterampilan
pengalaman dengan santun.
Menulis
3. Kalimat transitif dan Sikap,
Memahami pemakaian intransitif pengetahuan,
kalimat transitif dan intransitif keterampilan
dengan baik.

Menggunakan tanda baca

serta kalimat transitif dan
intransitif dengan tepat.
Membaca
4. Cerita “Suka dan Tidak Sikap,
Mengucapkan kata-kata yang Suka” pengetahuan,
panjang dengan benar. keterampilan
Menyimak
5. Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan pengetahuan,
informasi, serta keterampilan
menyampaikan kembali
simpulannya dengan tepat.
Menulis
6. Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru pengetahuan,
dalam kalimat dengan benar keterampilan
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
 Menulis
7. Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, Kosakata baru Kalimat pengetahuan,
kosakata baru, dan kalimat transitifintransitif keterampilan
transitif dan intransitif dengan
tepat.

Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau

Sekolah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Menyimak Cerita “Kepala Suku Sikap,

Len” pengetahuan,
Menemukan, menyimpulkan keterampilan
informasi, serta
menyampaikan kembali
simpulannya dengan tepat.

Berdiskusi

Menyampaikan pendapat
dengan aktif.

2. Membaca Daftar kata Sikap,

pengetahuan,
Menjelaskan arti kosakata keterampilan
baru pada teks yang
dibacakan dengan benar.

Memahami kata-kata yang

memiliki makna jamak
dengan tepat.

3. Menulis Kata dasar dan kata Sikap,

berimbuhan ‘me-’ pengetahuan,
Mengenali perubahan bentuk keterampilan
awalan ‘me-’ dan
menggunakannya sesuai
ketentuan bahasa Indonesia
dengan benar.

4. Berdiskusi Bicara dengan suara Sikap,

yang jelas dan intonasi pengetahuan,
Mengemukakan pendapat yang baik. keterampilan
dengan jelas, dengan suara
dan intonasi yang baik.

5. Membaca Cerita “Ada Vampir di Sikap,

Rumah Ini” pengetahuan,
Mengucapkan katakata yang keterampilan
panjang dengan benar.

Memahami isi bacaan,

menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan dengan
tepat.
 6. Menulis Menulis kalimat Sikap,
pengetahuan,
Menggunakan kosakata baru keterampilan
dalam kalimat dengan benar
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.

7. Berdiskusi Melakukan presentasi Sikap,

dan mencari informasi pengetahuan,
Mencari informasi pendukung pendukung keterampilan
dari berbagai sumber dan
mempresentasikannya
dengan baik.

8. Menulis Paragraf deskripsi Sikap,

pengetahuan,
Menggunakan struktur keterampilan
deskripsi dengan baik.

Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l

1. Membaca Cerita “Awas!” Sikap,

pengetahuan
Memahami dan menggunakan
kata-kata dengan tepat.

2. Berdiskusi Cerita “Awas!” Tertib Sikap,

berlalu lintas pengetahuan,
Menjelaskan penyebab terjadinya keterampilan
masalah pada cerita “Awas!” Dan
mengaitkannya dengan
pengalaman pribadi.

3. Menulis Paragraf argumentasi Sikap,

pengetahuan,
Menulis argumentasi dengan keterampilan
benar.

4. Menyimak Teks “Jauh dan Dekat” Sikap,

pengetahuan,
Menyimpulkan informasi dan keterampilan
memahami kosakata baru.

5. Berdiskusi Teks “Jauh dan Dekat” Sikap,

pengetahuan,
Membandingkan objek dan keterampilan
ciricirinya dengan tepat.

Mempresentasikan topik dengan

antusias dan intonasi yang
menarik.
 6. Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
pengetahuan,
Menggunakan awalan ‘ber-’ Tanda baca huruf keterampilan
dengan tepat. kapital

Menulis dengan menggunakan

tanda baca dan huruf kapital
dengan tepat.

7. Mengamati Identifikasi tempat Sikap,

pada denah, cara pengetahuan,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, mencapai suatu keterampilan
serta mendeskripsikan cara tempat
mencapainya dengan tepat.

8. Berdiskusi Prosedur Sikap,

pengetahuan,
Menyampaikan petunjuk arah keterampilan
dengan tepat.

9. Menulis Paragraf deskripsi Sikap,

pengetahuan,
Menulis struktur deskripsi dengan keterampilan
benar.

Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l

1. Menyimak Menyimak, Memahami Sikap,

isi teks yang pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan dibacakan.
benar.

2. Membaca Ide pokok Ide Sikap,

pendukung pengetahuan,
Menyebutkan ide pokok dan ide keterampilan
pendukung paragraf dan teks
dengan benar.

3. Menulis Kalimat persuasif Sikap,

pengetahuan,
Menulis kalimat persuasif dengan keterampilan
benar.

4. Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,

Melindungi” pengetahuan,
Memahami isi Laporan Hasil keterampilan
Wawancara dengan baik.

5. Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,

pengetahuan,
Berlatih untuk berpartisipasi dalam keterampilan
diskusi dengan aktif.

6. Menulis Wawancara Laporan Sikap,

wawancara pengetahuan,
Menemukan informasi dan keterampilan
menuliskan laporan dengan baik.
7. Membaca Menjelaskan kembali Sikap,
teks yang dibaca. pengetahuan,
Mengidentifikasi informasi dan keterampilan
menjelaskan dengan kalimat
sendiri dengan baik.

8. Menulis Majas personifikasi Sikap,

pengetahuan,
Memahami dan menggunakan keterampilan
majas personifikasi.

9. Menulis Menulis dengan Sikap,

kaidah yang benar pengetahuan,
Membuat tulisan dengan keterampilan
terstruktur dan sesuai kaidah
bahasa Indonesia.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Sikap,

Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi pengetahuan,
Kehidupan di Bumi keterampilan
1. Peserta didik
melakukan aktivitas
yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran
sebagai
perkenalan.
2. Peserta didik
mengetahui apa
yang ingin dan
akan dipelajari di
bab ini.
3. Peserta didik
membuat rencana
belajar.
2. Topik A: Bagian Tubuh Bagian Tubuh Sikap,
Tumbuhan Tumbuhan dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Fungsinya keterampilan
mengidentifikasi
bagian-bagian tubuh
dari tumbuhan
dengan tepat
2. Peserta didik
memahami fungsi
dari masing-masing
bagian tubuh
tumbuhan dengan
benar.
3. Peserta didik dapat
mengaitkan fungsi
bagian tubuh
dengan kebutuhan
tumbuhan untuk
tumbuh,
mempertahankan
diri, serta
berkembang biak
dengan percaya diri.

3. Topik B: Fotosintesis, Proses 1. Proses Fotosintesis Sikap,

Paling Penting di Bumi pengetahuan,
1. Mengidentifikasi keterampilan
bagian tubuh
tumbuhan dan 2. Kaitan Proses
mendeskripsikan Fotosintesis dengan
fungsinya. Makhluk Hidup
2. Mendeskripsikan Lainnya di Bumi
proses fotosintesis
dan mengaitkan
pentingnya proses
ini bagi makhluk
hidup.
3. Membuat simulasi
menggunakan
bagan/alat bantu
sederhana tentang
siklus hidup
tumbuhan.
 4. Topik C: Perkembangbiakan Bagian Tubuh Bunga Sikap,
Tumbuhan dan Fungsinya pengetahuan,
1. Peserta didik bisa Penyerbukan keterampilan
mengidentifikasi Penyebaran Biji
bagian-bagian
bunga dan
fungsinya.
2. Peserta didik bisa
mendeskripsikan
cara
perkembangbiakan
tumbuhan
berbunga.
3. Peserta didik bisa
mendeskripsikan
macam-macam
cara penyebaran
biji.
4. Peserta didik bisa
mengaitkan
hubungan makhluk
hidup lain dan
komponen abiotik.
dalam membantu
perkembangbiakan
tumbuhan.

5. Proyek Belajar Menanam Tumbuhan Sikap,

1. Peserta didik dapat pengetahuan,
membuat bagan keterampilan
siklus hidup
tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan dan
praktik dengan
percaya diri.
2. Peserta didik dapat
merawat tumbuhan
sampai tumbuh
dengan baik.
3. Peserta didik
mengenal data
sebagai sumber
informasi dan cara
untuk membuktikan
sesuatu dengan
benar.

Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Pengenalan Tema Wujud Zat Wujud Zat dan Sikap,
dan Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik keterampilan
mengingat kembali
hal-hal yang sudah
diketahui berkaitan
dengan tema
pembelajaran.
2. Peserta didik
mengetahui apa
yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

Peserta didik membuat

rencana belajar.

2. Topik A: Zat, Makhluk apa Materi, Massa, dan Sikap,

itu? Volume pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengenali materi
dan karakteristiknya
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mempelajari
karakteristik wujud
zat/materi dengan
baik.
3. Peserta didik dapat
mencari tahu
bagaimana
perubahan wujud
zat terjadi dengan
benar.

3. Topik B: Memangnya wujud Karakteris tik dan Sifat Sikap,

materi seperti apa? Benda Padat, Cair, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat dan Gas keterampilan
mendeskripsikan
karakteristik wujud
padat, cair dan gas.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
apakah suatu zat
yang ditemui dalam
kehidupan
sehari-hari
merupakan zat
padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat
membedakan
karakteristik wujud
padat, cair dan gas.
 4. Topik C: Bagaimana Wujud Perubahan Wujud Sikap,
Benda Berubah Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengindentifikasi
perubahan wujud
benda yang terjadi
dengan tepat
2. Peserta didik dapat
menjelaskan
bagaimana
perubahan wujud
benda dapat terjadi
dengan percaya diri

5. Proyek Belajar Demon strasi Sikap,

1. Mengenali materi Perubahan Wujud pengetahuan,
dan karakteristiknya. Benda keterampilan
2. Mempelajari
karakteristik wujud
zat/materi.
3. Mempelajari
bagaimana
perubahan wujud
zat terjadi.

Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l

1. Pengenalan Tema Pengaruh Gaya Pengaruh Gaya di Sikap,

di Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan dengan benar.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

Peserta didik membuat rencana

belajar

2. Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Gaya Otot dan Gaya Sikap,

Kita Gesek pengetahuan,
1. Peserta didik keterampilan
mengidentifikasi
penggunaan gaya dalam
aktivitas sehari-hari
dengan benar.
2. Peserta didik memahami
sifat gaya otot, gaya
gesek dan memanfaatkan
kedua gaya tersebut
dengan tepat.
3. Peserta didik dapat
menerapkan sifat gaya
gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan
percaya diri.
 3. Topik B: Magnet, Sebuah Benda Gaya Magnet dan Sikap,
yang Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal keterampilan
gaya magnet dan sifatnya
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi tipe gaya
yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya magnet
dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.

4. Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,

1. Peserta didik dapat pengetahuan,
mengidentifikasi gaya keterampilan
pegas di sekitarnya
dengan benar
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya pegas
dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.

5. Topik D: Mengapa Kita Tidak Gaya Gravitasi Sikap,

Melayang di Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi gaya
gravitasi yang ada di Bumi
serta pengaruhnya
terhadap benda-benda di
Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya gravitasi
dalam aktivitas sehari-hari
dengan benar.

6. Proyek Belajar Mengaplikasikan Sifat Sikap,

Gaya pengetahuan,
Peserta didik dapat membuat keterampilan
sebuah produk dengan
memanfaatkan sifat gaya dengan
percaya diri.

Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l
1. Pengenalan Tema: Transformasi Transformasi Energi di Sikap,
Energi di Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar

2. Topik A: Perubahan Bentuk Energi Perubahan Bentuk Sikap,

di Sekitar Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami keterampilan
konsep kekekalan energi
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
perubahan bentuk energi
di sekitarnya berdasarkan
pengamatan dengan
percaya diri.

3. Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap,

1. Peserta didik dapat (energi kimia, pegas, pengetahuan,
mengidentifikasi dan energi potensial keterampilan
macam-macam energi kinetik/ gravitasi)
potensial berdasarkan
percobaan sederhana
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
membuat simulasi
sederhana alat yang
menggunakan energi
potensial dengan percaya
diri.

4. Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik (energi Sikap,

1. Peserta didik dapat panas, bunyi, cahaya, pengetahuan,
mengidentifikasi dan energi listrik keterampilan
macam-macam bentuk
energi yang termasuk
dalam energi kinetic
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
memahami hubungan
energi kinetik pada energi
cahaya, panas, bunyi, dan
listrik dengan tepat.
5. Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat energi pengetahuan,
membuat simulasi alat keterampilan
sederhana melalui
pembuatan alat yang
memanfaatkan
transformasi energi
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil
karyanya kepada teman
sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat
1. menentukan nilai Bilangan cacah Sikap,
tempat suatu pengetahuan,
bilangan cacah keterampilan
sampai angka
1.000.000 (atau
maksimum enam
angka) dengan benar.
2. Peserta didik dapat
2. membandingkan Bilangan dan Niai Sikap,
bilangan-bilangan Tempatnya pengetahuan,
(sampai enam angka) keterampilan
berdasarkan nilai
tempatnya dengan
benar
3. Peserta didik dapat
mengurutkan
bilangan-bilangan
(sampai enam angka)
berdasarkan nilai
tempatnya dengan
tepat
4. Peserta didik dapat
3. menentukan posisi Garis bilangan Sikap,
bilangan cacah pengetahuan,
sampai 999.999 keterampilan
pada garis bilangan
dengan tepat.
5. Peserta didik dapat
4. menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
penjumlahan dan pengurangan pengetahuan,
pengurangan sampai keterampilan
dengan 999.999
 6. Peserta didik dapat
5. melakukan Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan pengetahuan,
pembulatan bilangan keterampilan
sampai ke ratusan
ribu terdekat dengan
tepat.

Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Melalui penyampaian
1. materi dan pemberian Sifat operasi hitung Sikap,
tugas, peserta didik komutatif pengetahuan,
dapat menjelaskan keterampilan
sifat operasi hitung
komutatif pada
penjumlahan dan
perkalian dengan
percaya diri
2. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat melakukan sifat
komutatif pada
penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri
3. Melalui penyampaian
2. materi dan pemberian Sifat operasi hitung Sikap,
tugas, peserta didik asosiatif pengetahuan,
dapat menjelaskan keterampilan
sifat operasi hitung
asosiatif pada
penjumlahan dan
perkalian dengan
percaya diri
4. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat melakukan sifat
asosiatif pada
penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri
5. Melalui penyampaian
3. materi dan pemberian Sifat operasi hitung Sikap,
tugas, peserta didik asosiatif pengetahuan,
dapat menjelaskan keterampilan
sifat operasi hitung
asosiatif pada
penjumlahan dan
perkalian dengan
percaya diri
6. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat melakukan sifat
asosiatif pada
penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri
 Bab 3 : FPB dan KPK

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Melalui penyampaian
1. materi dan pemberian Faktor bilangan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan
dapat menentukan
faktor bilangan dengan
tepat
2. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat menentukan
kelipatan bilangan
dengan tepat
3. Melalui penyampaian
2. materi dan pemberian Bilangan prima dan Sikap,
tugas, peserta didik bilangan komposit pengetahuan,
dapat menjelaskan keterampilan
pengertian bilangan
prima dan bilangan
komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian
tugas, peserta didik
dapat menentukan yang
termasuk bilangan
prima dengan benar
5. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat menentukan
faktor prima dengan
benar.
6. Melalui penyampaian
3. materi dan pemberian Faktorisasi Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menentukan keterampilan
faktorisasi dengan
benar.
7. Melalui pemberian
tugas, peserta didik
dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan faktorisasi
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
percaya diri
8. Melalui penyampaian
4. materi dan pemberian Kelipatan Sikap,
tugas, peserta didik persekutuan terkecil pengetahuan,
dapat menentukan (KPK) keterampilan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dua
bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian
5. materi dan pemberian Faktor persekutuan Sikap,
tugas, peserta didik terbesar (FPB) pengetahuan,
dapat menentukan keterampilan
faktor persekutuan
terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
 10. Melalui pemberian
6. tugas, peserta didik FPB dan KPK Sikap,
dapat menyelesaikan pengetahuan,
masalah yang berkaitan keterampilan
dengan FPB dan KPK
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
percaya diri

Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat
1. mengenal berbagai nilai Nilai mata uang Sikap,
mata uang rupiah pengetahuan
dengan benar
2. Peserta didik dapat
menentukan kesetaraan
antara satu mata uang
dan mata uang lain nya.
Misal: 50,000 dapat
dibuat dengan 3 mata
uang sepuluh ribuan
dan satu lembar uang
dua puluh ribuan
dengan tepat.
3. Peserta didik dapat
2. menyelesaikan masalah Nilai mata uang Sikap,
yang berkaitan dengan pengetahuan,
uang dengan percaya keterampilan
diri

Bab 5 : Pecahan

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Melalui penyampaian
1. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan
dapat menjelaskan arti
pecahan menggunakan
benda konkret atau
gambar benda yang
dibagi beberapa bagian
dengan percaya diri
 2. Melalui penyampaian
2. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menjelaskan keterampilan
pecahan-pecahan
senilai menggunakan
benda konkret atau
gambar benda yang
dibagi beberapa bagian
dengan percaya diri
3. Membuat beberapa
pecahan senilai untuk
suatu pecahan dengan
mengalikan atau
membagi pembilang
dan penyebut dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian
3. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat mengurutkan keterampilan
pecahan dengan
penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian
4. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat membandingkan keterampilan
mana yang lebih besar
dan lebih kecil antara
dua pecahan penyebut
yang sama
6. Melalui penyampaian
5. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat membedakan keterampilan
berbagai bentuk
pecahan (biasa dan
campuran) dan di
antaranya berbagai
bentuk representasi
visualnya
7. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat mengubah
pecahan biasa ke
pecahan campuran dan
sebaliknya
 8. Melalui penyampaian
6. materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat membedakan keterampilan
berbagai bentuk
pecahan (desimal, dan
persen) dan di
antaranya berbagai
bentuk representasi
visualnya
9. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat mengubah
pecahan ke dalam
bentuk desimal dan
persen dan sebaliknya

Bab 6 : Operasi Hitung Penjumlahan dan

Pengurangan Pecahan

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Melalui penyampaian
1. materi dan pemberian Penjumlahan Sikap,
tugas, peserta didik pecahan pengetahuan
dapat menentukan hasil
penjumlahan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian
2. materi dan pemberian Pengurangan Sikap,
tugas, peserta didik pecahan pengetahuan,
dapat menentukan hasil keterampilan
pengurangan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian
3. materi dan pemberian Penjumlahan Sikap,
tugas, peserta didik pecahan pengetahuan,
dapat menyelesaikan keterampilan
masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan Pengurangan
pengurangan pecahan pecahan
biasa dan pecahan
campuran berpenyebut
sama

Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan

pembagian

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

 1. Peserta didik dapat
1. menemukan aturan Penyederhanaan Sikap,
pembagian dari cara pecahan pengetahuan
pembagian yang
"bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.
2. Peserta didik dapat
menentukan aturan
pembagian dari cara
pembagian yang
"bilangan pembagi"-nya
sama besar.
3. Peserta didik dapat
2. menemukan aturan Aturan pembagian Sikap,
pembagian dari rumus pengetahuan,
pembagian yang hasil keterampilan
bagi-nya sama.
4. Peserta didik dapat
3. menghitung pembagian Pembagian Sikap,
yang pembaginya pecahan pengetahuan,
ratusan, dengan keterampilan
mempertimbangkannya
sebagai operasi " :
(satuan nilai tempat
pertama)" dengan
menghilangkan 0
menggunakan aturan
pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

 1. Siswa dapat
1. mengenal Teknik perspektif Sikap,
lingkungan sosial dalam seni rupa pengetahuan,
dan fisik (arsitektur keterampilan
rumah) sekitar
(tetangga)
2. Siswa dapat
memahami
kehidupan dan
rumah para
tetangga
3. Siswa dapat
memilih salah satu
rumah yang paling
dikenali dan
dianggap paling
menarik sebagai
objek gambar/lukis
4. Siswa dapat
membuat gambar
rumah tetangga
yang telah dipilih
berdasarkan prinsip
seni rupa (sketsa,
warna dan
perspektif)

Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Siswa dapat
1. menganalisis Mendaur ulang Sikap,
masalah sampah sampah plastik atau pengetahuan,
plastik dalam mengolahkan menjadi keterampilan
kelestarian benda yang berguna
lingkungan sekitar seperti vas bunga,
2. Siswa dapat memilih wadah alat-alat tulis,
dua bahan dari akuarium atau hiasan.
sampah plastik
untuk dimanfaatkan
dalam pembuatan
seni kriya
3. Siswa dapat
merancang seni
kriya berdasarkan
bahan sampah
plastik yang telah
dimilikinya
4. Siswa dapat
membuat satu karya
seni kerajinan
dengan
memanfaatkan
sampah plastik

Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l
 1. Siswa dapat memahami
1. pengertian dan jenis-jenis Tekstur dan Sikap,
tekstur jenis-jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui
bahan-bahan alami untuk
membuat tekstur
3. Siswa dapat mengetahui Teknik dan bahan
teknik pembuatan tekstur pembuatan tekstur
4. Siswa dapat merancang
sebuah tekstur
berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan
teknik yang dipelajari
5. Siswa dapat membuat
tekstur sesuai rancangan
yang dibuat

Unit 4 : Membuat Bendera Hias

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l
1. Siswa dapat
1. mengidentifikasi dan Berbagai jenis, fungsi Sikap,
mengklasifikasi bendera dan bentuk bentuk pengetahuan
berdasarkan bentuk dan bendera
fungsinya
2. Siswa dapat membangun
ide dan rancangan
sebuah bendera hias
3. Siswa dapat membuat
bendera sebagai
gambaran dari suatu hal
(jati diri, cita-cita atau
suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan
tentang bendera hias
ciptaannya

Unit 5 : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan

Teralis

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l
1. Siswa mengenal ragam
1. hias dekoratif budaya Seni dekoratif atau Sikap,
Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui
jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
3. Siswa dapat membuat
ragam hias dekoratif
secara sederhana
4. Siswa dapat lebih
mencintai tradisi lokal
khas Indonesia

Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tangga

l
 1. Siswa mengenal dan
1. memahami seni cetak; Seni grafis. Sikap,
pengertian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa bereksperimen
seni cetak secara
sederhana dari kentang
dan ketela
3. Siswa mendapat
wawasan tentang
hubungan seni cetak
dengan persebaran ilmu
pengetahuan melalui
penerbitan
4. Siswa dapat memupuk
rasa cinta pada seni dan
sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat
1. mengasah Mengenal Bunyi Sikap,
kemampuannya dan Sumbernya pengetahuan,
mendengar dan keterampilan
mengenali berbagai
bunyi yang ada di
lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat
mengenali berbagai
jenis alat musik
berdasarkan cara
memainkannya.
3. Peserta didik dapat
mengenali jenis alat
musik berdasarkan
bunyi yang dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan
bunyi-bunyi yang ada di
lingkungan sekitar
dengan jenis alat
musiknya.
 1. Peserta didik dapat
2. memahami pola irama Irama dan Alat Sikap,
sederhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan,
setengah, seperempat, keterampilan
dan seperdelapan.
2. Peserta didik dapat
mengasah kemampuan
musikalitasnya dengan
menirukan pola irama
sederhana.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan
macam-macam alat
musik ritmis.
4. Peserta didik dapat
terlibat aktif dalam
memainkan salah satu
alat musik ritmis
berdasarkan
preferensinya.
1. Peserta didik dapat
3. memahami tinggi Nada dan Alat Sikap,
rendah nada. Musik Melodi pengetahuan,
2. Peserta didik dapat keterampilan
memahami perbedaan
bunyi dari tangga nada
diatonis.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan
macam-macam alat
musik melodis.
4. Peserta didik dapat
terlibat aktif dalam
memainkan satu buah
lagu sederhana dengan
alat musik melodis
berdasarkan
preferensinya.
1. Peserta didik dapat
4. bekerja sama dalam Membuat Grup Sikap,
sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peserta didik dapat keterampilan
menggabungkan
permainan alat musik
ritmis dan melodis.
3. Peserta didik dapat
mengkreasikan sebuah
lagu sederhana baik
secara irama maupun
melodi.
4. Peserta didik dapat
menyajikan sebuah
pertunjukan yang
terkonsep.

Unit 2 : Irama dan Nada

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

 1. Peserta didik dapat
1. mengasah kemampuan Membaca Irama Sikap,
musikal dan pengetahuan,
multitaskingnya melalui keterampilan
primavista ritmis
2. Peserta didik dapat
membaca irama dengan
baik pada partitur not
angka
3. Peserta didik dapat
membedakan bunyi dari
setiap jenis not
berdasarkan
ketukannya
1. Peserta didik dapat
2. mengasah kemampuan Membaca Not Sikap,
musikal dan Angka pengetahuan,
multitaskingnya melalui keterampilan
primavista not angka
(membaca sambil
menyanyikan atau
membunyikan not pada
instrumennya).
2. Peserta didik dapat
melatih konsentrasinya
melalui kegiatan
primavista not angka.
3. Peserta didik dapat
membaca partitur not
angka pada lagu-lagu
sederhana secara
menyeluruh.
1. Peserta didik dapat
3. memahami hubungan Interval dan Sikap,
antarnada melalui Harmoni pengetahuan,
pemahaman interval keterampilan
dan harmoni sederhana
2. Peserta didik dapat
memahami perbedaan
setiap nada
berdasarkan intervalnya
3. Peserta didik dapat
memahami peran musik
sebagai pengiring
dengan mempelajari
harmoni akor-akor
dasar
 1. Peserta didik dapat
4. membaca not angka Menyanyikan Not Sikap,
sesuai dengan Angka pengetahuan,
solmisasinya pada keterampilan
materi lagu Padhang
Wulan dan Ibu Kita
Kartini
2. Peserta didik dapat
memahami perbedaan
setiap bunyi dari nada
yang dinyanyikan
3. Peserta didik dapat
menyanyikan materi
lagu Padhang Wulan
dan Ibu Kita Kartini
dengan ketepatan nada
yang baik dan benar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik mampu
1. mengidentifikasi Pengantar tentang Sikap,
makhluk hidup yang lingkungan hidup, pengetahuan,
diwakili dengan jenis ekosistem dan keterampilan
flora dan fauna sesuai habitat.
habitat.
2. Peserta didik mampu
2. mengidentifikasi flora Mengidentifikasi Sikap,
dan fauna yang hidup flora dan fauna dan pengetahuan,
di darat dan di air habitatnya keterampilan
3. Peserta didik mampu
3. melakukan gerak Eksplorasi gerak Sikap,
tubuh, belajar tubuh pengetahuan,
mengamati bentuk keterampilan
gerak flora dan fauna
yaitu padi dan burung
Pipit.
 4. Peserta didik mampu
4. melakukan gerak Melakukan gerak Sikap,
bebas sesuai dengan tari pengetahuan,
imajinasi mereka keterampilan
tentang tumbuhan dan
hewan dengan jenis
habitat yang ada di
sekitar lingkungan
mereka tinggal.
Seperti, darat (sawah,
ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air
(sungai, laut, kolam,
dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu
mencipta karya tari
secara individu dan
kelompok.
6. Peserta didik mampu
5. mengembangkan ide Elemen pendukung Sikap,
melalui unsur tari pengetahuan,
pendukung tari yaitu keterampilan
musik, properti,
kostum, tata
panggung, tata rias,
tata busana.
7. Peserta didik mampu
6. contoh gerak tari yang Gerak sehari-hari Sikap,
berkaitan dengan yang berkaitan pengetahuan,
peristiwa sehari-sehari dengan gerak karya keterampilan
(kontekstual) dan tari
makna nilai yang
terkandung.
8. Peserta didik mampu
7. menghargai Informasi terkait Sikap,
lingkungan sesama kehidupan petani. pengetahuan,
manusia melalui keterampilan
pekerjaan petani
9. Peserta didik mampu
8. memahami gerak Aktivitas petani Sikap,
bermakna pada pengetahuan,
kegiatan atau aktivitas keterampilan
petani secara individu
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu
9. menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak karya berdasarkan pengetahuan,
aktivitas keseharian kegiatan sehari-hari keterampilan
petani petani
11. Peserta didik mampu
10. mencipta karya tari Membuat sebuah Sikap,
melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan,
kegiatan sehari-hari keterampilan
petani
 12. Peserta didik mampu
11. mengembangkan ide Berlatih tata rias, Sikap,
melalui unsur seperti: pengetahuan,
pendukung tari yaitu keterampilan
musik, properti, Face painting ,
kostum, tata kosmetik, dan
panggung, tata rias,
tata busana. Alat-alat untuk
mengaplikasikan
make up
13. Peserta didik mampu
12. mengaitkan nilai yang Nilai yang ada Sikap,
ada dalam karya tari dalam karya pengetahuan,
dengan kegiatan dengan kegiatan keterampilan
sehari-hari yang sehari-hari yang
mereka lakukan mereka lakukan