JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : MI Hasyim Asy’ari

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : PPKn
Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna dan Sikap,
menguraikan makna setiap sila Pancasila nilai Pancasila pengetahuan
1.
serta menunjukkan penerapannya dalam
kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan pentingnya Makna dan nilai-nilai Sikap,
kebersamaan dalam suatu kerja kelompok Pancasila, serta pengetahuan
2. serta menerapkannya dalam kegiatan sehari- proses perumusan
hari sebagai wujud pengamalan Pancasila. nya.

Memahami dan menyadari bahwa manusia Sikap dan perilaku Sikap,

saling membutuhkan dan harus saling yang sesuai dengan pengetahuan
3.
memberi dan menerima satu sama lain, serta sila-sila Pancasila
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Bentuk norma dan Sikap,
Mengklasifikasikan norma dan aturan yang
aturan dalam pengetahuan,
berlaku di lingkungan sekitarnya.
kehidupan sehari- keterampilan
Memberikan contoh pelaksanaan norma di hari
2.
lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan kewajiban Sikap,
sebagai peserta didik sebagai peserta pengetahuan
3
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya didik dan anggota
sebagai anggota keluarga keluarga
Merumuskan pendapat secara sistematis dan Tata cara Sikap,
logis menyampaikan pengetahuan,
4.
Menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila pendapat secara keterampilan
pendapatnya tidak diterima oleh orang lain sistematis
Menganalisis pelaksanaan musyawarah di Musyawarah di
5.
lingkungannya lingkungan sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Keragaman budaya Sikap,
Mengenal dan mendalami keragaman budaya
1. di lingkungan pengetahuan
di lingkungan sekitar.
sekitar.
Menghargai keberagaman melalui sikap Keragaman budaya Sikap,
2. mencintai sesama dan lingkungannya. pada suatu pengetahuan
lingkungan
Memahami contoh sikap dan perilaku yang Contoh perilaku Sikap,
menghargai keberagaman budaya. menghargai pengetahuan,
3.
keberagaman keterampilan
budaya
Menyampaikan contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap,
4. menjaga dan merusak kebhinnekaan. merusak pengetahuan,
kebhinnekaan keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang dihadapi Lagi” pengetahuan,
1.
tokoh dan mengaitkannya dengan keterampilan
pengalaman pribadi.
 Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
2. Mengemukakan pendapat atau menceritakan adik pengetahuan,
pengalaman dengan santun. keterampilan
Menulis Kalimat transitif dan Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang dengan Tidak Suka” pengetahuan,
benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, serta pengetahuan,
5.
menyampaikan kembali simpulannya dengan keterampilan
tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam kalimat pengetahuan,
6.
dengan benar sesuai ketentuan bahasa keterampilan
Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata baru, dan Kosakata baru pengetahuan,
7.
kalimat transitif dan intransitif dengan tepat. Kalimat keterampilan
transitifintransitif
Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Suku Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, serta Len” pengetahuan,
menyampaikan kembali simpulannya dengan keterampilan
1.
tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan,
2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang memiliki makna
jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan kata Sikap,
Mengenali perubahan bentuk awalan ‘me-’ dan berimbuhan ‘me-’ pengetahuan,
3.
menggunakannya sesuai ketentuan bahasa keterampilan
Indonesia dengan benar.
Berdiskusi Bicara dengan suara Sikap,
4. Mengemukakan pendapat dengan jelas, yang jelas dan pengetahuan,
dengan suara dan intonasi yang baik. intonasi yang baik. keterampilan
Membaca Cerita “Ada Vampir Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang dengan di Rumah Ini” pengetahuan,
5. benar. keterampilan
Memahami isi bacaan, menemukan informasi,
dan menarik kesimpulan dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam kalimat pengetahuan,
6.
dengan benar sesuai ketentuan bahasa keterampilan
Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari berbagai presentasi dan pengetahuan,
7.
sumber dan mempresentasikannya dengan mencari informasi keterampilan
baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan baik. pengetahuan,
keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan
dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Tertib Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya masalah berlalu lintas pengetahuan,
2.
pada cerita “Awas!” Dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan,
kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya dengan Dekat” pengetahuan,
5. tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan antusias dan
intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan,
6.
Menulis dengan menggunakan tanda baca dan kapital keterampilan
huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya dengan mencapai suatu keterampilan
tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan tepat. pengetahuan,
keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
Menyimak
1. Memahami isi teks pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan benar.
yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
2. Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pendukung pengetahuan,
paragraf dan teks dengan benar. keterampilan
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Wawancara Melindungi” pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi pengetahuan,
dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Laporan Sikap,
6. Menemukan informasi dan menuliskan laporan wawancara pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
7. Mengidentifikasi informasi dan menjelaskan kembali teks yang pengetahuan,
dengan kalimat sendiri dengan baik. dibaca. keterampilan
Menulis Majas personifikasi Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas pengetahuan,
personifikasi. keterampilan
9. Menulis Menulis dengan Sikap,
 Membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah yang benar pengetahuan,
kaidah bahasa Indonesia. keterampilan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Tumbuhan, Sumber Sikap,
Kehidupan di Bumi Kehidupan di Bumi pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang keterampilan
berkaitan dengan tema pembelajaran
1.
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin
dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tumbuhan dan pengetahuan,
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan Fungsinya keterampilan
dengan tepat
2. Peserta didik memahami fungsi dari
masing-masing bagian tubuh tumbuhan
2.
dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengaitkan fungsi
bagian tubuh dengan kebutuhan
tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta berkembang
biak dengan percaya diri.
Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di 1. Proses Sikap,
Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan keterampilan
dan mendeskripsikan fungsinya. 2. Kaitan Proses
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan Fotosintesis dengan
3.
mengaitkan pentingnya proses ini bagi Makhluk Hidup
makhluk hidup. Lainnya di Bumi
3. Membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi Bunga dan pengetahuan,
bagian-bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara Penyerbukan
perkembangbiakan tumbuhan berbunga. Penyebaran Biji
4. 3. Peserta didik bisa mendeskripsikan
macam-macam cara penyebaran biji.
4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan
makhluk hidup lain dan komponen
abiotik. dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat bagan Tumbuhan pengetahuan,
siklus hidup tumbuhan berdasarkan hasil keterampilan
pengamatan dan praktik dengan percaya
diri.
5.
2. Peserta didik dapat merawat tumbuhan
sampai tumbuh dengan baik.
3. Peserta didik mengenal data sebagai
sumber informasi dan cara untuk
membuktikan sesuatu dengan benar.
Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
 Pengenalan Tema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap,
Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat kembali hal-hal keterampilan
yang sudah diketahui berkaitan dengan
1.
tema pembelajaran.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin
dan akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, dan Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenali materi Volume pengetahuan,
dan karakteristiknya dengan benar. keterampilan
2. Peserta didik dapat mempelajari
2. karakteristik wujud zat/materi dengan
baik.
3. Peserta didik dapat mencari tahu
bagaimana perubahan wujud zat terjadi
dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud materi seperti Karakteris tik dan Sikap,
apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Cair, dan Gas keterampilan
karakteristik wujud padat, cair dan gas.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.
apakah suatu zat yang ditemui dalam
kehidupan sehari-hari merupakan zat
padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat membedakan
karakteristik wujud padat, cair dan gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah Perubahan Wujud Sikap,
1. Peserta didik dapat mengindentifikasi Benda pengetahuan,
perubahan wujud benda yang terjadi keterampilan
4. dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan percaya diri
Proyek Belajar Demon strasi Sikap,
1. Mengenali materi dan karakteristiknya. Perubahan Wujud pengetahuan,
2. Mempelajari karakteristik wujud Benda keterampilan
5.
zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana perubahan
wujud zat terjadi.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Sekitar Pengaruh Gaya di Sikap,
Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang
berkaitan dengan tema pembelajaran
1.
sebagai perkenalan dengan benar.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin
dan akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Gaya Sikap,
1. Peserta didik mengidentifikasi Gesek pengetahuan,
penggunaan gaya dalam aktivitas sehari- keterampilan
hari dengan benar.
2. Peserta didik memahami sifat gaya otot,
2.
gaya gesek dan memanfaatkan kedua
gaya tersebut dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat
gaya gesek dalam membantu kegiatan
manusia dengan percaya diri.
 Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib Gaya Magnet dan Sikap,
1. Peserta didik mengenal gaya magnet Sifatnya pengetahuan,
dan sifatnya dengan benar. keterampilan
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe
3. gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat
dan penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari dengan percaya diri.
Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengetahuan,
gaya pegas di sekitarnya dengan benar keterampilan
4.
2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat
dan penerapan gaya pegas dalam
aktivitas sehari-hari dengan percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Gaya Gravitasi Sikap,
Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
gaya gravitasi yang ada di Bumi serta
5. pengaruhnya terhadap benda-benda di
Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat
dan penerapan gaya gravitasi dalam
aktivitas sehari-hari dengan benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat sebuah produk Sifat Gaya pengetahuan,
6.
dengan memanfaatkan sifat gaya dengan keterampilan
percaya diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Transformasi Energi Sikap,
Sekitar Kita di Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang
berkaitan dengan tema pembelajaran
1.
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin
dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Perubahan Bentuk Sikap,
Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami konsep keterampilan
kekekalan energi dengan benar.
2.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
perubahan bentuk energi di sekitarnya
berdasarkan pengamatan dengan
percaya diri.
Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi kimia, pengetahuan,
macam-macam energi potensial pegas, dan energi keterampilan
berdasarkan percobaan sederhana potensial kinetik/
3.
dengan benar. gravitasi)
2. Peserta didik dapat membuat simulasi
sederhana alat yang menggunakan
energi potensial dengan percaya diri.
4. Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi panas, pengetahuan,
macam-macam bentuk energi yang bunyi, cahaya, dan keterampilan
termasuk dalam energi kinetic dengan energi listrik
benar.
2. Peserta didik dapat memahami
hubungan energi kinetik pada energi
 cahaya, panas, bunyi, dan listrik dengan
tepat.
Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat simulasi energi pengetahuan,
alat sederhana melalui pembuatan alat keterampilan
yang memanfaatkan transformasi energi
5.
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat mengomunikasikan
hasil karyanya kepada teman sebayanya
dengan percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menentukan nilai Bilangan cacah Sikap,
tempat suatu bilangan cacah sampai pengetahuan,
1. keterampilan
angka 1.000.000 (atau maksimum enam
angka) dengan benar.
2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap,
bilangan-bilangan (sampai enam angka) Tempatnya pengetahuan,
berdasarkan nilai tempatnya dengan keterampilan
benar
2.
3. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan-bilangan (sampai enam angka)
berdasarkan nilai tempatnya dengan
tepat
4. Peserta didik dapat menentukan posisi Garis bilangan Sikap,
3. bilangan cacah sampai 999.999 pada pengetahuan,
garis bilangan dengan tepat. keterampilan
5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4. penjumlahan dan pengurangan sampai pengurangan pengetahuan,
dengan 999.999 keterampilan
6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan,
5.
sampai ke ratusan ribu terdekat dengan keterampilan
tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi hitung Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat komutatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
komutatif pada penjumlahan dan
perkalian dengan percaya diri
1.
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi hitung Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat asosiatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung asosiatif keterampilan
pada penjumlahan dan perkalian dengan
percaya diri
2.
4. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
3. 5. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi hitung Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat asosiatif pengetahuan,
 menjelaskan sifat operasi hitung asosiatif keterampilan
pada penjumlahan dan perkalian dengan
percaya diri
6. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan
menentukan faktor bilangan dengan
1. tepat
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan kelipatan bilangan dengan
tepat
3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima dan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat bilangan komposit pengetahuan,
menjelaskan pengertian bilangan prima keterampilan
dan bilangan komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian tugas, peserta didik
2.
dapat menentukan yang termasuk
bilangan prima dengan benar
5. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan faktor prima dengan benar.
6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
menentukan faktorisasi dengan benar. keterampilan
7. Melalui pemberian tugas, peserta didik
3.
dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktorisasi dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri
8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat persekutuan terkecil pengetahuan,
4. menentukan kelipatan persekutuan (KPK) keterampilan
terkecil (KPK) dua bilangan dengan
benar.
9. Melalui penyampaian materi dan Faktor persekutuan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat terbesar (FPB) pengetahuan,
5.
menentukan faktor persekutuan terbesar keterampilan
(FPB) dua bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta didik FPB dan KPK Sikap,
dapat menyelesaikan masalah yang pengetahuan,
berkaitan dengan FPB dan KPK dalam keterampilan
6. kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri

Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai Nilai mata uang Sikap,
nilai mata uang rupiah dengan benar pengetahuan
2. Peserta didik dapat menentukan
kesetaraan antara satu mata uang dan
1.
mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat
dibuat dengan 3 mata uang sepuluh
ribuan dan satu lembar uang dua puluh
ribuan dengan tepat.
2. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap,
 masalah yang berkaitan dengan uang pengetahuan,
dengan percaya diri keterampilan
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan
menjelaskan arti pecahan menggunakan
1.
benda konkret atau gambar benda yang
dibagi beberapa bagian dengan percaya
diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
menjelaskan pecahan-pecahan senilai keterampilan
menggunakan benda konkret atau
2. gambar benda yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi pembilang
dan penyebut dengan angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
3.
mengurutkan pecahan dengan penyebut keterampilan
yang sama
5. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
4. membandingkan mana yang lebih besar keterampilan
dan lebih kecil antara dua pecahan
penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk pecahan keterampilan
(biasa dan campuran) dan di antaranya
5. berbagai bentuk representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa ke pecahan
campuran dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk pecahan keterampilan
(desimal, dan persen) dan di antaranya
6. berbagai bentuk representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan ke dalam bentuk
desimal dan persen dan sebaliknya
Bab 6 : Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan
1. menentukan hasil penjumlahan pecahan
dengan penyebut sama dengan percaya
diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
2. menentukan hasil pengurangan pecahan keterampilan
dengan penyebut sama dengan percaya
diri
3. 3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
menyelesaikan masalah sehari-hari yang keterampilan
berkaitan dengan penjumlahan dan Pengurangan
 pengurangan pecahan biasa dan pecahan
pecahan campuran berpenyebut sama
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan pembagian
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menemukan aturan Penyederhanaan Sikap,
pembagian dari cara pembagian yang pecahan pengetahuan
"bilangan yang dibagi"-nya sama besar.
1.
2. Peserta didik dapat menentukan aturan
pembagian dari cara pembagian yang
"bilangan pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat menemukan aturan Aturan pembagian Sikap,
2. pembagian dari rumus pembagian yang pengetahuan,
hasil bagi-nya sama. keterampilan
4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian pecahan Sikap,
pembagian yang pembaginya ratusan, pengetahuan,
dengan mempertimbangkannya sebagai keterampilan
3.
operasi " : (satuan nilai tempat pertama)"
dengan menghilangkan 0 menggunakan
aturan pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal lingkungan sosial Teknik perspektif Sikap,
dan fisik (arsitektur rumah) sekitar dalam seni rupa pengetahuan,
(tetangga) keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan dan
rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu rumah
1.
yang paling dikenali dan dianggap paling
menarik sebagai objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar rumah
tetangga yang telah dipilih berdasarkan
prinsip seni rupa (sketsa, warna dan
perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik atau pengetahuan,
lingkungan sekitar mengolahkan keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda yang
sampah plastik untuk dimanfaatkan berguna seperti vas
dalam pembuatan seni kriya bunga, wadah alat-
1.
3. Siswa dapat merancang seni kriya alat tulis, akuarium
berdasarkan bahan sampah plastik yang atau hiasan.
telah dimilikinya
4. Siswa dapat membuat satu karya seni
kerajinan dengan memanfaatkan
sampah plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat memahami pengertian dan Tekstur dan jenis- Sikap,
jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-bahan
alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
pembuatan tekstur
4. Siswa dapat merancang sebuah tekstur
berdasarkan ide, pengetahuan, bahan
dan teknik yang dipelajari
 5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendera berdasarkan fungsi dan bentuk pengetahuan
bentuk dan fungsinya bentuk bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan
rancangan sebuah bendera hias
1.
3. Siswa dapat membuat bendera sebagai
gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita
atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya
Unit 5 : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal ragam hias dekoratif Seni dekoratif atau Sikap,
budaya Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
1.
3. Siswa dapat membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi lokal
khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan memahami seni Seni grafis. Sikap,
cetak; pengertian, jenis-jenis dan bahan pengetahuan
2. Siswa bereksperimen seni cetak secara
sederhana dari kentang dan ketela
1. 3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan persebaran
ilmu pengetahuan melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta pada
seni dan sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Mengenal Bunyi dan Sikap,
kemampuannya mendengar dan Sumbernya pengetahuan,
mengenali berbagai bunyi yang ada di keterampilan
lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali berbagai
jenis alat musik berdasarkan cara
memainkannya.
1.
3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat
musik berdasarkan bunyi yang
dihasilkan.
4. Peserta didik dapat mengimajinasikan
dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang
ada di lingkungan sekitar dengan jenis
alat musiknya.
2. 1. Peserta didik dapat memahami pola Irama dan Alat Sikap,
irama sederhana not penuh, setengah, Musik Ritmis pengetahuan,
seperempat, dan seperdelapan. keterampilan
2. Peserta didik dapat mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan
menirukan pola irama sederhana.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan
 macam-macam alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam
memainkan salah satu alat musik ritmis
berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Musik Sikap,
rendah nada. Melodi pengetahuan,
2. Peserta didik dapat memahami keterampilan
perbedaan bunyi dari tangga nada
diatonis.
3. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan
macam-macam alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam
memainkan satu buah lagu sederhana
dengan alat musik melodis berdasarkan
preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja sama dalam Membuat Grup Sikap,
sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peserta didik dapat menggabungkan keterampilan
permainan alat musik ritmis dan melodis.
4. 3. Peserta didik dapat mengkreasikan
sebuah lagu sederhana baik secara
irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan sebuah
pertunjukan yang terkonsep.
Unit 2 : Irama dan Nada
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap,
kemampuan musikal dan multitaskingnya pengetahuan,
melalui primavista ritmis keterampilan
2. Peserta didik dapat membaca irama
1.
dengan baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan bunyi
dari setiap jenis not berdasarkan
ketukannya
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap,
kemampuan musikal dan multitaskingnya Angka pengetahuan,
melalui primavista not angka (membaca keterampilan
sambil menyanyikan atau membunyikan
not pada instrumennya).
2. 2. Peserta didik dapat melatih
konsentrasinya melalui kegiatan
primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca partitur not
angka pada lagu-lagu sederhana secara
menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami Interval dan Sikap,
hubungan antarnada melalui Harmoni pengetahuan,
pemahaman interval dan harmoni keterampilan
sederhana
2. Peserta didik dapat memahami
3.
perbedaan setiap nada berdasarkan
intervalnya
3. Peserta didik dapat memahami peran
musik sebagai pengiring dengan
mempelajari harmoni akor-akor dasar
4. 1. Peserta didik dapat membaca not angka Menyanyikan Not Sikap,
sesuai dengan solmisasinya pada materi Angka pengetahuan,
lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini keterampilan
2. Peserta didik dapat memahami
perbedaan setiap bunyi dari nada yang
 dinyanyikan
3. Peserta didik dapat menyanyikan materi
lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini
dengan ketepatan nada yang baik dan
benar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi Pengantar tentang Sikap,
makhluk hidup yang diwakili dengan lingkungan hidup, pengetahuan,
1.
jenis flora dan fauna sesuai habitat. ekosistem dan keterampilan
habitat.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi Mengidentifikasi Sikap,
2. flora dan fauna yang hidup di darat dan flora dan fauna dan pengetahuan,
di air habitatnya keterampilan
3. Peserta didik mampu melakukan gerak Eksplorasi gerak Sikap,
tubuh, belajar mengamati bentuk gerak tubuh pengetahuan,
3.
flora dan fauna yaitu padi dan burung keterampilan
Pipit.
4. Peserta didik mampu melakukan gerak Melakukan gerak Sikap,
bebas sesuai dengan imajinasi mereka tari pengetahuan,
tentang tumbuhan dan hewan dengan keterampilan
jenis habitat yang ada di sekitar
lingkungan mereka tinggal. Seperti,
4.
darat (sawah, ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air (sungai, laut, kolam,
dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu mencipta karya tari
secara individu dan kelompok.
6. Peserta didik mampu mengembangkan Elemen pendukung Sikap,
ide melalui unsur pendukung tari yaitu tari pengetahuan,
5.
musik, properti, kostum, tata panggung, keterampilan
tata rias, tata busana.
7. Peserta didik mampu contoh gerak tari Gerak sehari-hari Sikap,
yang berkaitan dengan peristiwa sehari- yang berkaitan pengetahuan,
6.
sehari (kontekstual) dan makna nilai dengan gerak karya keterampilan
yang terkandung. tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami gerak Aktivitas petani Sikap,
bermakna pada kegiatan atau aktivitas pengetahuan,
8.
petani secara individu maupun keterampilan
kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak aktivitas karya berdasarkan pengetahuan,
9.
keseharian petani kegiatan sehari-hari keterampilan
petani
11. Peserta didik mampu mencipta karya tari Membuat sebuah Sikap,
melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan,
10.
kegiatan sehari-hari keterampilan
petani
11. 12. Peserta didik mampu mengembangkan Berlatih tata rias, Sikap,
ide melalui unsur pendukung tari yaitu seperti: pengetahuan,
musik, properti, kostum, tata panggung, Face painting , keterampilan
tata rias, tata busana. kosmetik, dan
Alat-alat untuk
mengaplikasikan
 make up
13. Peserta didik mampu mengaitkan nilai Nilai yang ada Sikap,
yang ada dalam karya tari dengan dalam karya dengan pengetahuan,
12. kegiatan sehari-hari yang mereka kegiatan sehari-hari keterampilan
lakukan yang mereka
lakukan

Dampit, …….…………. 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Wali Kelas IV

ANNASSISALIM, S.Pd. RAHHUL FATTAHHILLAH