JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SDN Purworejo
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Pancasila Sebagai Nilai
Bab 1 :
Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Sejarah, Sikap,
Pancasila dan menguraikan makna dan pengetahuan
1. makna setiap sila Pancasila serta nilai Pancasila
menunjukkan penerapannya
dalam kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan Makna dan Sikap,
pentingnya kebersamaan dalam nilai-nilai pengetahuan
suatu kerja kelompok serta Pancasila,
2. menerapkannya dalam kegiatan serta proses
sehari-hari sebagai wujud perumusan
pengamalan Pancasila. nya.

Memahami dan menyadari bahwa Sikap dan Sikap,

manusia saling membutuhkan dan perilaku yang pengetahuan
harus saling memberi dan sesuai dengan
3.
menerima satu sama lain, serta sila-sila
menerapkannya dalam kehidupan Pancasila
sehari-hari.
Konstitusi dan Norma di
Bab 2 :
Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Mengklasifikasikan norma dan Bentuk norma Sikap,
1.
aturan yang berlaku di lingkungan dan aturan pengetahuan,
sekitarnya. dalam keterampilan
Memberikan contoh pelaksanaan kehidupan
2. sehari-hari
norma di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan Hak dan Sikap,
kewajibannya sebagai peserta kewajiban pengetahuan
didik sebagai
3
Mengidentifikasi hak dan peserta didik
kewajibannya sebagai anggota dan anggota
keluarga keluarga
Merumuskan pendapat secara Tata cara Sikap,
sistematis dan logis menyampaikan pengetahuan,
4. Menunjukkan sikap dan perilaku pendapat keterampilan
positif apabila pendapatnya tidak secara
diterima oleh orang lain sistematis
Menganalisis pelaksanaan Musyawarah di
5. musyawarah di lingkungannya lingkungan
sekitar
: Membangun Jati Diri Dalam
Bab 3
Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Mengenal dan mendalami Keragaman Sikap,
keragaman budaya di lingkungan budaya di pengetahuan
 lingkungan
sekitar.
sekitar.
Keragaman Sikap,
Menghargai keberagaman melalui
budaya pada pengetahuan
2. sikap mencintai sesama dan
suatu
lingkungannya.
lingkungan
Contoh Sikap,
Memahami contoh sikap dan perilaku pengetahuan,
3. perilaku yang menghargai menghargai keterampilan
keberagaman budaya. keberagaman
budaya
Contoh Sikap,
Menyampaikan contoh sikap dan
perilaku pengetahuan,
4. perilaku menjaga dan merusak
merusak keterampilan
kebhinnekaan.
kebhinnekaan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan Lagi” pengetahuan,
1. permasalahan yang dihadapi keterampilan
tokoh dan mengaitkannya
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat adik pengetahuan,
2.
atau menceritakan keterampilan
pengalaman dengan santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian dan intransitif pengetahuan,
kalimat transitif dan intransitif keterampilan
3. dengan baik.
Menggunakan tanda baca
serta kalimat transitif dan
intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang Tidak Suka” pengetahuan,
panjang dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan pengetahuan,
5. informasi, serta keterampilan
menyampaikan kembali
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru pengetahuan,
6. dalam kalimat dengan benar keterampilan
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, Kosakata baru pengetahuan,
7. kosakata baru, dan kalimat Kalimat keterampilan
transitif dan intransitif transitifintransitif
dengan tepat.
 Di Bawah Atap / Tugas di
Bab 2 / Tema :
Rumah atau Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan Suku Len” pengetahuan,
informasi, serta keterampilan
menyampaikan kembali
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat
dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata pengetahuan,
baru pada teks yang keterampilan
2. dibacakan dengan benar.
Memahami kata-kata yang
memiliki makna jamak
dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk kata berimbuhan pengetahuan,
awalan ‘me-’ dan ‘me-’ keterampilan
3.
menggunakannya sesuai
ketentuan bahasa Indonesia
dengan benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan jelas, dengan suara dan intonasi yang keterampilan
dan intonasi yang baik. baik.
Membaca Cerita “Ada Vampir Sikap,
Mengucapkan katakata yang di Rumah Ini” pengetahuan,
panjang dengan benar. keterampilan
5. Memahami isi bacaan,
menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan dengan
tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru pengetahuan,
6. dalam kalimat dengan benar keterampilan
sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi presentasi dan pengetahuan,
pendukung dari berbagai mencari informasi keterampilan
7.
sumber dan pendukung
mempresentasikannya
dengan baik.
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur pengetahuan,
deskripsi dengan baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
Memahami dan pengetahuan
1.
menggunakan kata-kata
dengan tepat.
2. Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
 Menjelaskan penyebab Tertib berlalu lintas pengetahuan,
terjadinya masalah pada keterampilan
cerita “Awas!” Dan
mengaitkannya dengan
pengalaman pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan argumentasi pengetahuan,
benar. keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan Dekat” pengetahuan,
memahami kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan Dekat” pengetahuan,
ciricirinya dengan tepat. keterampilan
5.
Mempresentasikan topik
dengan antusias dan intonasi
yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ Tanda baca huruf pengetahuan,
dengan tepat. kapital keterampilan
6. Menulis dengan
menggunakan tanda baca
dan huruf kapital dengan
tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan pada denah, cara pengetahuan,
7. lokasi, serta mencapai suatu keterampilan
mendeskripsikan cara tempat
mencapainya dengan tepat.
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk pengetahuan,
arah dengan tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Meliuk dan Menerjang /
Bab 4 / Tema :
Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Menyimak, Sikap,
1. Mengidentifikasi informasi Memahami isi teks pengetahuan
dengan benar. yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan pendukung pengetahuan,
2.
ide pendukung paragraf dan keterampilan
teks dengan benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Melindungi” pengetahuan,
Wawancara dengan baik. keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi pengetahuan,
dalam diskusi dengan aktif. keterampilan
6. Menulis Wawancara Sikap,
Menemukan informasi dan Laporan pengetahuan,
 menuliskan laporan dengan wawancara keterampilan
baik.
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi kembali teks yang pengetahuan,
7.
dan menjelaskan dengan dibaca. keterampilan
kalimat sendiri dengan baik.
Menulis Majas personifikasi Sikap,
Memahami dan pengetahuan,
8.
menggunakan majas keterampilan
personifikasi.
Menulis Menulis dengan Sikap,
Membuat tulisan dengan kaidah yang benar pengetahuan,
9.
terstruktur dan sesuai kaidah keterampilan
bahasa Indonesia.

Ilmu Pengetahuan Alam dan

Mata Pelajaran :
Sosial (IPAS)
Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber
Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sikap,
Tumbuhan, Sumber Sumber pengetahuan,
Kehidupan di Bumi Kehidupan di Bumi keterampilan
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema
1. pembelajaran sebagai
perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Bagian Tubuh Sikap,
Tumbuhan Tumbuhan dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Fungsinya keterampilan
mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh dari
tumbuhan dengan tepat
2. Peserta didik memahami
fungsi dari masing-
masing bagian tubuh
2. tumbuhan dengan
benar.
3. Peserta didik dapat
mengaitkan fungsi
bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan
untuk tumbuh,
mempertahankan diri,
serta berkembang biak
dengan percaya diri.
3. Topik B: Fotosintesis, Proses 1. Proses Sikap,
Paling Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
 1. Mengidentifikasi bagian keterampilan
tubuh tumbuhan dan 2. Kaitan Proses
mendeskripsikan Fotosintesis
fungsinya. dengan Makhluk
2. Mendeskripsikan proses Hidup Lainnya di
fotosintesis dan Bumi
mengaitkan pentingnya
proses ini bagi makhluk
hidup.
3. Membuat simulasi
menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Bagian Tubuh Sikap,
Tumbuhan Bunga dan pengetahuan,
1. Peserta didik bisa Fungsinya keterampilan
mengidentifikasi bagian- Penyerbukan
bagian bunga dan Penyebaran Biji
fungsinya.
2. Peserta didik bisa
mendeskripsikan cara
perkembangbiakan
tumbuhan berbunga.
4. 3. Peserta didik bisa
mendeskripsikan macam-
macam cara penyebaran
biji.
4. Peserta didik bisa
mengaitkan hubungan
makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam
membantu
perkembangbiakan
tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat Tumbuhan pengetahuan,
membuat bagan siklus keterampilan
hidup tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan dan praktik
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat
5.
merawat tumbuhan
sampai tumbuh dengan
baik.
3. Peserta didik mengenal
data sebagai sumber
informasi dan cara untuk
membuktikan sesuatu
dengan benar.
Wujud Zat dan
Topik/Bab 2 :
Perubahannya
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Pengenalan Tema Wujud Zat Wujud Zat dan Sikap,
dan Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat keterampilan
kembali hal-hal yang
 sudah diketahui
berkaitan dengan tema
pembelajaran.
2. Peserta didik mengetahui
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa Materi, Massa, Sikap,
itu? dan Volume pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengenali materi dan
karakteristiknya dengan
benar.
2. Peserta didik dapat
2.
mempelajari karakteristik
wujud zat/materi dengan
baik.
3. Peserta didik dapat
mencari tahu bagaimana
perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud Karakteris tik dan Sikap,
materi seperti apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Cair, dan Gas keterampilan
mendeskripsikan
karakteristik wujud padat,
cair dan gas.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi apakah
3.
suatu zat yang ditemui
dalam kehidupan sehari-
hari merupakan zat
padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat
membedakan
karakteristik wujud padat,
cair dan gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Perubahan Wujud Sikap,
Benda Berubah Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengindentifikasi
perubahan wujud benda
4. yang terjadi dengan tepat
2. Peserta didik dapat
menjelaskan bagaimana
perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan
percaya diri
Proyek Belajar Demon strasi Sikap,
1. Mengenali materi dan Perubahan Wujud pengetahuan,
karakteristiknya. Benda keterampilan
2. Mempelajari karakteristik
5.
wujud zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana
perubahan wujud zat
terjadi.
 Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Pengaruh Gaya di Sikap,
Gaya di Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan dengan
1.
benar.
2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Gaya Otot dan Sikap,
Sekitar Kita Gaya Gesek pengetahuan,
1. Peserta didik keterampilan
mengidentifikasi
penggunaan gaya dalam
aktivitas sehari-hari
dengan benar.
2. Peserta didik memahami
sifat gaya otot, gaya
2.
gesek dan
memanfaatkan kedua
gaya tersebut dengan
tepat.
3. Peserta didik dapat
menerapkan sifat gaya
gesek dalam membantu
kegiatan manusia
dengan percaya diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Gaya Magnet dan Sikap,
Benda yang Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal keterampilan
gaya magnet dan
sifatnya dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi tipe
3. gaya yang dihasilkan
dari benda magnetis.
3. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat
dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas
sehari-hari dengan
percaya diri.
4. Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat pengetahuan,
mengidentifikasi gaya keterampilan
pegas di sekitarnya
dengan benar
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat
dan penerapan gaya
 pegas dalam aktivitas
sehari-hari dengan
percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Gaya Gravitasi Sikap,
Melayang di Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi gaya
gravitasi yang ada di
Bumi serta pengaruhnya
terhadap benda-benda
5.
di Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat
mengetahui manfaat
dan penerapan gaya
gravitasi dalam aktivitas
sehari-hari dengan
benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat Sifat Gaya pengetahuan,
6. sebuah produk dengan keterampilan
memanfaatkan sifat gaya
dengan percaya diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Transformasi Sikap,
Transformasi Energi di Sekitar Energi di Sekitar pengetahuan
Kita Kita
1. Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
1.
perkenalan.
2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
3. Peserta didik membuat
rencana belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Perubahan Bentuk Sikap,
Energi di Sekitar Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami keterampilan
konsep kekekalan
energi dengan benar.
2. Peserta didik dapat
2.
mengidentifikasi
perubahan bentuk
energi di sekitarnya
berdasarkan
pengamatan dengan
percaya diri.
3. Topik B: Energi yang Energi Potensial Sikap,
Tersimpan (energi kimia, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat pegas, dan energi keterampilan
mengidentifikasi potensial kinetik/
macam-macam energi gravitasi)
potensial berdasarkan
percobaan sederhana
 dengan benar.
2. Peserta didik dapat
membuat simulasi
sederhana alat yang
menggunakan energi
potensial dengan
percaya diri.
Topik C: Energi yang Energi Kinetik Sikap,
Bergerak (energi panas, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat bunyi, cahaya, dan keterampilan
mengidentifikasi energi listrik
macam-macam bentuk
energi yang termasuk
dalam energi kinetic
4.
dengan benar.
2. Peserta didik dapat
memahami hubungan
energi kinetik pada
energi cahaya, panas,
bunyi, dan listrik dengan
tepat.
Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat energi pengetahuan,
membuat simulasi alat keterampilan
sederhana melalui
pembuatan alat yang
memanfaatkan
5. transformasi energi
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil
karyanya kepada teman
sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Bilangan cacah Sikap,
menentukan nilai tempat pengetahuan,
suatu bilangan cacah keterampilan
1.
sampai angka 1.000.000
(atau maksimum enam
angka) dengan benar.
2. 2. Peserta didik dapat Bilangan dan Niai Sikap,
membandingkan bilangan- Tempatnya pengetahuan,
 bilangan (sampai enam keterampilan
angka) berdasarkan nilai
tempatnya dengan benar
3. Peserta didik dapat
mengurutkan bilangan-
bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai
tempatnya dengan tepat
4. Peserta didik dapat Garis bilangan Sikap,
menentukan posisi bilangan pengetahuan,
3.
cacah sampai 999.999 pada keterampilan
garis bilangan dengan tepat.
5. Peserta didik dapat Penjumlahan dan Sikap,
menghitung hasil pengurangan pengetahuan,
4. penjumlahan dan keterampilan
pengurangan sampai
dengan 999.999
6. Peserta didik dapat Penaksiran dan Sikap,
melakukan penaksiran dan pembulatan pengetahuan,
5. pembulatan bilangan sampai keterampilan
ke ratusan ribu terdekat
dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung komutatif pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung komutatif pada
penjumlahan dan perkalian
1. dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung asosiatif pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian
2. dengan percaya diri
4. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya diri
3. 5. Melalui penyampaian materi Sifat operasi Sikap,
dan pemberian tugas, hitung asosiatif pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian
dengan percaya diri
 6. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan
perkaliandengan percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Faktor bilangan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan
peserta didik dapat
menentukan faktor bilangan
dengan tepat
1.
2. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian Bilangan prima Sikap,
materi dan pemberian dan bilangan pengetahuan,
tugas, peserta didik komposit keterampilan
dapat menjelaskan
pengertian bilangan Faktor prima
prima dan bilangan
komposit dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas,
peserta didik dapat
2.
menentukan yang termasuk
bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian
materi dan pemberian
tugas, peserta didik
dapat menentukan
faktor prima dengan
benar.
6. Melalui penyampaian Faktorisasi Sikap,
materi dan pemberian pengetahuan,
tugas, peserta didik keterampilan
dapat menentukan
faktorisasi dengan
benar.
7. Melalui pemberian
3.
tugas, peserta didik
dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan faktorisasi
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
percaya diri
8. Melalui penyampaian Kelipatan Sikap,
materi dan pemberian persekutuan pengetahuan,
tugas, peserta didik terkecil (KPK) keterampilan
4. dapat menentukan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dua
bilangan dengan benar.
 9. Melalui penyampaian Faktor Sikap,
materi dan pemberian persekutuan pengetahuan,
tugas, peserta didik terbesar (FPB) keterampilan
5. dapat menentukan
faktor persekutuan
terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian FPB dan KPK Sikap,
tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menyelesaikan keterampilan
masalah yang berkaitan
6.
dengan FPB dan KPK
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
percaya diri
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Nilai mata uang Sikap,
mengenal berbagai nilai pengetahuan
mata uang rupiah dengan
benar
2. Peserta didik dapat
menentukan kesetaraan
1.
antara satu mata uang dan
mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan
3 mata uang sepuluh ribuan
dan satu lembar uang dua
puluh ribuan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat Nilai mata uang Sikap,
menyelesaikan masalah pengetahuan,
2. yang berkaitan dengan keterampilan
uang dengan percaya
diri
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan
peserta didik dapat
menjelaskan arti pecahan
1.
menggunakan benda
konkret atau gambar benda
yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
2. 2. Melalui penyampaian Pecahan Sikap,
materi dan pemberian pengetahuan,
tugas, peserta didik keterampilan
dapat menjelaskan
pecahan-pecahan
senilai menggunakan
benda konkret atau
gambar benda yang
dibagi beberapa bagian
dengan percaya diri
3. Membuat beberapa
pecahan senilai untuk
suatu pecahan dengan
 mengalikan atau
membagi pembilang
dan penyebut dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi Pecahan Sikap,
dan pemberian tugas, pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
3.
mengurutkan pecahan
dengan penyebut yang
sama
5. Melalui penyampaian Pecahan Sikap,
materi dan pemberian pengetahuan,
tugas, peserta didik keterampilan
dapat membandingkan
4.
mana yang lebih besar
dan lebih kecil antara
dua pecahan penyebut
yang sama
6. Melalui penyampaian Pecahan Sikap,
materi dan pemberian pengetahuan,
tugas, peserta didik keterampilan
dapat membedakan
berbagai bentuk
pecahan (biasa dan
campuran) dan di
antaranya berbagai
5.
bentuk representasi
visualnya
7. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuran dan
sebaliknya
8. Melalui penyampaian Pecahan Sikap,
materi dan pemberian pengetahuan,
tugas, peserta didik keterampilan
dapat membedakan
berbagai bentuk
pecahan (desimal, dan
persen) dan di
antaranya berbagai
6.
bentuk representasi
visualnya
9. Melalui penyampaian materi
dan pemberian tugas,
peserta didik dapat
mengubah pecahan ke
dalam bentuk desimal dan
persen dan sebaliknya
: Operasi Hitung
Bab 6 Penjumlahan dan
Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Melalui penyampaian materi Penjumlahan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan
peserta didik dapat
 menentukan hasil
penjumlahan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi Pengurangan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
2. menentukan hasil
pengurangan pecahan
dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi Penjumlahan Sikap,
dan pemberian tugas, pecahan pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
menyelesaikan masalah Pengurangan
3. sehari-hari yang berkaitan pecahan
dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan biasa
dan pecahan campuran
berpenyebut sama
Hubungan antara operasi
Bab 7 :
perkalian dan pembagian
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat Penyederhanaan Sikap,
menemukan aturan pecahan pengetahuan
pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
yang dibagi"-nya sama
1. besar.
2. Peserta didik dapat
menentukan aturan
pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat Aturan Sikap,
menemukan aturan pembagian pengetahuan,
2. pembagian dari rumus keterampilan
pembagian yang hasil
bagi-nya sama.
4. Peserta didik dapat Pembagian Sikap,
menghitung pembagian pecahan pengetahuan,
yang pembaginya keterampilan
ratusan, dengan
mempertimbangkannya
3. sebagai operasi ":
(satuan nilai tempat
pertama)" dengan
menghilangkan 0
menggunakan aturan
pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Menggambar Rumah
Unit 1 :
Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
 1. Siswa dapat mengenal Teknik perspektif Sikap,
lingkungan sosial dan dalam seni rupa pengetahuan,
fisik (arsitektur rumah) keterampilan
sekitar (tetangga)
2. Siswa dapat memahami
kehidupan dan rumah
para tetangga
3. Siswa dapat memilih
salah satu rumah yang
paling dikenali dan
1. dianggap paling
menarik sebagai objek
gambar/lukis
4. Siswa dapat
membuat gambar
rumah tetangga
yang telah dipilih
berdasarkan
prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan
perspektif)
Daur Ulang: Kerajinan dari
Unit 2 :
Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat Mendaur ulang Sikap,
menganalisis masalah sampah plastik atau pengetahuan,
sampah plastik dalam mengolahkan keterampilan
kelestarian lingkungan menjadi benda yang
sekitar berguna seperti vas
2. Siswa dapat memilih bunga, wadah alat-
dua bahan dari sampah alat tulis, akuarium
plastik untuk atau hiasan.
dimanfaatkan dalam
pembuatan seni kriya
1.
3. Siswa dapat merancang
seni kriya berdasarkan
bahan sampah
plastik yang telah
dimilikinya
4. Siswa dapat membuat
satu karya seni
kerajinan dengan
memanfaatkan sampah
plastik.
Bereksperimen Dengan
Unit 3 :
Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat memahami Tekstur dan jenis- Sikap,
pengertian dan jenis- jenisnya pengetahuan
jenis tekstur
2. Siswa dapat Teknik dan bahan
mengetahui bahan- pembuatan tekstur
bahan alami untuk
membuat tekstur
3. Siswa dapat
mengetahui teknik
pembuatan tekstur
 4. Siswa dapat merancang
sebuah tekstur
berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan
dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat
tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat Berbagai jenis, Sikap,
mengidentifikasi dan fungsi dan bentuk pengetahuan
mengklasifikasi bentuk bendera
bendera berdasarkan
bentuk dan fungsinya
2. Siswa dapat
membangun ide dan
rancangan sebuah
bendera hias
1.
3. Siswa dapat membuat
bendera sebagai
gambaran dari suatu
hal (jati diri, cita-cita
atau suasana hati)
4. Siswa dapat
menjelaskan tentang
bendera hias
ciptaannya
Seni Dekoratif: Menggambar
Unit 5 :
Taplak Meja dan Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal Seni dekoratif atau Sikap,
ragam hias dekoratif seni ornament pengetahuan
budaya Nusantara Gambar dekoratif
2. Siswa mengetahui
jenis-jenis ragam
dekoratif Nusantara
1.
3. Siswa dapat membuat
ragam hias dekoratif
secara sederhana
4. Siswa dapat lebih
mencintai tradisi lokal
khas Indonesia
Membuat Stempel dari
Unit 6 :
Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa mengenal dan Seni grafis. Sikap,
memahami seni pengetahuan
cetak; pengertian,
jenis-jenis dan bahan
2. Siswa bereksperimen
seni cetak secara
sederhana dari
kentang dan ketela
3. Siswa mendapat
wawasan tentang
 hubungan seni cetak
dengan persebaran
ilmu pengetahuan
melalui penerbitan
4. Siswa dapat
memupuk rasa cinta
pada seni dan sains