JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN Sirnajaya 01

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : ......... / .........

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna dan Sikap, pengetahuan
1. menguraikan makna setiap sila Pancasila serta nilai Pancasila
menunjukkan penerapannya dalam
kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan pentingnya Makna dan nilai- nilai Sikap, pengetahuan
kebersamaan dalam suatu kerja kelompok serta Pancasila, serta
2. menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari proses perumusan
sebagai wujud pengamalan Pancasila. nya.
Memahami dan menyadari bahwa manusia saling Sikap dan perilaku Sikap, pengetahuan
membutuhkan dan harus saling memberi dan yang sesuai dengan
3. menerima satu sama lain, serta menerapkannya sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Mengklasifikasikan norma dan aturan Bentuk norma dan Sikap,
yang berlaku di lingkungan sekitarnya. aturan dalam pengetahuan,
kehidupan sehari- hari keterampilan
2. Memberikan contoh pelaksanaan norma
di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai Hak dan kewajiban Sikap, pengetahuan
3 peserta didik sebagai peserta didik
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya dan
sebagai anggota keluarga anggota keluarga
Merumuskan pendapat secara sistematis dan logis Tata cara Sikap, pengetahuan,
Menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila menyampaikan keterampilan
4. pendapatnya tidak diterima oleh pendapat secara
orang lain sistematis
5. Menganalisis pelaksanaan musyawarah Musyawarah di
di lingkungannya lingkungan sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Mengenal dan mendalami keragaman budaya di Keragaman Sikap, pengetahuan
1. lingkungan sekitar. budaya di lingkungan
sekitar.
Menghargai keberagaman melalui sikap mencintai Keragaman Sikap, pengetahuan
2. sesama dan lingkungannya. budaya pada suatu
lingkungan
Memahami contoh sikap dan perilaku yang Contoh perilaku Sikap, pengetahuan,
3. menghargai keberagaman budaya. menghargai keterampilan
keberagaman

budaya
Menyampaikan contoh sikap dan perilaku menjaga Contoh perilaku Sikap, pengetahuan,
4. dan merusak kebhinnekaan. merusak keterampilan
kebhinnekaan
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap, pengetahuan,
1. Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” keterampilan
dihadapi tokoh dan mengaitkannya
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap, pengetahuan,
2. Mengemukakan pendapat atau menceritakan adik keterampilan
pengalaman dengan santun.

Menulis Kalimat transitif Sikap, pengetahuan,

Memahami pemakaian kalimat transitif dan dan intransitif keterampilan
3. intransitif dengan baik.
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.

Membaca Cerita “Suka dan Sikap,

4. Mengucapkan kata-kata yang panjang dengan Tidak Suka” pengetahuan,
benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap, pengetahuan,
5. Menemukan, menyimpulkan informasi, keterampilan
serta menyampaikan kembali simpulannya
dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap, pengetahuan,
6. Menggunakan kosakata baru dalam kalimat keterampilan
dengan benar sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap, pengetahuan,
7. Menggunakan tanda baca, kosakata baru, Kosakata baru keterampilan
dan kalimat transitif dan intransitif dengan tepat. Kalimat
transitifintransitif
Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau
Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Suku Sikap, pengetahuan,
Menemukan, menyimpulkan informasi, serta Len” keterampilan
1. menyampaikan kembali
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.

Membaca Daftar kata Sikap, pengetahuan,

Menjelaskan arti kosakata baru pada teks yang keterampilan
2. dibacakan dengan benar.
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.

Menulis Kata dasar dan kata Sikap, pengetahuan,

3. Mengenali perubahan bentuk awalan ‘me- ’ dan berimbuhan keterampilan
menggunakannya sesuai ketentuan ‘me-’

bahasa Indonesia dengan benar.

Berdiskusi Bicara dengan suara Sikap, pengetahuan,
4. Mengemukakan pendapat dengan jelas, dengan yang jelas dan keterampilan
suara dan intonasi yang baik. intonasi yang
baik.
 Membaca Cerita “Ada Vampir di Sikap, pengetahuan,
Mengucapkan katakata yang panjang dengan Rumah Ini” keterampilan
5. benar.
Memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan
dengan tepat.

Menulis Menulis kalimat Sikap, pengetahuan,

6. Menggunakan kosakata baru dalam kalimat keterampilan
dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Berdiskusi Melakukan presentasi Sikap, pengetahuan,
7. Mencari informasi pendukung dari dan mencari keterampilan
berbagai sumber dan mempresentasikannya dengan informasi
baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap, pengetahuan,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan baik. keterampilan

Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap, pengetahuan
1. Memahami dan menggunakan kata-kata dengan
tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Tertib Sikap, pengetahuan,
Menjelaskan penyebab terjadinya masalah pada berlalu lintas keterampilan
2. cerita “Awas!” Dan mengaitkannya dengan
pengalaman
pribadi.

Menulis Paragraf argumentasi Sikap,

3. Menulis argumentasi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami kosakata Dekat” pengetahuan,
baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap, pengetahuan,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” keterampilan
5. dengan tepat.
Mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Tanda Sikap, pengetahuan,
6. Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Menulis baca huruf kapital keterampilan
dengan menggunakan tanda baca dan huruf
kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat pada Sikap, pengetahuan,
7. Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta denah, cara mencapai keterampilan
mendeskripsikan cara mencapainya dengan tepat. suatu
tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap, pengetahuan,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan tepat. keterampilan

Menulis Paragraf deskripsi Sikap, pengetahuan,

9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. keterampilan

Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Menyimak, Memahami Sikap, pengetahuan
1. Mengidentifikasi informasi dengan benar. isi teks
yang dibacakan.
 Membaca Ide pokok Ide Sikap, pengetahuan,
2. Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pendukung keterampilan
paragraf dan teks dengan benar.

Menulis Kalimat persuasif Sikap, pengetahuan,

3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. keterampilan

Membaca Teks “Kuat untuk Sikap, pengetahuan,

4. Memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan Melindungi” keterampilan
baik.
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan pengetahuan,
aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Laporan Sikap, pengetahuan,
6. Menemukan informasi dan menuliskan laporan wawancara keterampilan
dengan baik.
Membaca Menjelaskan kembali Sikap, pengetahuan,
7. Mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan teks yang dibaca. keterampilan
kalimat sendiri
dengan baik.
Menulis Majas personifikasi Sikap, pengetahuan,
8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi. keterampilan

Menulis Menulis dengan kaidah Sikap,

9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai yang benar pengetahuan,
kaidah bahasa Indonesia. keterampilan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Kehidupan Tumbuhan, Sikap, pengetahuan,
di Bumi Sumber keterampilan
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang Kehidupan di
berkaitan dengan tema pembelajaran Bumi
1. sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan
akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.

Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap, pengetahuan,

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian- Tumbuhan dan keterampilan
2. bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat Fungsinya
2. Peserta didik memahami fungsi dari
masing-masing bagian tubuh

tumbuhan dengan benar.

3. Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian
tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempertahankan diri, serta
berkembang biak dengan percaya
diri.

Topik B: Fotosintesis, Proses Paling Penting di 1. Proses Sikap, pengetahuan,

Bumi Fotosintesis keterampilan
1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
 mendeskripsikan fungsinya. 2. Kaitan Proses
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dan Fotosintesis dengan
3. mengaitkan pentingnya proses ini bagi Makhluk Hidup
makhluk hidup. Lainnya di Bumi
3. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.

Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,

1. Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian- Bunga dan pengetahuan,
bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan cara Penyerbukan
perkembangbiakan tumbuhan berbunga. Penyebaran Biji
3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-
4. macam cara penyebaran biji.
4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan
makhluk hidup lain dan komponen abiotik.
dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat membuat bagan siklus Tumbuhan keterampilan
hidup tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan dan praktik dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat merawat tumbuhan
sampai tumbuh dengan baik.
5. 3. Peserta didik mengenal data sebagai
sumber informasi dan cara untuk
membuktikan sesuatu dengan
benar.

Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Wujud Zat dan Perubahannya Wujud Zat dan Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat kembali hal- hal Perubahan nya keterampilan
yang sudah diketahui berkaitan dengan tema
pembelajaran.
1. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan
akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar.
2. Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenali dan Volume pengetahuan,

materi dan karakteristiknya dengan benar. keterampilan

2. Peserta didik dapat mempelajari karakteristik
wujud zat/materi dengan baik.
3. Peserta didik dapat mencari tahu bagaimana
perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.

Topik B: Memangnya wujud materi seperti apa? Karakteris tik dan Sifat Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Benda Padat, Cair, dan keterampilan
karakteristik wujud padat, cair dan gas. Gas
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah
suatu zat yang ditemui dalam kehidupan
sehari-hari merupakan zat padat, cair atau
3. gas.
3. Peserta didik dapat membedakan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
 Topik C: Bagaimana Wujud Benda Berubah Perubahan Wujud Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Benda keterampilan
mengindentifikasi perubahan wujud benda
yang terjadi dengan tepat
4. 2. Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana perubahan wujud benda dapat
terjadi dengan percaya diri
Proyek Belajar Demon strasi Sikap, pengetahuan,
1. Mengenali materi dan Perubahan Wujud keterampilan
karakteristiknya. Benda
5. 2. Mempelajari karakteristik wujud
zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana perubahan
wujud zat terjadi.

Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Pengaruh Gaya di Sikap, pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang Sekitar Kita
berkaitan dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan dengan benar.
1. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan
akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Gaya Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik mengidentifikasi penggunaan Gesek keterampilan
gaya dalam aktivitas sehari-hari dengan
benar.
2. 2. Peserta didik memahami sifat gaya otot, gaya
gesek dan memanfaatkan kedua gaya
tersebut dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat
gaya gesek dalam membantu

kegiatan manusia dengan percaya

diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib Gaya Magnet dan Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan Sifatnya keterampilan
sifatnya dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe
gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
3. 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan
penerapan gaya magnet dalam aktivitas
sehari-hari
dengan percaya diri.

Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap, pengetahuan,

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya keterampilan
pegas di sekitarnya dengan benar
2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan
4. penerapan gaya pegas dalam aktivitas
sehari-hari dengan
percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara Gaya Gravitasi Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya keterampilan
gravitasi yang ada di Bumi serta
pengaruhnya terhadap benda- benda di Bumi
dengan benar.
5. 2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan
penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas
sehari-hari
dengan benar.
 Proyek Belajar Mengaplikasikan Sifat Sikap, pengetahuan,
6. Peserta didik dapat membuat sebuah produk Gaya keterampilan
dengan memanfaatkan sifat gaya dengan percaya
diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Sekitar Transformasi Energi di Sikap, pengetahuan
Kita Sekitar Kita
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang
berkaitan dengan tema pembelajaran
1. sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan
akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Sekitar Kita Perubahan Bentuk Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik memahami konsep kekekalan Energi keterampilan
energi dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
2. perubahan bentuk energi di sekitarnya
berdasarkan pengamatan
dengan percaya diri.
3. Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap,

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam- (energi kimia, pegas, pengetahuan,

macam energi potensial berdasarkan dan energi potensial keterampilan
percobaan sederhana dengan benar. kinetik/ gravitasi)
2. Peserta didik dapat membuat simulasi
sederhana alat yang menggunakan energi
potensial
dengan percaya diri.
Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik (energi Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam- panas, bunyi, keterampilan
macam bentuk energi yang termasuk dalam cahaya, dan energi
energi kinetic dengan benar. listrik
4. 2. Peserta didik dapat memahami hubungan
energi kinetik pada energi cahaya, panas,
bunyi, dan listrik
dengan tepat.
Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat membuat simulasi alat energi keterampilan
sederhana melalui pembuatan alat yang
memanfaatkan transformasi energi dengan
percaya diri.
5. 2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil karyanya kepada
teman sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menentukan nilai tempat Bilangan cacah Sikap, pengetahuan,
suatu bilangan cacah sampai angka keterampilan
1. 1.000.000 (atau maksimum enam angka)
dengan
benar.
 2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap, pengetahuan,
bilangan-bilangan (sampai enam angka) Tempatnya keterampilan
berdasarkan nilai tempatnya dengan benar
3. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan-
2. bilangan (sampai enam angka) berdasarkan
nilai tempatnya
dengan tepat

4. Peserta didik dapat menentukan posisi Garis bilangan Sikap, pengetahuan,

3. bilangan cacah sampai 999.999 pada keterampilan
garis bilangan
dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4. penjumlahan dan pengurangan pengurangan pengetahuan,
sampai dengan 999.999 keterampilan
5. 6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan,

sampai ke ratusan ribu terdekat keterampilan

dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian Sifat operasi hitung Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat komutatif keterampilan
operasi hitung komutatif pada penjumlahan
dan perkalian dengan percaya diri
1. 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat melakukan sifat
komutatif pada penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri

3. Melalui penyampaian materi dan pemberian Sifat operasi Sikap,

tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat hitung asosiatif pengetahuan,
operasi hitung asosiatif pada penjumlahan keterampilan
dan perkalian dengan percaya diri
2. 4. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat melakukan sifat
asosiatif pada penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian Sifat operasi Sikap,
tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat hitung asosiatif pengetahuan,
operasi hitung asosiatif pada penjumlahan keterampilan
dan perkalian dengan percaya diri
3. 6. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat melakukan sifat
asosiatif pada penjumlahan dan
perkaliandengan
percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian Faktor bilangan Sikap, pengetahuan
tugas, peserta didik dapat menentukan
faktor bilangan dengan tepat
1. 2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
 3. Melalui penyampaian materi dan pemberian Bilangan prima dan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat menjelaskan bilangan komposit keterampilan
pengertian bilangan prima dan bilangan
komposit dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat Faktor prima
menentukan yang termasuk bilangan prima
2. dengan benar
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat menentukan
faktor prima
dengan benar.

6. Melalui penyampaian materi dan pemberian Faktorisasi Sikap, pengetahuan,

tugas, peserta didik dapat menentukan keterampilan
faktorisasi dengan benar.
7. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat
3. menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan faktorisasi dalam kehidupan
sehari-hari
dengan percaya diri
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian Kelipatan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat menentukan persekutuan terkecil keterampilan
4. kelipatan persekutuan terkecil (KPK) (KPK)
dua
bilangan dengan benar.

9. Melalui penyampaian materi dan pemberian Faktor persekutuan Sikap, pengetahuan,

tugas, peserta didik dapat terbesar (FPB) keterampilan
5. menentukan faktor
persekutuan terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.

10. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat FPB dan KPK Sikap, pengetahuan,
menyelesaikan masalah yang berkaitan keterampilan
6. dengan FPB dan KPK dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya diri
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai nilai Nilai mata uang Sikap, pengetahuan
mata uang rupiah dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan kesetaraan
antara satu mata uang dan mata uang lain
1. nya. Misal: 50,000 dapat dibuat dengan 3
mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar
uang dua puluh ribuan
dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah Nilai mata uang Sikap, pengetahuan,
2. yang berkaitan dengan uang dengan keterampilan
percaya diri
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap, pengetahuan
tugas, peserta didik dapat menjelaskan arti
1. pecahan menggunakan benda konkret atau
gambar benda yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
pecahan- pecahan senilai menggunakan
2. benda konkret atau gambar benda yang
dibagi beberapa bagian
dengan percaya diri

3. Membuat beberapa pecahan senilai untuk

suatu pecahan dengan mengalikan atau
membagi pembilang dan penyebut
dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap, pengetahuan,
3. tugas, peserta didik dapat mengurutkan keterampilan
pecahan dengan
penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat membandingkan keterampilan
4. mana yang lebih besar dan lebih kecil
antara
dua pecahan penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat membedakan keterampilan
berbagai bentuk pecahan (biasa dan
campuran) dan di antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
5. 7. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat mengubah
pecahan biasa ke
pecahan campuran dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pecahan Sikap,
tugas, peserta didik dapat membedakan pengetahuan,
berbagai bentuk pecahan (desimal, dan keterampilan
persen) dan di antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
6. 9. Melalui penyampaian materi dan pemberian
tugas, peserta didik dapat mengubah
pecahan ke dalam bentuk desimal dan
persen dan
sebaliknya
Bab 6 : Operasi Hitung Penjumlahan dan
Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian Penjumlahan Sikap, pengetahuan
tugas, peserta didik dapat pecahan
1. menentukan hasil
penjumlahan pecahan dengan
penyebut sama dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian Pengurangan Sikap, pengetahuan,
tugas, peserta didik dapat pecahan keterampilan
2. menentukan hasil
pengurangan pecahan dengan
penyebut sama dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian Penjumlahan Sikap,
tugas, peserta didik dapat menyelesaikan pecahan pengetahuan,
3. masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keterampilan
penjumlahan dan pengurangan pecahan Pengurangan
biasa dan pecahan pecahan
campuran berpenyebut sama
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menemukan aturan Penyederhanaan Sikap, pengetahuan
pembagian dari cara pembagian yang pecahan
"bilangan yang dibagi"-nya sama besar.
1. 2. Peserta didik dapat menentukan aturan
pembagian dari cara pembagian yang
"bilangan
pembagi"-nya sama besar.

3. Peserta didik dapat menemukan aturan Aturan pembagian Sikap, pengetahuan,

2. pembagian dari rumus pembagian yang keterampilan
hasil bagi-nya
sama.
4. Peserta didik dapat menghitung pembagian Pembagian pecahan Sikap, pengetahuan,
yang pembaginya ratusan, dengan keterampilan
mempertimbangkannya sebagai operasi " :
3. (satuan nilai tempat pertama)" dengan
menghilangkan 0
menggunakan aturan pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal lingkungan sosial dan Teknik perspektif Sikap, pengetahuan,
fisik (arsitektur rumah) sekitar (tetangga) dalam seni rupa keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan dan
rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu rumah yang
paling dikenali dan dianggap paling menarik
1. sebagai objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar rumah
tetangga yang telah dipilih berdasarkan
prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah sampah Mendaur ulang Sikap, pengetahuan,
plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar sampah plastik atau keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari sampah mengolahkan menjadi
plastik untuk dimanfaatkan dalam pembuatan benda yang berguna
seni kriya seperti vas bunga,
3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat tulis,
1. berdasarkan bahan sampah plastik yang akuarium atau hiasan.
telah dimilikinya
4. Siswa dapat membuat satu karya seni
kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik

Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap,
 dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan- bahan alami
untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan pembuatan tekstur
tekstur
4. Siswa dapat merancang sebuah tekstur
berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, fungsi Sikap, pengetahuan
mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan bentuk bentuk
dan fungsinya bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan rancangan
sebuah bendera hias
1. 3. Siswa dapat membuat bendera sebagai
gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita
atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya

Unit 5 : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan

Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau seni Sikap, pengetahuan
dekoratif budaya Nusantara ornament Gambar
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam dekoratif
dekoratif Nusantara
1. 3. Siswa dapat membuat ragam hias dekoratif
secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi
lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan memahami seni cetak; Seni grafis. Sikap,
pengertian, jenis-jenis dan bahan pengetahuan
2. Siswa bereksperimen seni cetak secara
sederhana dari kentang dan ketela
3. Siswa mendapat wawasan tentang hubungan
seni cetak dengan persebaran ilmu
1. pengetahuan melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta
pada seni dan sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik dapat mengasah Mengenal Bunyi Sikap,
 kemampuannya mendengar dan mengenali dan Sumbernya pengetahuan,
berbagai bunyi yang ada di lingkungan keterampilan
sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis
alat musik berdasarkan cara memainkannya.
3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat
musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di
lingkungan sekitar dengan
jenis alat musiknya.
1. Peserta didik dapat memahami pola irama Irama dan Alat Musik Sikap, pengetahuan,
sederhana not penuh, setengah, Ritmis keterampilan
seperempat, dan seperdelapan.
2. Peserta didik dapat mengasah kemampuan
musikalitasnya dengan menirukan pola irama
sederhana.
3. Peserta didik dapat
2. mengidentifikasikan macam-macam alat
musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam
memainkan salah satu alat musik
ritmis berdasarkan
preferensinya.

1. Peserta didik dapat memahami tinggi rendah Nada dan Alat Sikap, pengetahuan,
nada. Musik Melodi keterampilan
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan
bunyi dari tangga nada diatonis.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam alat
3. musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam
memainkan satu buah lagu sederhana
dengan alat musik
melodis berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja sama dalam Membuat Grup Musik Sikap, pengetahuan,
sebuah tim. keterampilan
2. Peserta didik dapat menggabungkan
permainan alat musik ritmis dan melodis.
3. Peserta didik dapat mengkreasikan sebuah
4. lagu sederhana baik secara irama maupun
melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan
sebuah pertunjukan yang terkonsep.

Unit 2 : Irama dan Nada

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap, pengetahuan,
1. kemampuan musikal dan keterampilan
multitaskingnya melalui primavista

ritmis
2. Peserta didik dapat membaca irama dengan
baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan bunyi
dari setiap jenis not
berdasarkan ketukannya
 1. Peserta didik dapat mengasah kemampuan Membaca Not Sikap, pengetahuan,
musikal dan Angka keterampilan
multitaskingnya melalui primavista not angka
(membaca sambil menyanyikan atau
membunyikan not pada instrumennya).
2. Peserta didik dapat melatih konsentrasinya
2. melalui kegiatan primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca partitur not
angka pada lagu-lagu
sederhana secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami hubungan Interval dan Sikap, pengetahuan,
antarnada melalui pemahaman interval dan Harmoni keterampilan
harmoni sederhana
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan
setiap nada berdasarkan intervalnya
3. 3. Peserta didik dapat memahami peran musik
sebagai pengiring dengan mempelajari
harmoni akor-
akor dasar
1. Peserta didik dapat membaca not angka Menyanyikan Not Sikap, pengetahuan,
sesuai dengan solmisasinya pada materi Angka keterampilan
lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan
setiap bunyi dari nada yang dinyanyikan
4. 3. Peserta didik dapat menyanyikan materi lagu
Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan
ketepatan nada
yang baik dan benar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Pengantar tentang Sikap, pengetahuan,
1. mengidentifikasi makhluk hidup yang diwakili lingkungan hidup, keterampilan
dengan jenis flora dan fauna ekosistem dan
sesuai habitat. habitat.
2. Peserta didik mampu Mengidentifikasi Sikap,
2. mengidentifikasi flora dan fauna flora dan fauna dan pengetahuan,
yang hidup di darat dan di air habitatnya keterampilan
3. 3. Peserta didik mampu melakukan Eksplorasi gerak Sikap,
gerak tubuh, belajar mengamati tubuh pengetahuan,

bentuk gerak flora dan fauna yaitu keterampilan

padi dan burung Pipit.
4. Peserta didik mampu melakukan gerak Melakukan gerak tari Sikap, pengetahuan,
bebas sesuai dengan imajinasi mereka keterampilan
tentang tumbuhan dan hewan dengan jenis
habitat yang ada di sekitar lingkungan
mereka tinggal. Seperti, darat (sawah,
ladang, kebun, dan sejenisnya) dan air
4. (sungai, laut, kolam, dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu mencipta karya tari
secara individu dan
kelompok.
6. Peserta didik mampu Elemen pendukung Sikap, pengetahuan,
mengembangkan ide melalui unsur tari keterampilan
5. pendukung tari yaitu musik, properti, kostum,
tata panggung, tata rias,
tata busana.
 7. Peserta didik mampu contoh gerak tari yang Gerak sehari-hari Sikap, pengetahuan,
6. berkaitan dengan peristiwa sehari-sehari yang berkaitan keterampilan
(kontekstual) dan dengan gerak
makna nilai yang terkandung. karya tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami gerak Aktivitas petani Sikap, pengetahuan,
8. bermakna pada kegiatan atau aktivitas keterampilan
petani secara individu
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap, pengetahuan,
9. mengkreasikan gerak aktivitas keseharian karya berdasarkan keterampilan
petani kegiatan sehari-
hari petani
11. Peserta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap, pengetahuan,
10. karya tari melalui komposisi tari. karya berdasarkan keterampilan
kegiatan sehari-
hari petani
12. Peserta didik mampu Berlatih tata rias, Sikap, pengetahuan,
mengembangkan ide melalui unsur seperti: keterampilan
pendukung tari yaitu musik, properti, kostum, Face painting ,
11. tata panggung, tata rias, tata busana. kosmetik, dan Alat-
alat untuk
mengaplikasikan
make up
13. Peserta didik mampu mengaitkan nilai yang Nilai yang ada Sikap, pengetahuan,
ada dalam karya tari dengan kegiatan dalam karya keterampilan
12. sehari-hari yang mereka lakukan dengan kegiatan
sehari-hari yang
mereka lakukan