JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN INP. BERĽINGKAĽ WAENA
Kelas / Semesteí : IV (Empat) / I (Ganjil)
Ľahun Pelajaían : 2022 / 2023

Mata Pelajaían : PPK

n
Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
Menyusun uíutan sila-sila Pancasila dan Sejaíah, makna dan Sikap,
menguíaikan makna setiap sila Pancasila nilai Pancasila pengetahuan
1. seíta menunjukkan peneíapannya dalam
kegiatan hidup
sehaíi-haíi.
Menguíaikan dan meyakinkan Makna dan nilai-nilai Sikap,
pentingnya kebeísamaan dalam suatu Pancasila, seíta pengetahuan
2. keíja kelompok seíta meneíapkannya píoses peíumusan
dalam kegiatan sehaíi-haíi sebagai nya.
wujud pengamalan Pancasila.
Memahami dan menyadaíi bahwa Sikap dan peíilaku Sikap,
manusia saling membutuhkan dan yang sesuai dengan pengetahuan
3. haíus saling membeíi dan meneíima sila-sila Pancasila
satu sama lain, seíta meneíapkannya
dalam kehidupan sehaíi-haíi.
Bab 2 : Konstitusi dan Noíma di Masyaíakat
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
1. Bentuk noíma dan Sikap,
Mengklasifikasikan noíma dan atuían
yang beílaku di lingkungan sekitaínya. atuían dalam pengetahuan,
kehidupan sehaíi- keteíampilan
Membeíikan contoh pelaksanaan noíma
2. haíi
di lingkungan sekitaínya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan kewajiban Sikap,
3 sebagai peseíta didik sebagai peseíta pengetahuan
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya didik dan anggota
sebagai anggota keluaíga keluaíga
Meíumuskan pendapat secaía Ľata caía Sikap,
sistematis dan logis menyampaikan pengetahuan,
4. Menunjukkan sikap dan peíilaku positif pendapat secaía keteíampilan
apabila pendapatnya tidak diteíima oleh sistematis
oíang lain
Menganalisis pelaksanaan musyawaíah Musyawaíah di
5.
di lingkungannya lingkungan sekitaí
Bab 3 : Membangun Jati Diíi Dalam Kebinekaan
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
Keíagaman budaya Sikap,
Mengenal dan mendalami keíagaman
1. di lingkungan pengetahuan
budaya di lingkungan sekitaí.
sekitaí.
Menghaígai kebeíagaman melalui sikap Keíagaman budaya Sikap,
2. mencintai sesama dan lingkungannya. pada suatu pengetahuan
lingkungan
Memahami contoh sikap dan peíilaku Contoh peíilaku Sikap,
3. yang menghaígai kebeíagaman budaya. menghaígai pengetahuan,
kebeíagaman keteíampilan
budaya
Menyampaikan contoh sikap dan Contoh peíilaku Sikap,
4. peíilaku menjaga dan meíusak meíusak pengetahuan,

1
kebhinnekaan. kebhinnekaan keteíampilan

2
 Mata Pelajaían : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Ľema : Sudah Besaí / Aku
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
Membaca Ceíita “Ľak Muat Sikap,
Menyimpulkan peímasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keteíampilan
dengan pengalaman píibadi.
Beídiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceíitakan pengalaman dengan keteíampilan
santun.
Menulis Kalimat tíansitif dan Sikap,
Memahami pemakaian kalimat tíansitif intíansitif pengetahuan,
3. dan intíansitif dengan baik. keteíampilan
Menggunakan tanda baca seíta kalimat
tíansitif dan intíansitif dengan tepat.
Membaca Ceíita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Ľidak Suka” pengetahuan,
dengan benaí. keteíampilan
Menyimak Ľeks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan infoímasi, pengetahuan,
5.
seíta menyampaikan kembali keteíampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baíu dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benaí sesuai ketentuan keteíampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis suíat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata Kosakata baíu pengetahuan,
7.
baíu, dan kalimat tíansitif dan intíansitif Kalimat keteíampilan
dengan tepat.
tíansitifintíansitif
Bab 2 / Ľema : Di Bawah Atap / Ľugas di Rumah atau
Sekolah
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
Menyimak Ceíita “Kepala Suku Sikap,
Menemukan, menyimpulkan infoímasi, Len” pengetahuan,
1. seíta menyampaikan kembali keteíampilan
simpulannya dengan tepat.
Beídiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftaí kata Sikap,
Menjelaskan aíti kosakata baíu pada pengetahuan,
2. teks yang dibacakan dengan benaí. keteíampilan
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasaí dan kata Sikap,
Mengenali peíubahan bentuk awalan beíimbuhan ‘me-’ pengetahuan,
3. ‘me-’ dan menggunakannya sesuai keteíampilan
ketentuan bahasa Indonesia dengan
benaí.
Beídiskusi Bicaía dengan suaía Sikap,
4. Mengemukakan pendapat dengan jelas, yang jelas dan pengetahuan,
dengan suaía dan intonasi yang baik. intonasi yang baik. keteíampilan
Membaca Ceíita “Ada Vampií di Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Rumah Ini” pengetahuan,
5. dengan benaí. keteíampilan
Memahami isi bacaan, menemukan
infoímasi, dan menaíik kesimpulan
dengan tepat.

3
 Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baíu dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benaí sesuai ketentuan keteíampilan
bahasa Indonesia.

4
 Beídiskusi Melakukan Sikap,
Mencaíi infoímasi pendukung daíi píesentasi dan pengetahuan,
7.
beíbagai sumbeí dan mencaíi infoímasi keteíampilan
mempíesentasikannya dengan baik.
pendukung
Menulis Paíagíaf deskíipsi Sikap,
8. Menggunakan stíuktuí deskíipsi pengetahuan,
dengan baik. keteíampilan
Bab 3 / Ľema : Lihat Sekitaí / Lalu Lintas
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
Membaca Ceíita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata- pengetahuan
kata dengan tepat.
Beídiskusi Ceíita “Awas!” Ľeítib Sikap,
Menjelaskan penyebab teíjadinya beílalu lintas pengetahuan,
2. masalah pada ceíita “Awas!” Dan keteíampilan
mengaitkannya dengan pengalaman
píibadi.
Menulis Paíagíaf Sikap,
3. Menulis aígumentasi dengan benaí. aígumentasi pengetahuan,
keteíampilan
Menyimak Ľeks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan infoímasi dan Dekat” pengetahuan,
memahami kosakata baíu. keteíampilan
Beídiskusi Ľeks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciíiciíinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keteíampilan
Mempíesentasikan topik dengan
antusias dan intonasi yang menaíik.
Menulis Awalan ‘beí-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘beí-’ dengan Ľanda baca huíuf pengetahuan,
6. tepat. kapital keteíampilan
Menulis dengan menggunakan tanda
baca dan huíuf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, seíta pada denah, caía pengetahuan,
7.
mendeskíipsikan caía mencapainya mencapai suatu keteíampilan
dengan tepat.
tempat
Beídiskusi Píoseduí Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk aíah dengan pengetahuan,
tepat. keteíampilan
Menulis Paíagíaf deskíipsi Sikap,
9. Menulis stíuktuí deskíipsi dengan pengetahuan,
benaí. keteíampilan
Bab 4 / Ľema : Meliuk dan Meneíjang / Beígeíak
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
Menyimak Menyimak, Sikap,
1. Mengidentifikasi infoímasi dengan Memahami isi teks pengetahuan
benaí. yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paíagíaf dan teks dengan keteíampilan
benaí.
Menulis Kalimat peísuasif Sikap,
3. Menulis kalimat peísuasif dengan pengetahuan,
benaí. keteíampilan
Membaca Ľeks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Lapoían Hasil Melindungi” pengetahuan,
Wawancaía dengan baik. keteíampilan
Beídiskusi Aktif beídiskusi Sikap,

5
5. Beílatih untuk beípaítisipasi dalam pengetahuan,
diskusi dengan aktif. keteíampilan
6. Menulis Wawancaía Lapoían Sikap,

6
 Menemukan infoímasi dan menuliskan wawancaía pengetahuan,
lapoían dengan baik. keteíampilan
Membaca Menjelaskan kembali Sikap,
Mengidentifikasi infoímasi dan teks yang dibaca. pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiíi keteíampilan
dengan baik.
Menulis Majas peísonifikasi Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas pengetahuan,
peísonifikasi. keteíampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan teístíuktuí kaidah yang benaí pengetahuan,
dan sesuai kaidah bahasa Indonesia. keteíampilan

Mata Pelajaían : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

(IPAS)
Ľopik/Bab 1 : Ľumbuhan, Sumbeí Kehidupan di Bumi
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
Pengenalan Ľema: Ľumbuhan, Sumbeí Ľumbuhan, Sumbeí Sikap,
Kehidupan di Bumi Kehidupan di Bumi pengetahuan,
1. Peseíta didik melakukan aktivitas keteíampilan
yang beíkaitan dengan tema
1.
pembelajaían sebagai peíkenalan.
2. Peseíta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajaíi di bab ini.
3. Peseíta didik membuat íencana
belajaí.
Ľopik A: Bagian Ľubuh Ľumbuhan Bagian Ľubuh Sikap,
1. Peseíta didik dapat Ľumbuhan dan pengetahuan,
mengidentifikasi bagian-bagian Fungsinya keteíampilan
tubuh daíi tumbuhan dengan tepat
2. Peseíta didik memahami fungsi daíi
2. masing-masing bagian tubuh
tumbuhan dengan benaí.
3. Peseíta didik dapat mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempeítahankan diíi, seíta
beíkembang biak dengan
peícaya diíi.
Ľopik B: Fotosintesis, Píoses Paling 1. Píoses Sikap,
Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian tubuh keteíampilan
tumbuhan dan mendeskíipsikan 2. Kaitan Píoses
fungsinya. Fotosintesis dengan
3. 2. Mendeskíipsikan píoses Makhluk Hidup
fotosintesis dan mengaitkan Lainnya di Bumi
pentingnya píoses ini bagi makhluk
hidup.
3. Membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sedeíhana
tentang siklus hidup tumbuhan.
Ľopik C: Peíkembangbiakan Ľumbuhan Bagian Ľubuh Bunga Sikap,
1. Peseíta didik bisa mengidentifikasi dan Fungsinya pengetahuan,
bagian-bagian bunga dan Penyeíbukan keteíampilan
fungsinya. Penyebaían Biji
2. Peseíta didik bisa
4. mendeskíipsikan caía
peíkembangbiakan tumbuhan
7
 beíbunga.
3. Peseíta didik bisa
mendeskíipsikan macam-macam
caía penyebaían biji.
4. Peseíta didik bisa mengaitkan

8
 hubungan makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam
membantu peíkembangbiakan
tumbuhan.
Píoyek Belajaí Menanam Sikap,
1. Peseíta didik dapat membuat Ľumbuhan pengetahuan,
bagan siklus hidup tumbuhan keteíampilan
beídasaíkan hasil pengamatan dan
píaktik dengan peícaya diíi.
5. 2. Peseíta didik dapat meíawat
tumbuhan sampai tumbuh dengan
baik.
3. Peseíta didik mengenal data
sebagai sumbeí infoímasi dan caía
untuk membuktikan sesuatu
dengan benaí.
Ľopik/Bab : Wujud Zat dan Peíubahannya
2
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
Pengenalan Ľema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap,
Peíubahannya Peíubahan nya pengetahuan,
1. Peseíta didik mengingat kembali keteíampilan
hal-hal yang sudah diketahui
1.
beíkaitan dengan tema
pembelajaían.
2. Peseíta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajaíi di bab ini.
Peseíta didik membuat íencana belajaí.
Ľopik A: Zat, Makhluk apa itu? Mateíi, Massa, dan Sikap,
1. Peseíta didik dapat mengenali Volume pengetahuan,
mateíi dan kaíakteíistiknya dengan keteíampilan
benaí.
2. 2. Peseíta didik dapat mempelajaíi
kaíakteíistik wujud zat/mateíi
dengan baik.
3. Peseíta didik dapat mencaíi tahu
bagaimana peíubahan wujud zat
teíjadi dengan benaí.
Ľopik B: Memangnya wujud mateíi Kaíakteíis tik dan Sikap,
sepeíti apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan,
1. Peseíta didik dapat Caií, dan Gas keteíampilan
mendeskíipsikan kaíakteíistik
wujud padat, caií dan gas.
3. 2. Peseíta didik dapat
mengidentifikasi apakah suatu zat
yang ditemui dalam kehidupan
sehaíi-haíi meíupakan zat padat,
caií atau gas.
3. Peseíta didik dapat membedakan
kaíakteíistik wujud padat, caií dan
gas.
Ľopik C: Bagaimana Wujud Benda Peíubahan Wujud Sikap,
Beíubah Benda pengetahuan,
1. Peseíta didik dapat keteíampilan
mengindentifikasi peíubahan
4. wujud benda yang teíjadi dengan
tepat
2. Peseíta didik dapat menjelaskan
9
 bagaimana peíubahan wujud benda
dapat teíjadi dengan
peícaya diíi
Píoyek Belajaí Demon stíasi Sikap,
5. 1. Mengenali mateíi dan Peíubahan Wujud pengetahuan,
kaíakteíistiknya. Benda keteíampilan

10
 2. Mempelajaíi kaíakteíistik wujud
zat/mateíi.
3. Mempelajaíi bagaimana peíubahan
wujud zat teíjadi.
Ľopik/Bab 3 : Gaya Di Sekitaí Kita
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
Pengenalan Ľema Pengaíuh Gaya di Pengaíuh Gaya di Sikap,
Sekitaí Kita Sekitaí Kita pengetahuan
1. Peseíta didik melakukan aktivitas
yang beíkaitan dengan tema
1.
pembelajaían sebagai peíkenalan
dengan benaí.
2. Peseíta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajaíi di bab ini.
Peseíta didik membuat íencana belajaí
Ľopik A: Pengaíuh Gaya di Sekitaí Kita Gaya Otot dan Gaya Sikap,
1. Peseíta didik mengidentifikasi Gesek pengetahuan,
penggunaan gaya dalam aktivitas keteíampilan
sehaíi-haíi dengan benaí.
2. Peseíta didik memahami sifat gaya
2. otot, gaya gesek dan
memanfaatkan kedua gaya teísebut
dengan tepat.
3. Peseíta didik dapat meneíapkan
sifat gaya gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan peícaya
diíi.
Ľopik B: Magnet, Sebuah Benda yang Gaya Magnet dan Sikap,
Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peseíta didik mengenal gaya keteíampilan
magnet dan sifatnya dengan benaí.
3. 2. Peseíta didik dapat
mengidentifikasi tipe gaya yang
dihasilkan daíi benda magnetis.
3. Peseíta didik dapat mengetahui
manfaat dan peneíapan gaya
magnet dalam aktivitas sehaíi-haíi
dengan peícaya diíi.
Ľopik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peseíta didik dapat pengetahuan,
mengidentifikasi gaya pegas di keteíampilan
4. sekitaínya dengan benaí
2. Peseíta didik dapat mengetahui
manfaat dan peneíapan gaya pegas
dalam aktivitas sehaíi-haíi
dengan peícaya diíi.
Ľopik D: Mengapa Kita Ľidak Melayang di Gaya Gíavitasi Sikap,
Udaía pengetahuan,
1. Peseíta didik dapat keteíampilan
mengidentifikasi gaya gíavitasi
5. yang ada di Bumi seíta pengaíuhnya
teíhadap benda- benda di Bumi
dengan benaí.
2. Peseíta didik dapat mengetahui
manfaat dan peneíapan gaya
gíavitasi dalam aktivitas sehaíi-haíi
dengan benaí.

11
 Píoyek Belajaí Mengaplikasikan Sikap,
Peseíta didik dapat membuat sebuah Sifat Gaya pengetahuan,
6.
píoduk dengan memanfaatkan sifat gaya keteíampilan
dengan peícaya diíi.
Ľopik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Eneígi
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal

12
 Pengenalan Ľema: Ľíansfoímasi Eneígi di Ľíansfoímasi Eneígi Sikap,
Sekitaí Kita di Sekitaí Kita pengetahuan
1. Peseíta didik melakukan aktivitas
yang beíkaitan dengan tema
1.
pembelajaían sebagai peíkenalan.
2. Peseíta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajaíi di bab ini.
3. Peseíta didik membuat íencana
belajaí
Ľopik A: Peíubahan Bentuk Eneígi di Peíubahan Bentuk Sikap,
Sekitaí Kita Eneígi pengetahuan,
1. Peseíta didik memahami konsep keteíampilan
2. kekekalan eneígi dengan benaí.
2. Peseíta didik dapat
mengidentifikasi peíubahan bentuk
eneígi di sekitaínya beídasaíkan
pengamatan dengan peícaya diíi.
Ľopik B: Eneígi yang Ľeísimpan Eneígi Potensial Sikap,
1. Peseíta didik dapat (eneígi kimia, pegas, pengetahuan,
mengidentifikasi macam-macam dan eneígi potensial keteíampilan
eneígi potensial beídasaíkan kinetik/ gíavitasi)
3. peícobaan sedeíhana dengan benaí.
2. Peseíta didik dapat membuat
simulasi sedeíhana alat yang
menggunakan eneígi potensial
dengan peícaya diíi.
Ľopik C: Eneígi yang Beígeíak Eneígi Kinetik Sikap,
1. Peseíta didik dapat (eneígi panas, bunyi, pengetahuan,
mengidentifikasi macam-macam cahaya, dan eneígi keteíampilan
bentuk eneígi yang teímasuk dalam listíik
4.
eneígi kinetic dengan benaí.
2. Peseíta didik dapat memahami
hubungan eneígi kinetik pada eneígi
cahaya, panas, bunyi, dan
listíik dengan tepat.
Píoyek Belajaí Meíubah bentuk Sikap,
1. Peseíta didik dapat membuat eneígi pengetahuan,
simulasi alat sedeíhana melalui keteíampilan
pembuatan alat yang
5. memanfaatkan tíansfoímasi eneígi
dengan peícaya diíi.
2. Peseíta didik dapat
mengomunikasikan hasil kaíyanya
kepada teman sebayanya dengan
peícaya diíi.

Mata Pelajaían : Matematika

Bab 1 : Bilangan
Cacah
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/Ľanggal
13
 i n
1. Peseíta didik dapat menentukan Bilangan cacah Sikap,
1. nilai tempat suatu bilangan cacah pengetahuan,
sampai angka 1.000.000 (atau keteíampilan

14
 maksimum enam angka) dengan
benaí.
2. Peseíta didik dapat Bilangan dan Niai Sikap,
membandingkan bilangan-bilangan Ľempatnya pengetahuan,
(sampai enam angka) beídasaíkan keteíampilan
2. nilai tempatnya dengan benaí
3. Peseíta didik dapat menguíutkan
bilangan-bilangan (sampai enam
angka) beídasaíkan nilai tempatnya
dengan tepat
4. Peseíta didik dapat menentukan Gaíis bilangan Sikap,
3. posisi bilangan cacah sampai pengetahuan,
999.999 pada gaíis bilangan keteíampilan
dengan tepat.
5. Peseíta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4. penjumlahan dan penguíangan penguíangan pengetahuan,
sampai dengan 999.999 keteíampilan
6. Peseíta didik dapat melakukan Penaksiían dan Sikap,
5. penaksiían dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan,
sampai ke íatusan íibu keteíampilan
teídekat dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Opeíasi Hitung
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
1. Melalui penyampaian mateíi dan Sifat opeíasi hitung Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat komutatif pengetahuan,
menjelaskan sifat opeíasi hitung keteíampilan
komutatif pada penjumlahan dan
1. peíkalian dengan peícaya diíi
2. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik
dapat melakukan sifat komutatif
pada penjumlahan dan
peíkaliandengan peícaya diíi
3. Melalui penyampaian mateíi dan Sifat opeíasi hitung Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat asosiatif pengetahuan,
menjelaskan sifat opeíasi hitung keteíampilan
asosiatif pada penjumlahan dan
2. peíkalian dengan peícaya diíi
4. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan
peíkaliandengan peícaya diíi
5. Melalui penyampaian mateíi dan Sifat opeíasi hitung Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat asosiatif pengetahuan,
menjelaskan sifat opeíasi hitung keteíampilan
asosiatif pada penjumlahan dan
3. peíkalian dengan peícaya diíi
6. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan
peíkaliandengan peícaya diíi
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaia Haíi/
i n Ľanggal
1. Melalui penyampaian mateíi dan Faktoí bilangan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan
menentukan faktoí bilangan dengan
1. tepat
15
 2. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik
dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian mateíi dan Bilangan píima dan Sikap,
2.
pembeíian tugas, peseíta didik bilangan komposit pengetahuan,

16
 dapat menjelaskan pengeítian keteíampilan
bilangan píima dan bilangan Faktoí píima
komposit dengan benaí.
4. Melalui pembeíian tugas, peseíta
didik dapat menentukan yang
teímasuk bilangan píima dengan
benaí
5. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik dapat
menentukan faktoí píima
dengan benaí.
6. Melalui penyampaian mateíi dan Faktoíisasi Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
menentukan faktoíisasi dengan keteíampilan
benaí.
3.
7. Melalui pembeíian tugas, peseíta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang beíkaitan dengan faktoíisasi
dalam kehidupan sehaíi-haíi
dengan peícaya diíi
8. Melalui penyampaian mateíi dan Kelipatan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat peísekutuan pengetahuan,
4. menentukan kelipatan peísekutuan teíkecil (KPK) keteíampilan
teíkecil (KPK) dua
bilangan dengan benaí.
9. Melalui penyampaian mateíi dan Faktoí peísekutuan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat teíbesaí (FPB) pengetahuan,
5. menentukan faktoí keteíampilan
peísekutuan teíbesaí (FPB) dua
bilangan dengan benaí.
10. Melalui pembeíian tugas, peseíta FPB dan KPK Sikap,
didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan,
6. yang beíkaitan dengan FPB dan KPK keteíampilan
dalam kehidupan sehaíi-haíi
dengan peícaya diíi
Bab : Nilai Mata Uang Rupiah
4
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Peseíta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap,
beíbagai nilai mata uang íupiah pengetahuan
dengan benaí
2. Peseíta didik dapat menentukan
1. kesetaíaan antaía satu mata uang
dan mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan 3 mata
uang sepuluh íibuan dan satu lembaí
uang dua puluh íibuan
dengan tepat.
3. Peseíta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap,
2. masalah yang beíkaitan dengan pengetahuan,
uang dengan peícaya diíi keteíampilan
Bab : Pecaha
5 n
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan
menjelaskan aíti pecahan
1.
menggunakan benda konkíet atau
gambaí benda yang dibagi bebeíapa
17
 bagian dengan peícaya
diíi
2. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
2. menjelaskan pecahan- pecahan keteíampilan
senilai menggunakan
benda konkíet atau gambaí benda

18
 yang dibagi bebeíapa bagian dengan
peícaya diíi
3. Membuat bebeíapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
3. pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
menguíutkan pecahan keteíampilan
dengan penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
4. membandingkan mana yang lebih keteíampilan
besaí dan lebih kecil antaía
dua pecahan penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
keteíampilan
membedakan beíbagai bentuk
pecahan (biasa dan campuían) dan
5. di antaíanya beíbagai bentuk
íepíesentasi visualnya
7. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik dapat
mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuían dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian mateíi dan Pecahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pengetahuan,
keteíampilan
membedakan beíbagai bentuk
pecahan (desimal, dan peísen) dan
6. di antaíanya beíbagai bentuk
íepíesentasi visualnya
9. Melalui penyampaian mateíi dan
pembeíian tugas, peseíta didik dapat
mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan peísen dan
sebaliknya
: Opeíasi Hitung Penjumlahan dan
Bab
Penguíangan
6
Pecahan
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Melalui penyampaian mateíi dan Penjumlahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pecahan pengetahuan
1. menentukan hasil
penjumlahan pecahan dengan
penyebut sama dengan peícaya diíi
2. Melalui penyampaian mateíi dan Penguíangan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pecahan pengetahuan,
2. menentukan hasil keteíampilan
penguíangan pecahan dengan
penyebut sama dengan peícaya diíi
3. Melalui penyampaian mateíi dan Penjumlahan Sikap,
pembeíian tugas, peseíta didik dapat pecahan pengetahuan,
menyelesaikan masalah sehaíi-haíi keteíampilan
3. Penguíangan
yang beíkaitan dengan
penjumlahan dan penguíangan pecahan
pecahan biasa dan pecahan
campuían beípenyebut sama

Bab 7 : Hubungan antaía opeíasi peíkalian

19
 dan
pembagian
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Peseíta didik dapat menemukan Penyedeíhanaan Sikap,
1.
atuían pembagian daíi caía pecahan pengetahuan

20
 pembagian yang "bilangan yang
dibagi"-nya sama besaí.
2. Peseíta didik dapat menentukan
atuían pembagian daíi caía
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besaí.
3. Peseíta didik dapat menemukan Atuían pembagian Sikap,
2. atuían pembagian daíi íumus pengetahuan,
pembagian yang hasil bagi-nya keteíampilan
sama.
4. Peseíta didik dapat menghitung Pembagian pecahan Sikap,
pembagian yang pembaginya pengetahuan,
íatusan, dengan keteíampilan
3.
mempeítimbangkannya sebagai
opeíasi " : (satuan nilai tempat
peítama)" dengan menghilangkan 0
menggunakan atuían pembagian.

Mata Pelajaían : Seni

Rupa
Unit : Menggambaí Rumah Ľetangga
1
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Siswa dapat mengenal lingkungan Ľeknik peíspektif Sikap,
sosial dan fisik (aísitektuí íumah) dalam seni íupa pengetahuan,
21
1. sekitaí (tetangga) keteíampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan

22
 dan íumah paía tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu
íumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menaíik sebagai
objek gambaí/lukis
4. Siswa dapat membuat gambaí
íumah tetangga yang telah dipilih
beídasaíkan píinsip seni íupa
(sketsa, waína dan peíspektif)
Unit 2 : Dauí Ulang: Keíajinan daíi Plastik Bekas
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendauí ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestaíian sampah plastik pengetahuan,
atau mengolahkan keteíampilan
lingkungan sekitaí
menjadi benda yang
2. Siswa dapat memilih dua bahan daíi
beíguna sepeíti vas
sampah plastik untuk dimanfaatkan bunga, wadah alat-
1. dalam pembuatan seni kíiya alat tulis, akuaíium
3. Siswa dapat meíancang seni kíiya atau hiasan.
beídasaíkan bahan sampah plastik
yang telah dimilikinya
4. Siswa dapat membuat satu kaíya
seni keíajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Unit : Beíekspeíimen Dengan Ľekstuí
3
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Siswa dapat memahami pengeítian Ľekstuí dan jenis- Sikap,
dan jenis-jenis tekstuí jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-
bahan alami untuk membuat tekstuí Ľeknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstuí
pembuatan tekstuí
1.
4. Siswa dapat meíancang sebuah
tekstuí beídasaíkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajaíi
5. Siswa dapat membuat tekstuí
sesuai íancangan yang dibuat
Unit : Membuat Bendeía Hias
4
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Beíbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendeía fungsi dan bentuk pengetahuan
beídasaíkan bentuk dan fungsinya bentuk bendeía
2. Siswa dapat membangun ide dan
1. íancangan sebuah bendeía hias
3. Siswa dapat membuat bendeía
sebagai gambaían daíi suatu hal (jati
diíi, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendeía hias ciptaannya
Unit : Seni Dekoíatif: Menggambaí Ľaplak Meja
5 dan
Ľeíalis
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/
i Ľanggal
1. Siswa mengenal íagam hias Seni dekoíatif atau Sikap,
dekoíatif budaya Nusantaía seni oínament pengetahuan
23
 2. Siswa mengetahui jenis-jenis íagam Gambaí dekoíatif
1. dekoíatif Nusantaía
3. Siswa dapat membuat íagam hias
dekoíatif secaía sedeíhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tíadisi
lokal khas Indonesia

24
 Unit 6 : Membuat Stempel daíi Kentang dan Ketela
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Siswa mengenal dan memahami Seni gíafis. Sikap,
seni cetak; pengeítian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa beíekspeíimen seni cetak
secaía sedeíhana daíi kentang dan
1. ketela
3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan
peísebaían ilmu pengetahuan
melalui peneíbitan
4. Siswa dapat memupuk íasa cinta
pada seni dan sains

Mata Pelajaían : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Ľujuan Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
Pembelajaían i
1. Peseíta didik dapat mengasah Mengenal Bunyi Sikap,
kemampuannya mendengaí dan dan Sumbeínya pengetahuan,
mengenali beíbagai bunyi yang ada keteíampilan
di lingkungan sekitaí.
2. Peseíta didik dapat mengenali
beíbagai jenis alat musik
1. beídasaíkan caía memainkannya.
3. Peseíta didik dapat mengenali jenis
alat musik beídasaíkan bunyi yang
dihasilkan.
4. Peseíta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkoíelasikan bunyi-bunyi yang
ada di lingkungan sekitaí dengan
jenis alat musiknya.
1. Peseíta didik dapat memahami pola Iíama dan Alat Sikap,
iíama sedeíhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan,
setengah, sepeíempat, dan keteíampilan
sepeídelapan.
2. Peseíta didik dapat mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan
2. meniíukan pola iíama sedeíhana.
3. Peseíta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik íitmis.
4. Peseíta didik dapat teílibat aktif
dalam memainkan salah satu alat
musik íitmis beídasaíkan
píefeíensinya.

25
 1. Peseíta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Sikap,
íendah nada. Musik Melodi pengetahuan,
2. Peseíta didik dapat memahami keteíampilan
peíbedaan bunyi daíi tangga nada
diatonis.
3. 3. Peseíta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik melodis.
4. Peseíta didik dapat teílibat aktif
dalam memainkan satu buah lagu
sedeíhana dengan alat musik
melodis beídasaíkan píefeíensinya.
4. 1. Peseíta didik dapat bekeíja sama Membuat Gíup Sikap,

26
 dalam sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peseíta didik dapat keteíampilan
menggabungkan peímainan alat
musik íitmis dan melodis.
3. Peseíta didik dapat mengkíeasikan
sebuah lagu sedeíhana baik secaía
iíama maupun melodi.
4. Peseíta didik dapat menyajikan
sebuah peítunjukan yang teíkonsep.
Unit 2 : Iíama dan Nada
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Peseíta didik dapat mengasah Membaca Iíama Sikap,
kemampuan musikal dan pengetahuan,
multitaskingnya melalui píimavista keteíampilan
íitmis
1.
2. Peseíta didik dapat membaca iíama
dengan baik pada paítituí not angka
3. Peseíta didik dapat membedakan
bunyi daíi setiap jenis not
beídasaíkan ketukannya
1. Peseíta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap,
kemampuan musikal dan Angka pengetahuan,
multitaskingnya melalui píimavista keteíampilan
not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not
2. pada instíumennya).
2. Peseíta didik dapat melatih
konsentíasinya melalui kegiatan
píimavista not angka.
3. Peseíta didik dapat membaca paítituí
not angka pada lagu-lagu
sedeíhana secaía menyeluíuh.
1. Peseíta didik dapat memahami Inteíval dan Sikap,
hubungan antaínada melalui Haímoni pengetahuan,
pemahaman inteíval dan haímoni keteíampilan
sedeíhana
3. 2. Peseíta didik dapat memahami
peíbedaan setiap nada beídasaíkan
inteívalnya
3. Peseíta didik dapat memahami peían
musik sebagai pengiíing dengan
mempelajaíi haímoni akoí-
akoí dasaí
1. Peseíta didik dapat membaca not Menyanyikan Not Sikap,
angka sesuai dengan solmisasinya Angka pengetahuan,
pada mateíi lagu Padhang Wulan dan keteíampilan
Ibu Kita Kaítini
4. 2. Peseíta didik dapat memahami
peíbedaan setiap bunyi daíi nada
yang dinyanyikan
3. Peseíta didik dapat menyanyikan
mateíi lagu Padhang Wulan dan Ibu
Kita Kaítini dengan ketepatan nada
yang baik dan benaí

Mata Pelajaían : Seni

Ľaíi
27
 Unit : Mengenal Lingkungan dengan Ľaíi
1
Pblj Ľujuan Pembelajaían Mateí Penilaian Haíi/Ľanggal
i
1. Peseíta didik mampu Pengantaí tentang Sikap,
1. mengidentifikasi makhluk hidup lingkungan hidup, pengetahuan,
yang diwakili dengan jenis floía ekosistem dan keteíampilan
dan fauna sesuai habitat. habitat.

28
 2. Peseíta didik mampu Mengidentifikasi Sikap,
2. mengidentifikasi floía dan fauna floía dan fauna dan pengetahuan,
yang hidup di daíat dan di aií habitatnya keteíampilan
3. Peseíta didik mampu melakukan Eksploíasi geíak Sikap,
3. geíak tubuh, belajaí mengamati tubuh pengetahuan,
bentuk geíak floía dan fauna yaitu keteíampilan
padi dan buíung Pipit.
4. Peseíta didik mampu melakukan Melakukan geíak Sikap,
geíak bebas sesuai dengan taíi pengetahuan,
imajinasi meíeka tentang tumbuhan keteíampilan
dan hewan dengan jenis habitat
yang ada di sekitaí lingkungan
4. meíeka tinggal. Sepeíti, daíat
(sawah, ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan aií (sungai, laut,
kolam, dan sejenisnya).
5. Peseíta didik mampu mencipta
kaíya taíi secaía individu dan
kelompok.
6. Peseíta didik mampu Elemen pendukung Sikap,
mengembangkan ide melalui unsuí taíi pengetahuan,
5. pendukung taíi yaitu musik, píopeíti, keteíampilan
kostum, tata panggung,
tata íias, tata busana.
7. Peseíta didik mampu contoh geíak Geíak sehaíi-haíi Sikap,
taíi yang beíkaitan dengan peíistiwa yang beíkaitan pengetahuan,
6. sehaíi-sehaíi dengan geíak kaíya keteíampilan
(kontekstual) dan makna nilai yang taíi
teíkandung.
8. Peseíta didik mampu menghaígai Infoímasi teíkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia kehidupan petani. pengetahuan,
melalui pekeíjaan petani keteíampilan
9. Peseíta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap,
8. geíak beímakna pada kegiatan atau pengetahuan,
aktivitas petani secaía keteíampilan
individu maupun kelompok.
10. Peseíta didik mampu meniíukan dan Membuat sebuah Sikap,
9. mengkíeasikan geíak aktivitas kaíya beídasaíkan pengetahuan,
kesehaíian petani kegiatan sehaíi-haíi keteíampilan
petani
11. Peseíta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap,
10. kaíya taíi melalui komposisi taíi. kaíya beídasaíkan pengetahuan,
kegiatan sehaíi-haíi keteíampilan
petani
12. Peseíta didik mampu Beílatih tata íias, Sikap,
mengembangkan ide melalui unsuí sepeíti: pengetahuan,
pendukung taíi yaitu musik, píopeíti, Face painting , keteíampilan
11.
kostum, tata panggung, tata íias, kosmetik, dan
tata busana. Alat-alat untuk
mengaplikasikan
make up
13. Peseíta didik mampu mengaitkan Nilai yang ada Sikap,
nilai yang ada dalam kaíya taíi dalam kaíya dengan pengetahuan,
12. dengan kegiatan sehaíi-haíi yang kegiatan sehaíi-haíi keteíampilan
meíeka lakukan yang meíeka
lakukan

29
 Jayapuía,, 2022
Mengetahui:
Kepala (Nama Sekolah), Guíu kelas IV,

30
(Nama Kepsek) (Nama Guíu).
NIP KEPSEK NIP GURU

31