PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
2
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman dengan keterampilan
santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. dan intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Tidak Suka” pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan,
5.
serta menyampaikan kembali keterampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata baru, Kosakata baru pengetahuan,
7.
dan kalimat transitif dan intransitif dengan Kalimat keterampilan
tepat. transitifintransitif
Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau
Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan,
serta menyampaikan kembali keterampilan
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan,
2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk awalan kata berimbuhan pengetahuan,
3. ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ‘me-’ keterampilan
ketentuan bahasa Indonesia dengan
benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan
baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan,
dengan benar. Ini” keterampilan
5.
Memahami isi bacaan, menemukan
informasi, dan menarik kesimpulan
dengan tepat.
6. Menulis Menulis kalimat Sikap,
3
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan,
7.
berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan
mempresentasikannya dengan baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan pengetahuan,
baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan
dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan,
2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan
mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan,
kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan,
6.
Menulis dengan menggunakan tanda kapital keterampilan
baca dan huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya mencapai suatu keterampilan
dengan tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan pengetahuan,
tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
Menyimak
1. Memahami isi teks pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan benar.
yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan
benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Wawancara Melindungi” pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
4
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi pengetahuan,
dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
6. Menemukan informasi dan menuliskan Laporan pengetahuan,
laporan dengan baik. wawancara keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan
dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi pengetahuan,
personifikasi. keterampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan kaidah yang benar pengetahuan,
sesuai kaidah bahasa Indonesia. keterampilan
10
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
menjelaskan pecahan-pecahan keterampilan
senilai menggunakan benda konkret
atau gambar benda yang dibagi
beberapa bagian dengan percaya
diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
3.
mengurutkan pecahan dengan keterampilan
penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
4. membandingkan mana yang lebih keterampilan
besar dan lebih kecil antara dua
pecahan penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (biasa dan campuran) dan
di antaranya berbagai bentuk
5.
representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuran dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (desimal, dan persen) dan
di antaranya berbagai bentuk
6. representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya
: Operasi Hitung Penjumlahan dan
Bab 6
Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan
1. menentukan hasil penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
2. menentukan hasil pengurangan keterampilan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
menyelesaikan masalah sehari-hari keterampilan
3. yang berkaitan dengan penjumlahan Pengurangan
dan pengurangan pecahan biasa pecahan
dan pecahan campuran berpenyebut
sama
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian
11
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menemukan Penyederhanaan Sikap,
aturan pembagian dari cara pecahan pengetahuan
pembagian yang "bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.
1.
2. Peserta didik dapat menentukan
aturan pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat menemukan Aturan pembagian Sikap,
aturan pembagian dari rumus pengetahuan,
2.
pembagian yang hasil bagi-nya keterampilan
sama.
4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap,
pembagian yang pembaginya pecahan pengetahuan,
ratusan, dengan keterampilan
3. mempertimbangkannya sebagai
operasi " : (satuan nilai tempat
pertama)" dengan menghilangkan 0
menggunakan aturan pembagian.
12
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal lingkungan Teknik perspektif Sikap,
sosial dan fisik (arsitektur rumah) dalam seni rupa pengetahuan,
sekitar (tetangga) keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan
dan rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu
1. rumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menarik sebagai
objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar
rumah tetangga yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik pengetahuan,
lingkungan sekitar atau mengolahkan keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda
sampah plastik untuk dimanfaatkan yang berguna
dalam pembuatan seni kriya seperti vas bunga,
1.
3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat
berdasarkan bahan sampah plastik tulis, akuarium
yang telah dimilikinya atau hiasan.
4. Siswa dapat membuat satu karya
seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap,
dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-
bahan alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
pembuatan tekstur
1.
4. Siswa dapat merancang sebuah
tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendera berdasarkan fungsi dan bentuk pengetahuan
bentuk dan fungsinya bentuk bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan
rancangan sebuah bendera hias
1.
3. Siswa dapat membuat bendera
sebagai gambaran dari suatu hal (jati
diri, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya
Unit 5 : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan
Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau Sikap,
dekoratif budaya Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
13
3. Siswa dapat membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi
lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan memahami Seni grafis. Sikap,
seni cetak; pengertian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa bereksperimen seni cetak
secara sederhana dari kentang dan
ketela
1.
3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan
persebaran ilmu pengetahuan
melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta
pada seni dan sains
15
Mata Pelajaran : Seni Tari
Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Pengantar tentang Sikap,
mengidentifikasi makhluk hidup yang lingkungan hidup, pengetahuan,
1.
diwakili dengan jenis flora dan fauna ekosistem dan keterampilan
sesuai habitat. habitat.
2. Peserta didik mampu Mengidentifikasi Sikap,
2. mengidentifikasi flora dan fauna flora dan fauna pengetahuan,
yang hidup di darat dan di air dan habitatnya keterampilan
3. Peserta didik mampu melakukan Eksplorasi gerak Sikap,
gerak tubuh, belajar mengamati tubuh pengetahuan,
3.
bentuk gerak flora dan fauna yaitu keterampilan
padi dan burung Pipit.
4. Peserta didik mampu melakukan Melakukan gerak Sikap,
gerak bebas sesuai dengan tari pengetahuan,
imajinasi mereka tentang tumbuhan keterampilan
dan hewan dengan jenis habitat
yang ada di sekitar lingkungan
mereka tinggal. Seperti, darat
4.
(sawah, ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air (sungai, laut,
kolam, dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu mencipta
karya tari secara individu dan
kelompok.
6. Peserta didik mampu Elemen Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari pengetahuan,
5. pendukung tari yaitu musik, properti, keterampilan
kostum, tata panggung, tata rias,
tata busana.
7. Peserta didik mampu contoh gerak Gerak sehari-hari Sikap,
tari yang berkaitan dengan peristiwa yang berkaitan pengetahuan,
6.
sehari-sehari (kontekstual) dan dengan gerak keterampilan
makna nilai yang terkandung. karya tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap,
gerak bermakna pada kegiatan atau pengetahuan,
8.
aktivitas petani secara individu keterampilan
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak aktivitas karya berdasarkan pengetahuan,
9.
keseharian petani kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
11. Peserta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap,
karya tari melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan,
10.
kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
12. Peserta didik mampu Berlatih tata rias, Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur seperti: pengetahuan,
pendukung tari yaitu musik, properti, Face painting , keterampilan
11. kostum, tata panggung, tata rias, kosmetik, dan
tata busana. Alat-alat untuk
mengaplikasikan
make up
12. 13. Peserta didik mampu mengaitkan Nilai yang ada Sikap,
nilai yang ada dalam karya tari dalam karya pengetahuan,
dengan kegiatan sehari-hari yang dengan kegiatan keterampilan
16
mereka lakukan sehari-hari yang
mereka lakukan
Jakarta, 2022
Mengetahui:
Kepala (Nama Sekolah), Guru kelas IV,
17