Jurnal Harian Kurikulum Merdeka

sudutpc.com/jurnal-harian-kurikulum-merdeka/

9 Januari 2023

Salah satu administrasi harian yang harus ada dalam proses pembelajaran selain Modul
Ajar, Capaian Pembelajaran, Prota, Promes, Jurnal Mengajar.

Jurnal Harian atau Jurnal Mengajar berisi rencana kegiatan mengajar yang disusun
dalam jangka waktu satu semester. Jurnal Pelaksanaan Pembelajaran Harian bukan
hanya sekedar pelengkap Administrasi Guru, melainkan sebagai panduan guru dalam
melaksanakan pembelajaran setiap harinya.

Dalam menyusun Jurnal Mengajar Harian, perlu diperhatikan komponen-komponen yang

sesuai dengan kegiatan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, guru
dapat mengembangkan sendiri sesuai kebutuhan pembelajaran.

Berikut ini adalah beberapa komponen yang dapat dijadikan sebagai dasar dalam
penyusunan Jurnal Mengajar Guru :

Judul
Nama Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
Materi / Unit
Tujuan Pembelajaran
Materi
Penilaian / Asessment
Hari / Tanggal

Untuk membantu Bapak/ Ibu dalam menyusun administrasi Guru, silahkan bisa diunduh
pada halaman
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1r4nFSXyYPQj7W8H9t55XadsZrolQaOfN?
lfhs=2

JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SD …………

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Negaraku Indonesia

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Makna Negara Sikap,

menjelaskan makna Kesatuan Republik pengetahuan,
Negara Kesatuan Indonesia keterampilan
Republik Indonesia.

2. Peserta didik dapat Faktor-faktor yang Sikap,

mengidentifikasi faktor- dapat memperkuat pengetahuan,
faktor yang dapat Keutuhan Negara keterampilan
memperkuat Keutuhan Kesatuan Republik
Negara Kesatuan Indonesia.
Republik Indonesia

Peserta didik dapat

menganalisis arti
penting Keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3. Peserta didik dapat Arti penting Keutuhan Sikap,
memberi contoh sikap Negara Kesatuan pengetahuan,
dan perilaku yang Republik Indonesia. keterampilan
menjaga lingkungan
sekitar dalam upaya Contoh sikap dan
menjaga keutuhan perilaku yang
Negara Kesatuan menjaga keutuhan
Republik Indonesia Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Peserta didik dapat
memberi contoh sikap Contoh sikap dan
dan perilaku yang perilaku yang
merusak lingkungan membahayakan
sekitar serta keutuhan Negara
membahayakan Kesatuan Republik
keutuhan Negara Indonesia.
Kesatuan Republik
Indonesia

4. Peserta didik dapat Sikap bangga

menunjukkan sikap sebagai bangsa
bangga sebagai bangsa Indonesia
Indonesia

Bab 5 : Gotong Royong

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Membangun tim dan Sikap,

membangun tim dan mengelola gotong pengetahuan,
mengelola gotong royong untuk keterampilan
royong untuk mencapai mencapai tujuan
tujuan bersama. bersama sesuai
dengan target yang
Peserta didik dapat ditentukan.
memberikan contoh
pelaksanaan gotong
royong untuk mencapai
tujuan bersama.
2. Peserta didik dapat Saling membantu Sikap,
mengidentifikasi satu sama lainnya pengetahuan,
kebutuhan baik secara untuk memenuhi keterampilan
individual maupun kebutuhan baik
kolektif. secara individual
maupun kolektif.
Peserta didik dapat
memberikan contoh
kebutuhan baik secara
individual maupun
kolektif.

3 Peserta didik dapat Kondisi dan keadaan yang Sikap,

mengondisikan keadaan di ada di lingkungan dan pengetahuan
lingkungan dan masyarakat untuk masyarakat untuk
menghasilkan kondisi dan menghasilkan kondisi dan
keadaan yang lebih baik. keadaan yang lebih baik.

Peserta didik dapat menunjukkan

sikap dan perilaku positif dalam
mengondisikan keadaan di
lingkungan dan masyarakat untuk
menghasilkan kondisi dan
keadaan yang lebih baik.

4. Peserta didik dapat menganalisis Memberi hal yang Sikap,

hal yang dianggap penting dan dianggap penting dan pengetahuan,
berharga kepada orang-orang berharga kepada orang- keterampilan
yang membutuhkan orang yang membutuhkan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar

atau Membayar

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Membaca Memahami Sikap,
permasalahan pengetahuan,
Melalui kegiatan membaca tokoh cerita keterampilan
cerita “Ditukar dengan Apa?”
peserta didik mampu Tujuan penulis
mengidentifikasi
permasalahan tokoh dengan Mencari rujukan
baik. Rangkuman

Dengan membaca “Ditukar

dengan Apa?”, peserta didik
dapat menyebutkan tujuan
penulis dengan tepat.

Melalui kegiatan mencari

informasi tentang sejarah
uang dalam kehidupan
manusia, peserta didik dapat
mencari informasi dari
berbagai sumber dengan
benar.

2. Mengamati Menemukan Sikap,

informasi dalam pengetahuan,
Melalui kegiatan mengamati infografik keterampilan
infografik, peserta didik
dapat menemukan,
menyimpulkan informasi,
serta menceritakan kembali
simpulannya dengan tepat.

3. Menulis Penulisan nilai Sikap,

uang pengetahuan,
Melalui kegiatan latihan ini, keterampilan
peserta didik dapat menulis
nilai uang dalam angka dan
huruf menggunakan tanda
baca dengan tepat sesuai
ketentuan bahasa Indonesia.
4. Membaca Ide pokok dan Sikap,
ide pendukung pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
menceritakan kembali isi
teks, peserta didik dapat
menyebutkan ide pokok dan
ide pendukung pada teks
dengan benar.

5. Berdiskusi Menyampaikan Sikap,

pendapat pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
mendiskusikan teks “Ayo
Menabung”, peserta didik
dapat berpartisipasi aktif
dalam diskusi dan
menyampaikan pendapat
dengan kalimat yang jelas.

Menulis Teks prosedur Sikap,

6. Melalui kegiatan pengetahuan,

menuliskan cara keterampilan
menabung di bank,
peserta didik dapat
menulis teks prosedur
dengan baik.

7. Menulis Kata depan, Sikap, pengetahuan,

kata sifat keterampilan
Melalui kegiatan menulis
pengalaman menabung,
peserta didik dapat
menulis kalimat dengan
baik sesuai kaidah
bahasa Indonesia

Bab 6 / Tema : Satu Titik / Bentang Alam Indonesia

dan Orang-Orang yang Tinggal di
Sana
Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. Membaca Membangun Sikap, pengetahuan,

kosakata keterampilan
Dengan membaca teks
“Raja Ampat”, peserta
didik dapat memahami
katakata baru dengan
tepat.

2. Menulis Menulis puisi Sikap, pengetahuan,

keterampilan
Dengan menggambarkan
keadaan daerah mereka
menggunakan kata-kata
yang deskriptif, peserta
didik dapat menulis puisi
dengan baik.

3. Membaca Menilai Sikap, pengetahuan,

ilustrasi keterampilan
Dengan membaca teks
“Bertualang di Sabana
Sumba”, peserta didik
dapat menyampaikan
pendapat tentang
kesesuaian ilustrasi
terhadap teks dengan
baik.

4. Berdiskusi Mencari Sikap, pengetahuan,

informasi keterampilan
Melalui kegiatan
berdiskusi tentang
sabana, peserta didik
dapat mencari informasi
menggunakan mesin
pencari pada internet.
5. Membaca Pemahaman Sikap, pengetahuan,
keterampilan
Melalui membaca teks
“Anak-Anak Merapi”,
peserta didik dapat
menjelaskan kejadian
dan menyebutkan
perubahan perasaan
tokoh cerita.

6. Berdiskusi Presentasi Sikap, pengetahuan,

keterampilan
Melalui kegiatan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang gunung
berapi, peserta didik
dapat berbicara dengan
intonasi yang baik dalam
diskusi kelompok.

7. Menulis Laporan Sikap, pengetahuan,

perjalanan, keterampilan
Melalui menulis laporan ADiKSiMBa
perjalanan dengan
panduan ADiKSiMBa,
peserta didik dapat
menulis dengan struktur
awal, tengah, akhir
dengan baik.

Bab 7 / Tema : Asal-Usul / Nenek Moyang Bangsa

Indonesia dan Pembauran Budaya

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran
1. Menyimak Menyimak Sikap,
pengetahuan
Melalui kegiatan
mendengarkan dan
mencatat lagu “Nenek
Moyangku”, peserta didik
dapat memahami
instruksi dan gagasan
yang disampaikan
secara aural dengan
baik. (Penilaian Formatif)

2. Membaca Rima Sikap,

pengetahuan,
Melalui kegiatan
menyalin lagu, peserta
didik

mampu menunjukkan rima keterampilan

dengan tepat.

3. Menulis Menulis teks Sikap,

berima pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
mengubah katakata pada
lagu, peserta didik mampu
menulis teks berima
dengan baik.

4. Membaca Menemukan Sikap,

informasi pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
membaca teks dan
mengamati peta, peserta
didik mampu menemukan
informasi dengan baik.
(Penilaian Formatif)
5. Berdiskusi Berdiskusi Sikap,
pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
mendiskusikan silsilah
keluarga, peserta didik
dapat berpartisipasi
secara aktif dalam diskusi.

6. Menulis Wawancara Sikap,

pengetahuan,
Melalui kegiatan menulis keterampilan
asalusul keluarga, peserta
didik dapat menuliskan
informasi dengan
terstruktur.

7. Membaca Pemahaman Sikap,

pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
membaca teks “Kerja
Sama yang Baik”, peserta
didik dapat
mengidentifikasi dan
menyebutkan
permasalahan yang
dialami tokoh cerita.

8. Berdiskusi Pendapat Sikap,

Pemahaman pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
mendiskusikan isi teks,
peserta didik mampu
menyampaikan pendapat
tentang informasi di
dalam teks dengan jelas.
(Penilaian Formatif)
9. Menulis konjungsi teks Sikap,
narasi pengetahuan,
Melalui menuliskan cerita keterampilan
berdasarkan gambar,
peserta didik dapat
menulis teks narasi secara
runtut dengan
menggunakan konjungsi.
(Penilaian Formatif)

10 Membaca nyaring pelafalan Sikap,

pengetahuan,
Peserta didik dapat keterampilan
melafalkan kata-kata
panjang dengan baik
ketika membaca nyaring.

11 Menulis konjungsi Sikap,

pengetahuan,
Dengan membaca teks keterampilan
“Batik Besurek”, peserta
didik dapat mengenali
konjungsi antarkalimat
dengan tepat.

Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan

Tubuh

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Membaca Membaca nyaring Sikap,

dan memahami pengetahuan
Melalui kegiatan bacaan
membaca teks
“GarukGaruk”, peserta
didik mampu membaca
nyaring dengan
pengucapan yang baik.
2. Menulis Menyimak teks Sikap,
yang dibacakan pengetahuan,
Melalui mencermati isi Membandingkan keterampilan
teks, peserta didik dapat teks
mengidentifikasi dan
menyebutkan
permasalahan yang
dihadapi tokoh cerita.
(Penilaian Formatif)

3. Menyimak Berdiskusi, Sikap,

Presentasi pengetahuan,
Melalui kegiatan keterampilan
menyimak teks yang
dibacakan, peserta didik
mampu

membandingkan informasi dari dua teks

dengan baik.

4. Berdiskusi Informasi dari Sikap,

elemen visual pengetahuan,
Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema keterampilan
air, peserta didik dapat menjelaskan
permasalahan tentang air dengan baik.

5. Membaca Fakta dan opini Sikap,

pengetahuan,
Melalui kegiatan membaca dan memirsa keterampilan
teks “Suatu Hari”, peserta didik dapat
mengidentifikasi perbedaan dalam
elemen visual dengan tepat

6. Berdiskusi Menemukan Sikap,

informasi pengetahuan,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks keterampilan
“Suatu Hari”, peserta didik dapat
membedakan informasi yang bersifat
fakta dan opini dengan baik. (Penilaian
Formatif)
7. Membaca Menulis sesuai Sikap,
ketentuan, pengetahuan,
Melalui kegiatan membaca dua teks Swasunting keterampilan
berbeda, peserta didik dapat menemukan
dan menyimpulkan informasi dengan
tepat.

8 Menulis Menulis sesuai Sikap,

ketentuan, pengetahuan,
Melalui kegiatan menuliskan cerita, Swasunting keterampilan
peserta didik mampu menulis teks narasi
sesuai ketentuan ejaan bahasa Indonesia
dengan benar. (Penilaian Formatif)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan

Sosial (IPAS)

Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita Sikap,

Daerahku tentang pengetahuan,
Daerahku keterampilan
Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan dengan
tema pembelajaran sebagai
perkenalan.

Peserta didik menyampaikan

apa yang ingin diketahui setelah
mempelajari bab ini.

Peserta didik membuat rencana

belajar.
2. Topik A: Seperti Apa Daerah Sejarah Sikap,
Tempat Tinggalku Dahulu? Daerah pengetahuan,
Tempat keterampilan
Peserta didik dapat Tinggal
menceritakan awal mula daerah
dan tokoh-tokoh lokal yang
berperan penting dalam
perkembangan daerah tempat
tinggalnya.

Peserta didik dapat

menyebutkan sikap baik yang
dapat diteladani dari tokoh
daerah tempat tinggalnya.

Peserta didik membandingkan

kondisi daerah tempat
tinggalnya dahulu dan kini.

Peserta didik dapat

menyebutkan kerajaan yang
pernah berkembang di daerah
tempat tinggalnya.

Peserta didik menjelaskan

pentingnya menjaga peninggalan
sejarah daerah tempat
tinggalnya.
3. Topik B: Daerahku dan Potensi Sikap,
Kekayaan Alamnya Kekayaan pengetahuan,
Alam Daerah keterampilan
Peserta didik dapat Tempat
menyebutkan kekayaan alam Tinggal
yang ada di daerah tempat
tinggalnya.

Peserta didik dapat

mengorelasikan pengaruh
geografis dengan kekayaan
alam di daerah tempat
tinggalnya.

Peserta didik dapat

menyebutkan cara yang bijak
untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah
tempat tinggalnya.
4. Topik C: Masyarakat di Kehidupan Sikap,
Daerahku Masyarakat di pengetahuan,
Daerah keterampilan
Peserta didik dapat Tempat
menunjukkan perbedaan Tinggal
kehidupan masyarakat di
daerah tempat tinggalnya
dahulu dan kini.

Peserta didik dapat

mengorelasikan pengaruh
geografis dengan mata
pencaharian dominan yang
ada di daerah tempat
tinggalnya.

Peserta didik dapat

mengidentifikasi dampak dari
kehadiran masyarakat
pendatang.

Peserta didik dapat

menyebutkan sikap terbaik
untuk menghadapi dampak
kehadiran masyarakat
pendatang.

5. Proyek Pembelajaran Infografis Sikap,

Daerah pengetahuan,
Peserta didik dapat melakukan keterampilan
pencarian informasi dengan
berbagai cara (wawancara,
studi literatur) untuk
mendapatkan data.

Peserta didik dapat merancang

sebuah bentuk infografis
dengan menggunakan
berbagai media untuk
menginformasikan cerita
daerahnya kepada masyarakat
sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Pengenalan Tema : Indonesia Indonesia Sikap,

kaya budaya kaya budaya pengetahuan,
keterampilan
Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan
dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan.

Peserta didik mengetahui apa

yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.

Peserta didik membuat

rencana belajar.

2. Topik A: Keunikan Kebiasaan Keunikan Sikap,

Masyarakat di Sekitarku Kebiasaan pengetahuan,
Masyarakat di keterampilan
Peserta didik dapat Sekitarku
mendeskripsikan keragaman
budaya dan kearifan lokal
daerahnya masing-masing.

Peserta didik dapat

mengetahui cara melestarikan
warisan budaya.

Peserta didik dapat

mengetahui manfaat warisan
budaya dan kearifan lokal

Topik B: Kekayaan Budaya Kekayaan Sikap,

Indonesia Budaya pengetahuan,
Indonesia keterampilan
Peserta didik dapat
mengidentifikasi berbagai
keragaman budaya yang ada
3. di Indonesia.

Peserta didik dapat

mengetahui faktor
yang menyebabkan
keberagaman di
Indonesia.

Peserta didik dapat

menerapkan sikap
menghargai
keberagaman di
lingkungannya.

4. Topik C: Manfaat Manfaat Sikap, pengetahuan,

Keberagaman dan Keberagaman keterampilan
Melestarikan dan
Keberagaman Budaya Melestarikan
Keberagaman
Peserta didik dapat Budaya
mendeskripsikan
manfaat keragaman
budaya di Indonesia.

Peserta didik dapat

mendeskripsikan dan
menerapkan cara
melestarikan
kebudayaan Indonesia.
5. Proyek Pembelajaran Proyek Sikap, pengetahuan,
Pembelajaran keterampilan
Peserta didik dapat
mengenal dan
melestarikan
kebudayaan Indonesia
melalui kegiatan
parade kebudayaan.

Peserta didik dapat

bekerja sama,
berkolaborasi, serta
meningkatkan
kreatifitasnya melalui
kegiatan proyek.

Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran

1. Pengenalan Tema : Bagaimana Mendapat Sikap,

Bagaimana Mendapat Semua Kebutuhan pengetahuan,
Semua Kebutuhan Kita? keterampilan
Kita?

Peserta didik
melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan
tema pembelajaran
sebagai perkenalan.

Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

Peserta didik membuat

rencana belajar.
2. Topik A: Aku dan Kebutuhan Manusia Sikap,
Kebutuhanku Berdasarkan Prioritas pengetahuan,
keterampilan
Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis
kebutuhan berdasarkan
kepentingan.

Peserta didik dapat

mendeskripsikan
perbedaan antara
kebutuhan dengan
keinginan.

Peserta didik dapat

mengkategorikan
kebutuhan hidupnya
dengan membuat tabel
skala prioritas.
3. Topik B: Bagaimana B1: Sistem Barter Sikap,
Aku Memenuhi (Masa Sebelum Uang pengetahuan,
Kebutuhanku Ditemukan) keterampilan

Peserta didik dapat B2: Uang Sebagai Alat

mendemonstrasikan Tukar, Kegiatan Jual
pemenuhan kebutuhan Beli
masa sebelum uang
ditemukan.

Peserta didik dapat

mengidentifikasi
sejarah singkat
beberapa jenis alat
tukar dalam kegiatan
pemenuhan kebutuhan
manusia.

Peserta didik
mengetahui nilai dan
fungsi uang dalam
kegiatan ekonomi
manusia.

Peserta didik
mengetahui jenis uang
yang digunakan dalam
kegiatan jual

beli.
4. Topik C: Kegiatan Jual Beli • Kegiatan jual Sikap,
Sebagai Salah Satu Cara beli pengetahuan,
Pemenuhan Kebutuhan keterampilan
• Kegiatan
Peserta didik dapat ekonomi
mengidentifikasi ciri-ciri
terjadinya jual beli.

Peserta didik dapat

mengidentifikasi aktivitas
ekonomi yang terjadi pada
kegiatan jual beli.

Peserta didik dapat

memahami proses
terjadinya kegiatan
ekonomi dalam kegiatan
jual beli.

Peserta didik dapat

menentukan peran
produsen, distributor, dan
konsumen dalam alur
kegiatan ekonomi.

5. Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli Sikap,

(Market Day) pengetahuan,
Peserta didik dapat keterampilan
melakukan praktik jual beli.

Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang

Beradab

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Pengenalan Tema: Norma Norma dan Sikap,
dan Peraturan Menciptakan Peraturan pengetahuan,
Masyarakat yang Beradab Menciptakan keterampilan
Masyarakat yang
Peserta didik melakukan Beradab
aktivitas yang berkaitan
dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan.

Peserta didik mengetahui

apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

Peserta didik membuat

rencana belajar.

2. Topik A: Norma dan Adat Norma dan Adat Sikap,

Istiadat di Daerahku Istiadat pengetahuan,
keterampilan
Peserta didik dapat
mengidentifikasi definisi
norma.

Peserta didik dapat

mengidentifikasi definisi
adat istiadat.

Peserta didik dapat

mengidentifikasi norma
atau adat istiadat yang
berlaku di sekitarnya.
3. Topik B: Kini Aku menjadi Peraturan Tertulis Sikap,
Lebih Tertib! dan Tidak Tertulis pengetahuan,
keterampilan
Peserta didik dapat
membedakan peraturan
tertulis dan tidak tertulis.

Peserta didik dapat

menganalisis perlunya
mematuhi peraturan.

Peserta didik dapat

mendemonstrasikan contoh
norma dan pelanggaran
norma di suatu tempat.

4. Topik C: Awas! Kita bisa Pentingnya Sikap,

Dihukum! Norma dan pengetahuan,
Peraturan keterampilan
Peserta didik dapat
menganalisis dampak dari
sebuah pelanggaran
peraturan tertulis dan tidak
tertulis.

Peserta didik dapat

menganalisis manfaat
menaati peraturan.

Peserta didik dapat

membuat
mengampanyekan
pentingnya menaati
peraturan.

5. Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,

Pembelajaran pengetahuan,
Peserta didik dapat keterampilan
menginformasikan
pentingnya menaati
peraturan melalui poster.
Mata Pelajaran : Matematika

Bab 3 : Pola Gambar dan Pola

Gambar dan Pola Bilangan

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran

1. Subbab A : Pola Gambar Pola Gambar Sikap,

mengecil pengetahuan,
Peserta didik mampu keterampilan
mengidentifikasi pola Pola Gambar
gambar membesar dan membesar
mengecil yang
melibatkan penjumlahan
dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai
100

2. Subbab B : Pola Pola bilangan Sikap,

Bilangan membesar pengetahuan,
keterampilan
Peserta didik mampu Pola bilangan
mengidentifikasi pola mengecil
bilangan membesar dan
mengecil yang
melibatkan penjumlahan
dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai
100

Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal

Pembelajaran
1. Subbab A : Pengukuran Peserta didik dapat
Luas Menggunakan mengukur dan
Satuan Tidak Baku mengestimasi luas
menggunakan satuan
Peserta didik dapat tidak baku dan
mengukur dan satuan baku berupa
mengestimasi luas bilangan cacah
menggunakan satuan melalui diskusi.
tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan
cacah melalui diskusi.

2. Subbab A : Pengukuran Luas dengan satuan

Luas Menggunakan tidak baku dan baku
Satuan Tidak Baku dan
Satuan Baku

Peserta didik dapat

mengukur dan
mengestimasi luas
menggunakan satuan
tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan
cacah melalui diskusi.

3. Subbab B : Pengukuran Volume dengan

Volume Menggunakan satuan tidak baku
Satuan Tidak Baku dan dan baku
Satuan Baku

Peserta didik dapat

mengukur dan
mengestimasi volume
menggunakan satuan
tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan
cacah melalui diskusi

Bab 5 : Bangun Datar

Pblj Alur Tujuan Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. Subbab A : Ciri-ciri Ciri setiap bangun

Bangun Datar datar

Peserta didik mampu Analisis hubungan

mengidentifikasi ciri antar bangun datar
berbagai bangun datar
(sisi dan sudut) dari segi
banyak dengan tepat

dan benar. Pengertian

bangun datar
berdasarkan ciri
yang dimiliki

2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi

Datar Bangun Datar

Peserta didik mampu menyusun

(komposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan) dengan
tepat dan benar.

3. Subbab C : Dekomposisi Bangun Dekomposisi

Datar Bangun Datar

Peserta didik mampu mengurai

(dekomposisi) bangun datar
dengan lebih dari satu cara (jika
memungkinkan) dengan tepat
dan benar.

Bab 6 : Piktogram dan Piktogram

dan Diagram Batang

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Subbab A : Piktogram Penyajian
piktogram/
Peserta didik mampu diagram gambar
menyajikan data dalam bentuk
pictogram dengan tepat Analisis dan
interpretasi
Peserta didik mampu piktogram
menginterpretasikan data dalam
bentuk pictogram dengan
percaya diri

2. Subbab B : Diagram Batang Penyajian

piktogram/
Peserta didik mampu diagram gambar
menyajikan data dalam bentuk
diagram batang dengan tepat Analisis dan
interpretasi
Peserta didik mampu piktogram
menginterpretasikan data dalam
bentuk diagram batang dengan
tepat

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 7 : Komik Sederhana Tentang

Sahabat dan Keluarga

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap,
masalah sampah dan pengetahuan,
lingkungan keterampilan

Peserta didik dilatih peduli

dengan masalah lingkungan
dalam bentuk respon yang
kreatif

Peserta didik berlatih dilatih

membuat desain (merancang)
produk dari sampah plasti
berdasarkan prinsip desain yang
baik (baca di bagian bawah)

Unit 8 : Menabung pada Celengan

Indah Buatan Sendiri

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

Membuat karya kriya Desain Sikap,

mengandung fungsional,

1. manfaat langsung (fungsional) yaitu pengetahuan,

merancang keterampilan
Mengetahui unsur seni rupa karya kriya
(desain/rancangan) pada karya berupa
fungsional celengan
yang
Memupuk untuk hidup hemat
mengandung
Berlatih mandiri manfaaat
secara
langsung

Unit 9 : Membuat dan Menghias

LayangLayang

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat memahami Layang-layang Sikap,
desain layang-layang pengetahuan

Peserta didik mengerti unsur

sains dalam layang-layang

Peserta didik dapat merancang

layang-layang

Peserta didik dapat

menggambar/melukis/menghias
layanglayang

Peserta didik dapat

mengoperasikan layang-layang

Unit 10 : Membuat Shadow Puppet (Wayang)

yang Menakjubkan

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,

bentuk dan fungsi adalah tokoh cerita pengetahuan
dasar/sederhana wayang yang dimainkan
dalam bentuk
Peserta didik dapat bayangan.
mengidentifikasi hubungan
wayang dengan seni rupa dan
seni dan tradisi

Peserta didik dapat membuat

tokoh wayang versinya sendiri

Peserta didik dapat menjelaskan

wayangnya dan memainkannya
secara mandiri atau
berkelompok

Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

 1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,
bentuk dan fungsi dasar/ adalah tokoh cerita pengetahuan
sederhana jadwal pelajaran yang dimainkan
dalam bentuk
Peserta didik dapat merancang bayangan.
jadwal pelajaran hias

Peserta didik dapat membuat

jadwal pelajaran hias
berdasarkan rancangannya

Peserta didik dapat menjelaskan

jadwal hias rancangannya

Unit 12 : Kelas Apresiasi : Bertemu Seniman

dan Pengrajin Setempat

Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal

1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya seni Sikap,

pertemuan dengan seniman dan publik seni. pengetahuan
atau pengrajin setempat

Peserta didik dapat memahami

karya dan penuturan seniman
atau pengrajin setempat

Peserta didik dapat mengamati

karya dan penuturan seniman
atau pengrajin setempat

Peserta didik dapat menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah

esai

Peserta didik dapat menjelaskan tulisannya dengan baik

Meningkatkan kemampuan apresiasi seni

jurnal harianjurnal mengajarkelas 4kurikulum merdeka

Bagikan artikel ini

laela fitria
Halo, Saya adalah penulis artikel dengan judul Jurnal Harian Kurikulum Merdeka yang dipublish pada
Januari 9, 2023 di website Sudut PC

Leave a Comment