JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20. / 20..

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Negaraku Indonesia
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
● Peserta didik dapat menjelaskan makna Makna Negara Sikap,
1. Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kesatuan Republik pengetahuan,
Indonesia keterampilan
● Peserta didik dapat mengidentifikasi Faktor-faktor yang Sikap,
faktor-faktor yang dapat memperkuat dapat memperkuatpengetahuan,
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Keutuhan Negara keterampilan
Indonesia Kesatuan Republik
2.
Indonesia.
● Peserta didik dapat menganalisis arti
penting Keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
● Peserta didik dapat memberi contoh Arti penting Sikap,
sikap dan perilaku yang menjaga Keutuhan Negara pengetahuan,
lingkungan sekitar dalam upaya menjaga Kesatuan Republik keterampilan
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia
Contoh sikap dan
● Peserta didik dapat memberi contoh perilaku yang
sikap dan perilaku yang merusak menjaga keutuhan
3. lingkungan sekitar serta membahayakan Negara Kesatuan
keutuhan Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia.
Indonesia
Contoh sikap dan
perilaku yang
membahayakan
keutuhan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
● Peserta didik dapat menunjukkan sikap Sikap bangga
4. bangga sebagai bangsa Indonesia sebagai bangsa
Indonesia
Bab 5 : Gotong Royong
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
● Peserta didik dapat membangun tim dan Membangun tim dan Sikap,
mengelola gotong royong untuk mengelola gotong pengetahuan,
mencapai tujuan bersama. royong untuk keterampilan
1.
● Peserta didik dapat memberikan contoh mencapai tujuan
pelaksanaan gotong royong untuk bersama sesuai
mencapai tujuan bersama. dengan target yang
ditentukan.

● Peserta didik dapat mengidentifikasi Saling membantu Sikap,

kebutuhan baik secara individual maupun satu sama lainnya pengetahuan,
kolektif. untuk memenuhi keterampilan
2. ● Peserta didik dapat memberikan contoh kebutuhan baik
kebutuhan baik secara individual maupun secara individual
kolektif. maupun kolektif.

1
 ● Peserta didik dapat mengondisikan Kondisi dan keadaan Sikap,
keadaan di lingkungan dan masyarakat yang ada di pengetahuan
untuk menghasilkan kondisi dan keadaan lingkungan dan
yang lebih baik. masyarakat untuk
3 ● Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghasilkan
dan perilaku positif dalam kondisi dan keadaan
mengondisikan keadaan di lingkungan yang lebih baik.
dan masyarakat untuk menghasilkan
kondisi dan keadaan yang lebih baik.
● Peserta didik dapat menganalisis hal Memberi hal yang Sikap,
yang dianggap penting dan berharga dianggap penting pengetahuan,
4. kepada orang-orang yang membutuhkan dan berharga kepada keterampilan
orang-orang yang
membutuhkan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar atau Membayar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Memahami Sikap,
1.
● Melalui kegiatan membaca cerita permasalahan tokoh pengetahuan,

2
 “Ditukar dengan Apa?” peserta didik cerita keterampilan
mampu mengidentifikasi permasalahan
tokoh dengan baik. Tujuan penulis
● Dengan membaca “Ditukar dengan Apa?”,
peserta didik dapat menyebutkan tujuan Mencari rujukan
penulis dengan tepat. Rangkuman
● Melalui kegiatan mencari informasi
tentang sejarah uang dalam kehidupan
manusia, peserta didik dapat mencari
informasi dari berbagai sumber dengan
benar.
Mengamati Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mengamati infografik, informasi dalam pengetahuan,
2. peserta didik dapat menemukan, infografik keterampilan
menyimpulkan informasi, serta menceritakan
kembali simpulannya dengan tepat.
Menulis Penulisan nilai uang Sikap,
Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik pengetahuan,
3. dapat menulis nilai uang dalam angka dan keterampilan
huruf menggunakan tanda baca dengan
tepat sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Membaca Ide pokok dan ide Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan kembali isi pendukung pengetahuan,
4. teks, peserta didik dapat menyebutkan ide keterampilan
pokok dan ide pendukung pada teks dengan
benar.
Berdiskusi Menyampaikan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo pendapat pengetahuan,
Menabung”, peserta didik dapat keterampilan
5.
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
menyampaikan pendapat dengan kalimat
yang jelas.
Menulis Teks prosedur Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cara menabung pengetahuan,
6.
di bank, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
prosedur dengan baik.
Menulis Kata depan, kata Sikap,
Melalui kegiatan menulis pengalaman sifat pengetahuan,
7. menabung, peserta didik dapat menulis keterampilan
kalimat dengan baik sesuai kaidah bahasa
Indonesia
Satu Titik / Bentang Alam Indonesia dan
Bab 6 / Tema :
Orang-Orang yang Tinggal di Sana
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Membangun Sikap,
Dengan membaca teks “Raja Ampat”, peserta kosakata pengetahuan,
1.
didik dapat memahami katakata baru dengan keterampilan
tepat.
Menulis Menulis puisi Sikap,
Dengan menggambarkan keadaan daerah pengetahuan,
2. mereka menggunakan kata-kata yang keterampilan
deskriptif, peserta didik dapat menulis puisi
dengan baik.
Membaca Menilai ilustrasi Sikap,
Dengan membaca teks “Bertualang di pengetahuan,
Sabana Sumba”, peserta didik dapat keterampilan
3.
menyampaikan pendapat tentang
kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan
baik.
Berdiskusi Mencari informasi Sikap,
4.
Melalui kegiatan berdiskusi tentang sabana, pengetahuan,
3
 peserta didik dapat mencari informasi keterampilan
menggunakan mesin pencari pada internet.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui membaca teks “Anak-Anak Merapi”, pengetahuan,
5. peserta didik dapat menjelaskan kejadian keterampilan
dan menyebutkan perubahan perasaan tokoh
cerita.
Berdiskusi Presentasi Sikap,
Melalui kegiatan mempresentasikan hasil pengetahuan,
6. diskusi tentang gunung berapi, peserta didik keterampilan
dapat berbicara dengan intonasi yang baik
dalam diskusi kelompok.
Menulis Laporan perjalanan, Sikap,
Melalui menulis laporan perjalanan dengan ADiKSiMBa pengetahuan,
7. panduan ADiKSiMBa, peserta didik dapat keterampilan
menulis dengan struktur awal, tengah, akhir
dengan baik.
Asal-Usul / Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan
Bab 7 / Tema :
Pembauran Budaya
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Menyimak Sikap,
Melalui kegiatan mendengarkan dan pengetahuan
mencatat lagu “Nenek Moyangku”, peserta
1.
didik dapat memahami instruksi dan
gagasan yang disampaikan secara aural
dengan baik. (Penilaian Formatif)
Membaca Rima Sikap,
2. Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta didik pengetahuan,
mampu menunjukkan rima dengan tepat. keterampilan
Menulis Menulis teks berima Sikap,
Melalui kegiatan mengubah katakata pada pengetahuan,
3.
lagu, peserta didik mampu menulis teks keterampilan
berima dengan baik.
Membaca Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan informasi pengetahuan,
4. mengamati peta, peserta didik mampu keterampilan
menemukan informasi dengan baik.
(Penilaian Formatif)
Berdiskusi Berdiskusi Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah pengetahuan,
5.
keluarga, peserta didik dapat berpartisipasi keterampilan
secara aktif dalam diskusi.
Menulis Wawancara Sikap,
Melalui kegiatan menulis asalusul keluarga, pengetahuan,
6.
peserta didik dapat menuliskan informasi keterampilan
dengan terstruktur.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “Kerja Sama pengetahuan,
7. yang Baik”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi dan menyebutkan
permasalahan yang dialami tokoh cerita.
Berdiskusi Pendapat Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks,Pemahaman pengetahuan,
8. peserta didik mampu menyampaikan keterampilan
pendapat tentang informasi di dalam teks
dengan jelas. (Penilaian Formatif)
Menulis konjungsi teks narasi Sikap,
Melalui menuliskan cerita berdasarkan pengetahuan,
9.
gambar, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
narasi secara runtut dengan menggunakan

4
 konjungsi. (Penilaian Formatif)
Membaca nyaring pelafalan Sikap,
Peserta didik dapat melafalkan kata-kata pengetahuan,
10
panjang dengan baik ketika membaca keterampilan
nyaring.
Menulis konjungsi Sikap,
Dengan membaca teks “Batik Besurek”, pengetahuan,
11
peserta didik dapat mengenali konjungsi keterampilan
antarkalimat dengan tepat.
Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan Tubuh
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Membaca nyaring Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “GarukGaruk”dan memahami pengetahuan
1.
, peserta didik mampu membaca nyaring bacaan
dengan pengucapan yang baik.
Menulis Menyimak teks yang Sikap,
Melalui mencermati isi teks, peserta didik dibacakan pengetahuan,
2. dapat mengidentifikasi dan menyebutkan Membandingkan keterampilan
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. teks
(Penilaian Formatif)
Menyimak Berdiskusi, Sikap,
Melalui kegiatan menyimak teks yang Presentasi pengetahuan,
3. dibacakan, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan informasi dari dua teks
dengan baik.
Berdiskusi Informasi dari Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema air,elemen visual pengetahuan,
4.
peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
permasalahan tentang air dengan baik.
Membaca Fakta dan opini Sikap,
Melalui kegiatan membaca dan memirsa teks pengetahuan,
5. “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi perbedaan dalam elemen
visual dengan tepat
Berdiskusi Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Suatu informasi pengetahuan,
6. Hari”, peserta didik dapat membedakan keterampilan
informasi yang bersifat fakta dan opini
dengan baik. (Penilaian Formatif)
Membaca Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan membaca dua teks berbeda, ketentuan, pengetahuan,
7.
peserta didik dapat menemukan dan Swasunting keterampilan
menyimpulkan informasi dengan tepat.
Menulis Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cerita, peserta ketentuan, pengetahuan,
8 didik mampu menulis teks narasi sesuai Swasunting keterampilan
ketentuan ejaan bahasa Indonesia dengan
benar. (Penilaian Formatif)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan tema: Cerita tentang Daerahku Cerita tentang Sikap,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang Daerahku pengetahuan,
berkaitan dengan tema pembelajaran keterampilan
sebagai perkenalan.
1.
2. Peserta didik menyampaikan apa yang
ingin diketahui setelah mempelajari bab
ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.

5
 Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Sikap,
Tinggalku Dahulu? Tempat Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menceritakan awal keterampilan
mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang
berperan penting dalam perkembangan
daerah tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan sikap
baik yang dapat diteladani dari tokoh
2. daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik membandingkan kondisi
daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
kerajaan yang pernah berkembang di
daerah tempat tinggalnya.
5. Peserta didik menjelaskan pentingnya
menjaga peninggalan sejarah daerah
tempat tinggalnya.
Topik B: Daerahku dan Kekayaan Alamnya Potensi Kekayaan Sikap,
1. Peserta didik dapat menyebutkan Alam Daerah Tempat pengetahuan,
kekayaan alam yang ada di daerah Tinggal keterampilan
tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
3. pengaruh geografis dengan kekayaan
alam di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan cara
yang bijak untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Sikap,
1. Peserta didik dapat menunjukkan Masyarakat di pengetahuan,
perbedaan kehidupan masyarakat di Daerah Tempat keterampilan
daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini.Tinggal
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
pengaruh geografis dengan mata
pencaharian dominan yang ada di daerah
4.
tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak dari kehadiran masyarakat
pendatang.
4. Peserta didik dapat menyebutkan sikap
terbaik untuk menghadapi dampak
kehadiran masyarakat pendatang.
Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap,
1. Peserta didik dapat melakukan pencarian pengetahuan,
informasi dengan berbagai cara keterampilan
(wawancara, studi literatur) untuk
mendapatkan data.
5.
2. Peserta didik dapat merancang sebuah
bentuk infografis dengan menggunakan
berbagai media untuk menginformasikan
cerita daerahnya kepada masyarakat
sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Indonesia kaya budaya Indonesia kaya Sikap,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang budaya pengetahuan,
berkaitan dengan tema pembelajaran keterampilan
1. sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.

6
 Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Keunikan Kebiasaan Sikap,
Sekitarku Masyarakat di pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Sekitarku keterampilan
keragaman budaya dan kearifan lokal
daerahnya masing-masing.
2.
2. Peserta didik dapat mengetahui cara
melestarikan warisan budaya.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat warisan budaya dan kearifan
lokal
Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Indonesia pengetahuan,
berbagai keragaman budaya yang ada keterampilan
di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengetahui faktor
3.
yang menyebabkan keberagaman di
Indonesia.
3. Peserta didik dapat menerapkan sikap
menghargai keberagaman di
lingkungannya.
Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Sikap,
Melestarikan Keberagaman Budaya Keberagaman dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Melestarikan keterampilan
manfaat keragaman budaya di Keberagaman
4.
Indonesia. Budaya
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
dan menerapkan cara melestarikan
kebudayaan Indonesia.
Proyek Pembelajaran Proyek Pembelajaran Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenal dan pengetahuan,
melestarikan kebudayaan Indonesia keterampilan
5. melalui kegiatan parade kebudayaan.
2. Peserta didik dapat bekerja sama,
berkolaborasi, serta meningkatkan
kreatifitasnya melalui kegiatan proyek.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Bagaimana MendapatBagaimana Sikap,
Semua Kebutuhan Kita? Mendapat Semua pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang Kebutuhan Kita? keterampilan
berkaitan dengan tema pembelajaran
1.
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Manusia Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Berdasarkan pengetahuan,
jenis kebutuhan berdasarkan Prioritas keterampilan
kepentingan.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
2.
perbedaan antara kebutuhan dengan
keinginan.
3. Peserta didik dapat mengkategorikan
kebutuhan hidupnya dengan membuat
tabel skala prioritas.
Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter Sikap,
Kebutuhanku (Masa Sebelum Uang pengetahuan,
1. Peserta didik dapatDitemukan) keterampilan
3.
mendemonstrasikan pemenuhan B2: Uang Sebagai
kebutuhan masa sebelum uang Alat Tukar, Kegiatan
ditemukan. Jual Beli
7
 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
sejarah singkat beberapa jenis alat
tukar dalam kegiatan pemenuhan
kebutuhan manusia.
3. Peserta didik mengetahui nilai dan
fungsi uang dalam kegiatan ekonomi
manusia.
4. Peserta didik mengetahui jenis uang
yang digunakan dalam kegiatan jual beli.
Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah • Kegiatan jual beli Sikap,
Satu Cara Pemenuhan Kebutuhan • Kegiatan ekonomi pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri- keterampilan
ciri terjadinya jual beli.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
aktivitas ekonomi yang terjadi pada
4. kegiatan jual beli.
3. Peserta didik dapat memahami proses
terjadinya kegiatan ekonomi dalam
kegiatan jual beli.
4. Peserta didik dapat menentukan peran
produsen, distributor, dan konsumen
dalam alur kegiatan ekonomi.
Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli Sikap,
5. 1. Peserta didik dapat melakukan praktik (Market Day) pengetahuan,
jual beli. keterampilan
Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang Beradab
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Norma dan Peraturan Norma dan Peraturan Sikap,
Menciptakan Masyarakat yang Beradab Menciptakan pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang Masyarakat yang keterampilan
berkaitan dengan tema pembelajaran Beradab
1.
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Sikap,
Daerahku Istiadat pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
definisi norma.
2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
definisi adat istiadat.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
norma atau adat istiadat yang berlaku di
sekitarnya.
Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis Sikap,
1. Peserta didik dapat membedakan dan Tidak Tertulis pengetahuan,
peraturan tertulis dan tidak tertulis. keterampilan
2. Peserta didik dapat menganalisis
3.
perlunya mematuhi peraturan.
3. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan contoh norma dan
pelanggaran norma di suatu tempat.
Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma Sikap,
1. Peserta didik dapat menganalisis dan Peraturan pengetahuan,
dampak dari sebuah pelanggaran keterampilan
peraturan tertulis dan tidak tertulis.
4. 2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat menaati peraturan.
3. Peserta didik dapat membuat
mengampanyekan pentingnya menaati
peraturan.
8
 Proyek Pembelajaran Proyek Pembelajaran Sikap,
1. Peserta didik dapat menginformasikan pengetahuan,
5.
pentingnya menaati peraturan melalui keterampilan
poster.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 3 : Pola Gambar dan Pola Gambar dan Pola Bilangan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pola Gambar ● Pola Gambar Sikap,
1. Peserta didik mampu mengecil pengetahuan,
mengidentifikasi pola gambar● Pola Gambar keterampilan
membesar dan mengecil yang membesar
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100
2. Subbab B : Pola Bilangan ● Pola bilangan Sikap,
1. Peserta didik mampu membesar pengetahuan,
mengidentifikasi pola ● Pola bilangan keterampilan
bilangan membesar dan mengecil
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100
Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pengukuran Luas Peserta didik dapat
Menggunakan Satuan Tidak Baku mengukur dan
1. Peserta didik dapat mengukurmengestimasi luas
dan mengestimasi luas menggunakan satuan
menggunakan satuan tidak tidak baku dan satuan
baku dan satuan baku berupa baku berupa bilangan
bilangan cacah melalui cacah melalui diskusi.
diskusi.
2. Subbab A : Pengukuran LuasLuas dengan satuan tidak
9
 Menggunakan Satuan Tidak Baku baku dan baku
dan Satuan Baku
1. Peserta didik dapat mengukur
dan mengestimasi luas
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah melalui
diskusi.
3. Subbab B : Pengukuran VolumeVolume dengan satuan
Menggunakan Satuan Tidak Baku tidak baku dan baku
dan Satuan Baku
1. Peserta didik dapat mengukur
dan mengestimasi volume
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah melalui
diskusi
Bab 5 : Bangun Datar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Ciri-ciri Bangun Datar ● Ciri setiap bangun
2. Peserta didik mampu datar
mengidentifikasi ciri berbagai ● Analisis hubungan
bangun datar (sisi dan sudut)
antar bangun datar
dari segi banyak dengan tepat
● Pengertian bangun
dan benar.
datar berdasarkan
ciri yang dimiliki
2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi Bangun Datar
Datar
2. Peserta didik mampu
menyusun (komposisi)
berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan) dengan
tepat dan benar.
3. Subbab C : Dekomposisi Bangun Dekomposisi Bangun
Datar Datar
3. Peserta didik mampu
mengurai (dekomposisi)
bangun datar dengan lebih
dari satu cara (jika
memungkinkan) dengan tepat
dan benar.
Bab 6 : Piktogram dan Piktogram dan Diagram Batang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Piktogram ● Penyajian
1. Peserta didik mampu piktogram/ diagram
menyajikan data dalam gambar
bentuk pictogram dengan ● Analisis dan
tepat
interpretasi
3. Peserta didik mampu
piktogram
menginterpretasikan data
dalam bentuk pictogram
dengan percaya diri
2. Subbab B : Diagram Batang ● Penyajian
1. Peserta didik mampu piktogram/ diagram
menyajikan data dalam gambar
bentuk diagram batang ● Analisis dan
dengan tepat
interpretasi
4. Peserta didik mampu
piktogram
menginterpretasikan data
dalam bentuk diagram
batang dengan tepat

10
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Unit 7 : Komik Sederhana Tentang Sahabat dan Keluarga
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap,
masalah sampah dan lingkungan pengetahuan,
2. Peserta didik dilatih peduli dengan keterampilan
masalah lingkungan dalam bentuk
respon yang kreatif
1.
4. Peserta didik berlatih dilatih membuat
desain (merancang) produk dari
sampah plasti berdasarkan prinsip
desain yang baik (baca di bagian
bawah)
Unit 8 : Menabung pada Celengan Indah Buatan Sendiri
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Membuat karya kriya mengandung Desain fungsional, Sikap,
manfaat langsung (fungsional) yaitu merancang pengetahuan,
2. Mengetahui unsur seni rupa karya kriya berupa keterampilan
1. (desain/rancangan) pada karya celengan yang
fungsional mengandung
3. Memupuk untuk hidup hemat manfaaat secara
1. Berlatih mandiri langsung
Unit 9 : Membuat dan Menghias LayangLayang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami desain Layang-layang Sikap,
layang-layang pengetahuan
2. Peserta didik mengerti unsur sains
dalam layang-layang
3. Peserta didik dapat merancang
1. layang-layang
4. Peserta didik dapat
menggambar/melukis/menghias
layanglayang
1. Peserta didik dapat mengoperasikan
layang-layang
Membuat Shadow Puppet (Wayang) yang
Unit 10 :
Menakjubkan

11
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami bentuk Shadow puppet Sikap,
dan fungsi dasar/sederhana wayang adalah tokoh cerita pengetahuan
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi yang dimainkan
hubungan wayang dengan seni rupa dalam bentuk
dan seni dan tradisi bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat tokoh
wayang versinya sendiri
1. Peserta didik dapat menjelaskan
wayangnya dan memainkannya secara
mandiri atau berkelompok
Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami bentuk Shadow puppet Sikap,
dan fungsi dasar/ sederhana jadwal adalah tokoh cerita pengetahuan
pelajaran yang dimainkan
2. Peserta didik dapat merancang jadwal dalam bentuk
pelajaran hias bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat jadwal
pelajaran hias berdasarkan
rancangannya
4. Peserta didik dapat menjelaskan jadwal
hias rancangannya
Kelas Apresiasi : Bertemu Seniman dan Pengrajin
Unit 12 :
Setempat
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya seni Sikap,
pertemuan dengan seniman atau dan publik seni. pengetahuan
pengrajin setempat
2. Peserta didik dapat memahami karya
dan penuturan seniman atau pengrajin
setempat
3. Peserta didik dapat mengamati karya
dan penuturan seniman atau pengrajin
1.
setempat
4. Peserta didik dapat menuliskan
pengalaman, pemahamannya dalam
sebuah esai
5. Peserta didik dapat menjelaskan
tulisannya dengan baik
6. Meningkatkan kemampuan apresiasi
seni

…………….., ……………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Kelas IV SD

………………………………….. ……………………………………………
NIP. NIP.

12