PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Institusi : MIN 8 Bireuen Kelas / Semester : II (Dua) / II (Genap) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 4 : Negaraku Indonesia Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Makna Negara Sikap, ● Peserta didik dapat menjelaskan Kesatuan pengetahuan, 1. makna Negara Kesatuan Republik Republik keterampilan Indonesia. Indonesia Faktor-faktor yang Sikap, ● Peserta didik dapat mengidentifikasi dapat memperkuat pengetahuan, faktor-faktor yang dapat memperkuat Keutuhan Negara keterampilan Keutuhan Negara Kesatuan Republik Kesatuan Indonesia 2. Republik Indonesia. ● Peserta didik dapat menganalisis arti penting Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti penting Sikap, ● Peserta didik dapat memberi contoh Keutuhan Negara pengetahuan, sikap dan perilaku yang menjaga Kesatuan keterampilan lingkungan sekitar dalam upaya Republik menjaga keutuhan Negara Kesatuan Indonesia. Republik Indonesia
Contoh sikap dan
● Peserta didik dapat memberi contoh perilaku yang sikap dan perilaku yang merusak menjaga keutuhan lingkungan sekitar serta Negara Kesatuan 3. membahayakan keutuhan Negara Republik Kesatuan Republik Indonesia Indonesia.
Contoh sikap dan
perilaku yang membahayakan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sikap bangga ● Peserta didik dapat menunjukkan 4. sebagai bangsa sikap bangga sebagai bangsa Indonesia Indonesia Bab 5 : Gotong Royong Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membangun tim Sikap, ● Peserta didik dapat membangun tim dan mengelola pengetahuan, dan mengelola gotong royong untuk gotong royong keterampilan mencapai tujuan bersama. untuk mencapai 1. ● Peserta didik dapat memberikan tujuan bersama contoh pelaksanaan gotong royong sesuai dengan untuk mencapai tujuan bersama. target yang ditentukan.
2. Saling membantu Sikap,
● Peserta didik dapat mengidentifikasi satu sama lainnya pengetahuan, kebutuhan baik secara individual untuk memenuhi keterampilan maupun kolektif. kebutuhan baik secara individual ● Peserta didik dapat memberikan maupun kolektif. contoh kebutuhan baik secara individual maupun kolektif. Kondisi dan Sikap, ● Peserta didik dapat mengondisikan keadaan yang ada pengetahuan keadaan di lingkungan dan di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan masyarakat untuk kondisi dan keadaan yang lebih baik. menghasilkan 3 kondisi dan ● Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif dalam keadaan yang mengondisikan keadaan di lingkungan lebih baik. dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. Memberi hal yang Sikap, ● Peserta didik dapat menganalisis hal dianggap penting pengetahuan, yang dianggap penting dan berharga dan berharga keterampilan 4. kepada orang-orang yang kepada orang- membutuhkan orang yang membutuhkan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar atau Membayar Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membaca Memahami Sikap, permasalahan pengetahuan, ● Melalui kegiatan membaca cerita tokoh cerita keterampilan “Ditukar dengan Apa?” peserta didik mampu mengidentifikasi Tujuan penulis permasalahan tokoh dengan baik. ● Dengan membaca “Ditukar dengan Mencari rujukan 1. Apa?”, peserta didik dapat Rangkuman menyebutkan tujuan penulis dengan tepat. ● Melalui kegiatan mencari informasi tentang sejarah uang dalam kehidupan manusia, peserta didik dapat mencari informasi dari berbagai sumber dengan benar. Mengamati Menemukan Sikap, Melalui kegiatan mengamati infografik, informasi dalam pengetahuan, peserta didik dapat menemukan, infografik keterampilan 2. menyimpulkan informasi, serta menceritakan kembali simpulannya dengan tepat. Menulis Penulisan nilai Sikap, Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik uang pengetahuan, 3. dapat menulis nilai uang dalam angka dan keterampilan huruf menggunakan tanda baca dengan tepat sesuai ketentuan bahasa Indonesia. Membaca Ide pokok dan ide Sikap, Melalui kegiatan menceritakan kembali isi pendukung pengetahuan, 4. teks, peserta didik dapat menyebutkan ide keterampilan pokok dan ide pendukung pada teks dengan benar. 5. Berdiskusi Menyampaikan Sikap, Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo pendapat pengetahuan, Menabung”, peserta didik dapat keterampilan berpartisipasi aktif dalam diskusi dan menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas. Menulis Teks prosedur Sikap, Melalui kegiatan menuliskan cara pengetahuan, 6. menabung di bank, peserta didik dapat keterampilan menulis teks prosedur dengan baik. Menulis Kata depan, kata Sikap, Melalui kegiatan menulis pengalaman sifat pengetahuan, 7. menabung, peserta didik dapat menulis keterampilan kalimat dengan baik sesuai kaidah bahasa Indonesia Bab 6 / Tema : Satu Titik / Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membaca Membangun Sikap, Dengan membaca teks “Raja Ampat”, kosakata pengetahuan, 1. peserta didik dapat memahami katakata keterampilan baru dengan tepat. Menulis Menulis puisi Sikap, Dengan menggambarkan keadaan pengetahuan, 2. daerah mereka menggunakan kata-kata keterampilan yang deskriptif, peserta didik dapat menulis puisi dengan baik. Membaca Menilai ilustrasi Sikap, Dengan membaca teks “Bertualang di pengetahuan, Sabana Sumba”, peserta didik dapat keterampilan 3. menyampaikan pendapat tentang kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan baik. Berdiskusi Mencari informasi Sikap, Melalui kegiatan berdiskusi tentang pengetahuan, 4. sabana, peserta didik dapat mencari keterampilan informasi menggunakan mesin pencari pada internet. Membaca Pemahaman Sikap, Melalui membaca teks “Anak-Anak pengetahuan, 5. Merapi”, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan kejadian dan menyebutkan perubahan perasaan tokoh cerita. Berdiskusi Presentasi Sikap, Melalui kegiatan mempresentasikan hasil pengetahuan, 6. diskusi tentang gunung berapi, peserta keterampilan didik dapat berbicara dengan intonasi yang baik dalam diskusi kelompok. Menulis Laporan Sikap, Melalui menulis laporan perjalanan perjalanan, pengetahuan, 7. dengan panduan ADiKSiMBa, peserta ADiKSiMBa keterampilan didik dapat menulis dengan struktur awal, tengah, akhir dengan baik. Bab 7 / Tema : Asal-Usul / Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Menyimak Menyimak Sikap, Melalui kegiatan mendengarkan dan pengetahuan mencatat lagu “Nenek Moyangku”, 1. peserta didik dapat memahami instruksi dan gagasan yang disampaikan secara aural dengan baik. (Penilaian Formatif) 2. Membaca Rima Sikap, Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta pengetahuan, didik mampu menunjukkan rima dengan keterampilan tepat. Menulis Menulis teks Sikap, Melalui kegiatan mengubah katakata pada berima pengetahuan, 3. lagu, peserta didik mampu menulis teks keterampilan berima dengan baik. Membaca Menemukan Sikap, Melalui kegiatan membaca teks dan informasi pengetahuan, 4. mengamati peta, peserta didik mampu keterampilan menemukan informasi dengan baik. (Penilaian Formatif) Berdiskusi Berdiskusi Sikap, Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah pengetahuan, 5. keluarga, peserta didik dapat keterampilan berpartisipasi secara aktif dalam diskusi. Menulis Wawancara Sikap, Melalui kegiatan menulis asalusul pengetahuan, 6. keluarga, peserta didik dapat menuliskan keterampilan informasi dengan terstruktur. Membaca Pemahaman Sikap, Melalui kegiatan membaca teks “Kerja pengetahuan, 7. Sama yang Baik”, peserta didik dapat keterampilan mengidentifikasi dan menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh cerita. Berdiskusi Pendapat Sikap, Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, Pemahaman pengetahuan, 8. peserta didik mampu menyampaikan keterampilan pendapat tentang informasi di dalam teks dengan jelas. (Penilaian Formatif) Menulis konjungsi teks Sikap, Melalui menuliskan cerita berdasarkan narasi pengetahuan, gambar, peserta didik dapat menulis teks keterampilan 9. narasi secara runtut dengan menggunakan konjungsi. (Penilaian Formatif) Membaca nyaring pelafalan Sikap, Peserta didik dapat melafalkan kata-kata pengetahuan, 10 panjang dengan baik ketika membaca keterampilan nyaring. Menulis konjungsi Sikap, Dengan membaca teks “Batik Besurek”, pengetahuan, 11 peserta didik dapat mengenali konjungsi keterampilan antarkalimat dengan tepat. Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan Tubuh Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membaca Membaca nyaring Sikap, Melalui kegiatan membaca teks dan memahami pengetahuan 1. “GarukGaruk”, peserta didik mampu bacaan membaca nyaring dengan pengucapan yang baik. Menulis Menyimak teks Sikap, Melalui mencermati isi teks, peserta didik yang dibacakan pengetahuan, 2. dapat mengidentifikasi dan menyebutkan Membandingkan keterampilan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. teks (Penilaian Formatif) Menyimak Berdiskusi, Sikap, Melalui kegiatan menyimak teks yang Presentasi pengetahuan, 3. dibacakan, peserta didik mampu keterampilan membandingkan informasi dari dua teks dengan baik. Berdiskusi Informasi dari Sikap, Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema elemen visual pengetahuan, 4. air, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan permasalahan tentang air dengan baik. Membaca Fakta dan opini Sikap, Melalui kegiatan membaca dan memirsa pengetahuan, 5. teks “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan mengidentifikasi perbedaan dalam elemen visual dengan tepat Berdiskusi Menemukan Sikap, Melalui kegiatan mendiskusikan teks informasi pengetahuan, “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan 6. membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini dengan baik. (Penilaian Formatif) Membaca Menulis sesuai Sikap, Melalui kegiatan membaca dua teks ketentuan, pengetahuan, 7. berbeda, peserta didik dapat menemukan Swasunting keterampilan dan menyimpulkan informasi dengan tepat. Menulis Menulis sesuai Sikap, Melalui kegiatan menuliskan cerita, ketentuan, pengetahuan, 8 peserta didik mampu menulis teks narasi Swasunting keterampilan sesuai ketentuan ejaan bahasa Indonesia dengan benar. (Penilaian Formatif)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita tentang Sikap, Daerahku Daerahku pengetahuan, 1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. 1. 2. Peserta didik menyampaikan apa yang ingin diketahui setelah mempelajari bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Sikap, Tinggalku Dahulu? Tempat Tinggal pengetahuan, 1. Peserta didik dapat menceritakan keterampilan awal mula daerah dan tokoh-tokoh lokal yang berperan penting dalam perkembangan daerah tempat tinggalnya. 2. Peserta didik dapat menyebutkan sikap baik yang dapat diteladani dari 2. tokoh daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik membandingkan kondisi daerah tempat tinggalnya dahulu dan kini. 4. Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan yang pernah berkembang di daerah tempat tinggalnya. 5. Peserta didik menjelaskan pentingnya menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggalnya. 3. Topik B: Daerahku dan Kekayaan Potensi Kekayaan Sikap, Alamnya Alam Daerah pengetahuan, 1. Peserta didik dapat menyebutkan Tempat Tinggal keterampilan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya. 2. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Sikap, 1. Peserta didik dapat menunjukkan Masyarakat di pengetahuan, perbedaan kehidupan masyarakat di Daerah Tempat keterampilan daerah tempat tinggalnya dahulu dan Tinggal kini. 2. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan mata pencaharian dominan yang ada di 4. daerah tempat tinggalnya. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak dari kehadiran masyarakat pendatang. 4. Peserta didik dapat menyebutkan sikap terbaik untuk menghadapi dampak kehadiran masyarakat pendatang. Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap, 1. Peserta didik dapat melakukan pengetahuan, pencarian informasi dengan berbagai keterampilan cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data. 5. 2. Peserta didik dapat merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar. Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema : Indonesia kaya Indonesia kaya Sikap, budaya budaya pengetahuan, 1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan yang berkaitan dengan tema 1. pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat Keunikan Sikap, di Sekitarku Kebiasaan pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Masyarakat di keterampilan keragaman budaya dan kearifan Sekitarku lokal daerahnya masing-masing. 2. 2. Peserta didik dapat mengetahui cara melestarikan warisan budaya. 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat warisan budaya dan kearifan lokal 3. Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Indonesia pengetahuan, berbagai keragaman budaya yang keterampilan ada di Indonesia. 2. Peserta didik dapat mengetahui faktor yang menyebabkan keberagaman di Indonesia. 3. Peserta didik dapat menerapkan sikap menghargai keberagaman di lingkungannya. Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Sikap, Melestarikan Keberagaman Budaya Keberagaman dan pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Melestarikan keterampilan manfaat keragaman budaya di Keberagaman 4. Indonesia. Budaya 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menerapkan cara melestarikan kebudayaan Indonesia. Proyek Pembelajaran Proyek Sikap, 1. Peserta didik dapat mengenal dan Pembelajaran pengetahuan, melestarikan kebudayaan Indonesia keterampilan melalui kegiatan parade 5. kebudayaan. 2. Peserta didik dapat bekerja sama, berkolaborasi, serta meningkatkan kreatifitasnya melalui kegiatan proyek. Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema : Bagaimana Bagaimana Sikap, Mendapat Semua Kebutuhan Kita? Mendapat Semua pengetahuan, 1. Peserta didik melakukan aktivitas Kebutuhan Kita? keterampilan yang berkaitan dengan tema 1. pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Manusia pengetahuan, jenis kebutuhan berdasarkan Berdasarkan keterampilan kepentingan. Prioritas 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan 2. perbedaan antara kebutuhan dengan keinginan. 3. Peserta didik dapat mengkategorikan kebutuhan hidupnya dengan membuat tabel skala prioritas. Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter Sikap, Kebutuhanku (Masa Sebelum pengetahuan, 1. Peserta didik dapat Uang Ditemukan) keterampilan mendemonstrasikan pemenuhan B2: Uang Sebagai kebutuhan masa sebelum uang Alat Tukar, ditemukan. Kegiatan Jual Beli 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi sejarah singkat beberapa jenis alat 3. tukar dalam kegiatan pemenuhan kebutuhan manusia. 3. Peserta didik mengetahui nilai dan fungsi uang dalam kegiatan ekonomi manusia. 4. Peserta didik mengetahui jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli. 4. Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah • Kegiatan jual beli Sikap, Satu Cara Pemenuhan Kebutuhan • Kegiatan pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ekonomi keterampilan ciri-ciri terjadinya jual beli. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli. 3. Peserta didik dapat memahami proses terjadinya kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli. 4. Peserta didik dapat menentukan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur kegiatan ekonomi. Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli Sikap, 5. 1. Peserta didik dapat melakukan (Market Day) pengetahuan, praktik jual beli. keterampilan Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang Beradab Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema: Norma dan Peraturan Norma dan Sikap, Menciptakan Masyarakat yang Beradab Peraturan pengetahuan, 1. Peserta didik melakukan aktivitas Menciptakan keterampilan yang berkaitan dengan tema Masyarakat yang 1. pembelajaran sebagai perkenalan. Beradab 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Sikap, Daerahku Istiadat pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan definisi norma. 2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi adat istiadat. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi norma atau adat istiadat yang berlaku di sekitarnya. Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis Sikap, 1. Peserta didik dapat membedakan dan Tidak Tertulis pengetahuan, peraturan tertulis dan tidak tertulis. keterampilan 2. Peserta didik dapat menganalisis 3. perlunya mematuhi peraturan. 3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan contoh norma dan pelanggaran norma di suatu tempat. Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma Sikap, 1. Peserta didik dapat menganalisis dan Peraturan pengetahuan, dampak dari sebuah pelanggaran keterampilan peraturan tertulis dan tidak tertulis. 4. 2. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menaati peraturan. 3. Peserta didik dapat membuat mengampanyekan pentingnya menaati peraturan. Proyek Pembelajaran Proyek Sikap, 1. Peserta didik dapat Pembelajaran pengetahuan, 5. menginformasikan pentingnya keterampilan menaati peraturan melalui poster.
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 3 : Pola Gambar dan Pola Gambar dan Pola Bilangan Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Subbab A : Pola Gambar Sikap, ● Pola Gambar 1. Peserta didik mampu pengetahuan, mengidentifikasi pola mengecil keterampilan gambar membesar dan ● Pola Gambar mengecil yang melibatkan membesar penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 2. Subbab B : Pola Bilangan Sikap, ● Pola bilangan 1. Peserta didik mampu pengetahuan, mengidentifikasi pola membesar keterampilan bilangan membesar dan ● Pola bilangan mengecil yang melibatkan mengecil penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Subbab A : Pengukuran Luas Peserta didik dapat Menggunakan Satuan Tidak mengukur dan Baku mengestimasi luas 1. Peserta didik dapat menggunakan satuan mengukur dan tidak baku dan satuan mengestimasi luas baku berupa bilangan menggunakan satuan tidak cacah melalui diskusi. baku dan satuan baku berupa bilangan cacah melalui diskusi. 2. Subbab A : Pengukuran Luas Luas dengan satuan Menggunakan Satuan Tidak tidak baku dan baku Baku dan Satuan Baku 1. Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah melalui diskusi. 3. Subbab B : Pengukuran Volume Volume dengan Menggunakan Satuan Tidak satuan tidak baku dan Baku dan Satuan Baku baku 1. Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah melalui diskusi Bab 5 : Bangun Datar Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Subbab A : Ciri-ciri Bangun ● Ciri setiap Datar 2. Peserta didik mampu bangun datar mengidentifikasi ciri ● Analisis berbagai bangun datar (sisi hubungan antar dan sudut) dari segi bangun datar banyak dengan tepat dan benar. ● Pengertian bangun datar berdasarkan ciri yang dimiliki 2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi Bangun Datar Datar 2. Peserta didik mampu menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara (jika memungkinkan) dengan tepat dan benar. 3. Subbab C : Dekomposisi Dekomposisi Bangun Bangun Datar Datar 3. Peserta didik mampu mengurai (dekomposisi) bangun datar dengan lebih dari satu cara (jika memungkinkan) dengan tepat dan benar. Bab 6 : Piktogram dan Piktogram dan Diagram Batang Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Subbab A : Piktogram ● Penyajian 1. Peserta didik mampu menyajikan data dalam piktogram/ bentuk pictogram dengan diagram gambar tepat ● Analisis dan 3. Peserta didik mampu menginterpretasikan data interpretasi dalam bentuk pictogram piktogram dengan percaya diri 2. Subbab B : Diagram Batang ● Penyajian 1. Peserta didik mampu menyajikan data dalam piktogram/ bentuk diagram batang diagram gambar dengan tepat ● Analisis dan 4. Peserta didik mampu menginterpretasikan data interpretasi dalam bentuk diagram piktogram batang dengan tepat
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Unit 7 : Komik Sederhana Tentang Sahabat dan Keluarga Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap, masalah sampah dan lingkungan pengetahuan, 2. Peserta didik dilatih peduli dengan keterampilan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif 1. 4. Peserta didik berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti berdasarkan prinsip desain yang baik (baca di bagian bawah) Unit 8 : Menabung pada Celengan Indah Buatan Sendiri Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Membuat karya kriya mengandung Desain fungsional, Sikap, manfaat langsung (fungsional) yaitu merancang pengetahuan, 2. Mengetahui unsur seni rupa karya kriya berupa keterampilan 1. (desain/rancangan) pada karya celengan yang fungsional mengandung 3. Memupuk untuk hidup hemat manfaaat secara 1. Berlatih mandiri langsung Unit 9 : Membuat dan Menghias LayangLayang Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat memahami Layang-layang Sikap, desain layang-layang pengetahuan 2. Peserta didik mengerti unsur sains dalam layang-layang 3. Peserta didik dapat merancang 1. layang-layang 4. Peserta didik dapat menggambar/melukis/menghias layanglayang 1. Peserta didik dapat mengoperasikan layang-layang Unit 10 : Membuat Shadow Puppet (Wayang) yang Menakjubkan Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap, bentuk dan fungsi dasar/sederhana adalah tokoh pengetahuan wayang cerita yang 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dimainkan dalam hubungan wayang dengan seni rupa bentuk bayangan. 1. dan seni dan tradisi 3. Peserta didik dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri 1. Peserta didik dapat menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara mandiri atau berkelompok Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap, bentuk dan fungsi dasar/ sederhana adalah tokoh pengetahuan jadwal pelajaran cerita yang 2. Peserta didik dapat merancang dimainkan dalam jadwal pelajaran hias bentuk bayangan. 1. 3. Peserta didik dapat membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan rancangannya 4. Peserta didik dapat menjelaskan jadwal hias rancangannya Unit 12 : Kelas Apresiasi : Bertemu Seniman dan Pengrajin Setempat Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya Sikap, pertemuan dengan seniman atau seni dan publik pengetahuan pengrajin setempat seni. 2. Peserta didik dapat memahami karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat 3. Peserta didik dapat mengamati karya dan penuturan seniman atau 1. pengrajin setempat 4. Peserta didik dapat menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai 5. Peserta didik dapat menjelaskan tulisannya dengan baik 6. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni