Jurnal Harian Kelas 4 SMT II

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SD N 1 SLINGA
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Negaraku Indonesia
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
 Peserta didik dapat menjelaskan Makna Negara Sikap,
makna Negara Kesatuan Republik Kesatuan pengetahuan,
1.
Indonesia. Republik keterampilan
Indonesia
 Peserta didik dapat mengidentifikasi Faktor-faktor yang Sikap,
faktor-faktor yang dapat memperkuat dapat memperkuat pengetahuan,
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Keutuhan Negara keterampilan
Indonesia Kesatuan
2.
Republik
 Peserta didik dapat menganalisis arti Indonesia.
penting Keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Peserta didik dapat memberi contoh Arti penting Sikap,
sikap dan perilaku yang menjaga Keutuhan Negara pengetahuan,
lingkungan sekitar dalam upaya Kesatuan keterampilan
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia Indonesia.
 Peserta didik dapat memberi contoh Contoh sikap dan

sikap dan perilaku yang merusak perilaku yang
lingkungan sekitar serta menjaga keutuhan
membahayakan keutuhan Negara Negara Kesatuan
3. Kesatuan Republik Indonesia
Republik
Indonesia.
Contoh sikap dan

perilaku yang
membahayakan
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
 Peserta didik dapat menunjukkan Sikap bangga
4. sikap bangga sebagai bangsa sebagai bangsa
Indonesia Indonesia
Bab 5 : Gotong Royong
 Peserta didik dapat membangun tim Membangun tim Sikap,
dan mengelola gotong royong untuk dan mengelola pengetahuan,
mencapai tujuan bersama. gotong royong keterampilan
1.  Peserta didik dapat memberikan untuk mencapai
contoh pelaksanaan gotong royong tujuan bersama
untuk mencapai tujuan bersama. sesuai dengan
target yang
ditentukan.
2.  Peserta didik dapat mengidentifikasi Saling membantu Sikap,

kebutuhan baik secara individual satu sama lainnya pengetahuan,
maupun kolektif. untuk memenuhi keterampilan
 Peserta didik dapat memberikan kebutuhan baik
contoh kebutuhan baik secara secara individual
1
individual maupun kolektif. maupun kolektif.
 Peserta didik dapat mengondisikan Kondisi dan Sikap,

keadaan di lingkungan dan keadaan yang ada pengetahuan
masyarakat untuk menghasilkan di lingkungan dan
kondisi dan keadaan yang lebih baik. masyarakat untuk
3  Peserta didik dapat menunjukkan menghasilkan
sikap dan perilaku positif dalam kondisi dan
mengondisikan keadaan di lingkungan keadaan yang
dan masyarakat untuk menghasilkan lebih baik.
kondisi dan keadaan yang lebih baik.
 Peserta didik dapat menganalisis hal Memberi hal yang Sikap,
yang dianggap penting dan berharga dianggap penting pengetahuan,
kepada orang-orang yang dan berharga keterampilan
4.
membutuhkan kepada orang-
orang yang
membutuhkan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar atau Membayar
Membaca Memahami Sikap,
 Melalui kegiatan membaca cerita permasalahan pengetahuan,
“Ditukar dengan Apa?” peserta didik tokoh cerita keterampilan
mampu mengidentifikasi
permasalahan tokoh dengan baik. Tujuan penulis
 Dengan membaca “Ditukar dengan
Apa?”, peserta didik dapat Mencari rujukan
1.
menyebutkan tujuan penulis dengan Rangkuman
tepat.
 Melalui kegiatan mencari informasi
tentang sejarah uang dalam
kehidupan manusia, peserta didik
dapat mencari informasi dari berbagai
sumber dengan benar.
Mengamati Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mengamati infografik, informasi dalam pengetahuan,
peserta didik dapat menemukan, infografik keterampilan
2.
menyimpulkan informasi, serta
menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
Menulis Penulisan nilai Sikap,
Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik uang pengetahuan,
3. dapat menulis nilai uang dalam angka dan keterampilan
huruf menggunakan tanda baca dengan
tepat sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Membaca Ide pokok dan ide Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan kembali isi pendukung pengetahuan,
4. teks, peserta didik dapat menyebutkan ide keterampilan
pokok dan ide pendukung pada teks
dengan benar.
Berdiskusi Menyampaikan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo pendapat pengetahuan,
Menabung”, peserta didik dapat keterampilan
5.
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
menyampaikan pendapat dengan kalimat
yang jelas.
6. Menulis Teks prosedur Sikap,
2
Melalui kegiatan menuliskan cara pengetahuan,
menabung di bank, peserta didik dapat keterampilan
menulis teks prosedur dengan baik.
Menulis Kata depan, kata Sikap,
Melalui kegiatan menulis pengalaman sifat pengetahuan,
7. menabung, peserta didik dapat menulis keterampilan
kalimat dengan baik sesuai kaidah
bahasa Indonesia
Bab 6 / Tema : Satu Titik / Bentang Alam Indonesia dan
Orang-Orang yang Tinggal di Sana
Membaca Membangun Sikap,
Dengan membaca teks “Raja Ampat”, kosakata pengetahuan,
1.
peserta didik dapat memahami katakata keterampilan
baru dengan tepat.
Menulis Menulis puisi Sikap,
Dengan menggambarkan keadaan pengetahuan,
2. daerah mereka menggunakan kata-kata keterampilan
yang deskriptif, peserta didik dapat
menulis puisi dengan baik.
Membaca Menilai ilustrasi Sikap,
Dengan membaca teks “Bertualang di pengetahuan,
Sabana Sumba”, peserta didik dapat keterampilan
3.
menyampaikan pendapat tentang
kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan
baik.
Berdiskusi Mencari informasi Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi tentang pengetahuan,
4. sabana, peserta didik dapat mencari keterampilan
informasi menggunakan mesin pencari
pada internet.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui membaca teks “Anak-Anak pengetahuan,
5. Merapi”, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
kejadian dan menyebutkan perubahan
perasaan tokoh cerita.
Berdiskusi Presentasi Sikap,
Melalui kegiatan mempresentasikan hasil pengetahuan,
6. diskusi tentang gunung berapi, peserta keterampilan
didik dapat berbicara dengan intonasi
yang baik dalam diskusi kelompok.
Menulis Laporan Sikap,
Melalui menulis laporan perjalanan perjalanan, pengetahuan,
7. dengan panduan ADiKSiMBa, peserta ADiKSiMBa keterampilan
didik dapat menulis dengan struktur awal,
tengah, akhir dengan baik.
Bab 7 / Tema : Asal-Usul / Nenek Moyang Bangsa Indonesia
dan Pembauran Budaya
Menyimak Menyimak Sikap,
Melalui kegiatan mendengarkan dan pengetahuan
mencatat lagu “Nenek Moyangku”,
1.
peserta didik dapat memahami instruksi
dan gagasan yang disampaikan secara
aural dengan baik. (Penilaian Formatif)
Membaca Rima Sikap,
Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta pengetahuan,
2.
didik mampu menunjukkan rima dengan keterampilan
tepat.
3. Menulis Menulis teks Sikap,
3
Melalui kegiatan mengubah katakata pada berima pengetahuan,
lagu, peserta didik mampu menulis teks keterampilan
berima dengan baik.
Membaca Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan informasi pengetahuan,
4. mengamati peta, peserta didik mampu keterampilan
menemukan informasi dengan baik.
(Penilaian Formatif)
Berdiskusi Berdiskusi Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah pengetahuan,
5.
keluarga, peserta didik dapat keterampilan
berpartisipasi secara aktif dalam diskusi.
Menulis Wawancara Sikap,
Melalui kegiatan menulis asalusul pengetahuan,
6.
keluarga, peserta didik dapat menuliskan keterampilan
informasi dengan terstruktur.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “Kerja pengetahuan,
7. Sama yang Baik”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi dan menyebutkan
permasalahan yang dialami tokoh cerita.
Berdiskusi Pendapat Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, Pemahaman pengetahuan,
8. peserta didik mampu menyampaikan keterampilan
pendapat tentang informasi di dalam teks
dengan jelas. (Penilaian Formatif)
Menulis konjungsi teks Sikap,
Melalui menuliskan cerita berdasarkan narasi pengetahuan,
gambar, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
9.
narasi secara runtut dengan
menggunakan konjungsi. (Penilaian
Formatif)
Membaca nyaring pelafalan Sikap,
Peserta didik dapat melafalkan kata-kata pengetahuan,
10
panjang dengan baik ketika membaca keterampilan
nyaring.
Menulis konjungsi Sikap,
Dengan membaca teks “Batik Besurek”, pengetahuan,
11
peserta didik dapat mengenali konjungsi keterampilan
antarkalimat dengan tepat.
Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan Tubuh
Membaca Membaca nyaring Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan memahami pengetahuan
1. “GarukGaruk”, peserta didik mampu bacaan
membaca nyaring dengan pengucapan
yang baik.
Menulis Menyimak teks Sikap,
Melalui mencermati isi teks, peserta didik yang dibacakan pengetahuan,
2. dapat mengidentifikasi dan menyebutkan Membandingkan keterampilan
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. teks
(Penilaian Formatif)
Menyimak Berdiskusi, Sikap,
Melalui kegiatan menyimak teks yang Presentasi pengetahuan,
3. dibacakan, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan informasi dari dua teks
dengan baik.
4
Berdiskusi Informasi dari Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema elemen visual pengetahuan,
4.
air, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
permasalahan tentang air dengan baik.
Membaca Fakta dan opini Sikap,
Melalui kegiatan membaca dan memirsa pengetahuan,
5. teks “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi perbedaan dalam elemen
visual dengan tepat
Berdiskusi Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks informasi pengetahuan,
“Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
6.
membedakan informasi yang bersifat fakta
dan opini dengan baik. (Penilaian
Formatif)
Membaca Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan membaca dua teks ketentuan, pengetahuan,
7. berbeda, peserta didik dapat menemukan Swasunting keterampilan
dan menyimpulkan informasi dengan
tepat.
Menulis Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cerita, ketentuan, pengetahuan,
8 peserta didik mampu menulis teks narasi Swasunting keterampilan
sesuai ketentuan ejaan bahasa Indonesia
dengan benar. (Penilaian Formatif)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku
Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita tentang Sikap,
Daerahku Daerahku pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai perkenalan.
1.
2. Peserta didik menyampaikan apa
yang ingin diketahui setelah
mempelajari bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Sikap,
Tinggalku Dahulu? Tempat Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menceritakan keterampilan
awal mula daerah dan tokoh-tokoh
lokal yang berperan penting dalam
perkembangan daerah tempat
tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap baik yang dapat diteladani dari
2. tokoh daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik membandingkan kondisi
daerah tempat tinggalnya dahulu dan
kini.
kerajaan yang pernah berkembang di
daerah tempat tinggalnya.
5. Peserta didik menjelaskan pentingnya
menjaga peninggalan sejarah daerah
tempat tinggalnya.
3. Topik B: Daerahku dan Kekayaan Potensi Kekayaan Sikap,
Alamnya Alam Daerah pengetahuan,
5
1. Peserta didik dapat menyebutkan Tempat Tinggal keterampilan
kekayaan alam yang ada di daerah
tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
pengaruh geografis dengan kekayaan
alam di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan cara
yang bijak untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Sikap,
1. Peserta didik dapat menunjukkan Masyarakat di pengetahuan,
perbedaan kehidupan masyarakat di Daerah Tempat keterampilan
daerah tempat tinggalnya dahulu dan Tinggal
kini.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
pengaruh geografis dengan mata
pencaharian dominan yang ada di
4.
daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak dari kehadiran masyarakat
pendatang.
sikap terbaik untuk menghadapi
dampak kehadiran masyarakat
pendatang.
Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap,
1. Peserta didik dapat melakukan pengetahuan,
pencarian informasi dengan berbagai keterampilan
cara (wawancara, studi literatur) untuk
mendapatkan data.
5.
2. Peserta didik dapat merancang
sebuah bentuk infografis dengan
menggunakan berbagai media untuk
menginformasikan cerita daerahnya
kepada masyarakat sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Pengenalan Tema : Indonesia kaya Indonesia kaya Sikap,
budaya budaya pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
belajar.
Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat Keunikan Sikap,
di Sekitarku Kebiasaan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Masyarakat di keterampilan
keragaman budaya dan kearifan Sekitarku
lokal daerahnya masing-masing.
2.
2. Peserta didik dapat mengetahui cara
melestarikan warisan budaya.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat warisan budaya dan
kearifan lokal
3. Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Indonesia pengetahuan,
berbagai keragaman budaya yang keterampilan
ada di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengetahui
6
faktor yang menyebabkan
keberagaman di Indonesia.
3. Peserta didik dapat menerapkan
sikap menghargai keberagaman di
lingkungannya.
Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Sikap,
Melestarikan Keberagaman Budaya Keberagaman dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Melestarikan keterampilan
manfaat keragaman budaya di Keberagaman
4.
Indonesia. Budaya
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
dan menerapkan cara melestarikan
kebudayaan Indonesia.
Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenal dan Pembelajaran pengetahuan,
melestarikan kebudayaan Indonesia keterampilan
melalui kegiatan parade
5. kebudayaan.
2. Peserta didik dapat bekerja sama,
berkolaborasi, serta meningkatkan
kreatifitasnya melalui kegiatan
proyek.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pengenalan Tema : Bagaimana Bagaimana Sikap,
Mendapat Semua Kebutuhan Kita? Mendapat Semua pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kebutuhan Kita? keterampilan
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
belajar.
Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Manusia pengetahuan,
jenis kebutuhan berdasarkan Berdasarkan keterampilan
kepentingan. Prioritas
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
2.
perbedaan antara kebutuhan dengan
keinginan.
3. Peserta didik dapat mengkategorikan
kebutuhan hidupnya dengan
membuat tabel skala prioritas.
Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter Sikap,
Kebutuhanku (Masa Sebelum pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Uang Ditemukan) keterampilan
mendemonstrasikan pemenuhan B2: Uang Sebagai
kebutuhan masa sebelum uang Alat Tukar,
ditemukan. Kegiatan Jual Beli
sejarah singkat beberapa jenis alat
3.
tukar dalam kegiatan pemenuhan
kebutuhan manusia.
3. Peserta didik mengetahui nilai dan
fungsi uang dalam kegiatan ekonomi
manusia.
4. Peserta didik mengetahui jenis uang
yang digunakan dalam kegiatan jual
beli.
4. Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah • Kegiatan jual beli Sikap,
Satu Cara Pemenuhan Kebutuhan • Kegiatan pengetahuan,
7
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ekonomi keterampilan
ciri-ciri terjadinya jual beli.
aktivitas ekonomi yang terjadi pada
kegiatan jual beli.
3. Peserta didik dapat memahami
proses terjadinya kegiatan ekonomi
dalam kegiatan jual beli.
4. Peserta didik dapat menentukan
peran produsen, distributor, dan
konsumen dalam alur kegiatan
ekonomi.
Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli
Sikap,
5. 1. Peserta didik dapat melakukan (Market Day) pengetahuan,
praktik jual beli. keterampilan
Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang Beradab
Pengenalan Tema: Norma dan Peraturan Norma dan Sikap,
Menciptakan Masyarakat yang Beradab Peraturan pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Menciptakan keterampilan
yang berkaitan dengan tema Masyarakat yang
1. pembelajaran sebagai perkenalan. Beradab
belajar.
Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Sikap,
Daerahku Istiadat pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
definisi norma.
2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
definisi adat istiadat.
norma atau adat istiadat yang
berlaku di sekitarnya.
Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis Sikap,
1. Peserta didik dapat membedakan dan Tidak Tertulis pengetahuan,
peraturan tertulis dan tidak tertulis. keterampilan
2. Peserta didik dapat menganalisis
3. perlunya mematuhi peraturan.
3. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan contoh norma
dan pelanggaran norma di suatu
tempat.
Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma Sikap,
1. Peserta didik dapat menganalisis dan Peraturan pengetahuan,
dampak dari sebuah pelanggaran keterampilan
peraturan tertulis dan tidak tertulis.
4. 2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat menaati peraturan.
3. Peserta didik dapat membuat
mengampanyekan pentingnya
menaati peraturan.
Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat Pembelajaran pengetahuan,
5.
menginformasikan pentingnya keterampilan
menaati peraturan melalui poster.
8
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 3 : Pola Gambar dan Pola Gambar dan Pola
Bilangan
1. Subbab A : Pola Gambar  Pola Gambar Sikap,
1. Peserta didik mampu mengecil pengetahuan,
mengidentifikasi pola  Pola Gambar keterampilan
gambar membesar dan membesar
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100
2. Subbab B : Pola Bilangan  Pola bilangan Sikap,
1. Peserta didik mampu membesar pengetahuan,
mengidentifikasi pola  Pola bilangan keterampilan
bilangan membesar dan mengecil
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100
Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume
1. Subbab A : Pengukuran Luas Peserta didik dapat
Menggunakan Satuan Tidak mengukur dan
Baku mengestimasi luas
1. Peserta didik dapat menggunakan satuan
mengukur dan tidak baku dan satuan
mengestimasi luas baku berupa bilangan
menggunakan satuan tidak cacah melalui diskusi.
baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah
melalui diskusi.
2. Subbab A : Pengukuran Luas Luas dengan satuan
Menggunakan Satuan Tidak tidak baku dan baku
Baku dan Satuan Baku
mengukur dan
mengestimasi luas
menggunakan satuan tidak
melalui diskusi.
3. Subbab B : Pengukuran Volume Volume dengan
Menggunakan Satuan Tidak satuan tidak baku dan
Baku dan Satuan Baku baku
mengukur dan
mengestimasi volume
menggunakan satuan tidak
melalui diskusi
Bab 5 : Bangun Datar
1. Subbab A : Ciri-ciri Bangun  Ciri setiap
Datar bangun datar
2. Peserta didik mampu  Analisis
mengidentifikasi ciri hubungan antar
berbagai bangun datar (sisi bangun datar
dan sudut) dari segi  Pengertian
9
banyak dengan tepat dan bangun datar
benar. berdasarkan ciri
yang dimiliki
2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi Bangun
Datar Datar
2. Peserta didik mampu
menyusun (komposisi)
berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan)
dengan tepat dan benar.
3. Subbab C : Dekomposisi Dekomposisi Bangun
Bangun Datar Datar
3. Peserta didik mampu
mengurai (dekomposisi)
bangun datar dengan lebih
dari satu cara (jika
memungkinkan) dengan
tepat dan benar.
Bab 6 : Piktogram dan Piktogram dan Diagram Batang
1. Subbab A : Piktogram  Penyajian
1. Peserta didik mampu piktogram/
menyajikan data dalam diagram gambar
bentuk pictogram dengan  Analisis dan
tepat interpretasi
3. Peserta didik mampu piktogram
menginterpretasikan data
dalam bentuk pictogram
dengan percaya diri
2. Subbab B : Diagram Batang  Penyajian
1. Peserta didik mampu piktogram/
menyajikan data dalam diagram gambar
bentuk diagram batang  Analisis dan
dengan tepat interpretasi
4. Peserta didik mampu piktogram
menginterpretasikan data
dalam bentuk diagram
batang dengan tepat
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 7 : Komik Sederhana Tentang Sahabat dan
Keluarga
1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap,
masalah sampah dan lingkungan pengetahuan,
2. Peserta didik dilatih peduli dengan keterampilan
masalah lingkungan dalam bentuk
respon yang kreatif
1.
4. Peserta didik berlatih dilatih
membuat desain (merancang)
produk dari sampah plasti
berdasarkan prinsip desain yang
baik (baca di bagian bawah)
Unit 8 : Menabung pada Celengan Indah Buatan
Sendiri
1. 1. Membuat karya kriya mengandung Desain fungsional, Sikap,
manfaat langsung (fungsional) yaitu merancang pengetahuan,
2. Mengetahui unsur seni rupa karya kriya berupa keterampilan
10
(desain/rancangan) pada karya celengan yang
fungsional mengandung
3. Memupuk untuk hidup hemat manfaaat secara
1. Berlatih mandiri langsung
Unit 9 : Membuat dan Menghias LayangLayang
1. Peserta didik dapat memahami Layang-layang Sikap,
desain layang-layang pengetahuan
2. Peserta didik mengerti unsur sains
dalam layang-layang
3. Peserta didik dapat merancang
1. layang-layang
menggambar/melukis/menghias
layanglayang
1. Peserta didik dapat mengoperasikan
layang-layang
Unit 10 : Membuat Shadow Puppet (Wayang) yang
Menakjubkan
1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,
bentuk dan fungsi dasar/sederhana adalah tokoh pengetahuan
wayang cerita yang
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dimainkan dalam
hubungan wayang dengan seni rupa bentuk bayangan.
1. dan seni dan tradisi
3. Peserta didik dapat membuat tokoh
wayang versinya sendiri
1. Peserta didik dapat menjelaskan
wayangnya dan memainkannya
secara mandiri atau berkelompok
Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran
1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,
bentuk dan fungsi dasar/ sederhana adalah tokoh pengetahuan
jadwal pelajaran cerita yang
2. Peserta didik dapat merancang dimainkan dalam
jadwal pelajaran hias bentuk bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat jadwal
pelajaran hias berdasarkan
rancangannya
jadwal hias rancangannya
Unit 12 : Kelas Apresiasi : Bertemu Seniman dan
Pengrajin Setempat
1. 1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya Sikap,
pertemuan dengan seniman atau seni dan publik pengetahuan
pengrajin setempat seni.
2. Peserta didik dapat memahami
karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat
3. Peserta didik dapat mengamati
karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat
4. Peserta didik dapat menuliskan
pengalaman, pemahamannya dalam
sebuah esai
tulisannya dengan baik
11
6. Meningkatkan kemampuan apresiasi
seni
Slinga, 2 Januari 2023

Mengetahui:
Kepala SD Negeri 1 Slinga Guru kelas IV,
HARYANI, S.Pd.SD LAELA FITRIANA S.Pd

NIP. 19630817 198201 2 002 NIP. -
12

Jurnal Harian Kelas 4 SMT II

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 4 SMT II

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Mata Pelajaran : PPKn

 Peserta didik dapat memberi contoh Contoh sikap dan

Contoh sikap dan

2.  Peserta didik dapat mengidentifikasi Saling membantu Sikap,

 Peserta didik dapat mengondisikan Kondisi dan Sikap,

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Slinga, 2 Januari 2023

HARYANI, S.Pd.SD LAELA FITRIANA S.Pd

Anda mungkin juga menyukai