JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna Sikap,
menguraikan makna setiap sila Pancasila dan nilai pengetahuan
1.
serta menunjukkan penerapannya dalam Pancasila
kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan Sikap,
pentingnya kebersamaan dalam suatu Makna dan nilai- pengetahuan
kerja nilai Pancasila,
2. kelompok serta menerapkannya serta proses
dalam kegiatan sehari-hari sebagai perumusan nya.
wujud pengamalan Pancasila. Sikap,
Memahami dan menyadari bahwa Sikap dan perilaku pengetahuan
manusia saling membutuhkan dan harus yang sesuai
3. saling memberi dan menerima satu dengan sila-sila
sama lain, serta menerapkannya dalam Pancasila
kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Bentuk norma dan Sikap,
Mengklasifikasikan norma dan aturan
yang berlaku di lingkungan sekitarnya. aturan dalam pengetahuan,
kehidupan sehari- keterampilan
Memberikan contoh pelaksanaan norma
2. hari
di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan Sikap,
sebagai peserta didik kewajiban pengetahuan
3
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai peserta
sebagai anggota keluarga didik dan anggota
Merumuskan pendapat secara sistematis keluarga Tata Sikap,
dan logis cara pengetahuan,
4. Menunjukkan sikap dan perilaku positif menyampaikan keterampilan
apabila pendapatnya tidak diterima pendapat secara
oleh orang lain sistematis
Menganalisis pelaksanaan musyawarah
5.
di lingkungannya Musyawarah di
lingkungan sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Mengenal dan mendalami keragaman Keragaman Sikap,
1.
budaya di lingkungan sekitar. budaya di pengetahuan
lingkungan sekitar.
Menghargai keberagaman melalui sikap
Keragaman Sikap,
2. mencintai sesama dan lingkungannya.
budaya pada pengetahuan
suatu lingkungan
3. Memahami contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap,
yang menghargai keberagaman menghargai pengetahuan,
budaya. keberagaman keterampilan
 budaya
Menyampaikan contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap,
menjaga dan merusak kebhinnekaan. merusak pengetahuan,
4.
kebhinnekaan keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman dengan keterampilan
santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. dan intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang Tidak Suka” pengetahuan,
panjang dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan,
5.
serta menyampaikan kembali keterampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata Kosakata baru pengetahuan,
baru,
7. Kalimat keterampilan
dan kalimat transitif dan intransitif dengan
transitifintransitif
tepat.
: Di Bawah Atap / Tugas di Rumah
Bab 2 / Tema atau Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan,
serta menyampaikan kembali keterampilan
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan,
2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang
memiliki makna jamak dengan
tepat.
3. Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk kata berimbuhan pengetahuan,
awalan ‘me-’ dan menggunakannya ‘me-’ keterampilan
sesuai
 ketentuan bahasa Indonesia dengan
benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan
baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan,
dengan benar. Ini” keterampilan
5. Memahami isi bacaan,
menemukan informasi, dan
menarik kesimpulan
dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan,
7.
berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan
mempresentasikannya dengan baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata- pengetahuan
kata dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan,
2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan
mengaitkannya dengan
pengalaman pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan Dekat” pengetahuan,
memahami kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan,
6.
Menulis dengan menggunakan tanda kapital keterampilan
baca dan huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta tempat pada pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya denah, cara keterampilan
dengan tepat. mencapai suatu
tempat
 Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah pengetahuan,
dengan tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
1. Menyimak Memahami isi pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan benar.
teks yang
Membaca dibacakan. Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide Ide pokok Ide pengetahuan,
pendukung
2.
pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan
benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Melindungi” pengetahuan,
Wawancara dengan baik. keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam pengetahuan,
diskusi dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
6. Menemukan informasi dan Laporan pengetahuan,
menuliskan laporan dengan baik. wawancara keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan
dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan personifikasi pengetahuan,
majas personifikasi. keterampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan terstruktur kaidah yang pengetahuan,
dan sesuai kaidah bahasa Indonesia. benar keterampilan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Tumbuhan, Sumber Kehidupan
Sikap, pengetahuan,
di Bumi keterampilan
Kehidupan di Bumi
1.Peserta didikmelakukan aktivitas
yangberkaitandengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2.Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini.

3. Peserta didikmembuatrencana
belajar.
Topik A: Bagian Tubuh TumbuhanBagian Tubuh Sikap,
Peserta didik dapat mengidentifikasiTumbuhan dan bagian-bagian tubuh daripengetahuan,
tumbuhanFungsinya
keterampilan
 dengan tepat
2. Peserta didik memahami fungsi dari
masing-masing bagian tubuh
tumbuhan dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta
berkembang biak dengan percaya
diri.
Topik B: Fotosintesis, Proses Paling 1. Proses Sikap,
Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian tubuh keterampilan
tumbuhan dan mendeskripsikan 2. Kaitan Proses
fungsinya. Fotosintesis
3. 2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dengan Makhluk
dan mengaitkan pentingnya proses Hidup Lainnya
ini bagi makhluk hidup. di Bumi
3. Membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi Bunga dan pengetahuan,
bagian-bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan Penyerbukan
cara perkembangbiakan tumbuhan Penyebaran Biji
berbunga.
4. 3. Peserta didik bisa mendeskripsikan
macam-macam cara penyebaran
biji.
4. Peserta didik bisa mengaitkan
hubungan makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat bagan Tumbuhan pengetahuan,
siklus hidup tumbuhan berdasarkan keterampilan
hasil pengamatan dan praktik
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat merawat
5.
tumbuhan sampai tumbuh dengan
baik.
3. Peserta didik mengenal data
sebagai sumber informasi dan cara
untuk membuktikan sesuatu dengan
benar.
Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Pengenalan Tema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap,
Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat kembali hal- keterampilan
hal yang sudah diketahui berkaitan
dengan tema pembelajaran.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
 Peserta didik membuat rencana
belajar. Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenali dan Volume pengetahuan,
materi dan karakteristiknya dengan keterampilan
benar.
2. Peserta didik dapat mempelajari
2.
karakteristik wujud zat/materi
dengan baik.
3. Peserta didik dapat mencari tahu
bagaimana perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud materi seperti Karakteris tik dan Sikap,
apa? Sifat Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Padat, Cair, dan keterampilan
karakteristik wujud padat, cair dan Gas
gas.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.
apakah suatu zat yang ditemui
dalam kehidupan sehari-hari
merupakan zat padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat membedakan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Benda Sikap,
Berubah pengetahuan,
Perubahan Wujud
1. Peserta didik dapat Benda keterampilan
mengindentifikasi perubahan wujud
4.
benda yang terjadi dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan percaya diri
Proyek Belajar Sikap,
1. Mengenali materi dan Demon strasi pengetahuan,
karakteristiknya. Perubahan Wujud keterampilan
5. 2. Mempelajari karakteristik wujud Benda
zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana perubahan
wujud zat terjadi.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Pengaruh Gaya Sikap,
Sekitar Kita di Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan
dengan benar.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar
2. Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Sikap,
1. Peserta didik mengidentifikasi Gaya Gesek pengetahuan,
penggunaan gaya dalam aktivitas keterampilan
sehari-hari dengan benar.
2. Peserta didik memahami sifat gaya
otot, gaya gesek dan memanfaatkan
 kedua gaya tersebut dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat
gaya gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan percaya
diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Gaya Magnet dan Sikap,
Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal gaya magnet keterampilan
dan sifatnya dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3. tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.
Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengetahuan,
gaya pegas di sekitarnya dengan keterampilan
benar
4.
2. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya pegas
dalam aktivitas sehari-hari dengan
percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Gaya Gravitasi Sikap,
Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
gaya gravitasi yang ada di Bumi
serta pengaruhnya terhadap benda-
5.
benda di Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya
gravitasi dalam aktivitas sehari-hari
dengan benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat sebuah Sifat Gaya pengetahuan,
6.
produk dengan memanfaatkan sifat gaya keterampilan
dengan percaya diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Transformasi Sikap,
Sekitar Kita Energi di Sekitar pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kita
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar
2. Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Perubahan Bentuk Sikap,
Sekitar Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami konsep keterampilan
kekekalan energi dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
perubahan bentuk energi di
 sekitarnya berdasarkan pengamatan
dengan percaya diri.
Topik B: Energi yang Tersimpan
Energi Potensial Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi
(energi kimia, pengetahuan,
macam-macam energi potensial
pegas, dan keterampilan
berdasarkan percobaan sederhana
energi potensial
3. dengan benar.
kinetik/ gravitasi)
2. Peserta didik dapat membuat
simulasi sederhana alat yang
menggunakan energi potensial
dengan percaya diri.
Topik C: Energi yang Bergerak
Energi Kinetik Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi
(energi panas, pengetahuan,
macam-macam bentuk energi yang
bunyi, cahaya, keterampilan
termasuk dalam energi kinetic
dan energi listrik
4. dengan benar.
2. Peserta didik dapat memahami
hubungan energi kinetik pada energi
cahaya, panas, bunyi, dan listrik
dengan tepat.
Proyek Belajar
Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat
energi pengetahuan,
simulasi alat sederhana melalui
keterampilan
pembuatan alat yang memanfaatkan
transformasi energi dengan percaya
5.
diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil karyanya
kepada teman sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran: Matematika

Bab 1: Bilangan Cacah
Pblj Tujuan PembelajaranMateri PenilaianHari/Tanggal
1.Peserta didik dapat menentukan nilaiBilangan cacah Sikap, pengetahuan,
keterampilan
tempat suatu bilangancacah
1. sampai angka 1.000.000 (atau
maksimumenamangka)dengan
benar.
2.Peserta didik dapat membandingkan
Bilangan dan Niai Sikap,
bilangan-bilangan(sampaienam Tempatnya pengetahuan, keterampilan
angka) berdasarkan nilai tempatnya
dengan benar
2.
Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan-bilangan (sampai enam angka) berdasarkan nilai tempatnya dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan Garis bilangan

Sikap,
posisi bilangancacahsampai pengetahuan, keterampilan
3. 999.999 pada garis bilangan
dengan tepat.
5.Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4.penjumlahandanpengurangan pengurangan pengetahuan, keterampilan
sampai dengan 999.999
 6. Peserta didik dapat melakukan
Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan bilangan
5. pembulatan pengetahuan,
sampai ke ratusan ribu terdekat
keterampilan
dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung komutatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
komutatif pada penjumlahan dan
1. perkalian dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat Sifat operasi Sikap,
menjelaskan sifat operasi hitung hitung asosiatif pengetahuan,
asosiatif pada penjumlahan dan keterampilan
2. perkalian dengan percaya diri
4. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
5. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat Sifat operasi Sikap,
menjelaskan sifat operasi hitung hitung asosiatif pengetahuan,
asosiatif pada penjumlahan dan
keterampilan
3. perkalian dengan percaya diri
6. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan
dapat menentukan faktor bilangan
1. dengan tepat
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
2. 3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan,
dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan
bilangan prima dan bilangan
komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian tugas, peserta
didik dapat menentukan yang
termasuk bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
 dapat menentukan faktor prima
dengan benar.
6. Melalui penyampaian materi dan
Faktorisasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik
pengetahuan,
dapat menentukan faktorisasi
keterampilan
dengan benar.
3. 7. Melalui pemberian tugas, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan faktorisasi
dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
4. dapat menentukan kelipatan terkecil (KPK) keterampilan
persekutuan terkecil (KPK) dua
bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan
persekutuan terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap,
didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan,
yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan
6 KPK dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri

Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap,
berbagai nilai mata uang rupiah pengetahuan
dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan
1. kesetaraan antara satu mata uang
dan mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan 3 mata
uang sepuluh ribuan dan satu

dleemngbanr teup dua puluh ribuan

aant
g.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap,
2. masalah yang berkaitan dengan pengetahuan,
uang dengan percaya diri keterampilan
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan
dapat
1. menjelaskan arti pecahan
menggunakan benda konkret atau
gambar benda yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
2. 2. Melalui penyampaian materi dan beberapa bagian dengan percaya
pemberian tugas, peserta didik dapat
menjelaskan pecahan-pecahan
senilai menggunakan benda konkret
atau gambar benda yang dibagi
Pecahan Sikap,
penget
ahuan,
ketera
mpilan
 diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
3. pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
mengurutkan pecahan dengan
keterampilan
p e ny e b
5. M e l a lu i
Pecahan Sikap,
ut y a n g s a m a
p e n y a m p a ian materi pengetahuan,
dan pemberian tugas, peserta didik keterampilan
dapat
4. membandingkan mana yang lebih
besar dan lebih kecil antara dua
pecahan penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (biasa dan campuran) dan
5. di antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat mengubah pecahan biasa
ke
pecahan campuran dan sebaliknya Pecahan Sikap,
8. Melalui penyampaian materi dan
pengetahuan,
pemberian tugas, peserta didik dapat
keterampilan
membedakan berbagai bentuk
pecahan (desimal, dan persen) dan
di antaranya berbagai bentuk
6. representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya
: Operasi Hitung Penjumlahan
Bab 6 dan Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan
1.
menentukan hasil penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2.
Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pecahan pengetahuan,
dapat keterampilan
2.
menentukan hasil pengurangan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri Penjumlahan Sikap,
3.
Melalui penyampaian materi dan pecahan pengetahuan,
pemberian tugas, peserta didik keterampilan
dapat menyelesaikan masalah Pengurangan
sehari-hari
3. pecahan
yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan pecahan biasa
dan pecahan campuran berpenyebut
sama
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan
 pembagian
Pblj Tujuan PembelajaranMateri Penilaian Hari/Tanggal
1.PesertadidikdapatmenemukanPenyederhanaan aturan pembagiandaripecahan
Sikap, pengetahuan
cara
pembagianyang"bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.
Pesertadidikdapatmenentukan
aturanpembagiandaricara pembagianyang"bilangan

pembagi"-nya sama besar.

3. Pesertadidikdapatmenemukan Aturan pembagian Sikap,
aturanpembagian darirumus pengetahuan, keterampilan
2.
pembagian yang hasilbagi-nya
sama.
4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap,
pecahan
pembagian yang pembaginya ratusan, dengan pengetahuan,
mempertimbangkannya keterampilan
sebagai operasi " : (satuan nilai tempa

3.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal lingkungan Teknik perspektif Sikap,
sosial dan fisik (arsitektur rumah) dalam seni rupa pengetahuan,
sekitar (tetangga) keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan
dan rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu
1. rumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menarik sebagai
objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar
rumah tetangga yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik pengetahuan,
lingkungan sekitar atau mengolahkan keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda
sampah plastik untuk dimanfaatkan yang berguna
dalam pembuatan seni kriya seperti vas bunga,
1.
3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat
berdasarkan bahan sampah plastik tulis, akuarium
yang telah dimilikinya atau hiasan.
4. Siswa dapat membuat satu karya
seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap,
 dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-
bahan alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
pembuatan tekstur
4. Siswa dapat merancang sebuah
tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendera fungsi dan bentuk pengetahuan
berdasarkan bentuk dan fungsinya bentuk bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan
rancangan sebuah bendera hias
1.
3. Siswa dapat membuat bendera
sebagai gambaran dari suatu hal (jati
diri, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya
: Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja
Unit 5 dan Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau Sikap,
dekoratif budaya Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
1.
3. Siswa dapat membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi
lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan memahami Seni grafis. Sikap,
seni cetak; pengertian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa bereksperimen seni cetak
secara sederhana dari kentang dan
ketela
1.
3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan
persebaran ilmu pengetahuan
melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta
pada seni dan sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1.PesertadidikdapatmengasahMengenalBunyiSikap,
kemampuannyamendengardanpengetahuan,
 mengenali berbagai bunyi yang ada dan Sumbernya keterampilan
di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali
berbagai jenis alat musik
berdasarkan cara memainkannya.
3. Peserta didik dapat mengenali jenis
alat musik berdasarkan bunyi yang
dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang
ada di lingkungan sekitar dengan
jenis alat musiknya.
1. Peserta didik dapat memahami pola Irama dan Alat Sikap,
irama sederhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan,
setengah, seperempat, dan keterampilan
seperdelapan.
2. Peserta didik dapat mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan
menirukan pola irama sederhana.
2.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan salah satu alat
musik ritmis berdasarkan
preferensinya.
1. Peserta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Sikap,
rendah nada. Musik Melodi pengetahuan,
2. Peserta didik dapat memahami keterampilan
perbedaan bunyi dari tangga nada
diatonis.
3. Peserta didik dapat
3.
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan satu buah lagu
sederhana dengan alat musik
melodis berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja sama Membuat Grup Sikap,
dalam sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peserta didik dapat menggabungkan keterampilan
permainan alat musik ritmis dan
melodis.
4.
3. Peserta didik dapat mengkreasikan
sebuah lagu sederhana baik secara
irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Unit 2 : Irama dan Nada
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap,
kemampuan musikal pengetahuan,
dan
keterampilan
multitaskingnya melalui primavista
ritmis
 2. Peserta didik dapat membaca irama
dengan baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan
bunyi dari setiap jenis not
berdasarkan ketukannya
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap,
kemampuan musikal dan Angka pengetahuan,
multitaskingnya melalui primavista keterampilan
not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not
pada instrumennya).
2.
2. Peserta didik dapat melatih
konsentrasinya melalui kegiatan
primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca
partitur not angka pada lagu-lagu
sederhana secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami Interval dan Sikap,
hubungan antarnada melalui Harmoni pengetahuan,
pemahaman interval dan harmoni keterampilan
sederhana
2. Peserta didik dapat memahami
3. perbedaan setiap nada berdasarkan
intervalnya
3. Peserta didik dapat memahami
peran musik sebagai pengiring
dengan mempelajari harmoni akor-
akor dasar
1. Peserta didik dapat membaca not Menyanyikan Not Sikap,
angka sesuai dengan solmisasinya Angka pengetahuan,
pada materi lagu Padhang Wulan keterampilan
dan Ibu Kita Kartini
2. Peserta didik dapat memahami
4. perbedaan setiap bunyi dari nada
yang dinyanyikan
3. Peserta didik dapat menyanyikan
materi lagu Padhang Wulan dan Ibu
Kita Kartini dengan ketepatan nada
yang baik dan benar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1.Pesertadidikmampu Pengantar tentang lingkungan
Sikap, pengetahuan,
hidup, ekosistem
keterampilan
dan habitat.
mengidentifikasi makhluk hidup yang Mengidentifikasi flora dan fauna dan habitatnya
1. Eksplorasi gerak tubuh
diwakili dengan jenis flora dan fauna
sesuai habitat.
2. Pesertadidikmampu Sikap,
2. mengidentifikasifloradanfauna yang hidup di darat dan di air pengetahuan, keterampilan
3.Peserta didik mampu Sikap, pengetahuan,
keterampilan
melakukan
geraktubuh,belajarmengamati
3.
bentuk gerak flora dan faunayaitu
padi dan burung Pipit.
 4. Peserta didik mampu melakukan Melakukan gerak Sikap,
gerak bebas sesuai dengan tari pengetahuan,
imajinasi mereka tentang tumbuhan keterampilan
dan hewan dengan jenis habitat
yang ada di sekitar lingkungan
mereka tinggal. Seperti, darat
4.
(sawah, ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air (sungai, laut,
kolam, dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu mencipta
karya tari secara individu dan
kelompok.
6. Peserta didik mampu Elemen Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari pengetahuan,
5. pendukung tari yaitu musik, properti, keterampilan
kostum, tata panggung, tata rias,
tata busana.
7. Peserta didik mampu contoh gerak Gerak sehari-hari Sikap,
tari yang berkaitan dengan peristiwa yang berkaitan pengetahuan,
6.
sehari-sehari (kontekstual) dan dengan gerak keterampilan
makna nilai yang terkandung. karya tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap,
gerak bermakna pada kegiatan atau pengetahuan,
8.
aktivitas petani secara individu keterampilan
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak aktivitas karya pengetahuan,
9.
keseharian petani berdasarkan keterampilan
kegiatan sehari-
11. Peserta didik mampu mencipta hari petani Sikap,
karya tari melalui komposisi tari. Membuat sebuah pengetahuan,
10.
karya keterampilan
berdasarkan
12. Peserta didik mampu kegiatan sehari- Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur hari petani pengetahuan,
pendukung tari yaitu musik, properti, Berlatih tata rias, keterampilan
11. kostum, tata panggung, tata rias, seperti:
tata busana. Face painting ,
kosmetik, dan
Alat-alat untuk
13. Peserta didik mampu mengaitkan mengaplikasikan Sikap,
nilai yang ada dalam karya tari make up pengetahuan,
12. dengan kegiatan sehari-hari yang Nilai yang ada keterampilan
mereka lakukan dalam karya
dengan kegiatan
sehari-hari yang
mereka lakukan