JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SDN KANGMARTHO.COM

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20. / 20..

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Negaraku Indonesia
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Makna Negara Sikap,
● Peserta didik dapat menjelaskan
Kesatuan pengetahuan,
1. makna Negara Kesatuan Republik Republik keterampilan
Indonesia.
Indonesia
Faktor-faktor yang Sikap,
● Peserta didik dapat mengidentifikasi
dapat memperkuat pengetahuan,
faktor-faktor yang dapat memperkuat Keutuhan Negara keterampilan
Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Kesatuan
Indonesia
2. Republik
Indonesia.
● Peserta didik dapat menganalisis arti
penting Keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Arti penting Sikap,
● Peserta didik dapat memberi contoh
Keutuhan Negara pengetahuan,
sikap dan perilaku yang menjaga Kesatuan keterampilan
lingkungan sekitar dalam upaya
Republik
menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Indonesia.
Republik Indonesia

Contoh sikap dan

● Peserta didik dapat memberi contoh perilaku yang
sikap dan perilaku yang merusak menjaga keutuhan
lingkungan sekitar serta Negara Kesatuan
3. membahayakan keutuhan Negara Republik
Kesatuan Republik Indonesia Indonesia.

Contoh sikap dan

perilaku yang
membahayakan
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
Sikap bangga
● Peserta didik dapat menunjukkan
4. sebagai bangsa
sikap bangga sebagai bangsa Indonesia
Indonesia
Bab 5 : Gotong Royong
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membangun tim Sikap,
● Peserta didik dapat membangun tim
dan mengelola pengetahuan,
dan mengelola gotong royong untuk gotong royong keterampilan
mencapai tujuan bersama. untuk mencapai
1.
● Peserta didik dapat memberikan tujuan bersama
contoh pelaksanaan gotong royong sesuai dengan
untuk mencapai tujuan bersama. target yang
ditentukan.

1
 Saling membantu Sikap,
● Peserta didik dapat mengidentifikasi
satu sama lainnya pengetahuan,
kebutuhan baik secara individual untuk memenuhi keterampilan
maupun kolektif. kebutuhan baik
2.
● Peserta didik dapat memberikan secara individual
contoh kebutuhan baik secara maupun kolektif.
individual maupun kolektif.
Kondisi dan Sikap,
● Peserta didik dapat mengondisikan
keadaan yang ada pengetahuan
keadaan di lingkungan dan di lingkungan dan
masyarakat untuk menghasilkan masyarakat untuk
kondisi dan keadaan yang lebih baik. menghasilkan
3 kondisi dan
● Peserta didik dapat menunjukkan
sikap dan perilaku positif dalam keadaan yang
mengondisikan keadaan di lingkungan lebih baik.
dan masyarakat untuk menghasilkan
kondisi dan keadaan yang lebih baik.
Memberi hal yang Sikap,
● Peserta didik dapat menganalisis hal
dianggap penting pengetahuan,
yang dianggap penting dan berharga dan berharga keterampilan
4. kepada orang-orang yang kepada orang-
membutuhkan orang yang
membutuhkan

2
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar atau Membayar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Memahami Sikap,
permasalahan pengetahuan,
● Melalui kegiatan membaca cerita
tokoh cerita keterampilan
“Ditukar dengan Apa?” peserta didik
mampu mengidentifikasi
Tujuan penulis
permasalahan tokoh dengan baik.
● Dengan membaca “Ditukar dengan Mencari rujukan
1. Apa?”, peserta didik dapat Rangkuman
menyebutkan tujuan penulis dengan
tepat.
● Melalui kegiatan mencari informasi
tentang sejarah uang dalam
kehidupan manusia, peserta didik
dapat mencari informasi dari berbagai
sumber dengan benar.
Mengamati Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mengamati infografik, informasi dalam pengetahuan,
peserta didik dapat menemukan, infografik keterampilan
2.
menyimpulkan informasi, serta
menceritakan kembali simpulannya
dengan tepat.
Menulis Penulisan nilai Sikap,
Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik uang pengetahuan,
3. dapat menulis nilai uang dalam angka dan keterampilan
huruf menggunakan tanda baca dengan
tepat sesuai ketentuan bahasa Indonesia.
Membaca Ide pokok dan ide Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan kembali isi pendukung pengetahuan,
4. teks, peserta didik dapat menyebutkan ide keterampilan
pokok dan ide pendukung pada teks
dengan benar.
Berdiskusi Menyampaikan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo pendapat pengetahuan,
Menabung”, peserta didik dapat keterampilan
5.
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
menyampaikan pendapat dengan kalimat
yang jelas.
Menulis Teks prosedur Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cara pengetahuan,
6.
menabung di bank, peserta didik dapat keterampilan
menulis teks prosedur dengan baik.
Menulis Kata depan, kata Sikap,
Melalui kegiatan menulis pengalaman sifat pengetahuan,
7. menabung, peserta didik dapat menulis keterampilan
kalimat dengan baik sesuai kaidah
bahasa Indonesia
Satu Titik / Bentang Alam Indonesia dan
Bab 6 / Tema :
Orang-Orang yang Tinggal di Sana
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Membangun Sikap,
Dengan membaca teks “Raja Ampat”, kosakata pengetahuan,
1.
peserta didik dapat memahami katakata keterampilan
baru dengan tepat.

3
 Menulis Menulis puisi Sikap,
Dengan menggambarkan keadaan pengetahuan,
2. daerah mereka menggunakan kata-kata keterampilan
yang deskriptif, peserta didik dapat
menulis puisi dengan baik.
Membaca Menilai ilustrasi Sikap,
Dengan membaca teks “Bertualang di pengetahuan,
Sabana Sumba”, peserta didik dapat keterampilan
3.
menyampaikan pendapat tentang
kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan
baik.
Berdiskusi Mencari informasi Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi tentang pengetahuan,
4. sabana, peserta didik dapat mencari keterampilan
informasi menggunakan mesin pencari
pada internet.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui membaca teks “Anak-Anak pengetahuan,
5. Merapi”, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
kejadian dan menyebutkan perubahan
perasaan tokoh cerita.
Berdiskusi Presentasi Sikap,
Melalui kegiatan mempresentasikan hasil pengetahuan,
6. diskusi tentang gunung berapi, peserta keterampilan
didik dapat berbicara dengan intonasi
yang baik dalam diskusi kelompok.
Menulis Laporan Sikap,
Melalui menulis laporan perjalanan perjalanan, pengetahuan,
7. dengan panduan ADiKSiMBa, peserta ADiKSiMBa keterampilan
didik dapat menulis dengan struktur awal,
tengah, akhir dengan baik.
Asal-Usul / Nenek Moyang Bangsa Indonesia
Bab 7 / Tema :
dan Pembauran Budaya
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Menyimak Sikap,
Melalui kegiatan mendengarkan dan pengetahuan
mencatat lagu “Nenek Moyangku”,
1.
peserta didik dapat memahami instruksi
dan gagasan yang disampaikan secara
aural dengan baik. (Penilaian Formatif)
Membaca Rima Sikap,
Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta pengetahuan,
2.
didik mampu menunjukkan rima dengan keterampilan
tepat.
Menulis Menulis teks Sikap,
Melalui kegiatan mengubah katakata pada berima pengetahuan,
3.
lagu, peserta didik mampu menulis teks keterampilan
berima dengan baik.
Membaca Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan informasi pengetahuan,
4. mengamati peta, peserta didik mampu keterampilan
menemukan informasi dengan baik.
(Penilaian Formatif)
Berdiskusi Berdiskusi Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah pengetahuan,
5.
keluarga, peserta didik dapat keterampilan
berpartisipasi secara aktif dalam diskusi.

4
 Menulis Wawancara Sikap,
Melalui kegiatan menulis asalusul pengetahuan,
6.
keluarga, peserta didik dapat menuliskan keterampilan
informasi dengan terstruktur.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “Kerja pengetahuan,
7. Sama yang Baik”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi dan menyebutkan
permasalahan yang dialami tokoh cerita.
Berdiskusi Pendapat Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, Pemahaman pengetahuan,
8. peserta didik mampu menyampaikan keterampilan
pendapat tentang informasi di dalam teks
dengan jelas. (Penilaian Formatif)
Menulis konjungsi teks Sikap,
Melalui menuliskan cerita berdasarkan narasi pengetahuan,
gambar, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
9.
narasi secara runtut dengan
menggunakan konjungsi. (Penilaian
Formatif)
Membaca nyaring pelafalan Sikap,
Peserta didik dapat melafalkan kata-kata pengetahuan,
10
panjang dengan baik ketika membaca keterampilan
nyaring.
Menulis konjungsi Sikap,
Dengan membaca teks “Batik Besurek”, pengetahuan,
11
peserta didik dapat mengenali konjungsi keterampilan
antarkalimat dengan tepat.
Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan Tubuh
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Membaca nyaring Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan memahami pengetahuan
1. “GarukGaruk”, peserta didik mampu bacaan
membaca nyaring dengan pengucapan
yang baik.
Menulis Menyimak teks Sikap,
Melalui mencermati isi teks, peserta didik yang dibacakan pengetahuan,
2. dapat mengidentifikasi dan menyebutkan Membandingkan keterampilan
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. teks
(Penilaian Formatif)
Menyimak Berdiskusi, Sikap,
Melalui kegiatan menyimak teks yang Presentasi pengetahuan,
3. dibacakan, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan informasi dari dua teks
dengan baik.
Berdiskusi Informasi dari Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema elemen visual pengetahuan,
4.
air, peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
permasalahan tentang air dengan baik.
Membaca Fakta dan opini Sikap,
Melalui kegiatan membaca dan memirsa pengetahuan,
5. teks “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi perbedaan dalam elemen
visual dengan tepat
Berdiskusi Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks informasi pengetahuan,
“Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
6.
membedakan informasi yang bersifat fakta
dan opini dengan baik. (Penilaian
Formatif)

5
 Membaca Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan membaca dua teks ketentuan, pengetahuan,
7. berbeda, peserta didik dapat menemukan Swasunting keterampilan
dan menyimpulkan informasi dengan
tepat.
Menulis Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cerita, ketentuan, pengetahuan,
8 peserta didik mampu menulis teks narasi Swasunting keterampilan
sesuai ketentuan ejaan bahasa Indonesia
dengan benar. (Penilaian Formatif)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita tentang Sikap,
Daerahku Daerahku pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai perkenalan.
1.
2. Peserta didik menyampaikan apa
yang ingin diketahui setelah
mempelajari bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Sikap,
Tinggalku Dahulu? Tempat Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menceritakan keterampilan
awal mula daerah dan tokoh-tokoh
lokal yang berperan penting dalam
perkembangan daerah tempat
tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap baik yang dapat diteladani dari
2. tokoh daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik membandingkan kondisi
daerah tempat tinggalnya dahulu dan
kini.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
kerajaan yang pernah berkembang di
daerah tempat tinggalnya.
5. Peserta didik menjelaskan pentingnya
menjaga peninggalan sejarah daerah
tempat tinggalnya.
Topik B: Daerahku dan Kekayaan Potensi Kekayaan Sikap,
Alamnya Alam Daerah pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menyebutkan Tempat Tinggal keterampilan
kekayaan alam yang ada di daerah
tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
3.
pengaruh geografis dengan kekayaan
alam di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan cara
yang bijak untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
4. Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Sikap,
1. Peserta didik dapat menunjukkan Masyarakat di pengetahuan,
perbedaan kehidupan masyarakat di Daerah Tempat keterampilan
daerah tempat tinggalnya dahulu dan Tinggal
kini.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan

6
 pengaruh geografis dengan mata
pencaharian dominan yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak dari kehadiran masyarakat
pendatang.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap terbaik untuk menghadapi
dampak kehadiran masyarakat
pendatang.
Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap,
1. Peserta didik dapat melakukan pengetahuan,
pencarian informasi dengan berbagai keterampilan
cara (wawancara, studi literatur) untuk
mendapatkan data.
5.
2. Peserta didik dapat merancang
sebuah bentuk infografis dengan
menggunakan berbagai media untuk
menginformasikan cerita daerahnya
kepada masyarakat sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Indonesia kaya Indonesia kaya Sikap,
budaya budaya pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat Keunikan Sikap,
di Sekitarku Kebiasaan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Masyarakat di keterampilan
keragaman budaya dan kearifan Sekitarku
lokal daerahnya masing-masing.
2.
2. Peserta didik dapat mengetahui cara
melestarikan warisan budaya.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat warisan budaya dan
kearifan lokal
Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Indonesia pengetahuan,
berbagai keragaman budaya yang keterampilan
ada di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengetahui
3.
faktor yang menyebabkan
keberagaman di Indonesia.
3. Peserta didik dapat menerapkan
sikap menghargai keberagaman di
lingkungannya.
Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Sikap,
Melestarikan Keberagaman Budaya Keberagaman dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Melestarikan keterampilan
manfaat keragaman budaya di Keberagaman
4.
Indonesia. Budaya
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
dan menerapkan cara melestarikan
kebudayaan Indonesia.
5. Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenal dan Pembelajaran pengetahuan,

7
 melestarikan kebudayaan Indonesia keterampilan
melalui kegiatan parade
kebudayaan.
2. Peserta didik dapat bekerja sama,
berkolaborasi, serta meningkatkan
kreatifitasnya melalui kegiatan
proyek.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Bagaimana Bagaimana Sikap,
Mendapat Semua Kebutuhan Kita? Mendapat Semua pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kebutuhan Kita? keterampilan
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Manusia pengetahuan,
jenis kebutuhan berdasarkan Berdasarkan keterampilan
kepentingan. Prioritas
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
2.
perbedaan antara kebutuhan dengan
keinginan.
3. Peserta didik dapat mengkategorikan
kebutuhan hidupnya dengan
membuat tabel skala prioritas.
Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter Sikap,
Kebutuhanku (Masa Sebelum pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Uang Ditemukan) keterampilan
mendemonstrasikan pemenuhan B2: Uang Sebagai
kebutuhan masa sebelum uang Alat Tukar,
ditemukan. Kegiatan Jual Beli
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
sejarah singkat beberapa jenis alat
3.
tukar dalam kegiatan pemenuhan
kebutuhan manusia.
3. Peserta didik mengetahui nilai dan
fungsi uang dalam kegiatan ekonomi
manusia.
4. Peserta didik mengetahui jenis uang
yang digunakan dalam kegiatan jual
beli.
Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah • Kegiatan jual beli Sikap,
Satu Cara Pemenuhan Kebutuhan • Kegiatan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ekonomi keterampilan
ciri-ciri terjadinya jual beli.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
aktivitas ekonomi yang terjadi pada
kegiatan jual beli.
4.
3. Peserta didik dapat memahami
proses terjadinya kegiatan ekonomi
dalam kegiatan jual beli.
4. Peserta didik dapat menentukan
peran produsen, distributor, dan
konsumen dalam alur kegiatan
ekonomi.
Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli Sikap,
5. 1. Peserta didik dapat melakukan (Market Day) pengetahuan,
praktik jual beli. keterampilan
8
 Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang Beradab
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Norma dan Peraturan Norma dan Sikap,
Menciptakan Masyarakat yang Beradab Peraturan pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Menciptakan keterampilan
yang berkaitan dengan tema Masyarakat yang
1. pembelajaran sebagai perkenalan. Beradab
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Sikap,
Daerahku Istiadat pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
definisi norma.
2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
definisi adat istiadat.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
norma atau adat istiadat yang
berlaku di sekitarnya.
Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis Sikap,
1. Peserta didik dapat membedakan dan Tidak Tertulis pengetahuan,
peraturan tertulis dan tidak tertulis. keterampilan
2. Peserta didik dapat menganalisis
3. perlunya mematuhi peraturan.
3. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan contoh norma
dan pelanggaran norma di suatu
tempat.
Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma Sikap,
1. Peserta didik dapat menganalisis dan Peraturan pengetahuan,
dampak dari sebuah pelanggaran keterampilan
peraturan tertulis dan tidak tertulis.
4. 2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat menaati peraturan.
3. Peserta didik dapat membuat
mengampanyekan pentingnya
menaati peraturan.
Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat Pembelajaran pengetahuan,
5.
menginformasikan pentingnya keterampilan
menaati peraturan melalui poster.

9
 Mata Pelajaran : Matematika
Pola Gambar dan Pola Gambar dan Pola
Bab 3 :
Bilangan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pola Gambar Sikap,
● Pola Gambar
1. Peserta didik mampu pengetahuan,
mengidentifikasi pola mengecil keterampilan
gambar membesar dan ● Pola Gambar
mengecil yang melibatkan membesar
penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100
2. Subbab B : Pola Bilangan Sikap,
● Pola bilangan
1. Peserta didik mampu pengetahuan,
mengidentifikasi pola membesar keterampilan
bilangan membesar dan ● Pola bilangan
mengecil yang melibatkan mengecil
penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100
Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pengukuran Luas Peserta didik dapat
Menggunakan Satuan Tidak mengukur dan
Baku mengestimasi luas
1. Peserta didik dapat menggunakan satuan
mengukur dan tidak baku dan satuan
mengestimasi luas baku berupa bilangan
menggunakan satuan tidak cacah melalui diskusi.
baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah
melalui diskusi.
2. Subbab A : Pengukuran Luas Luas dengan satuan
Menggunakan Satuan Tidak tidak baku dan baku
Baku dan Satuan Baku
1. Peserta didik dapat
mengukur dan
mengestimasi luas
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah
melalui diskusi.
3. Subbab B : Pengukuran Volume Volume dengan
Menggunakan Satuan Tidak satuan tidak baku dan
Baku dan Satuan Baku baku
1. Peserta didik dapat
mengukur dan
mengestimasi volume
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah
melalui diskusi
Bab 5 : Bangun Datar
10
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Ciri-ciri Bangun
● Ciri setiap
Datar
2. Peserta didik mampu bangun datar
mengidentifikasi ciri ● Analisis
berbagai bangun datar (sisi
hubungan antar
dan sudut) dari segi
bangun datar
banyak dengan tepat dan
benar. ● Pengertian
bangun datar
berdasarkan ciri
yang dimiliki
2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi Bangun
Datar Datar
2. Peserta didik mampu
menyusun (komposisi)
berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan)
dengan tepat dan benar.
3. Subbab C : Dekomposisi Dekomposisi Bangun
Bangun Datar Datar
3. Peserta didik mampu
mengurai (dekomposisi)
bangun datar dengan lebih
dari satu cara (jika
memungkinkan) dengan
tepat dan benar.
Bab 6 : Piktogram dan Piktogram dan Diagram Batang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Piktogram
● Penyajian
1. Peserta didik mampu
menyajikan data dalam piktogram/
bentuk pictogram dengan diagram gambar
tepat ● Analisis dan
3. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data interpretasi
dalam bentuk pictogram piktogram
dengan percaya diri
2. Subbab B : Diagram Batang
● Penyajian
1. Peserta didik mampu
menyajikan data dalam piktogram/
bentuk diagram batang diagram gambar
dengan tepat ● Analisis dan
4. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data interpretasi
dalam bentuk diagram piktogram
batang dengan tepat

11
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Komik Sederhana Tentang Sahabat dan
Unit 7 :
Keluarga
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap,
masalah sampah dan lingkungan pengetahuan,
2. Peserta didik dilatih peduli dengan keterampilan
masalah lingkungan dalam bentuk
respon yang kreatif
1.
4. Peserta didik berlatih dilatih
membuat desain (merancang)
produk dari sampah plasti
berdasarkan prinsip desain yang
baik (baca di bagian bawah)
Menabung pada Celengan Indah Buatan
Unit 8 :
Sendiri
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Membuat karya kriya mengandung Desain fungsional, Sikap,
manfaat langsung (fungsional) yaitu merancang pengetahuan,
2. Mengetahui unsur seni rupa karya kriya berupa keterampilan
1. (desain/rancangan) pada karya celengan yang
fungsional mengandung
3. Memupuk untuk hidup hemat manfaaat secara
1. Berlatih mandiri langsung
Unit 9 : Membuat dan Menghias LayangLayang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami Layang-layang Sikap,
desain layang-layang pengetahuan
2. Peserta didik mengerti unsur sains
dalam layang-layang
3. Peserta didik dapat merancang
1. layang-layang
4. Peserta didik dapat
menggambar/melukis/menghias
layanglayang
1. Peserta didik dapat mengoperasikan
layang-layang
Membuat Shadow Puppet (Wayang) yang
Unit 10 :
Menakjubkan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,
bentuk dan fungsi dasar/sederhana adalah tokoh pengetahuan
wayang cerita yang
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dimainkan dalam
hubungan wayang dengan seni rupa bentuk bayangan.
1. dan seni dan tradisi
3. Peserta didik dapat membuat tokoh
wayang versinya sendiri
1. Peserta didik dapat menjelaskan
wayangnya dan memainkannya
secara mandiri atau berkelompok
Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran
12
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat memahami Shadow puppet Sikap,
bentuk dan fungsi dasar/ sederhana adalah tokoh pengetahuan
jadwal pelajaran cerita yang
2. Peserta didik dapat merancang dimainkan dalam
jadwal pelajaran hias bentuk bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat jadwal
pelajaran hias berdasarkan
rancangannya
4. Peserta didik dapat menjelaskan
jadwal hias rancangannya
Kelas Apresiasi : Bertemu Seniman dan
Unit 12 :
Pengrajin Setempat
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya Sikap,
pertemuan dengan seniman atau seni dan publik pengetahuan
pengrajin setempat seni.
2. Peserta didik dapat memahami
karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat
3. Peserta didik dapat mengamati
karya dan penuturan seniman atau
1.
pengrajin setempat
4. Peserta didik dapat menuliskan
pengalaman, pemahamannya dalam
sebuah esai
5. Peserta didik dapat menjelaskan
tulisannya dengan baik
6. Meningkatkan kemampuan apresiasi
seni

…………….., ……………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Kelas IV SD

………………………………….. ……………………………………………
NIP. NIP.

13