Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIP : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Institusi : SMA Swasta Katolik Syuradikara
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Bagian 1 : Pancasila

Unit 1 : Peta Pemikiran Pendiri Bangsa tentang Pancasila

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

Peserta didik mampu Peta Pemikiran Sikap,

memetakan pemikiran Pendiri Bangsa pengetahuan,
para pendiri bangsa tentang Pancasila keterampilan
1.
tentang dasar negara,
termasuk hubungan
agama dan negara.

Peserta didik mampu Dinamika Perumusan Sikap,

memetakan pemikiran Pancasila pengetahuan,
para pendiri bangsa keterampilan
2.
tentang dasar negara,
termasuk hubungan
agama dan negara.

Unit 2 : Penerapan Pancasila dalam Konteks Berbangsa dan

Bernegara

Peserta didik mampu Penerapan Pancasila Sikap,

menelaah bagaimana dalam Kehidupan pengetahuan,
penerapan nilai -nilai Bernegara keterampilan
3. Pancasila dalam
kehidupan bernegara.

Peserta didik mampu Studi Kasus: Sikap,

menelaah bagaimana Penerapan Pancasila pengetahuan,
penerapan nilai -nilai dalam Kehidupan keterampilan
4. Pancasila dalam Bernegara
kehidupan bernegara.

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Unit 3 : Peluang dan Tantangan Penerapan Pancasila dalam

Kehidupan Global

Peserta didik mampu Tantangan Ber- Sikap,

memetakan tantangan Pancasila dalam pengetahuan,
5. keterampilan
penerapan Pancasila Kehidupan Global
dalam kehidupan global.

Peserta didik mampu Peluang Ber-Pancasila Sikap,

meningkatkan peluang dalam Kehidupan pengetahuan,
sekaligus menghadapi Global keterampilan
6.
tantangan penerapan
Pancasila dalam
kehidupan global.

Unit 4 : Gotong Royong Kewarganegaraan

Peserta didik mampu Bersahabat dengan Sikap,

membangun kerja sama sampah pengetahuan,
(sinergi) tim yang solid keterampilan
7. dan membuat kegiatan
penting dan berharga
yang bermanfaat bagi
masyarakat luas.

Peserta didik mampu Kantin kejujuran Sikap,

menginisiasi sebuah pengetahuan,
kegiatan bersama, keterampilan
menetapkan tujuan dan
target bersama,
8.
mengidentifikasi hal-hal
penting dan berharga
yang dapat diberikan
kepada orang-orang yang
membutuhkan.

Bagian 2 : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945

Unit 1 : Ide Pendiri Bangsa tentang Konstitusi

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. Peserta didik Sejarah konstitusi Sikap,

mendiskusikan tentang (1) Indonesia pengetahuan,
proses pengesahan UUD keterampilan
1945 sebagai konstitusi,
(2) timeline proses

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

pengesahan UUD 1945

sebagai konstitusi Negara
Republik Indonesia, dan
(3) pokok-pokok
pikiran/gagasan dari
setiap fase proses
pengesahan UUD NRI
1945 sebagai konstitusi
Negara Republik
Indonesia.

Peserta didik Dinamika Sikap,

mendiskusikan tentang (1) perkembangan pengetahuan,
proses pengesahan UUD konstitusi dari masa keterampilan
1945 sebagai konstitusi, ke masa
(2) timeline proses
pengesahan UUD 1945
sebagai konstitusi Negara
2. Republik Indonesia, dan
(3) pokok-pokok
pikiran/gagasan dari
setiap fase proses
pengesahan UUD NRI
1945 sebagai konstitusi
Negara Republik
Indonesia.

Unit 2 : Hubungan Antarregulasi

Peserta didik dapat Hierarki dan Sikap,

menjelaskan hierarki hubungan pengetahuan,
regulasi dan antarregulasi keterampilan
3.
menghubungkan satu
regulasi dengan regulasi
lain.

Peserta didik Contoh kasus hierarki Sikap,

mempresentasikan contoh dan hubungan pengetahuan,
kasus hubungan antarregulasi keterampilan
4.
perundang-undangan dari
yang lebih tinggi ke yang
lebih bawah

Unit 3 : Konsekuensi Pelanggaran Kesepakatan

5. Peserta didik dapat Konsekuensi Sikap,

mengidentifikasi berbagai pelanggaran pengetahuan,
jenis kesepakatan bersama kesepakatan keterampilan
yang ada di sekolah.

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Peserta didik juga dapat

mengevaluasi pelaksanaan
kesepakatan bersama di
sekolah; hal yang sudah
dilaksanakan dan belum
dilaksanakan.

Unit 4 : Studi Kasus Pelanggaran Norma dan Regulasi

Peserta didik Macam-Macam Sikap,

mendiskusikan beberapa Pelanggaran Norma pengetahuan,
6. kasus pelangaran norma Regulasi dalam keterampilan
dan regulasi yang sering Masyarakat
terjadi di masyarakat.

Peserta didik dapat Mengatasi Sikap,

menawarkan solusi Pelanggaran Norma pengetahuan,
penyelesaian atas dan Regulasi keterampilan
7.
beberapa kasus
pelanggaran norma dan
regulasi.

…………..…., ……………... 20...

Mengetahui,
Kepala SMA Guru Pendidikan Pancasila Fase F Kelas 11

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Institusi : SMA ……………..
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Bagian 3 : Bhinneka Tunggal Ika

Unit 1 : Kita dan Masyarakat Global

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

Peserta didik mampu Globalisasi dan Sikap,

mendeskripsikan tentang Pengaruhnya terhadap pengetahuan,
fenomena globalisasi dan Pembentukan Identitas keterampilan
1.
bagaimana pengaruhnya
terhadap pembentukan
identitas.

Peserta didik mampu Pancasila di Era Sikap,

menggambarkan Globalisasi pengetahuan,
pengaruh globalisasi pada keterampilan
2. semua aspek kehidupan
serta menjelaskan
eksistensi Pancasila pada
Era Globalisasi.

Unit 2 : Kolaborasi Budaya

Peserta didik diharapkan Diskusi Kolaborasi Sikap,

mampu menemukan Budaya pengetahuan,
manfaat kolaborasi keterampilan
3. budaya dan cara
mengolaborasikan
keragaman budaya
Indonesia.

4. Peserta didik dapat Membuat Mading Sikap,

menunjukkan “Potret Budaya pengetahuan,
keterampilannya dalam Nusantara” keterampilan
membuat mading tema

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

potret budaya nusantara

Unit 3 : Interaksi Budaya Nusantara di Kancah Dunia

Peserta didik mampu Mengenal Kearifan Sikap,

mempromosikan Masyarakat Dunia pengetahuan,
kebinekaan yang dimiliki keterampilan
bangsa Indonesia,
menghubungkan kearifan
5.
lokal yang dimiliki
bangsa Indonesia menuju
kancah dunia, dan
mengutamakan produk-
produk dalam negeri.

Peserta didik mampu Promosi dan Sikap,

menggambarkan Kolaborasi Budaya pengetahuan,
pengaruh globalisasi pada dalam Dunia yang keterampilan
6. semua aspek kehidupan Terhubung
serta menjelaskan
eksistensi Pancasila pada
era globalisasi.

Unit 4 : Merawat Tradisi Lokal dan Kebinekaan

Peserta didik mampu Mengenali Keragaman Sikap,

mendeskripsikan tentang Kearifan Lokal di pengetahuan,
7. keterampilan
keragaman kearifan lokal Nusantara
di Indonesia.

Peserta didik mampu Praktik Menjaga Sikap,

menggambarkan dan Kearifan Lokal pengetahuan,
8. membuat perencanaan keterampilan
praktik menjaga kearifan
lokal.

Unit 5 : Stereotip, Diskriminasi dan Bullying

Peserta didik diharapkan Diskriminasi dan

mampu mengenali secara Intoleransi Sebagai
objektif dan Ancaman Atas
9.
mendeskripsikan kasus- Kebinekaan
kasus yang berpotensi
merusak kebinekaan.

10 Peserta didik mampu Kunjungan ke Tokoh

mengenali secara objektif Masyarakat/Adat/Aga
dan mendeskripsikan ma
kasus-kasus yang

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

berpotensi merusak
kebinekaan.

Bagian 4 : Negara Kesatuan Republik Indonesia

Unit 1 : Sengketa Batas Wilayah Blok Ambalat antara Indonesia

dan Malaysia

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

Peserta didik mampu Kronologi sejarah Sikap,

menjelaskan kronologi terjadinya sengketa pengetahuan,
sejarah timbulnya batas wilayah antara keterampilan
1.
sengketa batas wilayah Indonesia dan
blok Ambalat antara Malaysia
Indonesia dan Malaysia.

Peserta didik menjelaskan Indonesia sebagai Sikap,

dan menganalisa dasar Negara Kepulauan pengetahuan,
argumen dari pihak keterampilan
2.
Indonesia maupun
Malaysia yang digunakan
untuk mengklaim.

Unit 2 : Cara-Cara Penyelesaian Sengketa Internasional secara

Damai

Peserta didik diharapkan Cara-cara Sikap,

mampu menjelaskan penyelesaian sengketa pengetahuan,
langkah-langkah Internasional secara keterampilan
3. penyelesaian dalam damai
sengketa batas wilayah
menurut aturan hukum
internasional.

Peserta didik mampu Ketentuan konvensi Sikap,

menjelaskan dan PBB 1982 tentang pengetahuan,
menganalisis tentang Hukum Laut keterampilan
kontroversi kepemilikian
4. Blok Ambalat
berdasarkan aturan hukum
internasional yang
tertuang dalam UNCLOS
1982.

Unit 3 : Penyelesaian Blok Ambalat dan Sistem Keamanan dan

Pertahanan di Laut

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI

 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Peserta didik mampu Penyelesaian Sengketa Sikap,

menjelaskan dan Batas Wilayah Blok pengetahuan,
menganalisis cara atau Ambalat keterampilan
5. langkah-langkah
penyelesaian sengketa
batas wilayah Blok
Ambalat.

Peserta didik diharapkan Sistem keamanan dan Sikap,

mampu menjelaskan dan pertahanan di laut pengetahuan,
menganalisis tentang keterampilan
6.
strategi keamanan dan
pertahanan nasional di
laut.

…………..…., ……………... 20...

Mengetahui,
Kepala SMA Guru Pendidikan Pancasila Fase F Kelas 11

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Pendidikan Pancasila SMA Fase F Kelas XI