JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 3 RINGINPUTIH

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna Sikap,
menguraikan makna setiap sila Pancasila dan nilai Pancasila pengetahuan
1.
serta menunjukkan penerapannya dalam
kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan pentingnya Makna dan nilai- Sikap,
kebersamaan dalam suatu kerja nilai Pancasila, pengetahuan
2. kelompok serta menerapkannya dalam serta proses
kegiatan sehari-hari sebagai wujud perumusan nya.
pengamalan Pancasila.
Memahami dan menyadari bahwa Sikap dan perilaku Sikap,
manusia saling membutuhkan dan harus yang sesuai pengetahuan
3. saling memberi dan menerima satu sama dengan sila-sila
lain, serta menerapkannya dalam Pancasila
kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Mengklasifikasikan norma dan aturan Bentuk norma dan Sikap,
yang berlaku di lingkungan sekitarnya. aturan dalam pengetahuan,
kehidupan sehari- keterampilan
Memberikan contoh pelaksanaan norma hari
2.
di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan Sikap,
sebagai peserta didik kewajiban sebagai pengetahuan
3
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya peserta didik dan
sebagai anggota keluarga anggota keluarga
Merumuskan pendapat secara sistematis Tata cara Sikap,
dan logis menyampaikan pengetahuan,
4. Menunjukkan sikap dan perilaku positif pendapat secara keterampilan
apabila pendapatnya tidak diterima oleh sistematis
orang lain
Menganalisis pelaksanaan musyawarah Musyawarah di
5.
di lingkungannya lingkungan sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Keragaman Sikap,
Mengenal dan mendalami keragaman
1. budaya di pengetahuan
budaya di lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
Menghargai keberagaman melalui sikap Keragaman Sikap,
2. mencintai sesama dan lingkungannya. budaya pada pengetahuan
suatu lingkungan
Memahami contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap,
yang menghargai keberagaman budaya. menghargai pengetahuan,
3.
keberagaman keterampilan
budaya
Menyampaikan contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap,
4. menjaga dan merusak kebhinnekaan. merusak pengetahuan,
kebhinnekaan keterampilan
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman dengan keterampilan
santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. dan intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Tidak Suka” pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan,
5.
serta menyampaikan kembali keterampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata baru, Kosakata baru pengetahuan,
7.
dan kalimat transitif dan intransitif dengan Kalimat keterampilan
tepat. transitifintransitif
: Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau
Bab 2 / Tema
Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan,
serta menyampaikan kembali keterampilan
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan,
2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk awalan kata berimbuhan pengetahuan,
3. ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ‘me-’ keterampilan
ketentuan bahasa Indonesia dengan
benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan
baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan,
dengan benar. Ini” keterampilan
5.
Memahami isi bacaan, menemukan
informasi, dan menarik kesimpulan
dengan tepat.
6. Menulis Menulis kalimat Sikap,
 Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan,
7.
berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan
mempresentasikannya dengan baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan pengetahuan,
baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan
dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan,
2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan
mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan,
kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan,
6.
Menulis dengan menggunakan tanda kapital keterampilan
baca dan huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya mencapai suatu keterampilan
dengan tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan pengetahuan,
tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
Menyimak
1. Memahami isi teks pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan benar.
yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan
benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Wawancara Melindungi” pengetahuan,
dengan baik. keterampilan
5. Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
 Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi pengetahuan,
dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
6. Menemukan informasi dan menuliskan Laporan pengetahuan,
laporan dengan baik. wawancara keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan
dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi pengetahuan,
personifikasi. keterampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan kaidah yang benar pengetahuan,
sesuai kaidah bahasa Indonesia. keterampilan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Tumbuhan, Sikap,
Kehidupan di Bumi Sumber pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kehidupan di keterampilan
yang berkaitan dengan tema Bumi
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tumbuhan dan pengetahuan,
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan Fungsinya keterampilan
dengan tepat
2. Peserta didik memahami fungsi dari
masing-masing bagian tubuh
2. tumbuhan dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta
berkembang biak dengan percaya
diri.
Topik B: Fotosintesis, Proses Paling 1. Proses Sikap,
Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian tubuh keterampilan
tumbuhan dan mendeskripsikan 2. Kaitan Proses
fungsinya. Fotosintesis
3. 2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dengan Makhluk
dan mengaitkan pentingnya proses Hidup Lainnya di
ini bagi makhluk hidup. Bumi
3. Membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
4. Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi Bunga dan pengetahuan,
bagian-bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan Penyerbukan
cara perkembangbiakan tumbuhan Penyebaran Biji
berbunga.
3. Peserta didik bisa mendeskripsikan
macam-macam cara penyebaran
biji.
 4. Peserta didik bisa mengaitkan
hubungan makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat bagan Tumbuhan pengetahuan,
siklus hidup tumbuhan berdasarkan keterampilan
hasil pengamatan dan praktik
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat merawat
5.
tumbuhan sampai tumbuh dengan
baik.
3. Peserta didik mengenal data
sebagai sumber informasi dan cara
untuk membuktikan sesuatu dengan
benar.
Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap,
Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat kembali hal- keterampilan
hal yang sudah diketahui berkaitan
1.
dengan tema pembelajaran.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenali dan Volume pengetahuan,
materi dan karakteristiknya dengan keterampilan
benar.
2. Peserta didik dapat mempelajari
2.
karakteristik wujud zat/materi
dengan baik.
3. Peserta didik dapat mencari tahu
bagaimana perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud materi seperti Karakteris tik dan Sikap,
apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Cair, dan Gas keterampilan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.
apakah suatu zat yang ditemui
dalam kehidupan sehari-hari
merupakan zat padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat membedakan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Benda Perubahan Wujud Sikap,
Berubah Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengindentifikasi perubahan wujud
4.
benda yang terjadi dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan percaya diri
5. Proyek Belajar Demon strasi Sikap,
1. Mengenali materi dan Perubahan Wujud pengetahuan,
karakteristiknya. Benda keterampilan
2. Mempelajari karakteristik wujud
zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana perubahan
 wujud zat terjadi.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Pengaruh Gaya di Sikap,
Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan
dengan benar.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Sikap,
1. Peserta didik mengidentifikasi Gaya Gesek pengetahuan,
penggunaan gaya dalam aktivitas keterampilan
sehari-hari dengan benar.
2. Peserta didik memahami sifat gaya
2. otot, gaya gesek dan memanfaatkan
kedua gaya tersebut dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat
gaya gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan percaya
diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Gaya Magnet dan Sikap,
Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal gaya magnet keterampilan
dan sifatnya dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3. tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari
dengan percaya diri.
Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengetahuan,
gaya pegas di sekitarnya dengan keterampilan
benar
4.
2. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya pegas
dalam aktivitas sehari-hari dengan
percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Gaya Gravitasi Sikap,
Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
gaya gravitasi yang ada di Bumi
serta pengaruhnya terhadap benda-
5.
benda di Bumi dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya
gravitasi dalam aktivitas sehari-hari
dengan benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat sebuah Sifat Gaya pengetahuan,
6.
produk dengan memanfaatkan sifat gaya keterampilan
dengan percaya diri.
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Transformasi Sikap,
Sekitar Kita Energi di Sekitar pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kita
yang berkaitan dengan tema
 pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar
Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Perubahan Bentuk Sikap,
Sekitar Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami konsep keterampilan
kekekalan energi dengan benar.
2.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
perubahan bentuk energi di
sekitarnya berdasarkan pengamatan
dengan percaya diri.
Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi kimia, pengetahuan,
macam-macam energi potensial pegas, dan energi keterampilan
berdasarkan percobaan sederhana potensial kinetik/
3. dengan benar. gravitasi)
2. Peserta didik dapat membuat
simulasi sederhana alat yang
menggunakan energi potensial
dengan percaya diri.
Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi panas, pengetahuan,
macam-macam bentuk energi yang bunyi, cahaya, keterampilan
termasuk dalam energi kinetic dan energi listrik
4. dengan benar.
2. Peserta didik dapat memahami
hubungan energi kinetik pada energi
cahaya, panas, bunyi, dan listrik
dengan tepat.
Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat energi pengetahuan,
simulasi alat sederhana melalui keterampilan
pembuatan alat yang memanfaatkan
transformasi energi dengan percaya
5.
diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil karyanya
kepada teman sebayanya dengan
percaya diri.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menentukan Bilangan cacah Sikap,
nilai tempat suatu bilangan pengetahuan,
1. cacah sampai angka 1.000.000 (atau keterampilan
maksimum enam angka) dengan
benar.
2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap,
bilangan-bilangan (sampai enam Tempatnya pengetahuan,
angka) berdasarkan nilai tempatnya keterampilan
dengan benar
2.
3. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan-bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai tempatnya
dengan tepat
3. 4. Peserta didik dapat menentukan Garis bilangan Sikap,
posisi bilangan cacah sampai pengetahuan,
 999.999 pada garis bilangan keterampilan
dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4. penjumlahan dan pengurangan pengurangan pengetahuan,
sampai dengan 999.999 keterampilan
6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan,
5.
sampai ke ratusan ribu terdekat keterampilan
dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung komutatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
komutatif pada penjumlahan dan
perkalian dengan percaya diri
1.
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
asosiatif pada penjumlahan dan
perkalian dengan percaya diri
2.
4. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
5. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
asosiatif pada penjumlahan dan
perkalian dengan percaya diri
3.
6. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan
dapat menentukan faktor bilangan
1. dengan tepat
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan,
dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan
bilangan prima dan bilangan
komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian tugas, peserta
2. didik dapat menentukan yang
termasuk bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan faktor prima
dengan benar.
 6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menentukan faktorisasi keterampilan
dengan benar.
3. 7. Melalui pemberian tugas, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan faktorisasi
dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
4. dapat menentukan kelipatan terkecil (KPK) keterampilan
persekutuan terkecil (KPK) dua
bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan
persekutuan terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap,
didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan,
yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan
6. KPK dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri

Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap,
berbagai nilai mata uang rupiah pengetahuan
dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan
kesetaraan antara satu mata uang
1.
dan mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan 3 mata
uang sepuluh ribuan dan satu
lembar uang dua puluh ribuan
dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap,
2. masalah yang berkaitan dengan pengetahuan,
uang dengan percaya diri keterampilan
Bab 5 : Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan
menjelaskan arti pecahan
1.
menggunakan benda konkret atau
gambar benda yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
menjelaskan pecahan-pecahan keterampilan
senilai menggunakan benda konkret
atau gambar benda yang dibagi
2. beberapa bagian dengan percaya
diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
3. 4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
mengurutkan pecahan dengan keterampilan
 penyebut yang sama
5. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
4. membandingkan mana yang lebih keterampilan
besar dan lebih kecil antara dua
pecahan penyebut yang sama
6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (biasa dan campuran) dan
5. di antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuran dan sebaliknya
8. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (desimal, dan persen) dan
di antaranya berbagai bentuk
6. representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya
: Operasi Hitung Penjumlahan dan
Bab 6
Pengurangan Pecahan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan
1. menentukan hasil penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
2. menentukan hasil pengurangan keterampilan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
menyelesaikan masalah sehari-hari keterampilan
3. yang berkaitan dengan penjumlahan Pengurangan
dan pengurangan pecahan biasa pecahan
dan pecahan campuran berpenyebut
sama
: Hubungan antara operasi perkalian dan
Bab 7
pembagian
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat menemukan Penyederhanaan Sikap,
aturan pembagian dari cara pecahan pengetahuan
pembagian yang "bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.
1.
2. Peserta didik dapat menentukan
aturan pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat menemukan Aturan pembagian Sikap,
aturan pembagian dari rumus pengetahuan,
2.
pembagian yang hasil bagi-nya keterampilan
sama.
3. 4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap,
pembagian yang pembaginya pecahan pengetahuan,
 ratusan, dengan keterampilan
mempertimbangkannya sebagai
operasi " : (satuan nilai tempat
pertama)" dengan menghilangkan 0
menggunakan aturan pembagian.

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat mengenal lingkungan Teknik perspektif Sikap,
sosial dan fisik (arsitektur rumah) dalam seni rupa pengetahuan,
sekitar (tetangga) keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan
dan rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu
1. rumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menarik sebagai
objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar
rumah tetangga yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik pengetahuan,
lingkungan sekitar atau mengolahkan keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda
sampah plastik untuk dimanfaatkan yang berguna
dalam pembuatan seni kriya seperti vas bunga,
1.
3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat
berdasarkan bahan sampah plastik tulis, akuarium
yang telah dimilikinya atau hiasan.
4. Siswa dapat membuat satu karya
seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap,
dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-
bahan alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
pembuatan tekstur
1.
4. Siswa dapat merancang sebuah
tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendera berdasarkan fungsi dan bentuk pengetahuan
bentuk dan fungsinya bentuk bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan
rancangan sebuah bendera hias
3. Siswa dapat membuat bendera
sebagai gambaran dari suatu hal (jati
diri, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
 bendera hias ciptaannya
: Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan
Unit 5
Teralis
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau Sikap,
dekoratif budaya Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
1.
3. Siswa dapat membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi
lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Siswa mengenal dan memahami Seni grafis. Sikap,
seni cetak; pengertian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa bereksperimen seni cetak
secara sederhana dari kentang dan
ketela
1.
3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan
persebaran ilmu pengetahuan
melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta
pada seni dan sains

Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Mengenal Bunyi Sikap,
kemampuannya mendengar dan dan Sumbernya pengetahuan,
mengenali berbagai bunyi yang ada keterampilan
di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali
berbagai jenis alat musik
berdasarkan cara memainkannya.
1. 3. Peserta didik dapat mengenali jenis
alat musik berdasarkan bunyi yang
dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang
ada di lingkungan sekitar dengan
jenis alat musiknya.
1. Peserta didik dapat memahami pola Irama dan Alat Sikap,
irama sederhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan,
setengah, seperempat, dan keterampilan
seperdelapan.
2. Peserta didik dapat mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan
menirukan pola irama sederhana.
2.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan salah satu alat
musik ritmis berdasarkan
preferensinya.
3. 1. Peserta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Sikap,
pengetahuan,
 rendah nada. Musik Melodi keterampilan
2. Peserta didik dapat memahami
perbedaan bunyi dari tangga nada
diatonis.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan satu buah lagu
sederhana dengan alat musik
melodis berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja sama Membuat Grup Sikap,
dalam sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peserta didik dapat menggabungkan keterampilan
permainan alat musik ritmis dan
melodis.
4.
3. Peserta didik dapat mengkreasikan
sebuah lagu sederhana baik secara
irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Unit 2 : Irama dan Nada
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap,
kemampuan musikal dan pengetahuan,
multitaskingnya melalui primavista keterampilan
ritmis
1. 2. Peserta didik dapat membaca irama
dengan baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan
bunyi dari setiap jenis not
berdasarkan ketukannya
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap,
kemampuan musikal dan Angka pengetahuan,
multitaskingnya melalui primavista keterampilan
not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not
pada instrumennya).
2.
2. Peserta didik dapat melatih
konsentrasinya melalui kegiatan
primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca
partitur not angka pada lagu-lagu
sederhana secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami Interval dan Sikap,
hubungan antarnada melalui Harmoni pengetahuan,
pemahaman interval dan harmoni keterampilan
sederhana
2. Peserta didik dapat memahami
3. perbedaan setiap nada berdasarkan
intervalnya
3. Peserta didik dapat memahami
peran musik sebagai pengiring
dengan mempelajari harmoni akor-
akor dasar

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. 1. Peserta didik mampu Pengantar tentang Sikap,
mengidentifikasi makhluk hidup yang lingkungan hidup, pengetahuan,
diwakili dengan jenis flora dan fauna ekosistem dan keterampilan
 sesuai habitat. habitat.
2. Peserta didik mampu Mengidentifikasi Sikap,
2. mengidentifikasi flora dan fauna flora dan fauna pengetahuan,
yang hidup di darat dan di air dan habitatnya keterampilan
3. Peserta didik mampu melakukan Eksplorasi gerak Sikap,
gerak tubuh, belajar mengamati tubuh pengetahuan,
3.
bentuk gerak flora dan fauna yaitu keterampilan
padi dan burung Pipit.
4. Peserta didik mampu melakukan Melakukan gerak Sikap,
gerak bebas sesuai dengan tari pengetahuan,
imajinasi mereka tentang tumbuhan keterampilan
dan hewan dengan jenis habitat
yang ada di sekitar lingkungan
mereka tinggal. Seperti, darat
4.
(sawah, ladang, kebun, dan
sejenisnya) dan air (sungai, laut,
kolam, dan sejenisnya).
5. Peserta didik mampu mencipta
karya tari secara individu dan
kelompok.
6. Peserta didik mampu Elemen Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari pengetahuan,
5. pendukung tari yaitu musik, properti, keterampilan
kostum, tata panggung, tata rias,
tata busana.
7. Peserta didik mampu contoh gerak Gerak sehari-hari Sikap,
tari yang berkaitan dengan peristiwa yang berkaitan pengetahuan,
6.
sehari-sehari (kontekstual) dan dengan gerak keterampilan
makna nilai yang terkandung. karya tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap,
gerak bermakna pada kegiatan atau pengetahuan,
8.
aktivitas petani secara individu keterampilan
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak aktivitas karya berdasarkan pengetahuan,
9.
keseharian petani kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
11. Peserta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap,
karya tari melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan,
10.
kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
12. Peserta didik mampu Berlatih tata rias, Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur seperti: pengetahuan,
pendukung tari yaitu musik, properti, Face painting , keterampilan
11. kostum, tata panggung, tata rias, kosmetik, dan
tata busana. Alat-alat untuk
mengaplikasikan
make up
13. Peserta didik mampu mengaitkan Nilai yang ada Sikap,
nilai yang ada dalam karya tari dalam karya pengetahuan,
12. dengan kegiatan sehari-hari yang dengan kegiatan keterampilan
mereka lakukan sehari-hari yang
mereka lakukan
 JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi :
Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Negaraku Indonesia
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
 Peserta didik dapat menjelaskan Makna Negara Kesatuan Sikap,
1. makna Negara Kesatuan Republik Indonesia pengetahuan,
Republik Indonesia. keterampilan
 Peserta didik dapat Faktor-faktor yang dapat Sikap,
mengidentifikasi faktor-faktor memperkuat Keutuhan pengetahuan,
yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik keterampilan
Keutuhan Negara Kesatuan Indonesia.
Republik Indonesia
2.

 Peserta didik dapat

menganalisis arti penting
Keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Peserta didik dapat memberi Arti penting Keutuhan Sikap,
contoh sikap dan perilaku yang Negara Kesatuan Republik pengetahuan,
menjaga lingkungan sekitar Indonesia. keterampilan
dalam upaya menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Contoh sikap dan perilaku
Indonesia yang menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik
3.
Indonesia.
 Peserta didik dapat memberi
contoh sikap dan perilaku yang Contoh sikap dan perilaku
merusak lingkungan sekitar yang membahayakan
serta membahayakan keutuhan keutuhan Negara Kesatuan
Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia.
Indonesia
 Peserta didik dapat Sikap bangga sebagai
4. menunjukkan sikap bangga bangsa Indonesia
sebagai bangsa Indonesia
Bab 5 : Gotong Royong
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
 Peserta didik dapat membangun Membangun tim dan Sikap,
tim dan mengelola gotong mengelola gotong royong pengetahuan,
royong untuk mencapai tujuan untuk mencapai tujuan keterampilan
1.
bersama. bersama sesuai dengan
 Peserta didik dapat memberikan target yang ditentukan.
contoh pelaksanaan gotong
royong untuk mencapai tujuan
bersama.
 Peserta didik dapat Saling membantu satu sama Sikap,
mengidentifikasi kebutuhan baik lainnya untuk memenuhi pengetahuan,
secara individual maupun kebutuhan baik secara keterampilan
2. kolektif. individual maupun kolektif.
 Peserta didik dapat memberikan
contoh kebutuhan baik secara
individual maupun kolektif.
3  Peserta didik dapat Kondisi dan keadaan yang Sikap,
mengondisikan keadaan di ada di lingkungan dan pengetahuan
lingkungan dan masyarakat masyarakat untuk
untuk menghasilkan kondisi dan menghasilkan kondisi dan
keadaan yang lebih baik. keadaan yang lebih baik.
  Peserta didik dapat
menunjukkan sikap dan perilaku
positif dalam mengondisikan
keadaan di lingkungan dan
masyarakat untuk menghasilkan
kondisi dan keadaan yang lebih
baik.
 Peserta didik dapat Memberi hal yang dianggap Sikap,
menganalisis hal yang dianggap penting dan berharga pengetahuan,
4.
penting dan berharga kepada kepada orang-orang yang keterampilan
orang-orang yang membutuhkan membutuhkan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Literasi Keuangan / Bertukar
atau Membayar
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Membaca Memahami Sikap,
 Melalui kegiatan membaca cerita “Ditukar permasalahan pengetahuan,
dengan Apa?” peserta didik mampu tokoh cerita keterampilan
mengidentifikasi permasalahan tokoh
dengan baik. Tujuan penulis
 Dengan membaca “Ditukar dengan Apa?”,
1.
peserta didik dapat menyebutkan tujuan Mencari rujukan
penulis dengan tepat. Rangkuman
 Melalui kegiatan mencari informasi tentang
sejarah uang dalam kehidupan manusia,
peserta didik dapat mencari informasi dari
berbagai sumber dengan benar.
Mengamati Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mengamati infografik, peserta informasi dalam pengetahuan,
2. didik dapat menemukan, menyimpulkan infografik keterampilan
informasi, serta menceritakan kembali
simpulannya dengan tepat.
Menulis Penulisan nilai Sikap,
Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat uang pengetahuan,
3. menulis nilai uang dalam angka dan huruf keterampilan
menggunakan tanda baca dengan tepat sesuai
ketentuan bahasa Indonesia.
Membaca Ide pokok dan Sikap,
Melalui kegiatan menceritakan kembali isi teks, ide pendukung pengetahuan,
4.
peserta didik dapat menyebutkan ide pokok keterampilan
dan ide pendukung pada teks dengan benar.
Berdiskusi Menyampaikan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo pendapat pengetahuan,
5. Menabung”, peserta didik dapat berpartisipasi keterampilan
aktif dalam diskusi dan menyampaikan
pendapat dengan kalimat yang jelas.
Menulis Teks prosedur Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cara menabung di pengetahuan,
6.
bank, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
prosedur dengan baik.
Menulis Kata depan, Sikap,
Melalui kegiatan menulis pengalaman kata sifat pengetahuan,
7. menabung, peserta didik dapat menulis keterampilan
kalimat dengan baik sesuai kaidah bahasa
Indonesia
Bab 6 / Tema : Satu Titik / Bentang Alam
Indonesia dan Orang-Orang
yang Tinggal di Sana
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Membaca Membangun Sikap,
Dengan membaca teks “Raja Ampat”, peserta kosakata pengetahuan,
1.
didik dapat memahami katakata baru dengan keterampilan
tepat.
2. Menulis Menulis puisi Sikap,
 Dengan menggambarkan keadaan daerah pengetahuan,
mereka menggunakan kata-kata yang keterampilan
deskriptif, peserta didik dapat menulis puisi
dengan baik.
Membaca Menilai ilustrasi Sikap,
Dengan membaca teks “Bertualang di Sabana pengetahuan,
3. Sumba”, peserta didik dapat menyampaikan keterampilan
pendapat tentang kesesuaian ilustrasi
terhadap teks dengan baik.
Berdiskusi Mencari Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi tentang sabana, informasi pengetahuan,
4.
peserta didik dapat mencari informasi keterampilan
menggunakan mesin pencari pada internet.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui membaca teks “Anak-Anak Merapi”, pengetahuan,
5. peserta didik dapat menjelaskan kejadian dan keterampilan
menyebutkan perubahan perasaan tokoh
cerita.
Berdiskusi Presentasi Sikap,
Melalui kegiatan mempresentasikan hasil pengetahuan,
6. diskusi tentang gunung berapi, peserta didik keterampilan
dapat berbicara dengan intonasi yang baik
dalam diskusi kelompok.
Menulis Laporan Sikap,
Melalui menulis laporan perjalanan dengan perjalanan, pengetahuan,
7. panduan ADiKSiMBa, peserta didik dapat ADiKSiMBa keterampilan
menulis dengan struktur awal, tengah, akhir
dengan baik.
Bab 7 / Tema : Asal-Usul / Nenek Moyang
Bangsa Indonesia dan
Pembauran Budaya
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Menyimak Menyimak Sikap,
Melalui kegiatan mendengarkan dan mencatat pengetahuan
lagu “Nenek Moyangku”, peserta didik dapat
1.
memahami instruksi dan gagasan yang
disampaikan secara aural dengan baik.
(Penilaian Formatif)
Membaca Rima Sikap,
2. Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta didik pengetahuan,
mampu menunjukkan rima dengan tepat. keterampilan
Menulis Menulis teks Sikap,
Melalui kegiatan mengubah katakata pada berima pengetahuan,
3.
lagu, peserta didik mampu menulis teks keterampilan
berima dengan baik.
Membaca Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks dan informasi pengetahuan,
4. mengamati peta, peserta didik mampu keterampilan
menemukan informasi dengan baik. (Penilaian
Formatif)
Berdiskusi Berdiskusi Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah pengetahuan,
5.
keluarga, peserta didik dapat berpartisipasi keterampilan
secara aktif dalam diskusi.
Menulis Wawancara Sikap,
Melalui kegiatan menulis asalusul keluarga, pengetahuan,
6.
peserta didik dapat menuliskan informasi keterampilan
dengan terstruktur.
Membaca Pemahaman Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “Kerja Sama pengetahuan,
7. yang Baik”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi dan menyebutkan
permasalahan yang dialami tokoh cerita.
Berdiskusi Pendapat Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, Pemahaman pengetahuan,
8. peserta didik mampu menyampaikan pendapat keterampilan
tentang informasi di dalam teks dengan jelas.
(Penilaian Formatif)
9. Menulis konjungsi teks Sikap,
Melalui menuliskan cerita berdasarkan narasi pengetahuan,
 gambar, peserta didik dapat menulis teks keterampilan
narasi secara runtut dengan menggunakan
konjungsi. (Penilaian Formatif)
Membaca nyaring pelafalan Sikap,
10 Peserta didik dapat melafalkan kata-kata pengetahuan,
panjang dengan baik ketika membaca nyaring. keterampilan
Menulis konjungsi Sikap,
Dengan membaca teks “Batik Besurek”, pengetahuan,
11
peserta didik dapat mengenali konjungsi keterampilan
antarkalimat dengan tepat.
Bab 8 / Tema : Sehatlah Ragaku / Kesehatan
Tubuh
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Membaca Membaca Sikap,
Melalui kegiatan membaca teks “GarukGaruk”, nyaring dan pengetahuan
1.
peserta didik mampu membaca nyaring memahami
dengan pengucapan yang baik. bacaan
Menulis Menyimak teks Sikap,
Melalui mencermati isi teks, peserta didik yang dibacakan pengetahuan,
2. dapat mengidentifikasi dan menyebutkan Membandingkan keterampilan
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. teks
(Penilaian Formatif)
Menyimak Berdiskusi, Sikap,
Melalui kegiatan menyimak teks yang Presentasi pengetahuan,
3. dibacakan, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan informasi dari dua teks
dengan baik.
Berdiskusi Informasi dari Sikap,
Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema air, elemen visual pengetahuan,
4.
peserta didik dapat menjelaskan keterampilan
permasalahan tentang air dengan baik.
Membaca Fakta dan opini Sikap,
Melalui kegiatan membaca dan memirsa teks pengetahuan,
5. “Suatu Hari”, peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi perbedaan dalam elemen
visual dengan tepat
Berdiskusi Menemukan Sikap,
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Suatu informasi pengetahuan,
6. Hari”, peserta didik dapat membedakan keterampilan
informasi yang bersifat fakta dan opini dengan
baik. (Penilaian Formatif)
Membaca Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan membaca dua teks berbeda, ketentuan, pengetahuan,
7.
peserta didik dapat menemukan dan Swasunting keterampilan
menyimpulkan informasi dengan tepat.
Menulis Menulis sesuai Sikap,
Melalui kegiatan menuliskan cerita, peserta ketentuan, pengetahuan,
8 didik mampu menulis teks narasi sesuai Swasunting keterampilan
ketentuan ejaan bahasa Indonesia dengan
benar. (Penilaian Formatif)

Ilmu Pengetahuan Alam dan

Mata Pelajaran :
Sosial (IPAS)
Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita tentang Daerahku Sikap,
Daerahku pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai
1. perkenalan.
2. Peserta didik menyampaikan apa
yang ingin diketahui setelah
mempelajari bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
2. Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Tempat Sikap,
 Tinggalku Dahulu? Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menceritakan keterampilan
awal mula daerah dan tokoh-
tokoh lokal yang berperan penting
dalam perkembangan daerah
tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap baik yang dapat diteladani
dari tokoh daerah tempat
tinggalnya.
3. Peserta didik membandingkan
kondisi daerah tempat tinggalnya
dahulu dan kini.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
kerajaan yang pernah
berkembang di daerah tempat
tinggalnya.
5. Peserta didik menjelaskan
pentingnya menjaga peninggalan
sejarah daerah tempat tinggalnya.
Topik B: Daerahku dan Kekayaan Potensi Kekayaan Alam Sikap,
Alamnya Daerah Tempat Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menyebutkan keterampilan
kekayaan alam yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat
3. mengorelasikan pengaruh
geografis dengan kekayaan alam
di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan
cara yang bijak untuk
memanfaatkan kekayaan alam di
daerah tempat tinggalnya.
Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Masyarakat di Sikap,
1. Peserta didik dapat menunjukkan Daerah Tempat Tinggal pengetahuan,
perbedaan kehidupan masyarakat keterampilan
di daerah tempat tinggalnya
dahulu dan kini.
2. Peserta didik dapat
mengorelasikan pengaruh
geografis dengan mata
4. pencaharian dominan yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dampak dari
kehadiran masyarakat pendatang.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap terbaik untuk menghadapi
dampak kehadiran masyarakat
pendatang.
Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap,
1. Peserta didik dapat melakukan pengetahuan,
pencarian informasi dengan keterampilan
berbagai cara (wawancara, studi
literatur) untuk mendapatkan data.
5. 2. Peserta didik dapat merancang
sebuah bentuk infografis dengan
menggunakan berbagai media
untuk menginformasikan cerita
daerahnya kepada masyarakat
sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Pengenalan Tema : Indonesia kaya Indonesia kaya budaya Sikap,
budaya pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa
 yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Keunikan Kebiasaan Keunikan Kebiasaan Sikap,
Masyarakat di Sekitarku Masyarakat di Sekitarku pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mendeskripsikan keragaman
budaya dan kearifan lokal
daerahnya masing-masing.
2.
2. Peserta didik dapat mengetahui
cara melestarikan warisan
budaya.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat warisan budaya dan
kearifan lokal
Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap,
1. Peserta didik dapat Indonesia pengetahuan,
mengidentifikasi berbagai keterampilan
keragaman budaya yang ada di
Indonesia.
3. 2. Peserta didik dapat mengetahui
faktor yang menyebabkan
keberagaman di Indonesia.
3. Peserta didik dapat menerapkan
sikap menghargai keberagaman
di lingkungannya.
Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Keberagaman Sikap,
Melestarikan Keberagaman Budaya dan Melestarikan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Keberagaman Budaya keterampilan
mendeskripsikan manfaat
4. keragaman budaya di Indonesia.
2. Peserta didik dapat
mendeskripsikan dan
menerapkan cara melestarikan
kebudayaan Indonesia.
Proyek Pembelajaran Proyek Pembelajaran Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenal pengetahuan,
dan melestarikan kebudayaan keterampilan
Indonesia melalui kegiatan
5. parade kebudayaan.
2. Peserta didik dapat bekerja
sama, berkolaborasi, serta
meningkatkan kreatifitasnya
melalui kegiatan proyek.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Pengenalan Tema : Bagaimana Bagaimana Mendapat Sikap,
Mendapat Semua Kebutuhan Kita? Semua Kebutuhan Kita? pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai
1. perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Manusia Sikap,
1. Peserta didik dapat Berdasarkan Prioritas pengetahuan,
mengidentifikasi jenis kebutuhan keterampilan
berdasarkan kepentingan.
2. Peserta didik dapat
mendeskripsikan perbedaan
2.
antara kebutuhan dengan
keinginan.
3. Peserta didik dapat
mengkategorikan kebutuhan
hidupnya dengan membuat tabel
skala prioritas.
 Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter (Masa Sikap,
Kebutuhanku Sebelum Uang Ditemukan) pengetahuan,
1. Peserta didik dapat B2: Uang Sebagai Alat keterampilan
mendemonstrasikan pemenuhan Tukar, Kegiatan Jual Beli
kebutuhan masa sebelum uang
ditemukan.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi sejarah singkat
3. beberapa jenis alat tukar dalam
kegiatan pemenuhan kebutuhan
manusia.
3. Peserta didik mengetahui nilai
dan fungsi uang dalam kegiatan
ekonomi manusia.
4. Peserta didik mengetahui jenis
uang yang digunakan dalam
kegiatan jual beli.
Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai • Kegiatan jual beli Sikap,
Salah Satu Cara Pemenuhan • Kegiatan ekonomi pengetahuan,
Kebutuhan keterampilan
1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri
terjadinya jual beli.
2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi aktivitas
4. ekonomi yang terjadi pada
kegiatan jual beli.
3. Peserta didik dapat memahami
proses terjadinya kegiatan
ekonomi dalam kegiatan jual beli.
4. Peserta didik dapat menentukan
peran produsen, distributor, dan
konsumen dalam alur kegiatan
ekonomi.
Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli (Market Sikap,
5. 1. Peserta didik dapat melakukan Day) pengetahuan,
praktik jual beli. keterampilan
: Membangun Masyarakat yang
Topik/Bab 8
Beradab
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
Pengenalan Tema: Norma dan Norma dan Peraturan Sikap,
Peraturan Menciptakan Masyarakat Menciptakan Masyarakat pengetahuan,
yang Beradab yang Beradab keterampilan
1. Peserta didik melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai
1.
perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Istiadat Sikap,
Daerahku pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengidentifikasi definisi norma.
2. Peserta didik dapat
2. mengidentifikasi definisi adat
istiadat.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasi norma atau
adat istiadat yang berlaku di
sekitarnya.
3. Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Peraturan Tertulis dan Sikap,
Tertib! Tidak Tertulis pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
membedakan peraturan tertulis
dan tidak tertulis.
2. Peserta didik dapat menganalisis
perlunya mematuhi peraturan.
 3. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan contoh
norma dan pelanggaran norma
di suatu tempat.
Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma dan Sikap,
1. Peserta didik dapat menganalisis Peraturan pengetahuan,
dampak dari sebuah keterampilan
pelanggaran peraturan tertulis
dan tidak tertulis.
4.
2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat menaati peraturan.
3. Peserta didik dapat membuat
mengampanyekan pentingnya
menaati peraturan.
Proyek Pembelajaran Proyek Pembelajaran Sikap,
1. Peserta didik dapat pengetahuan,
5. menginformasikan pentingnya keterampilan
menaati peraturan melalui
poster.

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 3 : Pola Gambar dan Pola
Gambar dan Pola Bilangan
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pola Gambar  Pola Gambar mengecil Sikap,
1. Peserta didik mampu  Pola Gambar membesar pengetahuan,
mengidentifikasi pola gambar keterampilan
membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100
2. Subbab B : Pola Bilangan  Pola bilangan Sikap,
1. Peserta didik mampu membesar pengetahuan,
mengidentifikasi pola bilangan  Pola bilangan mengecil keterampilan
membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100
Bab 4 : Pengukuran Luas dan Volume
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Pengukuran Luas Peserta didik dapat
Menggunakan Satuan Tidak Baku mengukur dan
1. Peserta didik dapat mengukur mengestimasi luas
dan mengestimasi luas menggunakan satuan tidak
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
baku dan satuan baku berupa berupa bilangan cacah
bilangan cacah melalui diskusi. melalui diskusi.
2. Subbab A : Pengukuran Luas Luas dengan satuan tidak
Menggunakan Satuan Tidak Baku baku dan baku
dan Satuan Baku
1. Peserta didik dapat mengukur
dan mengestimasi luas
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah melalui diskusi.
3. Subbab B : Pengukuran Volume Volume dengan satuan tidak
Menggunakan Satuan Tidak Baku baku dan baku
dan Satuan Baku
1. Peserta didik dapat mengukur
dan mengestimasi volume
menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah melalui diskusi
Bab 5 : Bangun Datar
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
 1. Subbab A : Ciri-ciri Bangun Datar  Ciri setiap bangun datar
2. Peserta didik mampu  Analisis hubungan antar
mengidentifikasi ciri bangun datar
berbagai bangun datar (sisi  Pengertian bangun
dan sudut) dari segi banyak datar berdasarkan ciri
dengan tepat dan benar. yang dimiliki
2. Subbab B : Komposisi Bangun Komposisi Bangun Datar
Datar
2. Peserta didik mampu
menyusun (komposisi)
berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan)
dengan tepat dan benar.
3. Subbab C : Dekomposisi Bangun Dekomposisi Bangun Datar
Datar
3. Peserta didik mampu mengurai
(dekomposisi) bangun datar
dengan lebih dari satu cara
(jika memungkinkan) dengan
tepat dan benar.
Bab 6 : Piktogram dan Piktogram dan
Diagram Batang
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Subbab A : Piktogram  Penyajian piktogram/
1. Peserta didik mampu diagram gambar
menyajikan data dalam bentuk  Analisis dan interpretasi
pictogram dengan tepat piktogram
3. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data
dalam bentuk pictogram
dengan percaya diri
2. Subbab B : Diagram Batang  Penyajian piktogram/
1. Peserta didik mampu diagram gambar
menyajikan data dalam bentuk  Analisis dan interpretasi
diagram batang dengan tepat piktogram
4. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data
dalam bentuk diagram
batang dengan tepat

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 7 : Komik Sederhana Tentang
Sahabat dan Keluarga
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Peserta didik diajak memahami Komik Sikap,
masalah sampah dan lingkungan pengetahuan,
2. Peserta didik dilatih peduli dengan keterampilan
masalah lingkungan dalam bentuk
respon yang kreatif
1.
4. Peserta didik berlatih dilatih membuat
desain (merancang) produk dari
sampah plasti berdasarkan prinsip
desain yang baik (baca di bagian
bawah)
Unit 8 : Menabung pada Celengan
Indah Buatan Sendiri
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Membuat karya kriya mengandung Desain fungsional, Sikap,
manfaat langsung (fungsional) yaitu merancang pengetahuan,
2. Mengetahui unsur seni rupa karya kriya berupa keterampilan
1. (desain/rancangan) pada karya celengan yang
fungsional mengandung
3. Memupuk untuk hidup hemat manfaaat secara
1. Berlatih mandiri langsung
Unit 9 : Membuat dan Menghias
 LayangLayang
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Peserta didik dapat memahami desain Layang-layang Sikap,
layang-layang pengetahuan
2. Peserta didik mengerti unsur sains
dalam layang-layang
3. Peserta didik dapat merancang
1. layang-layang
4. Peserta didik dapat
menggambar/melukis/menghias
layanglayang
1. Peserta didik dapat mengoperasikan
layang-layang
Unit 10 : Membuat Shadow Puppet
(Wayang) yang Menakjubkan
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Peserta didik dapat memahami bentuk Shadow puppet Sikap,
dan fungsi dasar/sederhana wayang adalah tokoh cerita pengetahuan
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi yang dimainkan
hubungan wayang dengan seni rupa dalam bentuk
dan seni dan tradisi bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat tokoh
wayang versinya sendiri
1. Peserta didik dapat menjelaskan
wayangnya dan memainkannya
secara mandiri atau berkelompok
Unit 11 : Menghias Jadwal Pelajaran
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Peserta didik dapat memahami bentuk Shadow puppet Sikap,
dan fungsi dasar/ sederhana jadwal adalah tokoh cerita pengetahuan
pelajaran yang dimainkan
2. Peserta didik dapat merancang jadwal dalam bentuk
pelajaran hias bayangan.
1.
3. Peserta didik dapat membuat jadwal
pelajaran hias berdasarkan
rancangannya
4. Peserta didik dapat menjelaskan
jadwal hias rancangannya
Unit 12 : Kelas Apresiasi : Bertemu
Seniman dan Pengrajin
Setempat
Pbl Materi Penilaian Hari/Tanggal
Alur Tujuan Pembelajaran
j
1. Peserta didik dapat mengalami Seniman, karya seni Sikap,
pertemuan dengan seniman atau dan publik seni. pengetahuan
pengrajin setempat
2. Peserta didik dapat memahami karya
dan penuturan seniman atau pengrajin
setempat
3. Peserta didik dapat mengamati karya
dan penuturan seniman atau pengrajin
1.
setempat
4. Peserta didik dapat menuliskan
pengalaman, pemahamannya dalam
sebuah esai
5. Peserta didik dapat menjelaskan
tulisannya dengan baik
6. Meningkatkan kemampuan apresiasi
seni