Jurnal Harian KLS 4 SMS 1

JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SDN 1 AMBARAWA
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn

Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna dan Sikap,
menguraikan makna setiap sila Pancasila nilai Pancasila pengetahuan
1.
serta menunjukkan penerapannya dalam
kegiatan hidup sehari-hari.
Menguraikan dan meyakinkan pentingnya Makna dan nilai-nilai Sikap,
kebersamaan dalam suatu kerja Pancasila, serta pengetahuan
2. kelompok serta menerapkannya dalam proses perumusan
kegiatan sehari-hari sebagai wujud nya.
pengamalan Pancasila.
Memahami dan menyadari bahwa Sikap dan perilaku Sikap,
manusia saling membutuhkan dan harus yang sesuai dengan pengetahuan
3. saling memberi dan menerima satu sama sila-sila Pancasila
lain, serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat
1. Bentuk norma dan Sikap,
Mengklasifikasikan norma dan aturan
aturan dalam pengetahuan,
yang berlaku di lingkungan sekitarnya.
kehidupan sehari- keterampilan
Memberikan contoh pelaksanaan norma hari
2.
di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan kewajiban Sikap,
sebagai peserta didik sebagai peserta pengetahuan
3
Mengidentifikasi hak dan kewajibannya didik dan anggota
sebagai anggota keluarga keluarga
Merumuskan pendapat secara sistematis Tata cara Sikap,
dan logis menyampaikan pengetahuan,
4. Menunjukkan sikap dan perilaku positif pendapat secara keterampilan
apabila pendapatnya tidak diterima oleh sistematis
orang lain
Menganalisis pelaksanaan musyawarah Musyawarah di
5.
di lingkungannya lingkungan sekitar
Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan
Mengenal dan mendalami Keragaman budaya di Sikap,
1. keragaman budaya di lingkungan sekitar. pengetahuan
lingkungan sekitar.
Menghargai keberagaman Keragaman budaya pada Sikap,
2. melalui sikap mencintai sesama suatu lingkungan pengetahuan
dan lingkungannya.
Memahami contoh sikap dan Contoh perilaku Sikap,
3. perilaku yang menghargai menghargai keberagaman pengetahuan,
keberagaman budaya. budaya keterampilan
Menyampaikan contoh sikap Contoh perilaku merusak Sikap,
4. dan perilaku menjaga dan kebhinnekaan pengetahuan,
merusak kebhinnekaan. keterampilan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman dengan keterampilan
santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. dan intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Tidak Suka” pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan,
5.
serta menyampaikan kembali keterampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata Kosakata baru pengetahuan,
7.
baru, dan kalimat transitif dan intransitif Kalimat keterampilan
dengan tepat. transitifintransitif
Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau Sekolah
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan,
serta menyampaikan kembali keterampilan
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada pengetahuan,
2. teks yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk awalan kata berimbuhan pengetahuan,
3. ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ‘me-’ keterampilan
ketentuan bahasa Indonesia dengan
benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan
baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan,
dengan benar. Ini” keterampilan
5.
Memahami isi bacaan, menemukan
informasi, dan menarik kesimpulan
dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
7. Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan,
berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan
mempresentasikannya dengan baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan pengetahuan,
baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan
dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan,
2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan
mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan,
kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan
antusias dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan Tanda baca huruf pengetahuan,
6. tepat. kapital keterampilan
Menulis dengan menggunakan tanda
baca dan huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya mencapai suatu keterampilan
dengan tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan pengetahuan,
tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan pengetahuan,
benar. keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Menyimak Menyimak, Sikap,
1. Mengidentifikasi informasi dengan Memahami isi teks pengetahuan
benar. yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan
benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
4. Memahami isi Laporan Hasil Melindungi” pengetahuan,
Wawancara dengan baik. keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam pengetahuan,
diskusi dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
6. Menemukan informasi dan menuliskan Laporan pengetahuan,
laporan dengan baik. wawancara keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan
dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi pengetahuan,
personifikasi. keterampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan kaidah yang benar pengetahuan,
sesuai kaidah bahasa Indonesia. keterampilan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Tumbuhan, Sikap,
Kehidupan di Bumi Sumber pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kehidupan di keterampilan
yang berkaitan dengan tema Bumi
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tumbuhan dan pengetahuan,
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan Fungsinya keterampilan
dengan tepat
2. Peserta didik memahami fungsi dari
masing-masing bagian tubuh
2. tumbuhan dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta
berkembang biak dengan percaya
diri.
Topik B: Fotosintesis, Proses Paling 1. Proses Sikap,
Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan,
1. Mengidentifikasi bagian tubuh keterampilan
tumbuhan dan mendeskripsikan 2. Kaitan Proses
fungsinya. Fotosintesis
3. 2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dengan Makhluk
dan mengaitkan pentingnya proses Hidup Lainnya di
ini bagi makhluk hidup. Bumi
3. Membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang
siklus hidup tumbuhan.
Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap,
1. Peserta didik bisa mengidentifikasi Bunga dan pengetahuan,
bagian-bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan
2. Peserta didik bisa mendeskripsikan Penyerbukan
cara perkembangbiakan tumbuhan Penyebaran Biji
berbunga.
4. 3. Peserta didik bisa mendeskripsikan
macam-macam cara penyebaran
biji.
4. Peserta didik bisa mengaitkan
hubungan makhluk hidup lain dan
komponen abiotik. dalam membantu
perkembangbiakan tumbuhan.
5. Proyek Belajar Menanam Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat bagan Tumbuhan pengetahuan,
siklus hidup tumbuhan berdasarkan keterampilan
hasil pengamatan dan praktik
dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat merawat
tumbuhan sampai tumbuh dengan
baik.
3. Peserta didik mengenal data
sebagai sumber informasi dan cara
untuk membuktikan sesuatu dengan
benar.
Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya
Pengenalan Tema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap,
Perubahannya Perubahan nya pengetahuan,
1. Peserta didik mengingat kembali hal- keterampilan
hal yang sudah diketahui berkaitan
1.
dengan tema pembelajaran.
Peserta didik membuat rencana belajar.
Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenali dan Volume pengetahuan,
materi dan karakteristiknya dengan keterampilan
benar.
2. Peserta didik dapat mempelajari
2.
karakteristik wujud zat/materi
dengan baik.
3. Peserta didik dapat mencari tahu
bagaimana perubahan wujud zat
terjadi dengan benar.
Topik B: Memangnya wujud materi seperti Karakteris tik dan Sikap,
apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Cair, dan Gas keterampilan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.
apakah suatu zat yang ditemui
dalam kehidupan sehari-hari
merupakan zat padat, cair atau gas.
3. Peserta didik dapat membedakan
karakteristik wujud padat, cair dan
gas.
Topik C: Bagaimana Wujud Benda Perubahan Wujud Sikap,
Berubah Benda pengetahuan,
1. Peserta didik dapat keterampilan
mengindentifikasi perubahan wujud
4.
benda yang terjadi dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi dengan percaya diri
Proyek Belajar Demon strasi Sikap,
1. Mengenali materi dan Perubahan Wujud pengetahuan,
karakteristiknya. Benda keterampilan
5. 2. Mempelajari karakteristik wujud
zat/materi.
3. Mempelajari bagaimana perubahan
wujud zat terjadi.
Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
1. Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Pengaruh Gaya di Sikap,
Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai perkenalan
dengan benar.
Peserta didik membuat rencana belajar
Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Sikap,
1. Peserta didik mengidentifikasi Gaya Gesek pengetahuan,
penggunaan gaya dalam aktivitas keterampilan
sehari-hari dengan benar.
2. Peserta didik memahami sifat gaya
2. otot, gaya gesek dan memanfaatkan
kedua gaya tersebut dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat
gaya gesek dalam membantu
kegiatan manusia dengan percaya
diri.
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Gaya Magnet dan Sikap,
Ajaib Sifatnya pengetahuan,
1. Peserta didik mengenal gaya magnet keterampilan
dan sifatnya dengan benar.
3. tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari
Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengetahuan,
gaya pegas di sekitarnya dengan keterampilan
benar
4.
manfaat dan penerapan gaya pegas
dalam aktivitas sehari-hari dengan
percaya diri.
Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Gaya Gravitasi Sikap,
Udara pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
gaya gravitasi yang ada di Bumi
serta pengaruhnya terhadap benda-
5.
benda di Bumi dengan benar.
manfaat dan penerapan gaya
gravitasi dalam aktivitas sehari-hari
dengan benar.
Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap,
Peserta didik dapat membuat sebuah Sifat Gaya pengetahuan,
6.
produk dengan memanfaatkan sifat gaya keterampilan
Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi
Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Transformasi Sikap,
Sekitar Kita Energi di Sekitar pengetahuan
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kita
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar
2. Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Perubahan Bentuk Sikap,
Sekitar Kita Energi pengetahuan,
1. Peserta didik memahami konsep
kekekalan energi dengan benar. keterampilan
perubahan bentuk energi di
sekitarnya berdasarkan pengamatan
Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi kimia, pengetahuan,
macam-macam energi potensial pegas, dan energi keterampilan
berdasarkan percobaan sederhana potensial kinetik/
3. dengan benar. gravitasi)
2. Peserta didik dapat membuat
simulasi sederhana alat yang
menggunakan energi potensial
Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi panas, pengetahuan,
macam-macam bentuk energi yang bunyi, cahaya, keterampilan
termasuk dalam energi kinetic dan energi listrik
4. dengan benar.
2. Peserta didik dapat memahami
hubungan energi kinetik pada energi
cahaya, panas, bunyi, dan listrik
dengan tepat.
Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap,
1. Peserta didik dapat membuat energi pengetahuan,
simulasi alat sederhana melalui keterampilan
pembuatan alat yang memanfaatkan
transformasi energi dengan percaya
5.
diri.
2. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil karyanya
kepada teman sebayanya dengan
percaya diri.
Mata Pelajaran : Matematika

Bab 1 : Bilangan Cacah
1. Peserta didik dapat menentukan nilai Bilangan cacah Sikap,
tempat suatu bilangan cacah pengetahuan,
1. sampai angka 1.000.000 (atau keterampilan
maksimum enam angka) dengan
benar.
2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap,
bilangan-bilangan (sampai enam Tempatnya pengetahuan,
angka) berdasarkan nilai tempatnya keterampilan
dengan benar
2.
3. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan-bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai tempatnya
dengan tepat
4. Peserta didik dapat menentukan Garis bilangan Sikap,
posisi bilangan cacah sampai pengetahuan,
3.
999.999 pada garis bilangan keterampilan
dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap,
4. penjumlahan dan pengurangan pengurangan pengetahuan,
sampai dengan 999.999 keterampilan
6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap,
penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan,
5.
sampai ke ratusan ribu terdekat keterampilan
dengan tepat.
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung komutatif pengetahuan,
menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan
komutatif pada penjumlahan dan
perkalian dengan percaya diri
1.
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik dapat
melakukan sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkaliandengan
percaya diri
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan,
asosiatif pada penjumlahan dan
2.
melakukan sifat asosiatif pada
percaya diri
pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan,
asosiatif pada penjumlahan dan
3.
melakukan sifat asosiatif pada
percaya diri
Bab 3 : FPB dan KPK
1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan
dapat menentukan faktor bilangan
dengan tepat
1.
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan,
dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan
bilangan prima dan bilangan
komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian tugas, peserta
2. didik dapat menentukan yang
termasuk bilangan prima dengan
benar
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan faktor prima
dengan benar.
6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menentukan faktorisasi keterampilan
dengan benar.
3. 7. Melalui pemberian tugas, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan faktorisasi
dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
4. 8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
dapat menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dua terkecil (KPK) keterampilan
bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan
persekutuan terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap,
didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan,
yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan
6. KPK dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

1. Peserta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap,
berbagai nilai mata uang rupiah pengetahuan
dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan
kesetaraan antara satu mata uang
1.
dan mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan 3 mata
uang sepuluh ribuan dan satu
lembar uang dua puluh ribuan
dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap,
2. masalah yang berkaitan dengan pengetahuan,
uang dengan percaya diri keterampilan
Bab 5 : Pecahan
1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan
menjelaskan arti pecahan
1.
menggunakan benda konkret atau
gambar benda yang dibagi beberapa
bagian dengan percaya diri
pemberian tugas, peserta didik dapat pengetahuan,
menjelaskan pecahan-pecahan keterampilan
senilai menggunakan benda konkret
atau gambar benda yang dibagi
2. beberapa bagian dengan percaya
diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai
untuk suatu pecahan dengan
mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
3.
mengurutkan pecahan dengan keterampilan
penyebut yang sama
4. membandingkan mana yang lebih keterampilan
besar dan lebih kecil antara dua
pecahan penyebut yang sama
5. 6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap,
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (biasa dan campuran) dan
di antaranya berbagai bentuk
representasi visualnya
mengubah pecahan biasa ke
pecahan campuran dan sebaliknya
membedakan berbagai bentuk keterampilan
pecahan (desimal, dan persen) dan
di antaranya berbagai bentuk
6. representasi visualnya
mengubah pecahan ke dalam
bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya
: Operasi Hitung Penjumlahan dan
Bab 6
Pengurangan Pecahan
1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan
1. menentukan hasil penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
2. menentukan hasil pengurangan keterampilan
pecahan dengan penyebut sama
dengan percaya diri
3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dapat pecahan pengetahuan,
menyelesaikan masalah sehari-hari keterampilan
3. yang berkaitan dengan penjumlahan Pengurangan
dan pengurangan pecahan biasa pecahan
dan pecahan campuran berpenyebut
sama
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian
1. Peserta didik dapat menemukan Penyederhanaan Sikap,
aturan pembagian dari cara pecahan pengetahuan
pembagian yang "bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.
1.
2. Peserta didik dapat menentukan
aturan pembagian dari cara
pembagian yang "bilangan
pembagi"-nya sama besar.
3. Peserta didik dapat menemukan Aturan pembagian Sikap,
aturan pembagian dari rumus pengetahuan,
2.
pembagian yang hasil bagi-nya keterampilan
sama.
4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap,
pembagian yang pembaginya pecahan pengetahuan,
ratusan, dengan keterampilan
3. mempertimbangkannya sebagai
operasi " : (satuan nilai tempat
pertama)" dengan menghilangkan 0
menggunakan aturan pembagian.
Mata Pelajaran : Seni Rupa

Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga
1. 1. Siswa dapat mengenal lingkungan Teknik perspektif Sikap,
sosial dan fisik (arsitektur rumah) dalam seni rupa pengetahuan,
sekitar (tetangga) keterampilan
2. Siswa dapat memahami kehidupan
dan rumah para tetangga
3. Siswa dapat memilih salah satu
rumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menarik sebagai
objek gambar/lukis
4. Siswa dapat membuat gambar
rumah tetangga yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni rupa
(sketsa, warna dan perspektif)
Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas
1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap,
sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik pengetahuan,
lingkungan sekitar atau mengolahkan keterampilan
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda
sampah plastik untuk dimanfaatkan yang berguna
dalam pembuatan seni kriya seperti vas bunga,
1.
3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat
berdasarkan bahan sampah plastik tulis, akuarium
yang telah dimilikinya atau hiasan.
4. Siswa dapat membuat satu karya
seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik
Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur
1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap,
dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan
2. Siswa dapat mengetahui bahan-
bahan alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan
3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
pembuatan tekstur
1.
4. Siswa dapat merancang sebuah
tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang
dipelajari
5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai
rancangan yang dibuat
Unit 4 : Membuat Bendera Hias
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap,
mengklasifikasi bendera berdasarkan fungsi dan bentuk pengetahuan
bentuk dan fungsinya bentuk bendera
2. Siswa dapat membangun ide dan
rancangan sebuah bendera hias
1.
3. Siswa dapat membuat bendera
sebagai gambaran dari suatu hal (jati
diri, cita-cita atau suasana hati)
4. Siswa dapat menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya
Unit 5 : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan
Teralis
1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau Sikap,
dekoratif budaya Nusantara seni ornament pengetahuan
2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif
dekoratif Nusantara
1.
3. Siswa dapat membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi
lokal khas Indonesia
Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela
1. 1. Siswa mengenal dan memahami Seni grafis. Sikap,
seni cetak; pengertian, jenis-jenis pengetahuan
dan bahan
2. Siswa bereksperimen seni cetak
secara sederhana dari kentang dan
ketela
3. Siswa mendapat wawasan tentang
hubungan seni cetak dengan
persebaran ilmu pengetahuan
melalui penerbitan
4. Siswa dapat memupuk rasa cinta
pada seni dan sains
Mengetahui Ambarawa, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
KALSUM, S.Pd. SRI NGATINARSIH, S.Pd.
196303011985032005 196510172005012005

Jurnal Harian KLS 4 SMS 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian KLS 4 SMS 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Mata Pelajaran : PPKn

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Mata Pelajaran : Matematika

Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

KALSUM, S.Pd. SRI NGATINARSIH, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai