PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SDN Sumur Batu 08
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Tak Muat Sikap,
Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan,
1.
dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan
dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap,
Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan,
2.
menceritakan pengalaman dengan keterampilan
santun.
Menulis Kalimat transitif Sikap,
Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif pengetahuan,
3. dan intransitif dengan baik. keterampilan
Menggunakan tanda baca serta kalimat
transitif dan intransitif dengan tepat.
Membaca Cerita “Suka dan Sikap,
4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Tidak Suka” pengetahuan,
dengan benar. keterampilan
Menyimak Teks “Fobia” Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan,
5.
serta menyampaikan kembali keterampilan
simpulannya dengan tepat.
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Menulis Menulis surat Sikap,
Menggunakan tanda baca, kosakata baru, Kosakata baru pengetahuan,
7.
dan kalimat transitif dan intransitif dengan Kalimat keterampilan
tepat. transitifintransitif
Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau
Sekolah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak Cerita “Kepala Sikap,
Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan,
serta menyampaikan kembali keterampilan
1.
simpulannya dengan tepat.
Berdiskusi
Menyampaikan pendapat dengan aktif.
Membaca Daftar kata Sikap,
Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan,
2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan
Memahami kata-kata yang memiliki
makna jamak dengan tepat.
Menulis Kata dasar dan Sikap,
Mengenali perubahan bentuk awalan kata berimbuhan pengetahuan,
3. ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ‘me-’ keterampilan
ketentuan bahasa Indonesia dengan
benar.
Berdiskusi Bicara dengan Sikap,
Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan,
4.
dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan
baik.
Membaca Cerita “Ada Sikap,
Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan,
dengan benar. Ini” keterampilan
5.
Memahami isi bacaan, menemukan
informasi, dan menarik kesimpulan
dengan tepat.
2
Menulis Menulis kalimat Sikap,
Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan,
6.
kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan
bahasa Indonesia.
Berdiskusi Melakukan Sikap,
Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan,
7.
berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan
mempresentasikannya dengan baik. pendukung
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
8. Menggunakan struktur deskripsi dengan pengetahuan,
baik. keterampilan
Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Membaca Cerita “Awas!” Sikap,
1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan
dengan tepat.
Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap,
Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan,
2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan
mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi.
Menulis Paragraf Sikap,
3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan,
keterampilan
Menyimak Teks “Jauh dan Sikap,
4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan,
kosakata baru. keterampilan
Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap,
Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan,
5. dengan tepat. keterampilan
Mempresentasikan topik dengan antusias
dan intonasi yang menarik.
Menulis Awalan ‘ber-’ Sikap,
Menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan,
6.
Menulis dengan menggunakan tanda kapital keterampilan
baca dan huruf kapital dengan tepat.
Mengamati Identifikasi tempat Sikap,
Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan,
7.
mendeskripsikan cara mencapainya mencapai suatu keterampilan
dengan tepat. tempat
Berdiskusi Prosedur Sikap,
8. Menyampaikan petunjuk arah dengan pengetahuan,
tepat. keterampilan
Menulis Paragraf deskripsi Sikap,
9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Menyimak, Sikap,
Menyimak
1. Memahami isi teks pengetahuan
Mengidentifikasi informasi dengan benar.
yang dibacakan.
Membaca Ide pokok Ide Sikap,
Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan,
2.
pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan
benar.
Menulis Kalimat persuasif Sikap,
3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan,
keterampilan
4. Membaca Teks “Kuat untuk Sikap,
Memahami isi Laporan Hasil Wawancara Melindungi” pengetahuan,
3
dengan baik. keterampilan
Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap,
5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi pengetahuan,
dengan aktif. keterampilan
Menulis Wawancara Sikap,
6. Menemukan informasi dan menuliskan Laporan pengetahuan,
laporan dengan baik. wawancara keterampilan
Membaca Menjelaskan Sikap,
Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan,
7.
menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan
dengan baik.
Menulis Majas Sikap,
8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi pengetahuan,
personifikasi. keterampilan
Menulis Menulis dengan Sikap,
9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan kaidah yang benar pengetahuan,
sesuai kaidah bahasa Indonesia. keterampilan
8
2. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap,
pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan,
dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan
bilangan prima dan bilangan
komposit dengan benar. Faktor prima
4. Melalui pemberian tugas, peserta
2. didik dapat menentukan yang
termasuk bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian materi dan
pemberian tugas, peserta didik
dapat menentukan faktor prima
dengan benar.
6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap,
pemberian tugas, peserta didik pengetahuan,
dapat menentukan faktorisasi keterampilan
dengan benar.
3. 7. Melalui pemberian tugas, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan faktorisasi
dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
4. dapat menentukan kelipatan terkecil (KPK) keterampilan
persekutuan terkecil (KPK) dua
bilangan dengan benar.
9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap,
pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan,
5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan
persekutuan terbesar (FPB) dua
bilangan dengan benar.
10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap,
didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan,
yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan
6. KPK dalam kehidupan sehari-hari
dengan percaya diri
12
dihasilkan.
4. Peserta didik dapat
mengimajinasikan dan
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang
ada di lingkungan sekitar dengan
jenis alat musiknya.
1. Peserta didik dapat memahami pola Irama dan Alat Sikap,
irama sederhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan,
setengah, seperempat, dan keterampilan
seperdelapan.
2. Peserta didik dapat mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan
menirukan pola irama sederhana.
2.
3. Peserta didik dapat
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik ritmis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan salah satu alat
musik ritmis berdasarkan
preferensinya.
1. Peserta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Sikap,
rendah nada. Musik Melodi pengetahuan,
2. Peserta didik dapat memahami keterampilan
perbedaan bunyi dari tangga nada
diatonis.
3. Peserta didik dapat
3.
mengidentifikasikan macam-macam
alat musik melodis.
4. Peserta didik dapat terlibat aktif
dalam memainkan satu buah lagu
sederhana dengan alat musik
melodis berdasarkan preferensinya.
1. Peserta didik dapat bekerja sama Membuat Grup Sikap,
dalam sebuah tim. Musik pengetahuan,
2. Peserta didik dapat menggabungkan keterampilan
permainan alat musik ritmis dan
melodis.
4.
3. Peserta didik dapat mengkreasikan
sebuah lagu sederhana baik secara
irama maupun melodi.
4. Peserta didik dapat menyajikan
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Unit 2 : Irama dan Nada
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap,
kemampuan musikal dan pengetahuan,
multitaskingnya melalui primavista keterampilan
ritmis
1. 2. Peserta didik dapat membaca irama
dengan baik pada partitur not angka
3. Peserta didik dapat membedakan
bunyi dari setiap jenis not
berdasarkan ketukannya
2. 1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap,
kemampuan musikal dan Angka pengetahuan,
multitaskingnya melalui primavista keterampilan
not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not
pada instrumennya).
2. Peserta didik dapat melatih
konsentrasinya melalui kegiatan
13
primavista not angka.
3. Peserta didik dapat membaca
partitur not angka pada lagu-lagu
sederhana secara menyeluruh.
1. Peserta didik dapat memahami Interval dan Sikap,
hubungan antarnada melalui Harmoni pengetahuan,
pemahaman interval dan harmoni keterampilan
sederhana
2. Peserta didik dapat memahami
3. perbedaan setiap nada berdasarkan
intervalnya
3. Peserta didik dapat memahami
peran musik sebagai pengiring
dengan mempelajari harmoni akor-
akor dasar
1. Peserta didik dapat membaca not Menyanyikan Not Sikap,
angka sesuai dengan solmisasinya Angka pengetahuan,
pada materi lagu Padhang Wulan keterampilan
dan Ibu Kita Kartini
2. Peserta didik dapat memahami
4. perbedaan setiap bunyi dari nada
yang dinyanyikan
3. Peserta didik dapat menyanyikan
materi lagu Padhang Wulan dan Ibu
Kita Kartini dengan ketepatan nada
yang baik dan benar
14
7. Peserta didik mampu contoh gerak Gerak sehari-hari Sikap,
tari yang berkaitan dengan peristiwa yang berkaitan pengetahuan,
6.
sehari-sehari (kontekstual) dan dengan gerak keterampilan
makna nilai yang terkandung. karya tari
8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap,
7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan,
pekerjaan petani keterampilan
9. Peserta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap,
gerak bermakna pada kegiatan atau pengetahuan,
8.
aktivitas petani secara individu keterampilan
maupun kelompok.
10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap,
mengkreasikan gerak aktivitas karya berdasarkan pengetahuan,
9.
keseharian petani kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
11. Peserta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap,
karya tari melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan,
10.
kegiatan sehari- keterampilan
hari petani
12. Peserta didik mampu Berlatih tata rias, Sikap,
mengembangkan ide melalui unsur seperti: pengetahuan,
pendukung tari yaitu musik, properti, Face painting , keterampilan
11. kostum, tata panggung, tata rias, kosmetik, dan
tata busana. Alat-alat untuk
mengaplikasikan
make up
13. Peserta didik mampu mengaitkan Nilai yang ada Sikap,
nilai yang ada dalam karya tari dalam karya pengetahuan,
12. dengan kegiatan sehari-hari yang dengan kegiatan keterampilan
mereka lakukan sehari-hari yang
mereka lakukan
15