IAIN PALU NAMA USHULUDDIN ADAB DAN DAKWAH

FAKULTAS:

NAMA PRODI: PENGEMBANGAN MASYARAKAT ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN MATA BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL
KULIAH: KULIAH: PENYUSUNAN:
Epistimologi Do’a 2 sks PMI/1 09 September 2018
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK: Ketua Jurusan PMI

Drs.H.Muchlis.M,M.M Samsinas.S.Ag.M.Ag Samsinas.S.Ag.M.Ag

CAPAIAN CAPAIAN 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
PRODI 3. Menyusun deskripsi saintifikhasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4. Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalah di
bidangkeahliannya, berdasarkanhasilanalisisinformasidan data
5. Mampumenganalisismasalah-masalahsosial yang
berkembangdalammasyarakatmelaluipendekatanmetodologisecaratepat.
6. Mampu menerapkan teknik-teknik konseling secara sistematik dan inovatif dalam
 konteks pengembangan atau implementasi konsep-konsep teoritis bimbingan konseling
Islam yang memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai islami.
7. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan psikoanalisis, gestalt, klien center, RET, dan behavioral dalam
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang ilmu bimbingan konseling islam.
8. Mampu merancang kombinasi berpikir kritis, etis dan estetis; kreatif, inovatif dan
imajinatif; serta rasional emosional dan spiritual dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu bimbingan konseling islam.
9. Mampu menerapkan pemikiran kritis, logis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau inovasi (mengkreasi) teknik-teknik konseling dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan bidang bimbingan konseling islam.
B ber CAPAIAN 1. Mampu menjelaskan epistimologi do’a.
PEMBELAJARAN 2. Mampu menjelaskan hakikat do’a dan urgensinya.
MATA KULIAH 3. Mampu menjelaskan dasar dan sumber do’a.
4. Mampu menjelaskan pendekatan dan metode perolehan do’a.
5. Mampu menjelaskan hakikat konsep hikmah.
6. Mampu menjelaskan sihir, isti’hanah dan istigha-syah.
7. Mampu menjelaskan munajat, riyadhah dan wirid.
8. MID TEST
9. Mampu menjelaskan ahli hikmah dan khahanah.
10. Mampu menjelaskan mu’jizat dan karamah.
11. Mampu menjelaskan ma’unah dan istij’raj.
12. Mampu menjelaskan macam-macam teks do’a dan prosedur berdo’a.
13. Mampu menjelaskan kontraversi tentang hijab.
14. Mampu menjelaskan shalawat dan teks do’a yang bukan dari Al-Qur’an dan Ash-
Shunnah.
15. Mampu menjelaskan analisis literatur tentang do’a.
16. FINAL TEST
DESKRIPSI SINGKAT Setelah menyelesaikan mata kuliah ini Mahasiswa memiliki pengetahuan dasar mengenai teori-teori dalam
MATA KULIAH: komunikasi bimbingan konselingdan mengaplikasikannya dalam proses konseling.
MATERI 1. Mahasiswa mampu menjelaskan epistimologi do’a.
PEMBELAJARAN/POKO 2. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat do’a dan urgensinya.
K BAHASAN 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dasar dan sumber do’a.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan dan metode perolehan do’a.
5. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat konsep hikmah.
6. Mahasiswa mampu menjelaskan sihir, isti’hanah dan istigha-syah.
7. Mahasiswa mampu menjelaskan munajat, riyadhah dan wirid.
8. MID TEST
9. Mahasiswa mampu menjelaskan ahli hikmah dan khahanah.
10. Mahasiswa mampu menjelaskan mu’jizat dan karamah.
11. Mahasiswa mampu menjelaskan ma’unah dan istij’raj.
12. Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam teks do’a dan prosedur berdo’a.
13. Mahasiswa mampu menjelaskan kontraversi tentang hijab.
14. Mahasiswa mampu menjelaskan shalawat dan teks do’a yang bukan dari Al-Qur’an dan Ash-
Shunnah.
15. Mahasiswa mampu menjelaskan analisis literatur tentang do’a.
16. FINAL TEST

PUSTAKA UTAMA
1. Arifin, HM. Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Agama, Jakarta: Golden Terayon, 1998.
2. Harlina, Hartono, Lydia dan Satya Joewana. Membantu Pemulihan Pecandu Narkoba dan
Keluarganya, Jakarta: Balai Pustaka, 2005.
3. . Peran Orang Tua Dalam Pencegahan dan Menanggulangi Penyalahgunaan
Narkoba, Jakarta: Balai Pustaka, 2005.
4. Hawari, Dadang. Al-Qur’an : Ilmu Kedokteran Jiwa dan Kesehatan Jiwa, Jakarta: Dana Bhakti
Prima Yasa, 2001.
5. . Dimensi Religi Dalam Praktek Psikiatri dan Psikologi, Jakarta: Balai Penerbit
FKUI, 2002.
 PENDUKUNG

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Laptop

2. Infocus
TEAM TEACHING 1.Samsinas.S.Ag.M.Ag
MATA KULIAH SYARAT 2.Drs.H.Muchlis.M,M.M

MINGGU SUB CP MK INDIKATOR KRITERIA METODE MATERI BOBOT

KE (SEBAGAI DAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KEMAMPUAN BENTUK
AKHIR YANG PENILAIAN
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria Kontekstual Menjelaskan 10
menjelaskan menjelaskan ketepatan dan epistimologi do’a.
epistimologi do’a. epistimologi do’a. pengusaan
Bentuk non
tes: Makalah
dan
Presentase
2 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Menjelaskan 10
menjelaskan hakikat menjelaskan hakikat ketepatan dan Discussion hakikat do’a dan
do’a dan urgensinya. do’a dan urgensinya. pengusaan -Collaborative urgensinya.
Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
3 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Dasar dan sumber 10
menjelaskan dasar dan menjelaskandasar ketepatan dan Discussion do’a.
sumber do’a. dan sumber do’a. pengusaan -Collaborative
Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
4 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Menjelaskan 10
menjelaskan menjelaskan ketepatan dan Discussion pendekatan dan
pendekatan dan metode pendekatan dan pengusaan -Collaborative metode perolehan
perolehan do’a. metode perolehan Bentuk non Learning do’a.
do’a. tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
5 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Hakikat konsep 10
menjelaskan hakikat menjelaskan hakikat ketepatan dan Discussion hikmah.
konsep hikmah. konsep hikmah. pengusaan -Collaborative
Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
6 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Menjelaskan sihir, 10
menjelaskan sihir, menjelaskan ketepatan dan Discussion isti’hanah dan
isti’hanah dan istigha- Menjelaskan sihir, pengusaan -Collaborative istigha-syah.
syah. isti’hanah dan Bentuk non Learning
istigha-syah. tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
7 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Munajat, riyadhah 10
menjelaskan munajat, menjelaskan ketepatan dan Discussion dan wirid.
 riyadhah dan wirid. munajat, riyadhah pengusaan -Collaborative
dan wirid. Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
8 Mid tes
9 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Ahli hikmah dan 10
menjelaskanahli menjelaskan ahli ketepatan dan Discussion khahanah.
hikmah dan khahanah. hikmah dan pengusaan -Collaborative
khahanah. Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
10 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Mu’jizat dan 10
menjelaskan mu’jizat menjelaskan ketepatan dan Discussion karamah
dan karamah mu’jizat dan pengusaan -Collaborative
karamah Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
11 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Ma’unah dan 10
menjelaskan ma’unah menjelaskanma’unah ketepatan dan Discussion istij’raj.
dan istij’raj. dan istij’raj. pengusaan -Collaborative
Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
12 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Macam-macam 10
menjelaskan macam- menjelaskan macam- ketepatan dan Discussion teks do’a dan
macam teks do’a dan macam teks do’a dan pengusaan -Collaborative prosedur berdo’a
 prosedur berdo’a prosedur berdo’a Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
13 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Pengertian 10
menjelaskankontraversi menjelaskan ketepatan dan Discussion kontraversi tentang
tentang hijab kontraversi tentang pengusaan -Collaborative hijab
hijab Bentuk non Learning
tes: Makalah -Self‐Directed
dan Learning
Presentase
14 Mahasiswa Mampu Ketepatan Kriteria -Small Group Shalawat dan teks 10
menjelaskan shalawat menjelaskan ketepatan dan Discussion do’a yang bukan
dan teks do’a yang shalawat dan teks pengusaan -Collaborative dari Al-Qur’an dan
bukan dari Al-Qur’an do’a yang bukan dari Bentuk non Learning Ash-Shunnah.
dan Ash-Shunnah. Al-Qur’an dan Ash- tes: Makalah Self‐Directed
Shunnah. dan Learning
Presentase
15 Mahasiswa mampu Ketepatan pengusaan -Small Group Analisis literatur 10
menjelaskan analisis menjelaskananalisis Bentuk non Discussion tentang do’a.
literatur tentang do’a. literatur tentang tes: Makalah -Collaborative
do’a. dan Learning
Presentase Self‐Directed
Learning
16 Final Tes