KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi Timur No. 46 Telp. (0355)321513, Fax. (0355) 321656 Tulungagung 66221
Website : ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintagung@yahoo.co.id

Formulir :
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No Revisi Tanggal Terbit
4.1. 0

Mata Kuliah : Sosiologi dan Antropologi MI/SD Semester : 4 Kode : SKS : 2

Program Studi : PGMI Dosen : Choiru Umatin, M.Pd.
Capaian : Mampu menjelaskan sosiologi dan antropologi MI/SD dalam konteks ilmu sosial dan ilmu pendidikan guna memposisikan
Pembelajaran diri dalam pendidikan multikultural yang menekankan pada nilai-nilai kebudayaan lokal

Soft Skill : 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
4. Mampu menunjukkan sikap menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kebudayaan lokal

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Kreteria Penilaian (Indikator) Bobot
ke- yang Diharapkan (Materi) Pembelajaran Belajar Nilai
(menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-2 Mahasiswa mampu  Pengertian  Pemberian 4 x 50  penjelasan pengertian sosiologi
menjelaskan hakekat sosiologi informasi menit pendidikan dan antropologi pendidikan
sosiologi pendidikan pendidikan  Tanya jawab  penjelasan keterkaitan sosiologi dan
dan antropologi  Pengertian  Diskusi antropologi
pendidikan dengan baik. antropologi  Mengerjakan  penjelasan sosiologi antropologi dalam
pendidikan tugas konteks pendidikan
 Keterkaitan
 sosiologi dan
antropologi
 Sosiologi
antropologi
dalam konteks
pendidikan

3 Mahasiswa mampu  Sejarah  Pemberian 2 x 50  Deskripsi sejarah perkembangan

mendeskripsikan sejarah perkembangan informasi menit sosiologi
perkembangan sosiologi sosiologi  Tanya jawab  Deskripsi sejarah perkembangan
dan antropologi  Sejarah  Diskusi antropologi
dengan tepat dan benar. perkembangan  Mengerjakan
antropologi tugas

4 dan 5 Mahasiswa mampu  Tujuan dan  Pemberian 2 x 50  Penjelasan Tujuan dan kegiatan
mengetahui, kegiatan informasi menit pembelajaran
menjelaskan dan pembelajaran  Tanya jawab  Penjelasan Hakekat pendidikan nilai dan
memberi contoh ruang  Hakekat  Diskusi karakter
lingkup pendidikan pendidikan nilai  Mengerjakan  Penjelasan Pentingnya memahami
karakter dan dan karakter tugas pendidikan dan karakter bagi mahasiswa
multikulturalisme di  Pentingnya PGMI
NKRI dengan benar dan memahami  Penjelasan Penganruh budaya terhadap
bertanggungjawab pendidikan dan pendidikan nilai dan karakter bangsa
karakter bagi  Penjelasan Hakekat multikulturalisme
mahasiswa PGMI dan monokulturalisme di Indonesia
 Penganruh  Penjelasan Local sebagai akar
budaya terhadap kebudayaan nasional
pendidikan nilai
dan karakter
bangsa
 Hakekat
multikulturalisme
dan
monokulturalism
 e di Indonesia
 Local sebagai
akar kebudayaan
nasional
6 dan 7 Mahasiswa mampu  Tujuan dan  Pemberian 2 x 50  Penjelasan pengertian struktur sosial
mengetahui dan kegiatan informasi menit  Penjelasan pengertian dan fungsi sekolah
menjelaskan system pembelajaran  Tanya jawab  Penjelasan peran guru, siswa dan
pendidikan dan  Tipe system  Diskusi masyarakat (komite)
perspektif teori sosial pendidikan  Mengerjakan
 Peran social guru tugas
disekolah
 Hubungan guru
dengan personil
sekolah dan
masyarakat
 Hubungan guru
dengan kepala
sekolah
 Hubungan guru
dengan siswa
 Hubungan guru
dengan orang tua
atau komite
sekolah
 Hubungan guru
dengan
masyarakat
 Beberapa
perspektif teori
social tentang
system
pendidikan
 Teori
fungsionalis,
 fundamentalis,
liberalism,
konservatisme,
dan anarkisme
8 UTS   

9-10 Mahasiswa mampu  Tujuan dan  Pemberian 2 x 50  Penjelasan tujuan dan kegiatan belajar
mengetahui dan kegiatan belajar informasi menit  Penjelasan pasca modernism
menjelaskan pasca  Pasca modernism  Tanya jawab  Penjelasan konflik social budaya
modernism dan konflik  Konflik social  Diskusi  Penyebutan karakteristik masyarakat
social budaya di NKRI budaya  Mengerjakan majemukdi Indonesia
dengan benar  Karakteristik tugas  Penjelasana struktur masyarakat
masyarakat majemuk dan integrasi nasional
majemukdi
Indonesia
 Struktur
masyarakat
majemuk dan
integrasi nasional

11-12 Mahasiswa mampu  Pengertian  Pemberian 2 x 50  Penjelasan pengertian gender dan teori
mengetahui dan gender dan teori informasi menit feminis
menjelaskan gender feminis  Tanya jawab  Penjelasan konsep dan kultur wanita
dalam pendidikan  Konsep dan  Diskusi jawa dan kekuasaannya
dengan benar kultur wanita  Mengerjakan  Penjelasan sejarah wanita pilihan dalam
jawa dan tugas islam
kekuasaannya  Penjelasan gender dalam pendidikan
 Sejarah wanita Ilmu Pengetahuan Social (IPS-MI/SD)
pilihan dalam
islam
 Gender dalam
pendidikan Ilmu
Pengetahuan
Social (IPS-
 MI/SD)
13 Mahasiswa mampu  Aneka ragam  Pemberian 2 x 50  Penjelasan aneka ragam budaya-budaya
menjelaskan aneka budaya-budaya informasi menit asli di 34 provinsi di Indonesia
ragam budaya-budaya asli di 34  Tanya jawab  Penyebutan budaya budaya daerah yang
asli Indonesia dengan provinsi di  Diskusi masih ada hingga sekarang
baik dan benar. Indonesia  Mengerjakan
.  Budaya budaya tugas
daerah yang
masih ada hingga
sekarang
14 Mahasiswa mampu  Macam-macam  Pemberian 2 x 50  Penjelasan macam-macam lagu lagu
mengetahui dan lagu-lagu daerah informasi menit daerah di Indonesia
menyanyikan lagu-lagu di Indonesia  Tanya jawab  Penjelasan lirik-lirik lagu daerah di
daerah di Indonesia.  Lirik lirik lagu  Diskusi Indonesia
daerah di  Mengerjakan
Indonesia tugas

15 Mahasiswa mampu  Sejarah  Pemberian 2 x 50  Penjelasan sejarah kurikulum di

mengetahui dan kurikulum di informasi menit Indonesia
menjelaskan sejarah Indonesia  Tanya jawab  Penyebutan model-model kurikulum
kurikulum di Indonesia  Model-model  Diskusi  Penjelasan model kurikulum teknik
dengan baik dan benar. kurikulum  Mengerjakan saintifik, refleksif, dan relasional
 Model kurikulum tugas  Penjelasan penyebab terjadinya
teknik saintifik, perubahan kurikulum dan kendalanya
refleksif, dan  Penjelasan perubahan kurikulum tahun
relasional 2013
 Penyebab  Penjelasan ruang kelas sebagai system
terjadinya social, system interaksi social, dan
perubahan system pertukaran sosial
kurikulum dan
kendalanya
 Perubahan
kurikulum tahun
2013
  Ruang kelas
sebagai system
social, system
interaksi social,
dan system
pertukaran sosial

16 UAS

Tulungagung, 7 Februari 2018

Menyetujui,
Kaprodi Dosen Pengampu

Ummu Sholihah, S.Pd., M.Si. Choiru Umatin, M.Pd.

NIP. 19800822 200801 2 018 NIDN. 2012108701
 RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : Sosiologi dan Antropologi MI/SD

SEMESTER : 4 SKS : 2
MINGGU KE : 2-4 Tugas ke : 1

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan dengan baik.

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Pengertian sosiologi, antropologi dan sosiologi dan antropologi pendidikan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa menganalisis perlunya mahasiswa PGMI mendapatkan matakuliah sosiologi dan antropologi pendidikan.
 Mahasiswa merangkum materi pengertian sosiologi
 Mahasiswa merangkum materi pengertian antropologi
 Mahasiswa merangkum materi pengertian sosiologi dan antropologi pendidikan
 Mahasiswa menjelaskan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa membuat rangkuman berdasarkan penjelasan dosen dan berbagai sumber.
 Mahasiswa membuat mind map sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara mandiri membuat rangkuman materi di kertas folio
 Mahasiswa secara mandiri membuat mind map di kertas bufallo

3. KRITERIA PENILAIAN:
a. analisis perlunya mahasiswa PGMI mendapatkan matakuliah sosiologi dan antropologi pendidikan = 25 %
b. penjelasan pengertian dan keterkaitan sosiologi dan antropologi = 25 %
c. penjelasan sejarah perkembangan sosiologi dan antropologi pendidikan = 25 %
d. penjelasan sosiologi antropologi dalam konteks pendidikan = 25 %
 RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : Sosiologi dan Antropologi MI/SD

SEMESTER : 4 SKS : 2
MINGGU KE : 5-7 Tugas ke : 2

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan pascamodernisme dan konflik social budaya di NKRI dengan benar.

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Konsep struktur sosial, sekolah dan warga sekolah
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa menganalisis terjadinya konflik sosial
 Mahasiswa menjelaskan modernitas dan pasca modernitas
 Mahasiswa menyebutkan cirri-ciri masyarakat majemuk
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa secara mandiri membuat konsep konflik social, modernitas dan pasca modernitas, dan cirri-ciri masyarakat majemuk
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara individu membuat konsep konflik social, modernitas dan pasca modernitas, dan cirri-ciri masyarakat majemuk

3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Penjelasan analisis konflik sosial = 60 %
b. Penjelasan modernitas dan pasca modernitas = 20 %
c. Penjelasan menyebutkan cirri-ciri masyarakat majemuk = 20%
 RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : Sosiologi Antropologi Pendidikan

SEMESTER : 4 SKS : 2
MINGGU KE : 9-11 Tugas ke : 3

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan aneka ragam budaya asli daerah di 34 provinsi Indonesia dengan benar

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Wujud kebudayaan
 Unsur-unsur kebudayaan
 Aneka budaya daerah di Indonesia
 Menyanyikan lagu daerah
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya.
 Mahasiswa menjelaskan aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya dari berbagai sumber.
 Mahasiswa berdiskusi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara mandiri merangkum materi wujud kebudayaan dan unsur-unsurnya pada kertas folio.
 Mahasiswa presentasi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah.

3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Penjelasan pengertian wujud kebudayaan = 25%
b. Penyebutan unsur-unsur kebudayaan = 25%
c. presentasi secara kelompok aneka ragam budaya dan menyanyikan lagu asli daerah = 50%
 RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : Sosiologi dan Antropologi MI/SD

SEMESTER : 4 SKS : 2
MINGGU KE : 12-15 Tugas ke : 4

1. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu melakukan observasi budaya belajar di sekolah dasar dan mempresentasikan hasil observasi dengan
bertanggungjawab.

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan :
 Observasi budaya belajar di sekolah dasar
 Presentasi hasil observasi
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
 Mahasiswa melakukan observasi mengenai budaya belajar di sekolah dasar di desa dan kota
 Mahasiswa mempresentasikan hasil observasi budaya belajar
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
 Mahasiswa secara kelompok mendatangi salah satu sekolah dasar guna melakukan observasi
 Mahasiswa secara kelompok membuat laporan dan mempresentasikan hasil observasi
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
 Mahasiswa secara kelompok membuat laporan hasil observasi

3. KRITERIA PENILAIAN:
a. Observasi budaya belajar di sekolah dasar = 60%
b. Presentasi hasil observasi = 40%