RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot SKS Semester Tgl. Penyusunan

Bahasa Indonesia STA 10 2 SKS I 28 Agustus 2021

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi PAI

Otorisasi
Dr. Margiyono Suyitno, S.S., MPd.I.

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi / CPL-PS

Capaian Pembelajaran (CP)
CP-S 1 BertakwakepadaTuhan YangMahaEsa dan mampumenunjukkansikapreligius;
CP-S 2 Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinal orang lain;
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan
CP-PU sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok
dalam komunitas akademik dan non akademik;
CP-PK Menguasaipengetahuan dan langkah-langkahintegrasikeilmuan (agama dan sains) sebagaiparadigmkeilmuan;
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
CP-KU
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
CP-KK Mampu membuat karangan ilmiah dalam berbagai bentuk (makalah, tugas, tugas akhir, skripsi)
Capaian Pembelajaran Mata kuliah / CP-MK
M1 Kontrak perkuliahan Bahasa Indonesia dan menjelaskan outline mata kuliah.

M2 Mahasiswa mampu menjelaskan latar belakang munculnya Bahasa Indonesia beserta fungsi dan kedudukannya

M3 Mahasiswa memahami ragam Bahasa Indonesia tulis dan lisan

M4 Mahasiswa mampu memahami Bahasa Indonesia baku

M5 Mahasiswa mampu memahami kaidah penggunaan ejaan dengan benar (EYD)

M6 Mahasiswa mampu menyusun kalimat efektif

M7 Mahasiswa mampu menjelaskan pembuatan paragraf dengan benar

M8 Mahasiswa mampu membuat karangan narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi
1 RPS_Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Madina Sragen
 M9 Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan topik, tema dan judul karangan ilmiah
M10 Mahasiswa mampu menjelaskan cara mengutip sumber referensi dan penulisan daftar pustaka
M11 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat karya ilmiah dan menyusun karya ilmiah dengan teknik penulisan yang benar.

M12 Mahasiswa mampu menjelaskan tata tulis dan sistematika karya ilmiah

Deskripsi Mata Kuliah
Keterampilan berbahasa Indonesia menjadi syarat mutlak agar mahasiswa mampu mengutarakan gagasannya secara lebih efektif.
Mata kuliah Bahasa Indonesia bertujuan membekali mahasiswa untuk memiliki kemampuan dalam penalaran berbahasa sehingga
dapat memperkaya pikiran, gagasan, untuk menyusun karya ilmiah yang berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi,
efektivitas, efisiensi, dan komunikatif). Pada mata kuliah Bahasa Indonesia terdapat pokok bahasan mengenai sejarah, fungsi dan
kedudukan bahasa Indonesia hal tersebut bertujuan untuk menanamkan rasa bangga dan kecintaan mahasiswa terhadap Bahasa
Indonesia. Pokok bahasan ragam bahasa tulis dan lisan, bahasa baku, dan kaidah penggunaan EYD bermanfaat untuk mengasah
kemahiran mahasiswa dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar dalam berbagai keperluan sesuai dengan situasi dan kondisi.
Perkuliahan ini dilaksanakan dengan pendekatan komunikatif dankontekstual melalui teknik diskusi, latihan, dan presentasi.

1) Kontrak perkuliahan dan menjelaskan outline mata kuliah

2) Sejarah, fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia
3) Ragam Bahasa Indonesia tulis dan lisan
4) Bahasa Indonesia baku
5) Kaidah penggunaan EYD
6) Kaidah penggunaan EYD
7) Struktur dan kriteria kalimat efektif
Pokok Bahasan / Bahan Kajian
8) Ujian Tengah Semester (UTS)
9) Konsep dasar penyusunan paragraf, karakteristik paragraf dan pengembangan kalimat utama
10) Struktur dan kriteria kalimat efektif
11) Menentukan topik, tema, dan judul pada karangan atau karya ilmiah
12) Pengutipan dan penulisan sumber referensi
13) Konsep dasar dan teknik penyusunan karya ilmiah
14) Konsep dasar dan teknik penyusunan karya ilmiah
15) Tata tulis dan sistematika penyusunan karya ilmiah
16) Ujian Akhir Semester (UAS)
2 RPS_Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Madina Sragen
Referensi / Pustaka Utama:
Anggarani, Asih, et al. 2006. Mengasah Keterampilan Menulis Ilmiah di Perguruan Tinggi. Jakarta: Graha Ilmu.
Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknis Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
Ningsih, Sri, dkk. 2007. Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa. Yogjakarta: Andi Offset.
Rahardi, Kunjana. 2009. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga.
Satata, Sri. 2012. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Akademi di Perguruan Tinggi. Jakarta: Mitra Wacana Media
Warsiman. 2007. Kaidah Bahasa Indonesia yang Benar untuk Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Dewa Ruchi.

Pendukung :
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
Pedoman Umum Pembentukan Istilah

Perangkat Lunak : E-Learning, Social Media Group, dll.

Media Pembelajaran
Perangkat Keras : Laptop, Proyektor, Whiteboard, dll.

Teaching Dr. Margiyono Suyitno, S.S., M.Pd.I

Mata Kuliah syarat -
KETERANGAN :
CP-S : Capaian Pembelajaran Sikap KU : Keterampilan Umum
CP-PU : Capaian Pembelajaran Pengetahuan Umum KK : Keterampilan Khusus
CP-PK : Capaian Pembelajaran Pengetahuan Khusus M1 : Capaian Pembelajaran Matakuliah nomor 1
M2 : Capaian Pembelajaran Matakuliah nomor 2

3 RPS_Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Madina Sragen

Minggu Kemampuan Akhir Bentuk dan Pengalaman Bobot
Kriteria & Bentuk
Ke yang Direncanakan Materi Pembelajaran Metode Indikator Pembelajaran Penilai
Penilaian
(Sub CP MK) Pembelajaran Mahasiswa an (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami kontrak Kontrak Perkuliahan; Tanya jawab dan Mahasiswa Sharing pendapat, Pemahaman 10 %
perkuliahan Bahasa Peta konsep obyek ceramah; mengetahui dan menyimak mahasiswa terhadap
Indonesia dan bisa kajian mata kuliah Interactive seluruh materi penjelasan peta konsep mata
menjelaskan Bahasa Indonesia Lecturing pokok yang akan kuliah Bahasa
outline mata kuliah Indonesia
diberikan dosen

2 a) Mampu  Sejarah munculnya Tanya jawab, Mahasiswa mampu Tugas individu Resume 5%
memahamisejarah Bahasa Indonesia Ceramah; menjelaskan: mahasiswa membuat - Kesesuaian topik
&latarbelakangmu  Kedudukan& Interactive 1. Sejarahmunculny resume: - Kelengkapan
nculnya Bahasa fungsiBahasa Lecturing a bahasa - sejarah munculnya materi
Indonesia Indonesia Indonesia bahasa indonesia - Tata tulis
b) Mampu 2. Kedudukan - kedudukan bahasa
memahami bahasa Indonesia indonesia
kedudukan&fungs 3. Fungsibahasa - fungsi bahasa
ibahasa Indonesia. Indonesia Indonesia

3 Mahasiswa mampu  Ragam Bahasa Diskusi, Tanya 1. Mahasiwafasihda Tugas individu: - Ketepatan dalam 10 %
memahami ragam Indonesia lisan jawab, Ceramah; lammenggunakan Praktik memilih diksi
Bahasa Indonesia  Ragam Bahasa Interactive ragambahasalisan menggunakan ragam - Penguasaan materi
Indonesia tulis Lecturing melaluipraktik bahasa lisan yang disampaikan
 Pemilihandiksisesua (pidato,
idenganragambahas presentasi, orasi,
a. tausiyah)
2. Mahasiswabisam
emilihdiksisesuai
denganjenisraga
mbahasa yang
digunakan

4 Mahasiswa mampu  Mempelajaridasar- Tanya jawab, 1. Ketepatan Tugas individu Kecermatan dan 5%
memahami Bahasa dasar Bahasa Ceramah; mahasiswa dalam - Mengklasifikasikan ketepatan dalam
 Indonesia baku Indonesia baku Interactive menjelaskan kata baku dan tidak mengklasifikasikan
 Ciri-ciribahasa Lecturing pembakuan baku kata baku dan tidak
Indonesia baku bahasa. baku
2. Ketepatan
mahasiswa dalam
mengidentifikasi
ciri-ciri bahasa
Indonesia baku.
3. Ketepatan
mahasiswa dalam
menjelaskan
fungsi bahasa
Indonesia baku.

5 dan 6 Mampu memahami Mempelajari kaidah Tanya jawab dan 1. Mahasiswa Tugas individu - Kecermatan dalam 10 %
kaidah penggunaan ejaan dengan benar ceramah mampu mengidentifikasip
ejaan dengan benar (EYD) menjelaskan - mengamatiejaan enggunaan EYD
(EYD)  Penulisanhuruf pada artikeldalam yang kurang tepat
kaidah ejaan
Kapital media cetak, dalam media masa
dengan benar
 Penulisanhurufmirin memberikantanda cetak
(EYD). pada ejaan yang
g - Kecermatan
 Penulisankataturuna 2. Mahasiswa penggunaannyatida penulisan artikel
n mampu membuat ksesuai EYD ilmiah dengan
kemudianmerevisin menerapkan
 Penulisangabungan artikel sesuai
ya agar kaidah EYD
kata dengan kaidah sesuaikaidah EYD.
 Penulisanpartikel EYD - Membuat artikel
 Penulisansingkatan ilmiah dengan
 Penulisanakronim penulisan yang
 Penulisanangka sesuai kaidah EYD
 Penulisanlambangbi
langan
7 Mampu menyusun Mempelajari ciri-ciri Diskusi, Tanya - Mahasiwamemaha Tugas kelompok: Presentasi: 10 %
kalimat efektif kalimat efektif jawab, Ceramah; miciri-cirikalimat - Mahasiswamengan Pemahaman dan
 kesepadanan dan Interactive yang efektif alisissejumlahkali penguasaan materi,
 kesatuan Lecturing - Mahasiswa bisa matdarisudutpanda ketepatan dalam
 kesejajaran membuat kalimat ngkeefektifannya menjawab
 penekanan efektif - Mahasiswa pertanyaan,
 kehematan - Mahasiswa bisa mempresentasi- kemampuan
 kevariasian merevisi kalimat kantugasanalisiskal berkomunikasi,
yang tidak efektif imat efektif kemampuan
menjadi kaliat menghadapi
efektif Tugas individu: pertanyaan.
- Mahasiswamerevis
i beberapa kalimat
agar menjadi
efektif.

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mahasiswa mampu Mempelajari cara Diskusi, Tanya Mahasiswamamp Tugas individu: Tugas individu: 5%
menjelaskan membuat paragraf jawab, Ceramah; umembuatberbag menyusun paragraf - Pengembanganpar
pembuatan paragraf dengan benar Interactive aijenisparagrafde dengan benar agrafsesuaidengan
dengan benar  pengertianparagraf Lecturing nganbenar kalimattopik
 karakteristik Tugas kelompok: - Syarat
paragraf menemukan berbagai pembentukkan
 jenis-jenisparagraf jenis paragraf pada paragraf tepenuhi
 pengembangankali media masa, karya
matutama ilmiah, dan prosa. Tugas kelompok:
 menentukan kalimat Ketepatan
utama mengidentifikasi
jenis paragraf

10 Mahasiswa mampu Mempelajari jenis- Diskusi, 1. Ketepatan dalam Tugas kelompok: Tugas kelompok: 10 %
membuat karangan jenis karangan: tanyajawab, menjelaskan Mendiskusikan keaktifan berdiskusi
narasi, deskripsi,  Hakikatkarangan Ceramah; pengertian karakteristik masing- dan menyampaikan
eksposisi, narasi Interactive masing karangan. gagasan.
karangan
argumentasi, dan  Hakikatkarangan Lecturing
persuasi 2. Ketepatan dalam Tugas individu: Tugas individu:
eksposisi
membedakan Membuat 5 jenis Hasil karangan
 Hakikatkarangan
deskripsi jenis-jenis karangan (narasi, sesuai dengan
 Hakikatkarangan karangan deskripsi, eskposisi, karakteristik masing-
 argumentas 3. Ketepatandalamm argumentasi & masing jenis
 Hakikat karangan emberikancontohj persuasi). karangan.
persuasi enis-jeniskarangan
11 Mahasiswa mampu Mempelajari cara Diskusi, Tanya 1. Ketepatanmahasi Tugas kelompok: Tugas kelompok: 10 %
menjelaskan memilih topik dan jawab, Ceramah; swa - mendiskusikan Nontes dengan
perbedaan topik, tema judul Interactive dalammenjelaska tentang perbedaan menilai keaktifan
dan judul dalam  pemilihantopik Lecturing npengertiantopik, tema, topik, dan mahasiswa dalam
 pembatasantopik judul karangan berdiskusi dan
karangan ilmiah. tema dan menyampaikan
 perbedaantopik dan
judulkarangan. gagasan.
judul Tugas individu:
 tujuanpenulisan 2. Ketepatan
menyiapkan topik,
mahasiswadalam Tugas individu:
tema, dan judul - Kreatifitas ide dan
memberikancont
karangan gagasan dalam
ohtopik, tema
dan memilih topik dan
tema
judulkarangan.
- Daya tarik judul
dan kesesuaiannya
dengan logika
bahasa
- Adanya korelasi
antara antara topik,
tema, dan judul
12 Mahasiswa mampu  Pengertiankutipanla Tanya jawab dan 1. Mahasiswa Tugas individu: -Penulisankutipanlang 5%
menjelaskan cara ngsung dan Ceramah; mengetahui membuat karya sung dan
mengutip sumber tidaklangsung Interactive perbedaan ilmiah tidaklangsungdala
referensi dan  Cara Lecturing kutipan langsung mtugaskaryailmiah
penulisan daftar menuliskankutipanl dan tidak sesuaidengankaida
pustaka angsung dan langsung h yang benar
tidaklangung dalam 2. Membuatsumberr -Penulisan sumber
karya ilmiah ujukan referensi sesuai
 Penulisandaftarpust 3. Menyusun daftar dengan kaidah dan
aka/sumber pustaka urutan yang benar.
referensi dalam
karya ilmiah.
13 & 14 Mahasiswa mampu  Karya Ilmiah Diskusi, Tanya 1. Ketepatan Tugas individu: Tugas penulisan 10 %
 menjelaskan hakikat  Teknik Penulisan jawab, Ceramah; mahasiswa dalam membuat karya karya tulis ilmiah
karya ilmiah dan Karya Ilmiah Interactive menjelaskan ilmiah disusun dengan
menyusun karya  Plagiarisme Lecturing pengertian karya teknik penulisan
ilmiah dengan teknik yang benar,
ilmiah.
penulisan yang benar. menghindari unsur
2. Ketepatan plagiarisme,
mahasiswa dalam sistematika
menjelaskan penyusunan runtut,
manfaat karya mencantumkan
ilmiah. sumber referensi.
3. Ketepatan
mahasiswa dalam
menjelaskan
syarat tulisan
ilmiah yang baik.
4. Ketepatan dalam
menulis karya
ilmiah
berdasarkan
pedoman teknik
penulisan karya
ilmiah.
5. Menghindari
plagiarisme.
15 Mampu menjelaskan Mempelajari tata tulis Diskusi, Tanya 1. Mampu Tugas individu - Penyusunankaryail 10 %
tata tulis dan karya ilmiah jawab, Ceramah; menerapkan tata menyusun karya miahsesuaidengan
sistematika karya  bagianpendahuluan Interactive tuliskarya ilmah tata tulis yang
ilmiah  bagianisi Lecturing ilmiahdenganben benar.
 bagianpenutup ar - Sistematikapenulis
2. Mampu ansesuaidenganuru
membuatpoin- tan dan
poin yang kaidahpenulisankar
sesuaiuntukbagia yailmiah.
npendahuluan,
 isi, dan penutup
pada karyailmiah.

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

 Keterangan :
1) TM: TatapMuka, BT: BelajarTerstruktur, BM: BelajarMandiri
2) 1 SKSsetaradengan 50 menit TM, 60 menit BT, dan 60 menit BM setiappekan
3) Gardasi Bloom C: Cognisi, A: Afeksi, P: Psikomotor
 Ketentuan yang Harus dipenuhi:
1) AspekPenilaian
a. KehadiranKuliahMahasiswa Minimal 75%
b. SemuaTugasMakalah/Portofolioharusdikumpulkan
2) Komposisi Nilai
Perkuliahaniniakanmemberbobotnilai pada komponen-komponenberikut:
1) Kehadiran : 10 %
2) Tugas Individu dan Kelompok : 20 %
3) Keaktifan  dalam kelas : 15 %
4) Ujian Tengah Semester (UTS) : 20 %
5) Ujian Akhir Semester (UAS) : 35 %