RPS 202310170056

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS BAHASA DAN SENI

DEPARRTEMEN BAHASA DAN SASTTRA INDONESIA
PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air TawarPadang 25131Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)
Bobot
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Mata
IND1.62.5004 KuliahProgram 3 SKS Ganjil 1 Juli 2022
Editing Teks Studi
Audiovisual
Koordinator Rumpun Koordinator Program
Dosen Pengembang RPS/MK
MK Studi
Otoritasi :
Tim Pengembang Dr. Ngusman Abdul Manaf, Dr. Yeni Hayati, M.Hum.
Mata Kuliah M.Hum.
Prodi/MK Dr. …………
NIP. NIP. 19740110. 199903.2.001
Capaian Pembelajaran (CP) Editing Teks Audiovisual

S1 Bertaqwa kepada tuhan Yang Maha Esa
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,memiliki
Learning nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
Outcomes S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
(LO)/ Capaian serta pendapat
Pembelajaran
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
(CP)
masyarakat dan lingkungan
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
S10 Menunjukkan sikap bertanggungj awab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
S11 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Page 1
P2 Mampu mengidentifikasi struktur berbagai teks berdasarkan sudut pandang

ilmu Editing Audiovisual untuk pembelajaran dan penelitian bahasa dan sastra
Indonesia;
P3 Mampu mengidentifikasi laras bahasa berbagai jenis teks berdasarkan sudut
pandang ilmu Editing Teks Audiovisual untuk pembelajaran dan penelitian
bahasa dan sastra Indonesia.
P6 Mampu mengidentifikasi kohesi dan koherensi berbagai jenis teks berdasarkan
sudut pandang analisis ilmu Editing Teks.
P7 Mampu menganalisis sumber daya teks secara efektif dan efisien untuk
mendukung pembangunan berkelanjutan serta mencari solusi masalah
lingkungan, sosial, dan budaya.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahlian
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu, teknologi
yang humanis sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
terhadap teks;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KK 2 Mampu memformulasikan data dan informasi dari teks
untuk pembelajaran dan penelitian bahasa dan sastra Indonesia;
KK4 Mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk mempublikasikan hasil
analisis teks.
KK5 Mampu menerapkan teori Editing Teks Audiovisual untuk perencanaan, dan
pengembangan literasi secara berkelanjutan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Mampu menjelaskan objek kajian, ruang lingkup, tujuan Mata Kuliah Editing
M1
Teks Audiovisual
Mampu menjelaskan Konsep-konsep Dasar yang berhubungan dengan Editing
M2
Karya Sastra
Mampu mengidentifikasi aspek struktur dan laras bahasa teks Sastra dan
M3
mengeditnya
Mampu mengidentifikasi aspek struktur kohesi dan koherensi teks Sastra dan
M4
mengeditnya
Page 2
M5 Mampu mengidenfikasi aspek struktur kalimat teks satra dan mengeditnya.

Mampu mengidentifikasi aspek tenik penulisan dan ejaan Teks sastra dan
M 6.
mengeditnya.
M7 Mampu presentasi ke-1 proyek I, pengeditan Buku Antologi Karya Sastra
M8 Mampu presentasi ke-2 proyek I, pengeditan Buku Antologi Karya Sastra
M9 Ujian Tengah Semester
Mampu menjelaskan Konsep-konsep Dasar yang berhubungan dengan Editing
M 10
Karya Tulis Nonsastra
Mampu mengidentifikasi aspek struktur, laras bahasa teks Sastra, kohessi, dan
M 11
koherensi teks nonsatra, dan mengeditnya
M 12 Mampu mengidenfikasi aspek struktur kalimat teks nonsatra dan mengeditnya.
Mampu mengidentifikasi aspek tenik penulisan dan ejaan Teks sastra dan
M 13
mengeditnya
Mampu presentasi ke-1 Proyek II Perkuliahan (Buku Antologi Artikel Ilmiah
M 14
Sebuah Tema Tertentu)
Mampu presentasi ke-2 Proyek II Perkuliahan (Buku Antologi Artikel Ilmiah
M 15
Sebuah Tema Tertentu)
M16 Ujian Akhir Semester (UAS)
Perkuliahan ini berisi pembahasan konsep dan praktik editing bahasa teks
Audiovisual. Konsep yang dibahas dalah objek kajian, prinsip-prinsip dasar
Deskripsi Mata editing bahasa teks Audiovisual, laras bahasa dan genre teks, editing aspek struktur
Kuliah teks, kohesi dan koherensi, struktur kalimat, tenik penulisan, dan ejaan. Praktik
editing meliputi editing struktur teks dan laras bahasa, kohesi dan koherensi teks,
struktur kalimat, dan tata tulis, serta ejaan baik teks sastra maupun nonsastra..
Pustaka Utama
1. Butcher, J. 1988. Penyuntingan Naskah Buku Pegangan Cambridge.
Diterjemahkan oleh Salindinah Sutarto. Jakarta: Balai
Pustaka Pustaka.
2. Atmazaki. 2006. Kiat-Kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Citra

Budaya.
Page 3
3. Hasan, A., Dardjowidjo, S., Lapoliwa, H., Moeliono, A.M. 2000. Tata
Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai
Pustaka.
4. Keraf, G. 1996. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama.
5. Manaf, N.A. 2010. Sitaksis: Teori dan Terapannya dalam Bahasa

Indonesia. Padang: Sukabina Press.
6. Manaf, N.A. 2010 . Semantik: Teori dan Terapannya dalam Bahasa

Indonesia. Padang: UNP Press.
7. Haliliday, M.A.K., Hasan, R. 1992. Bahasa Konteks dan Teks.

Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
8. Brown, P. dan Levinson, S.C. 1987. Politeness: Some Universals in

Language Usage. Cambridge: Cambbridge University Press.
9. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:

RajaGrafindo Persada
Perangkat Lunak Perangkat Keras

power point White board
video Spidol
Media pembelajaran video LCD
photo Laptop
jaringan internet Elearning 2.unp.ac.id
operating system (android, dsb)
Team Teaching
Dr. Ngusman Abdul Manaf, M.
Mata Kuliah
Page 4
Prasyarat
Page 5
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penilaian Materi Bobot
Penugasan Mahasiswa,
Mg Ke- tiap tahapan belajar Pembelajaran Penilaian
[ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Luring Daring (online)
Teknik (offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Ketepatan dalam Lembar Kuliah Objek, ruang 5
Mampu menjelaskan menjelaskan Check List Presentasi, Tanya Jawab, diskusi, lingkup, dan
objek kajian, ruang objek kajian, Flipped Classroom tujuan editing
lingkup, dan tujuan ruang lingkup, bahasa teks.
mata kuliah editing dan tujuan mata Pada pertemuan ke-1, disajikan salindia
teks Audiovisual. kuliah editing tentang objek kajian, ruang lingkup, dan
teks tujuan MK Editing Teks Audiovisual.
Audiovisual. Contoh teks audiovisual yang belm diedit
dan yang sudah diedit.
2 Mampu menjelaskan Ketepatan dalam Tes tulis, Flipped Classroom, Case Method (CM) 10
Konsep-konsep menjelaskan Objektif, Mahasiswa ditugaskan membaca buku. Jenis teks dan
laras bahasa,
Dasar yang Konsep-konsep pilihan ganda Dari bacaan tersebut mahasiswa dimina kohesi dan
berhubungan dengan Dasar yang untuk menemukan kegiatan mengedit koherensi teks,
Editing Karya Sastra berhubungan Teknik Non dalam proses menulis, jenis teks dan laras struktur kalimat,
dengan Editing Tes: Laporan/ bahasanya, kegiatan dalam mengedit tata tulis dan
Karya Sastra ringkasan teks. ejaan dalam teks.
Referensi:
Page 6
1, 2, 3, 5, 6, 7, 8
Pertemuan 2
Pada pertemuan ini disajikan contoh teks
audiovisual nonsastra: berita, artikel
ilmiah, opini, iklan, resep masakan; karya
sastra: puisi, pantun, syair, gurindam,
cerpen, novel, dan drama dan
menganalisis teks tersebut dengan
menggunakan teori jenis teks dari
indikator: jenis fakta, fungsi sosial, Jenis teks dan
strutur teks, dan ciri kebahsaan teks. klasifikasinya
Selanjutnya, mahasiswa secara berdasarkan ciri
berkelompok diminta untuk jenis fakta,
mengklasifikasikan jenis teks audiovisual fungsi sosial,
berdasarkan kriteria sebagai berikut: jenis strutur teks, dan
fakta, fungsi sosial, struktur, dan ciri ciri kebahsaan
bahasa teks. teks
Referensi:
1, 2, 3, 6, 7, 8
.
3-8 Mampu mengedit Ketepatan Rubrik Pertemuan 3 15

teks sastra dan mengedit karya Penilaian Mahasiswa secara berkelompok diminta Mengedit karya
sastra dari aspek
menyatukannya Sastra dari aspek Partisipasi. untuk mengidentifikasi struktur karya, struktur, laras Astra
menjadi Buku struktur teks, laras bahasa, kohesi dan koherensi teks bahasa, kohesi, dan
Page 7
Antologi Karya laras bahasa Teknik Non audiovisual sastra dan mengeditnya. koherensi.
Sastra kohesi dan Tes: kertas Tagihan: berupa laporan kelompok Referensi:
koherensi, kerja, buku berupa karya satra yang sudah diedit dari
struktuk kalimat, kumpulan aspel struktur, laras bahasa, kohesi, dan
tata tulis dan teks Sastra koherensi teks/
ejaan. (puisi, cerita
pendek,
Novel, dan Flipped Classroom dan Team Project Based
drama, dan Learning (TPBL)
cerita rakyat. Mahasiswa secara berkelompok mengedit
teks audiovisual sastra dari aspek struktur
teks, laras bahasa, kohesi, dan koherensi
teks.
Mengedit teks
sastra.
Pertemuan 4: Referensi:
Pertama, mahasiswa secara berkelompok
mngedit teks audiovisual sastra dari
aspek struktur kalimat.
Pertemuan 5:
Secara berkelompok, mahasiswa
mengedit karya sastra dari aspek tata tulis Menganalisis teks
dan ejaan. sastra berdasarkan
pendekatan analisis
Page 8
wacana
konvensional
Pertemuan 6: Referensi:
Presentasi 1: hasil editan dan 1, 2, 3, 6, 7, 8
pembahasannya dari aspek struktur,
laras bahasa, kohesi, dan koherensi
teks.
menyajikan hasil mengedit teks
audiovisual sastra sesuai dengan tugas
kelompok masing-masing. Kelompok Menganalisis teks
yang tidak sedang presentasi berperan sastra berdasarkan
sebagai pembahas kelompok yang pendekatan analisis
presentasi. Tagihan kertas kerja wacana
konvensional
kelompok. Referensi:
1, 2, 3, 6, 7, 8
Pertemuan 7:
Presentasi 2: hasil editan teks
audiovisual teks sastra dan
pembahasannya dari aspek struktur 15
kalimat teks, ejaan, dan tata tulis.
Page 9
menyajikan hasil mengedit teks sastra

sesuai dengan tugas kelompok masing-
masing. Kelompok yang tidak sedang
presentasi berperan sebagai pembahas
8 Mampu kelompok yang presentasi. Tagihan
Mendokumentasikan kertas kerja kelompok.
teks audiovisual
karya sastra Pertemuan 8:
Indonesia yang
Mahasiswa memperbaiki hasil
sudah diedit sebagai
aset bangsa untuk editannya, secara berkelompok
memperkuat menyatukannya dalam bentuk
Indentitas bangsa Antologi Video Cerita Rakyat,
dan memajukan Antologi video Cerita Pendek, atau
budaya Indonesia. Antologi video Puisi Indonesia,
kemudian menyerahkannya ke
dosen pembina mata kuliah.
9 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
Mampu Ketepatan FLIPPEN CLASSROOM, CASE 20

10 menjelaskan genre menjelaskan Rubrik METHOD .
teks audiovisual jenis teks Partisipasi Mahasiswa diminta membaca referensi
Page 10
nonsastra dan laras audiovisual dan rubrik jenis teks audiovisual nonsastra
bahasa teks nonsastra dan penilaian karakteristik masing-masing. Selanjutnya
audivisual nonsastra laras bahasanya. proses. mahasiswa diminta untuk menganalisis
berbagi jenis teks non sastra dan
Tes tulis, menunjukkan karaktersitik laras
objektif, bahadsanya.
pilihan ganda
Non Tes:
Penilaian
proses dan
produk
Mampu mengedit
teks audiovisual
nonsatra dan mampu
menyusunya Mengedit teks
menjadi Antologi nonsastra dari
Video Nonsastra aspek struktur,
11-15
(tentang Tema laras bahasa,
TEAM PROJEC BASED LEARNING (TPjBL)
Tertentu) koherensikkohes
ikohesi, dan
Pertemuan ke-11
koherensi
Pada pertemuan ini dosen dan mahasiswa
Page 11
membahas sintak PjBL dan implementasinya Referensi

dalam proyek yang akan dikerjakan. 3, 4, 5, 6, 9, 10,
11, dan 13
Kohesi, dan
koherensi.
(CM):
Mahasiswa secara berkelompok mengedit Referensi
teks audiovisual nonsastra yang sudah
disepakati baik dari segi jenis teks
maupun tema teks dari aspek struktur,
laras bahasa, kohesi, dan koherensi teks.
Tagihan berupa kertas kerja kelompok.
Pertemuan ke-12
Mahasiswa secara berkelompok mengedit Mengedit teks
teks audiovisual yang sudah disepakati nonsastra dari
dari aspek struktur kalimat. aspek struktur
kalimat
Tagihan berupa kertas kerja kelompok.
Referensi
3, 4, 5, 6, 11, 12,
13, dan 15
Pertemuan ke-13
10
Page 12
Rubrik Mahasiswa secara berkelompok mengedit Mengedit teks

Partisipasi teks audiovisual nonsastra yang sudah nonsastra dari
dan rubrik disepakati dari aspek tata tulis dan ejaan. aspek tata tulis
penilaian dan ejaan
proses
pengerjaan Tagihan berupa kertas kerja kelompok. Referensi
proyek dan
produk/karya
Non Tes:
Penilaian
proses dan
produk
Presentasi produk Pertemun ke-14

proyek 2 Antologi Presentasi ke-1 proyek 2 berupa Antologi
video teks nonsastra Teks audiovisual dengan Tema yang
dengan tema yang disepakati. Dalam presentasi itu setiap
sudah disepkati) kelompok yang lain menanggapi
Page 13
antologi teks audiovisual tersebut dari

aspek struktur, laras bahasa, struktur
kalimat, teknik penulisan, dan ejaan.
Mampu Pertemun ke-15 25
Mendokumentasikan Mahasiswa memperbaiki hasil
teks audiovisual editannya, secara berkelompok
dengan tema yang
menyatukannya dalam bentuk
sudah disepakati
yang sudah diedit antologi teks audiovisual (dengan
sebagai aset bangsa tema yang sudah disepakati),
untuk memperkuat kemudian menyerahkannya ke
Indentitas bangsa dosen pembina mata kuliah.
dan memajukan
budaya Indonesia
16 Ujian Akhir Semester/UAS
Kriteria Evaluasi (dalam %)

Page 14
No Kriteria Bobot (%)

1 Partisipasi ( CM) atau Produk/Proyek (TBP) 35
Partisipasi ( CM) 20
2 UTS 10
3 UAS 20
4 Etika/Kepribadian/Karakter 5
5 Kuis 10
NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN NILAI

1 Lemah/Weak Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 65 - 69 B-
2 Terbatas/Limited Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 70 - 74 B
3 Sedang/Moderate Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 75 - 79 B+
memiliki pengetahuan/ide yang relevan tapi masih terbatas
4 Kuat/Strong Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 80 - 84 A-
memiliki pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang
beragam.
5 Luar Biasa/Exceptional Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 85 - 100 A
memiliki pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang
beragam serta memiliki solusi yang tepat/sesuai.
Rubrik Penilaian produk/Projek
1. Rubrik penilaian meliputi;
a. Observasi/pengamatan ada saat proses pengerjaan proyek berlangsung
b. Produk yang dihasilkan
Page 15

RPS 202310170056

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS 202310170056

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

Capaian Pembelajaran (CP) Editing Teks Audiovisual

P2 Mampu mengidentifikasi struktur berbagai teks berdasarkan sudut pandang

M5 Mampu mengidenfikasi aspek struktur kalimat teks satra dan mengeditnya.

2. Atmazaki. 2006. Kiat-Kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Citra

4. Keraf, G. 1996. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka

5. Manaf, N.A. 2010. Sitaksis: Teori dan Terapannya dalam Bahasa

6. Manaf, N.A. 2010 . Semantik: Teori dan Terapannya dalam Bahasa

7. Haliliday, M.A.K., Hasan, R. 1992. Bahasa Konteks dan Teks.

8. Brown, P. dan Levinson, S.C. 1987. Politeness: Some Universals in

9. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:

Perangkat Lunak Perangkat Keras

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3-8 Mampu mengedit Ketepatan Rubrik Pertemuan 3 15

menyajikan hasil mengedit teks sastra

9 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

Mampu Ketepatan FLIPPEN CLASSROOM, CASE 20

membahas sintak PjBL dan implementasinya Referensi

Rubrik Mahasiswa secara berkelompok mengedit Mengedit teks

Presentasi produk Pertemun ke-14

antologi teks audiovisual tersebut dari

Kriteria Evaluasi (dalam %)

No Kriteria Bobot (%)

NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN NILAI

Anda mungkin juga menyukai