Lampiran 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah: Bahasa Indonesia

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

Hafizah, S.S., M.Pd.

UNIVERSITAS BHAYANGKARA JAKARTA RAYA

TAHUN 2023
Dokumen :
Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia
Jumlah sks : 2
Koordinator Tim Pembina MK : Hafizah, S.S., M.Pd.
Koordinator Rumpun MK : Hafizah, S.S., M.Pd.
Tim Teaching : Siti Setiawati, S.Pd., M. Pd.
Melanie Pita Lestari, S.S., M.H.
Zulkifli Ismail, S.H., M.H.
Dian A. Maharbid, S.Pd., M.Pd.

Diterbitkan Oleh :
 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Analisis Pembelajaran 5

Rencana Pembelajaran Semester 6

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH WAJIB UMUM
BAHASA INDONESIA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan

Manajemen MKU-1003 Bahasa Indonesia 2 2

Perpajakan

Capaian Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Pembelajaran (CP)
Hafizah, S.S., M.Pd. Hafizah, S.S., M.Pd.
M. Zulfadhli, S.Pd., M.Pd.

Capaian
CPL yang dibebankan pada MK
Pembelajaran Lulusan
(CPL) CPL-1 S (Sikap)
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu berbahasa
3. Memiliki kepedulian terhadap bahasa Indonesia
4. Bertanggung jawab sebagai masyarakat Indonesia dalam mengaplikasikan bahasa Indonesia di
lingkungan masyarakat

CPL-2 P (Pengetahuan)
1. Memahami sejarah bahasa Indonesia dan kaitannya dengan bela negara
2. Memahami perkembangan bahasa Indonesia
3. Memahami jenis teks akademik
4. Memahami teks ulasan, teks proposal, teks laporan, dan teks artikel ilmiah
5. Memahami penggunaan sitasi dan bibliografi
6. Menguasai konsep bahasa Indonesia dalam penggunaannya sesuai konteks dan kebutuhan.
 KK (Keterampilan Khusus)
CPL-3 1. Mampu menerapkan bahasa Indonesia yang baik dan secara ilmiah dalam bidang akademik baik
secara lisan, seperti presentasi dan diskusi, maupun tulis, seperti menulis makalah, proposal, artikel
ilmiah, laporan kerja praktik, laporan KKN, dan skripsi.
2. Mampu menemukan kesalahan-kesalahan berbahasa dalam penggunaan ilmiah atau akademik.

CPL-4 KU (Ketarampilan Umum)

1. Menerapkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
2. Mengaplikasikan keefektivitasan bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengungkapkan pikiran secara kritis

CP-MK
Menguasai sejarah, kedudukan, dan fungsi Bahasa Indonesia, menguasai ejaan Bahasa Indonesia, menguasai teks
akademik yang terdiri dari teks ulasan, teks proposal, teks laporan, dan teks artikl ilmiah, serta menguasai penulisan
teknik notasi ilmiah.
Kompetensi Dasar SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)
(KD) KD 1 Memahami sejarah, kedudukan, dan fungsi bahasa Indonesia
KD 2 Memahami teks akademik dan jenis teks akademik serta kalimat efektif
KD 3 Memahami Ejaan yang Disempurnakan
KD 4 Memahami teks ulasan dan mampu mengungkapkan pikiran secara kritis
KD 5 Memahami penulisan paragraf yang baik dan benar
KD 6 Memahami teks proposal kegiatan dan penelitian
KD 7 Memahami teks laporan dan menyusun laporan penelitan
KD 8 Memahami teks artikel ilmiah, mengevaluasi, merekonstruksi, dan menyusun artikel ilmiah
KD 9 Memahami penulisan teknik notasi ilmiah dan dapat menggunakannya dalam penulisan karangan ilmiah

Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI

Kuliah
Mata kuliah bahasa Indonesia merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa pada semua bidang studi yang ada di
perguruan tinggi. Bahasa Indonesia memberikan keterampilan berbahasa bagi mahasiswa agar mampu
mengutarakan pikirannya kepada pihak lain secara efektif baik secara lisan maupun tulisan. Mata Kuliah bahasa
Indonesia ini diharapkan menjadikan mahasiswa memiliki keterampilan komunikasi yang tinggi dalam ranah
 keilmuan. Didasari oleh penguasaan atas pengetahuan dan fungsi-fungsi bahasa, dan memproduksi teks-teks (teks
akademik, ulasan, proposal, laporan, dan artikel ilmiah) dari berbagai sumber, mahasiswa diharapkan mampu
menulis dan berbicara dengan baik dalam bahasa Indonesia yang baku. Melalui mata kuliah ini mahasiswa
ditanamkan rasa kecintaan terhadap bahasa Indonesia. Mahasiswa dituntut untuk aktif dalam perkuliahan baik di
dalam dan di luar kelas karena perkuliahan dikembangkan dengan pola student centered learning. Perkuliahan
dilakukan secara variatif, diskusi, presentasi, penugasan, simulasi dan PBL (problem based learning).
Materi Pembelajaran/ Bahan Kajian
Pokok Bahasan
1. Pengenalan mengenai sejarah, kedudukan, dan fungsi bahasa Indonesia;
2. Pemahaman mengenai teks akademik dan nonakademik, ciri-cirinya, pentingnya memahami teks akademik,
mengevaluasi, dan menyusun teks akademik,serta penulisan kalimat efektif;
3. Pemahaman penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia;
4. Pemahaman teks ulasan, struktur teksnya, dan dapat membuat teks ulasan
5. Pemahaman paragraf yang baik dan benar;
6. Pemahaman mengenai teks proposal, jenis teks proposal, unsur-unsur proposal, bahasa pada proposal,
merekonstruksi, dan menyusun proposal;
7. Pemahaman mengenai teks laporan, struktur teks laporan, merekonstruksi, dan menyusun laporan;
8. Pemahaman mengenai teks artikel ilmiah, struktur teksnya, pentingnya artikel ilmiah dan publikasi,
merekonstruksi, dan menyusun artikel ilmiah;
9. Pengertian notasi ilmiah dalam penulisan karangan ilmiah yang meliputi pengertian dan teknik mengutip
kutipan langsung dan tidak langsung, catatan kaki (footnote), catatan tubuh (bodynote) yang terdiri dari innote
dan endnote, parafrase, dan daftar pustaka;

Topik Bahasan
1. Sejarah, kedudukan, dan fungsi bahasa Indonesia;
2. Teks akademik dan nonakademik serta kalimat efektif;
3. Ejaan Yang Disempurnakan;
4. Teks ulasan;
 5. Paragraf;
6. Teks proposal;
7. Teks laporan;
8. Teks artikel ilmiah;
9. Teknik Notasi ilmiah dan daftar pustaka.
Pustaka Utama :
1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti. 2016. Bahasa Indonesia untuk
Perguruan Tinggi Cetakan I. Jakarta: Kemenristekdikti.
2. Finoza, Lamuddin. 2005. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
3. Arifin, E. Zainal. 2010. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika
Pressindo.
4. Bahasa Indonesia Untuk Peguruan Tinggi Tahun 2016. Dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal Pembelajaran
dan Kemahasiswaan, Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia.
5. Wijayanti, Sri Hapsari, dkk. 2017. Bahasa Indonesia: Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Depok: PT
RajaGrafindo Persada.
Nasucha, Y., Rohmadi, M., dan Budi Wahyudi, A. 2010. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Tulis Ilmiah.
Yogyakarta: Media Perkasa.
Pendukung
1. Sugono, Dendy dkk (penyunting). 2011. Buku Praktis Berbahasa Indonesia (Jilid 1). Jakarta: Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Hs, Widjono. 2012. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembang Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta:
PT Gramedia Pustaka Utama.
3. Permendikbud Nomor 50 Tahun 2015
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
Zoom dan Google Meet Komputer/Laptop
Teacher/Team
Teaching/ Tim LS Hafizah, S.S., M.Pd.
Siti Setiawati, S.Pd., M. Pd.
Melanie Pita Lestari, S.S., M.H.
Zulkifli Ismail, S.H., M.H.
Decceni Amelia, S.Pd. M.Pd.
Dian A. Maharbid, S.Pd., M.Pd.
Assessment Tes Tertulis, Ujian
Mata Kuliah Syarat -
Kemampuan
Perte Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian
Akhir yang Refere
muan Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
Indikator
direncanaka Pembelajaran Mahasiswa Bobot nsi
Ke Kompetensi Bentuk & Kriteria Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Mampu 1.1 Perkenalan Menjelaskan Apersepsi Tugas, 2x50 menit Bentuk: Dapat Utama,
1.2 Menjelaskan kontak Brainstorming Menyusun Paper, Meringkas materi mengidentifikasi Pendukun
mengetahui
kontrak perkuliahan Kuliah, membuat kuliah dan kuis gambaran g
pengantar
perkuliahan Diskusi kelas, kelompok pembelajaran
mata kuliah
1 Tanya jawab presentasi Kriteria: bahasa Indonesia 3,6 %
dan gambaran Memberikan Point
pembelajaran nilai dan Penskoran
bahasa
Indonesia
2 Menjelaskan 2.1 Menjelaskan Sejarah bahasa Diskusi Menyusun 2x50 menit Bentuk: * Dapat 3,6 % Utama,
sejarah Indonesia kelompok resume Meringkas materi menjelaskan Pendukun
sejarah, perkembangan (problem based perorangan kuliah dan quiz konsep sejarah g
kedudukan, Bahasa
learning) perkembangan
dan fungsi Indonesia
tema dari dosen Kriteria: Bahasa
bahasa Kuliah dan Memberikan Point Indonesia*
Indonesia penguatan nilai dan Penskoran
materi
2.2 Menjelaskan Kedudukan dan Diskusi Menyusun 2x50 menit Bentuk: * mampu Utama,
kedudukan dan fungsi Bahasa kelompok resume Meringkas materi memahami Pendukun
fungsi Bahasa Indonesia (problem based perorangan kuliah dan quiz kedudukan dan g
Indonesia
learning) fungsi Bahasa
tema dari dosen Kriteria: Indonesia
Kuliah dan Memberikan Point dikaitkan
penguatan nilai dan Penskoran dengan
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
materi kegiatan bela
negara
*
3.1 Tujuan dan Teks Akademik Kuliah, Tugas, 2x50 menit Bentuk: * Dapat Utama,
Fungsi Teks dan Tanya jawab Menyusun Paper, 1. Presentasi mengidentifikas Pendukun
Akademik Nonakademik Diskusi kelas kelompok 1 i teks akademik g
3.2 Membangun dalam Genre Tugas mandiri 2. Menyusun dalam genre
Konteks Teks Makro resume materi resume makro 1
Memahami
Akademik mata kuliah perorangan
Teks akademik
3.3 Mengidentifik
dan
3 asi Ciri-Ciri Presentasi Kriteria: 3,6 %
Nonakademik
dan Teks Non Kelompok 1 Memberikan Point
dalam Genre
Akademik nilai dan Penskoran
Makro
3.4 Teks
Akademik
dalam Genre
Makro

4 Mampu 4.1 Menjelaskan Membangun Kuliah, Tugas menyusun 2x50 menit Bentuk * Dapat 3,6 % Utama,
Memahami perbedaan Teks Akademik Diskusi kelas paper, 1. mampu menganalisis Pendukun
Perbedaan teks teks dan Tanya jawab menyususn teks menganalis bentuk teks g
Akademik dan akademik dan Nonakademik akademik penulisan kalimat akademik
Nonakademik nonakademik Bersama-sama Presentasi dalam teks
dan Memahami yang Kelompok 2 akademik Mengidentifikasi
Bentuk Teks dikaitkan kalimat efektif
Akademik dengan pajak dan paragraf
serta dapat Kriteria: yang kohesi dan
menyusun Memberikan Point koherensi di
teks nilai dan Penskoran dalam teks
akademik proposal
4.2 Menggunakan
bahasa yang
tepat betupa
penulisan
kalimat
efektif
4.3 Contoh Teks
Akademik
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

Ejaan Yang Kuliah, Tugas mencari 2x50 menit Bentuk: * Dapat

5.1 Memahami Disempurnakan Diskusi kelas kesalahan 1.Mencari menganalisis
Sejarah Ejaan Tanya jawab berbahasa di kesalahan kesalahan
Mampu 5.2 Memahami ruang publik berbahasa pada berbahasa yang
Memahami Penggunaan teks ada di ruang
5 3,6 %
Ejaan Yang Huruf (Huruf publik
Disempurnakan kapital, huruf Presentasi
miring, huruf Kelompok 3
tebal)

Penulisan Kata Kuliah, Tugas mencari 2x50 menit Bentuk: * Dapat

6.1 Memahami dalam Ejaan Diskusi kelas kesalahan 1.Mencari menganalisis
Penulisan yang Tanya jawab berbahasa di kesalahan kesalahan
Kata (Kata Disempurnakan ruang publik berbahasa pada berbahasa yang
dasar, kata teks ada di ruang
berimbuhan, publik
Mampu kata ulang,
Memahami gabungan Presentasi
Penulisan Kata kata, Kelompok 4
6 3,6 %
dalam Ejaan singkatan dan
yang akronim,
Disempurnakan kata depan,
6.2 Memahami
Penulisan
Angka dan
Bilangan

7 Mampu 7.1 Memahami Teks ulasan Diskusi Tugas, 2x50 menit Bentuk: Dapat memahami 3,6 % Utama,
memahami kerangka dan kelompok Menyusun teks Presentasi dan menganalisis Pendukun
konsep teks konsep teks (problem based ulasan kelompok 2 struktur teks g
ulasan ulasan learning) ulasan berkaitan
7.2 Memahami Kriteria: dengan pajak
struktur teks Presentasi Memberikan Point
ulasan dan Kelompok 5 nilai dan Penskoran
Langkah
Menyusun
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Teks Ulasan
7.3 Memahami
konsep
kalimat
efektif dalam
menyusun
teks ulasan
7.4 Memahami
contoh teks
ulasan
dalam
bentuk teks
yang
berkaitan
dengan
pajak
UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan) 20%
8

9.1 Memahami Konsep paragraf Kuliah, Tugas, 2x50 menit Bentuk: * Dapat Utama,
konsep Diskusi kelas Menyusun teks Menyusun teks mengidentifikasi Pendukun
paragraf Tugas mandiri ulasan ulasan sesuai paragraf, ciri g
9.2 Memahami resume materi struktur teksnya paragraf, dan
unsur-unsur mata kuliah jenis paragraf
Mampu paragraf Kriteria:
9
Memahami 9.3 Memahami Memberikan Point 3,6 %
Konsep syarat-syarat Presentasi nilai dan Penskoran
Paragraf paragraf Kelompok 6
9.4 Memahami
pola
pengembanga
n paragraf

10 Mampu 10.1 Memahami Konsep Teks Diskusi Tugas, 2x50 menit Bentuk: * Dapat 3,6 % Utama,
teks proposal, Proposal kelompok Menyusun Paper Presentasi memahami teks Pendukun
memahami g
manfaat, dan (problem based Kelompok 3 proposal, ciri-ciri,
dan tujuan learning) manfaat, tujuan,
mengidentifi penulisan teks tema dari dosen Kriteria: keunggulan dan
kasi Teks proposal Kuliah dan Memberikan Point kelemahan, dan
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
10.2 Memahami penguatan nilai dan Penskoran struktur teks
unsur-unsur materi proposal
Proposal teks proposal
Presentasi
Kelompok 7
11.1 Memahami Teks Proposal Kuliah, Tugas, 2x50 menit Bentuk: * Dapat Utama,
jenis-jenis Penelitian dan Diskusi kelas menganalisis memahami teks Pendukun
Kegiatan Tugas mandiri proposal Kriteria: proposal dan g
teks proposal
berupa resume materi penelitian Memberikan Point mengidentifikasi
Mampu mata kuliah nilai dan Penskoran perbedaan
memahami dan proposal
kegiatan dan proposal
11
mengidentifikasi kegiatan dan 3,6 %
jenis-jenis Teks penelitian
proposal
Proposal penelitian
11.2 Contoh teks
proposal

10.1 Menjelaskan Teks Laporan Diskusi Tugas, 2x50 menit Bentuk: *Dapat Utama,
definisi teks kelompok Menyusun Presentasi memahami teks Pendukun
laporan (problem based Paper, Survei kelompok 4 proposal, ciri-ciri, g
10.2 Mampu learning) manfaat, tujuan,
mengenali tema dari dosen Kriteria: kesulitan
Mampu jenis-jenis Kuliah dan Memberikan Point nilai penulisan laporan,
12 Memahami teks laporan penguatan dan Penskoran da jenis teks 3,6 %
Teks Laporan 10.3 Memahami materi laporan
struktur teks
laporan yang Presentasi
baik dan Kelompok 8
benar

13 Mampu 11.1 Membaca Struktur Teks Ceramah, Tugas, Menyusun 2x50 menit Bentuk: 1. Mampu 3,6 % Utama,
memahami dan Laporan Tanya jawab, Paper, Survei Membaca skripsi merekonstru Pendukun
struktur teks menganalisis Responsi dan membuat ksi teks g
laporan
laporan bentuk dan laporan sederhana
2. Mampu
perbedaan berdasarkan Ejaan menyusun
dari jenis Bahasa Indonesia teks laporan
teks laporan secara Mandiri sesuai
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
11.2 Mengetahui struktur
bentuk Kriteria: teksnya
laporan Memberikan Point nilai sesuai
dan Penskoran dengan
khususnya
Ejaan
skripsi Bahasa
Indonesia

12.1 Definisi teks Teks artikel Menggunakan Tugas, Menyusun 3x50 menit Bentuk: Dapat Utama,
artikel ilmiah metode Paper, Survei Presentasi kelompok menganalisis teks Pendukun
ilmiah ekspositori, 5 artikel ilmiah g
12.2 Struktur teks diskusi, dan
Kriteria:
artikel penugasan Memberikan Point nilai
ilmiah dan Penskoran
12.3 Contoh teks Menganalisis
artikel bagain-bagian
ilmiah artikel
Mampu 12.4 Mampu
14 memahami teks merekonstru 3,6 %
artikel ilmiah ksi teks Diskusi
artikel kelompok
ilmiah (Inquiry dan
13.2 Mampu Discovery)
menyusun tema dari dosen
teks artikel
ilmiah Presentasi
berdasarkan Kelompok 9
struktur
teksnya
15 Mampu 14.1 Menjelaskan Teknik Notasi Diskusi Tugas 2x50 menit Bentuk: Membuat sitasi 3,6 % Utama,
memahami teknik bentuk sitasi Ilmiah kelompok Presentasi kelompok dalam karangan Pendukun
Notasi Ilmiah berupa (Inquiry dan 6 ilmiah g
bodynote, Discovery) sederhana
Kriteria:
footnote, tema dari dosen Memberikan Point nilai
parafrase, dan Penskoran
dan
bibliografi
14.2 Memberikan
contoh
Perte Kemampuan Indikator Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Refere
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Belajar Waktu
direncanaka Pembelajaran Indikator Bobot nsi
Ke Kompetensi Mahasiswa Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
peggunaan
sitasi

16 UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan) 30%

PENILAIAN:
No. Komponen Penilaian Bobot
(%)

1 Ujian Tengah Semester (UTS) 20

2 Ujian Akhir Semester (UAS) 30
3 Quiz (2kali) & Tugas (PR) 25
4 Paper dan Presentasi 15
5 Partisipasi & Kehadiran 10

Jakarta, 10 Agustus 2023

Mengetahui & Menyetujui Mengetahui & Menyetujui Koordinator MK
Dekan: ………….. Ka. Prodi:…………. Bahasa Indonesia

(……………………………..) (……………………………..) (Hafizah, S.S., M.Pd.)