RPS

(RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

BAHASA INDONESIA
KODE MK : KN 032

2 SKS (T:1, P:1) SEMESTER I

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

PROGRAM STUDI D-III KEBIDANAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS GALUH
TERAKREDITASI OLEH: LAM-PTKes
Jl. R.E. Martadinata No.150 Tlp/ Fax. (0265) 2752593 Ciamis 46274
 Nama PT : Universitas Galuh Ciamis
Nama Fakultas : Fakultas Ilmu Kesehatan
Nama Prodi : S1 Kebidanan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Matakuliah:
Bobot
Bahasa
Kode: Rumpun MK 2 SKS (T:1, P:1) Semester Tanggal Penyusunan
Indonesia
KN 032 Wajib Umum 1 Agustus 2022

Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi:

Fakultas Ilmu
Kesehatan
Taufik Hidayat, S.Pd., M.Pd. Dr. H. R. Hendaryan, Drs., M.M. Widya Maya Ningrum.,SST.,M.Kes.,M.Tr.Keb
Capaian CPL
Pembelajaran S4 Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada Negara dan bangsa.
(CP)
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
KU3 - Mampu menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
CP-MK yang direkonstruksi :
M 1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat, kedudukan, dan fungsi bahasa
M 2 Mahasiswa mampu menggunakan ragam bahasa lisan dan tulisan sesuai konteks
M 3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar karya tulis ilmiah
M 4 Mahasiswa mampu menyusun karya tulis ilmiah sesuai konvensi naskah ilmiah yang tepat
M 5 Mahasiswa mampu menampilkan keterampilan berbicara (presentasi ilmiah)
Deskripsi Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya harus bisa digunakan secara optimal sesuai dengan ragam dan larasnya dalam
singkat MK berkomunikasi dan berpikir untuk kepentingan komunikasi dengan baik, benar, dan santun. Dalam kapasitasnya sebagai alat berpikir ilmiah, bahasa Indonesia harus bisa
digunakan dengan baik, benar, dan santun dalam mengekspresikan penulisan dan gagasan ke dalam bentuk karangan ilmiah.
Materi Terlampir dalam RPS
Pembelajaran
Pustaka Utama 1. Tim Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. 2016. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat
Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
 2. Abidin,Y. dkk. (2015). Kemampuan Menulis dan Berbicara Akademik. Bandung: Rizqi Press.
3. Arifin, E.Z. (2008). Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo.
4. Alwasilah, A. Chaedar. 2005. Pokoknya Menulis. Bandung: PT. Kiblat Buku Utama.
Pendukung 1. Pusat Bahasa. 2014. Pedoman Uumum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
2. Harimurti Kridalaksana. 1996. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia.
3. Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
4. 1Widjono Hs. 2007. Bahasa Indonesia: Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo.
5. Heru Kurniawan. 2011. Menulis Karya Ilmiah dan Ilmiah Popular. Surabaya: Pustaka Ilalang Press.
6. E. Zainal, Arifin. 2006. Dasar-dasar Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Grasindo.

Media Perangkat lunak Google Classroom, Google Meet, Aplikasi Ruang Kerja (Ristekdikti), Jurnal Online
Pembelajaran
Perangkat Keras Laptop, projektor

Team Teaching -
Mata kuliah -
Prasyarat
 Sub-CP-MK Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Bobot
Penilaian Materi Pembelajan
Mg (Kemampuan Akhir Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] Penilaian
[Pustaka]
ke- yang diharapkan) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Syncronus Asyncronus (%)
1,2 -Mahasiswa dapat 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Gambaran umum/ ruang 10%
memahami gambaran ruang lingkup perkuliahan Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom lingkup perkuliahan
umum (ruang lingkup) 2. Ketepatan menjelaskan pembelajaran 2. Hakikat, , tujuan, fungsi,
perkuliahan MKWU hakikat, tujuan, fungsi, dan Ceramah, diskusi, dan praktik Tugas-1 (Individu) dan kedudukan bahasa
Bahasa Indonesia kedudukan bahasa Indonesia Bentuk: menulis Tes awal menulis Indonesia
Tes awal keterampilan menulis
-Mahasiswa dapat [PR: 1 (1 x 170”)]
menjelaskan hakikat,
tujuan fungsi, dan
kedudukan bahasa
Indonesia.

3,4 -Mahasiswa dapat Ketepatan menjelaskan dan Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Kaidah ejaan 10%
memahami, menerapkan menerapkan dan mengoreksi Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom 2. Kaidah kalimat efektif
penggunaan ejaan bahasa kaidah ejaan dan prinsip kalimat pembelajaran
Indonesia kalimat efektif efektif dalam tulisan/ karangan. Ceramah, diskusi, dan praktik Tugas-2 (Kelompok)
dalam ragam tulis Bentuk: mengoreksi kesalahan ejaan Mengoreksi kesalahan
-Mahasiswa dapat Tes mengoreksi kesalahan dan kalimat ejaan dan kalimat
mengoreksi dan ejaan dan kalimat [PR: 1 (1 x 170”)]
memperbaiki kesalahan
penggunaan ejaan dan
kalimat dalam tulisan.

5 Mahasiswa dapat Ketepatan menerapkan kaidah Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Hakikat paragraf 5%
memahami dan paragraf dalam tulisan/ karangan Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom 2. Syarat paragraf
membuat paragraf yang pembelajaran 3. Jenis paragraf
terstuktur dan baik Ceramah, diskusi, dan praktik Tugas-3 (Kelompok)
Mahasiswa dapat Bentuk: mengoreksi kesalahan dalam Mengoreksi kesalahan
Tes mengoreksi kesalahan
mengoreksi dan paragraf dalam paragraf
penulisan paragraf
memperbaiki [PR: 1 (1 x 170”)]
penggunaan paragraf
yang tidak efektif
6,7 -Mahasiswa dapat 1. Ketepatan menemukan bahan Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Menulis ulasan 25%
memahami proses kreatif tulisan dari berbagai sumber Kesesuaian tulisan dengan struktur [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom 2. Menulis esai
pencarian bahan dalam 2. Ketepatan dalam menerapkan dan kaidah kebahasaan 3. Menulis artikel populer
tulisan dari berbagai kaidah kebahasaan dalam Menulis artikle populer Tugas-4 (Individu)
media tulisan/ karangan yang lebih Bentuk: [PR: 1 (1 x 170”)] Menulis artikel populer
-Mahasiswa dapat menulis kompleks Menulis artikel populer dikumpulkan di google
karya tulis populer classroom
(artikel popular, esai,
ulasan, dsb)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa dapat Ketepatan menentukan Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Sistematika karya tulis 5%
memahami karakteristik karya tulis ilmiah Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom ilmiah
karakteristik karya tulis pembelajaran 2. karakteristik naskah
ilmiah Ceramah, diskusi, dan praktik Tugas-5 (Individu) karya tulis ilmiah
Bentuk: analisis struktur karya ilmiah Analisis struktur karya
Tes pemahaman karakteristik [PR: 1 (1 x 170”)] ilmiah
karya tulis ilmiah

10 -Mahasiswa dapat Ketepatan dalam penulisan Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Kaidah penulisan kutipan 5%
memahami tentang etika kutipan Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom 2. Kaidah penulisan daftar
pengutipan dan penulisan pembelajaran pustaka
daftar Pustaka Ketepatan dalam penulisan daftar Ceramah, diskusi, dan praktik Tugas-6 (Individu) 3. Praktik penulisan kutipan
-Mahasiswa dapat pustaka Bentuk: analisis ketepatan penulisan Analisis struktur karya dan daftar pustaka
Tes pemahaman karakteristik
menerapkan teori kutipan kutipan dan daftar pustaka ilmiah
karya tulis ilmiah
dan daftar pustaka dalam [PR: 1 (1 x 170”)]
tulisan ilmiah
11-12 Mahasiswa dapat Ketepatan dalam penulisan judul Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Kaidah penulisan judul 20%
menulis judul tulisan karya ilmiah Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom 2. Kaidah penulisan latar
ilmiah, latar belakang Ketepatan dalam penulisan latar pembelajaran belakang
masalah, rumusan belakang karya ilmiah Diskusi dan praktik analisis Tugas-7 (Kelompok) 3. Kaidah penulisan
masalah, dan tujuan Bentuk: ketepatan penulisan karya Menulis draf karya rumusan masalah
penulisan Ketepatan dalam penulisan Draf rancangan karya ilmiah ilmiah ilmiah 4. Kaidah penulisan tujuan
Mahasiswa dapat rumusan masalah [PR: 1 (1 x 170”)] penulisan
memperaiki kesalahan Ketepatan dalam tujuan penulisan
dalam penulisan judul,
latar belakang,
rumusan masalah, dan
tujuan penulisan

13-15 -Mahasiswa dapat menulis Ketepatan menerapkan kaidah Kriteria: Ceramah dan diskusi LMS Geulis/ 1. Praktik penulisan karya 30%
tulisan ilmiah dengan kebahasaan dan aturan penulisan Partisipasi dan peran aktif dalam [TM: 1 (1 x 50”)] Google classroom ilmiah
teknik analisis yang ilmiah dalam tulisan/ artikelnya pembelajaran
komprehensif dan mampu Diskusi dan praktik analisis Tugas-8 (Kelompok)
menyimpulkan Bentuk: ketepatan penulisan karya Menulis draf karya
Draf rancangan karya ilmiah
argumentasi dengan (lanjutan) ilmiah ilmiah (lanjutan)
detail. [PR: 1 (1 x 170”)] Dikumpulkan di google
-Mahasiswa dapat classroom
memperbaiki karya tulis
ilmiah/ artikel ilmiah
UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui
Ketua Program Studi D3 Kebidanan Dosen Pengampu Mata Kuliah

(Widya Maya Ningrum.,SST.,M.Kes.,M.Tr.Keb) (Taufik Hidayat, S.Pd., M.Pd.)