KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Jurusan
Jl. Pendidikan No. 35, Mataram
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
10 September 2020
MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester:  Beban Sifat Mata Kuliah: Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Bahasa Indonesia UIN-Mataram Ganjil Belajar : Wajib -
2 sks

Otorisasi : Dosen Pengampu Kordinator Ketua Prodi

Rahayu Dwi Rahmawati, S.Pd., M.Pd. Rumpun Mata Kuliah (RMK)

……………
Capaian Pembelajaran  Program Studi
(CPL Prodi)

Mata Kuliah (CP MK)

Deskripsi Mata Kuliah
Mahasiswa memiliki pengetahuan yang baik tentang bahasa Indonesia dan mampu menggunakannya secara baik dan benar dalam menulis karya ilmiah.
Mata kuliah Bahasa Indonesia ini berisi materi kebahasaan yang menunjang kompetensi mahasiswa dalam pemakaian bahasa ragam baku ilmiah untuk menulis
karya ilmiah secara baik dan benar, sehingga dapat dijadikan sebagai pendukung utama mahasiswa dalam melaksanakan tugas keilmuan. Secara garis besar, topik
yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi: 1) Ejaan Bahasa Indonesia, 2) Ragam, Fungsi, dan Diksi Bahasa Indonesia 3) Bahasa Indonesia yang Baik dan
Benar, 4)Kalimat Efektif, 5) Bahasa Baku, 6) Paragraf, 7) Topik, Tema, dan Judul, 8) Kerangka Karangan, 9) Karangan, dan 10) Karya Ilmiah.

Daftar Pustaka Utama

1. Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia, PUEBI Bahasa Indonesia. 2016. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
2. Mulyono, Anton dan Hasan Alwi. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. 1993. Jakarta: Depdikbud.
3. Endarmoko,Eko.Tesaurus Bahasa Indonesia. 2016. Jakarta: Gramedia.
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia
Pendukung
1. Suparno dan M. Yunus.Keterampilan Dasar Menulis. 2008. Jakarta: Univ.Terbuka
2. Tanjung, Nur Bahdin.Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah. 2015.Jakarta: BumiAksara
3. Dalman. Menulis Karya Ilmiah. 2012.Yogyakarta: Rajagrafindo Persada
4. Nina. Pengantar Bahasa Indonesia Untuk Perguuruan Tinggi. 2016. Yogyakarta: Rineka Cipta
5. Andarwulan, Trisna,dkk. Kreatif Berbahasa Indonesia.2015.Yogyakarta:
6. Nurhadi. Handbookof Writing: Panduan LengkapMenulis. Jakarta: Bumi Aksara
Media pembelajaran Software: Hardware:
MS Power Point, Animasi, Zoom, Kahoot, USB Kamera, Airphone, Wifi
Googleclassroom, Googleform, Powtoon, dll
Dosen Pengampu Rahayu Dwi Rahmawati, S.Pd., M.Pd.

Perte- Penilaian Bahan Kajian/

muan Kemampuan Akhir Alokasi
Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
ke-. Tiap Pertemuan Kriteria & Waktu
Bobot Pembelajaran
Bentuk
1 1. Mampu memahami 1. Ketepatan dalam memahami - RPS dan kontrak Ceramah interaktif, 1. Menyebutkan RPS dan TM: 100’
RPS dan kontrak RPS perkuliahan brainstorming, dan kontrak perkuliahan
perkuliahan 2. Ketepatan dalam menjelaskan diskusi 2. Brainstorming untuk
kontrak perkuliahan Bahasa - menyepakati kontrak
Indonesia perkuliahan

2. Mampu memahami 3. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif: 2,5 % Sejarah Bahasa Ceramah, 1. Mendengarkan penjelasan
ejaan bahasa sejarah bahasa Indonesia Kriteria: Indonesia brainstorming, tanya tentang sejarah bahasa
Indonesia melalui Ketepatan, jawab Indonesia
sejarah dan serapan penguasaan, dan 2. Berdiskusi tentang
bahasa Indonesia 4. Ketepatan dalam sistematika periodisasi perkembangan
dengan baik. membandingkan periodisasi bahasa Indonesia
perkembangan bahasa Bentuk non-tes: 3. Menyamakan persepsi
Indonesia Observasi dengan dipandu dosen

2 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 5% Pedoman Umum Ceramah, a. Menyimak penjelasan TM:
ejaan bahasa Indonesia perbedaan ejaan bahasa Kriteria: Ejaan Bahasa tanya jawab via tentang perbedaan ejaan 1 x 100’
melalui sejarah dan Indonesia Ketepatan, Indonesia Kahoot, bahasa Indonesia
serapan bahasa penguasaan, dan (PUEBI) Studi kasus b. Tanya-jawab tentang
Indonesia dengan baik. 2. Ketepatan dalam menerapkan sistematika Pedoman Umum Ejaan
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Bentuk tes Bahasa Indonesia melalui
Indonesia(PUEBI) Tes-kinerja aplikasi Kahoot
c. Secara kelompok,
Psikomotorik menganalisis kesalahan
Kriteria: ejaan pada artikel yang
Ketepatan dalam sudah dipersiapkan
mempraktikkan sebelumnya.
dan menganalisis d. Menyamakan persepsi
penulisan dengan dipandu dosen.
lambang bunyi
dan tanda baca
yang baik dan
benar sesuai
PUEBI
Bentuk non-tes:
 Observasi
3. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 % serapan bahasa diskusi a. Menyimak penjelasan
pengertian serapan bahasa Kriteria: indonesia tentang serapan bahasa
4. Ketepatan dalam Ketepatan, Indonesia
penguasaan, dan b. Secara kelompok,
mengidentifikasi serapan
sistematika menemukan kata serapan di
bahasa Indonesia dalam bacaan.
Bentuk non-tes: c. Secara berkelompok,
Presentasi membuat contoh lain dalam
kalimat yang mengandung
Afektif serapan bahasa indonesia
Kriteria: d. Menyamakan persepsi dengan
Kerjasama dalam dipandu dosen
kelompok,
tanggung jawab,
menghargai
pendapat teman.

Bentuk non-tes:
Observasi

3-4 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Ragam, fungsi, Ceramah 1. Mendengarkan ceramah TM:
ragam, fungsi, dan diksi ragam, fungsi, dan diksi Kriteria: dan diksi bahasa studi kasus tentang ragam, fungsi, dan 2 x 100’
Bahasa Indonesia bahasa Indonesia. Ketepatan dan indonesia tanya jawab diksi
kesesuaian dan 2. Membaca dan memahami
2. Ketepatan dalam
sistematika wacana yang telah diberikan
mengidentifikasi ragam, dosen
fungsi, dan diksi bahasa 3. Secara individu
Indonesia. Afektif menganalisis wacana yang
3. Ketepatan dalam menganalisis Kriteria: telah diberikan berdasarkan
ragam, fungsi, dan diksi Tanggung jawab, ragam,fungsi dan diksi
bahasa Indonesia dalam bentuk ketepatan dalam bahasa Indonesia dalam
mengumpulkan bentuk tulisan
tulisan.
tugas 4. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen

5 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 % Bahasa Ceramah, 1. Menjelaskan tentang bahasa TM: 100’
bahasa Indonesia yang kaidah bahasa Indonesia Kriteria: Indonesia yang Brainstorming, Indonesia yang baik dan
baik dan benar 2. Ketepatan dalam menjelaskan Ketepatan Baik dan Benar Studi Kasus, benar.
berpikir, Praktik 2. Menjelaskan tentang
hakikat berbahasa Indonesia
penguasaan dan Diskusi parameter bahasa Indonesia
yang baik dan benar. materi, yang baik dan benar
3. Ketepatan dalam menjelaskan 3. Dalam kelompok
parameter berbahasa Indonesia Bentuk tes: menemukan kesalahan
yang baik dan benar. Produk umum bahasa Indonesia di
 dalam artikel
4. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
5. Secara individu, membuat
teks ceramah/pidato dengan
bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
6. Menilai hasil pekerjaan
teman
6 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 % Kalimat Efektif Ceramah, 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
kalimat efektif pengertian kalimat efektif. Kriteria: Game, tentang kalimat efektif
2. Ketepatan dalam Ketepatan Diskusi 2. Secara individu,
berpikir, mengidentifikasi ciri-cri
mengidentifikasi ciri-ciri
penguasaan kalimat efektif
kalimat efektif. materi, 3. Di dalam kelompok,
3. Ketepatan dalam menyusun membuat permainan
struktur kalimat efektif dengan Bentuk non-tes: ‘sambung kalimat’, sehingga
baik dan benar. Observasi mampu menghasilkan
sebuah karangan yang terdiri
Psikomotorik atas beberapa kalimat.
Kriteria: 4. Mengidentifikasi kesalahan
Keterampilan kalimat efektif di dalam
dalam karya teman
mempresentasika 5. Menyamakan persepsi
n tentang kalimat dengan dipandu dosen
efektif.

Bentuk tes:
Tes-kinerja
7 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5 % Bahasa Baku Ceramah, 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
bahasa Indonesia baku. pembakuan bahasa. Kriteria: Kuis, tentang pembakuan bahasa
2. Ketepatan dalam Ketepatan Diskusi 2. Secara individu,
berpikir, mengerjakan tes tentang
mengidentifikasi ciri-ciri
penguasaan bahasa baku yang sudah
bahasa Indonesia baku. materi, dipersiapkan dosen via
3. Ketepatan dalam menjelaskan Quizz
fungsi bahasa Indonesia baku. Bentuk tes: 3. Secara individu,
Tes-kinerja mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa Indonesia baku
4. Melakukan diskusi tentang
fungsi bahasa Indonesia
5. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen.

8 UTS 20%
9 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan
jenis-jenis paragraf pengertian paragraf.
serta dapat 2. Ketepatan dalam membedakan
menuangkan kalimat topik dan kalimat
gagasannya dalam penjelas.
paragraf. 3. Ketepatan dalam membedakan
jenis-jenis paragraf.
4. Ketepatan dalam menyusun
paragraf secara kohesif dan
keherensif.
Kognitif 2,5% Paragraf Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
Kriteria: Penugasan tentang pengertian paragraf.
Ketepatan berpikir, 2. Secara individu,
penguasaan materi. mengidentifikasi kalimat
topik dan kalimat penjelas
Bentuk tes: dalam paragraf.
Produk 3. Secara individu,
mengidentifikasi jenis-jenis
paragraf.
4. Secara individu, menyusun
paragraf secara kohesif dan
koherensif
5. Menilai hasil karya teman
sejawat
6. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen.

10 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Topik, Tema, Jigsaw 1. Secara kelompok TM: 100’
perbedaan topik, pengertian topik, tema dan Kriteria: dan Judul Diskusi mendiskusikan tentang
tema dan judul judul karangan. Ketepatan berpikir, Karangan perbedaan tema, topik, dan
penguasaan materi, judul karangan
karangan. 2. Ketepatan dalam memberikan
menggunakan jigsaw
contoh topik, tema dan judul Bentuk non-tes: 2. Menyamakan persepsi
karangan. Observasi dengan dipandu dosen
3. Secara kelompok
Afektif bekerjasama menyiapkan
Kriteria: topik, tema, dan judul
Kerjasama dalam karangan
kelompok, tanggung 4. Menyamakan persepsi
jawab, menghargai dengan dipandu dosen
pendapat teman

Bentuk non-tes:
Observasi
11 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Kerangka Diskusi, 1. Menyimak penjelasan dosen TM: 100’
kerangka karangan pengertian kerangka karangan Kriteria: Karangan Tanya Jawab tentang pengertian kerangka
2. Ketepatan dalam menjelaskan Ketepatan berpikir, karangan .
penguasaan materi. 2. Menyimak penjelasan
manfaat kerangka karangan
tentang manfaat kerangka
3. Ketepatan dalam menyusun Bentuk non-tes: karangan dan melakukan
kerangka karangan Observasi tanya jawab
4. Ketepatan dalam membedakan 3. Dalam kelompok menyusun
tipe susunan kerangka kerangka karangan
karangan 4. Dalam kelompok
membedakan tipe susunan
 kerangka karanga
5. Menyamakan persepsi
dengan dipandu dosen
12 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 2,5% Karangan - Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM: 100’
karangan dan pengertian karangan Kriteria: - Kuis via googleform tentang pengertian karangan
mampu 2. Ketepatan dalam membedakan Ketepatan berpikir, - Praktik 2. Mengikuti kuis tentang
menerapkannya penguasaan materi. jenis-jenis karangan
jenis-jenis karangan
dalam tulisan 3. Menyamakan persepsi
3. Ketepatan dalam memberikan Bentuk tes: dengan dipandu dosen
contoh jenis-jenis karangan Produk 4. Secara individu,
mempraktikkan menulis
Afektif berbagai jenis karangan
Kriteria: 5. Menyamakan persepsi
Kerjasama dalam
kelompok, tanggung
jawab, pendapat
teman

Bentuk non-tes:
Observasi

13-14 Mampu memahami 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kognitif 5% - Karya Ilmiah Ceramah 1. Menyimak penjelasan TM:
karya ilmiah dan pengertian karya ilmiah. Kriteria: - Teknik Tanya jawab tentang pengertian karya 3 x 100’
mampu menyusun 2. Ketepatan dalam menjelaskan Ketepatan berpikir, Penulisan Karya Praktik ilmiah
karya ilmiah dengan penguasaan materi. 2. Melakukan tanya jawab
manfaat karya ilmiah. Ilmiah
teknik penulisan tentang manfaat karya ilmiah
yang benar. 3. Ketepatan dalam menjelaskan Bentuk non-tes: - Plagiarisme 3. Melakukan Tanya jawab
syarat tulisan ilmiah yang Observasi tentang syarat tulisan ilmiah
baik. 4. Secara kelompok, mencoba
4. Ketepatan dalam menulis menulis rancangan karya
karya ilmiah berdasarkan tulis ilmiah berdasarkan
pedoman teknik penulisan pedoman teknik penulisan
5. Berdiskusi tentang sikap
karya ilmiah.
plagiarism
5. Ketepatan dalam menghindari 6. Menyamakan persepsi.
sikap plagiarisme.
15 Evaluasi Kognitif 5%
Kriteria:
Ketepatan berpikir,
penguasaan materi.

Bentuk tes:
Tes

16 UAS 40 %
Komponen dan Bobot Penilaian :
1. Tugas Mandiri (a) : 20%
2. Tugas Terstruktur (b) : 20%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 20%
4. Ujian Akhir Semester (d) : 40%

Nilai Akhir = (a x 35%)+(b x 15%)+(c x 20%)+(d x 30%)

Mataram, 10 September2020
Dosen Pengampu,

Rahayu Dwi Rahmawati,M.Pd.