UNIVERSITAS DIAN NUSANTARA Kode

Dokumen
BIRO PUSAT MATA KULIAH CIRI UNIVERSITAS (MKCU)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl
Penyusunan
Bahasa Indonesia Mata Kuliah Ciri Universitas T=2 P=0 Ganjil / Genap 12 Juni 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Kepala Pusat MKCU
Kepala Pusat MKCU Tim Dosen

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(CP) CPL4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
(KU1) memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
CPL7 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegash plagiasi
(KU9)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu menjelaskan etika akademik dengan benar dalam menyusun karya tulis
CPMK2 Mampu menemukan, menyimpan, dan mengolah referensi melalui aplikasi mendeley untuk menghindari plagiasi
CPMK3 Mampu menjelaskan dan/atau memberikan contoh sistematika, formulasi bahasa Indonesia yang digunakan dalam Karya Tulis dengan
memperhatikan kaidah gramatika, EYD, PUEBI, dan KBBI;
CPMK4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam penyusunan Karya Tulis bagian pendahuluan dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-
CPMK1 Mampu menjelaskan etika akademik dengan benar dalam menyusun kalimat
Sub- Mampu menemukan, menyimpan, dan mengolah referensi melalui aplikasi mendeley untuk menghindari plagiasi dalam Karya Tulis
CPMK2
Sub- Mampu menganalisis dan/atau memberikan contoh sistematika, formulasi bahasa Indonesia yang digunakan dalam Karya Tulis dengan
CPMK3 memperhatikan kaidah gramatika, EYD, PUEBI, dan KBBI;
 Sub- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam penyusunan Karya Tulis bagian pendahuluan dengan
CPMK4 menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sub- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam penyusunan Karya Tulis bagian hasil dan pembahasan dengan
CPMK5 menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sub- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam penyusunan Karya Tulis bagian kesimpulan dengan
CPMK6 menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sub- Mempresentasikan hasiI penyusunan Karya Tulis secara lisan sesuai prinsip komunikasi efektif
CPMK7
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7
CPMK1 x
CPMK2 x x x
CPMK3 x
CPMK4 x x
Deskripsi Mata kuliah Bahasa Indonesia dirancang untuk memberikan pemahaman mendalam tentang penggunaan bahasa Indonesia yang efektif dan tepat dalam
Singkat MK konteks penulisan karya ilmiah. Mata kuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam mengembangkan kemampuan berkomunikasi secara tertulis
yang jelas, koheren, dan akurat dalam menyampaikan gagasan dan temuan ilmiah.
Bahan Kajian:
Materi 1. Bahasa Indonesia yang baik dan benar
Pembelajaran 2. Bahasa Indonesia Baku
3. Penggunaan kaidah ejaan denganbenar (EYD)
4. Penalaran Ilmiah
5. Kalimat-kalimat efektif
6. Paragraf
7. Karangan Ilmiah
8. Kerangka Karangan
9. Makalah Pendek
10. Tata tulis ilmiah
11. Surat Resmi
Pustaka Utama:
1. Alwi, Hasan, 2007, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga, Balai Pustaka: Jakarta.
2. Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti, Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, 2016, Jakarta, Dirjen Belmawa.
 3. Kamus Besar Bahasa Indonesia (daring atau luring), Kemdikbud RI, https://kbbi.kemdikbud.go.id/
4. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), 2016, http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/PUEBI.pdf
Pendukung :
 1. Pratapa, Suminar, 2018, Etika ilmiah, Hak cipta, dan Plagiarisme.
 2. Rosmawaty, 2017, Menulis Karya Ilmiah, 2017.
 3. The Structure, Format, Content, and Style of a Journal-Style Scientific Paper, Bates Collage, http://jrtdd.com/wp-
content/uploads/2018/05/Howto-Write-a-Paper-in-Scientific-Journal-Style-and-Format.pdf
Dosen
Pengampu
Matakuliah -
syarat
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Metode Pembelajaran,
Penilaian Materi Bobot
tiap tahapan Penugasan Mahasiswa,
Mg Ke- Pembelajaran Penilaian
belajar [ Estimasi Waktu]
[ Pustaka ] (%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Luring (offline) Daring (online)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menjelaskan Ketepatan dalam Kriteria:  Ceramah, diskusi, Mengakses bahan bacaan/materi 1. RPS MKU 2
etika akademik menjelaskan kedudukan Kemampuan discovery learning dan informasi penugasan di Bahasa
dengan benar dalam Bahasa Indonesia. berargumentasi,  Pembentukan https://kuliahonline.undira.ac.id/ Indonesia
menyusun kalimat Ketepatan dalam memberikan
kelompok 2. Kedudukan
membedakan Bahasa contoh dan
nasional dan Bahasa menalar secara Bahasa
negara beserta contohnya. ilmiah dan Indonesia
merencanakan 3. Perbedaan
strategi bahasa nasional
mengikuti MK dan bahasa
Bahasa negara
Indonesia.
4. Kriteria bahasa
Teknik: Indonesia yang
 Non test: baik dan benar
Keaktifan
berdiskusi
2 Mampu menjelaskan Keaktifan Kriteria:  Ceramah, diskusi, Mengakses bahan bacaan/materi Dasar-dasar bahasa 2
etika akademik bertanya/berpendapat, Ketepatan discovery learning dan informasi penugasan di Indonesia yang baik
dengan benar dalam Ketepatan menjelaskan menjelaskan  Info penugasan https://kuliahonline.undira.ac.id/ dan benar
menyusun kalimat dasar-dasar, pengertian dasar-dsar presentasi untuk
Bahasa Indonesia yang baik Bahasa kelompok
dan benar. Indonesia  Info penugasan
membuat artikel opini
Teknik: Non- ”Dasar-dasar Bahasa
test: Indonesia di era
Diskusi Teknologi”
[TM: 2x(2x50”)]

[PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
3 Mampu menjelaskan  Ketepatan dalam Kreteria:  Kuliah tatap muka dan Mengakses bahan bacaan/materi Bahasa Indonesia 3
etika akademik memberikan contoh keaktifan diskusi dan informasi penugasan di baku yang
dengan benar dalam kalimat baku dalam  Cooperative learning https://kuliahonline.undira.ac.id/ digunakan dalam
menyusun kalimat  Ketepatan dalam menjawab dan karya Ilmiah
membuat membuat kemampuan  Presentasi kelompok
kalimat baku pada karya presentasi dan  Informasi penugasan
ilmiah berargumentasi. presentasi kelompok

[TM: 2x(2x50”)]
Teknik: Non-
Test: presentasi [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
kelompok
4 Mampu menganalisis  Ketepatan menganalisis Kreteria: hasil • Kuliah tatap muka dan Mengakses bahan bacaan/materi kaidah ejaan 3
dan/atau memberikan dan membuat tulisan tulisan sesuai diskusi dan informasi penugasan di dengan benar (EYD)
contoh sistematika, mengenai penggunaan konten, • Cooperative learning https://kuliahonline.undira.ac.id/  Penulisan
formulasi bahasa huruf capital, huruf penulisan • Informasi penugasan Huruf Kapital
Indonesia yang miring, kata turunan, EYD/PUEBI, membuat kalimat yang  Penulisan
digunakan dalam gabungan kata, partikel, argumentasi sesuai dengan EYD Huruf Miring
Karya Tulis dengan singkatan, akronim, dan  Penulisan Kata
memperhatikan angka dan lambang Keaktifan [TM: 2x(2x50”)] Turunan
kaidah gramatika, bilangan. diskusi  Penulisan
EYD, PUEBI, dan KBBI [PT+BM:(2+2)x(2x60”)] Gabungan Kata
Teknik:  Penulisan
Non-Test: Partikel
Diskusi dan
 penguasaan  Penulisan
membuat Singkatan
artikel.  Penulisan
Akronim
 Penulisan
Angka
 Penulisan
Lambang
Bilangan
5 Mampu menganalisis  Ketepatan menganalisis Kreteria:  Kuliah tatap muka dan Mengakses bahan bacaan/materi Penalaran Ilmiah 2
dan/atau memberikan penalaran ilmiah keaktifan diskusi dan informasi penugasan di proses penalaran
contoh sistematika, dalam kerja  Cooperative learning https://kuliahonline.undira.ac.id/ ilmiah secara
formulasi bahasa kelompok dan memadai(penalaran
Indonesia yang kemampuan  Presentasi kelompok 2 induktif, deduktif,
digunakan dalam presentasi dan  Informasi penugasan dan salah nalar)
Karya Tulis dengan berargumentasi. presentasi kelompok
memperhatikan
kaidah gramatika, [TM: 2x(2x50”)]
EYD, PUEBI, dan KBBI Teknik: Non-
Test: presentasi [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
kelompok dan
keaktifan
diskusi
Test :
Menjelaskan
proses
penalaran
ilmiah secara
memadai
6&7 Mampu menerapkan  Ketepatan dalam Kriteria:  Kuliah tatap muka dan Mengakses bahan bacaan/materi Kalimat-kalimat 5
pemikiran logis, kritis, memberi contoh ketepatan diskusi dan informasi penugasan di efektif kesepadanan
sistematis, dan kalimat-kalimat efektif memberikan  Cooperative learning https://kuliahonline.undira.ac.id/ dan kesatuan
inovatif dalam contoh kalimat kesejajaran
penyusunan Karya efektif dan  Informasi penugasan penekanan
Tulis bagian kesepadanan membuat artikel kehematan
pendahuluan dengan mengenai dinamika kevariasian
menggunakan bahasa Teknik:
 Indonesia yang baik  Non-Test: harmoni hak dan
dan benar membuat kewajiban
kalimat
efektif [TM: 2x(2x50”)]
dalam
bentuk [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
artikel
 Diskusi
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 30
9 Mampu menerapkan  Ketepatan dalam Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Membuat paragraf 2
pemikiran logis, kritis, membuat dan menyusun kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di dengan benar
sistematis, dan suatu paragraf presentasi dan Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/  pengertian
inovatif dalam membangun  Presentasi kelompok paragraph
penyusunan Karya argumentasi  Informasi penugasan  kegunaan
Tulis bagian hasil dan presentasi kelompok 5 paragraph
pembahasan dengan Bentuk:  macam-macam
menggunakan bahasa  Non-Test: [TM: 2x(2x50”)] paragraf
Indonesia yang baik Presentasi  syarat-syarat
dan benar kelompok [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]  pembentukan
 Keaktifan paragraph
diskusi  letak kalimat
topik
10 Mampu menerapkan  Mampu menjelaskan Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Mengembangkan 2
pemikiran logis, kritis, bagaimana kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di paragraf
sistematis, dan mengembangkan presentasi dan Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/  Klimaks
inovatif dalam paragraf membangun  Presentasi kelompok 6  Anti klimaks
penyusunan Karya argumentasi  Informasi penugasan  umum
Tulis bagian hasil dan presentasi kelompok 7
pembahasan dengan Bentuk: khusus
menggunakan bahasa  Non-Test: [TM: 2x(2x50”)]  khusus
Indonesia yang baik Presentasi umum
dan benar kelompok [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]  sebab-akibat
 Keaktifan  definisi luas
diskusi  klasifikasi
11 Mampu menerapkan  Mampumenjelaskan  Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Memilih topik dan 2
pemikiran logis, bagimana kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di judul
kritis, sistematis, dan merencanakan membangun Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/  pemilihan
inovatif dalam karangan yang argumentasi  Info penugasan; topik
penyusunan Karya bersifat formal dan dan menemukakan dan  pembatasan
Tulis bagian hasil membuat karangan Keaktifan mengkaji kasus terkait topik
dan pembahasan bersifat formal diskusi dengan Wawasan  perbedaan
dengan Nusantara topik dan judul
menggunakan Bentuk:  tujuan
bahasa Indonesia  Non-Test: [TM: 2x(2x50”)] penulisan
yang baik dan benar Diskusi dan
problem [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
solving
 Membuat
artikel
12 Mampu menerapkan  Kemampuan dalam Kriteria: Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi kerangka karangan 2
pemikiran logis, kritis, membuat dan menyusun ketepatan Diskus kelompok Problem dan informasi penugasan di  bentuk
sistematis, dan pola kerangka karangan argumen dalam & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/ kerangka
inovatif dalam artikel, metode Info penugasan;  pola organisasi
penyusunan Karya penulisan menemukakan dan
Tulis bagian artikel, mengkaji kasus terkait
kesimpulan dengan argumentasi korupsi
menggunakan bahasa dan Keaktifan
Indonesia yang baik diskusi [TM: 2x(2x50”)]
dan benar
Teknik: [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
 Non-Test:
membuat
artikel
 Diskusi
13 Mampu  Mampu membuat karya  Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Membuat karya 3
menemukan, tulis ilmiah kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di tulis ilmiah
menyimpan, dan (makalah/skripsi) membangun Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/ (makalah/skripsi)
mengolah referensi dengan tatacara yang argumentasi  menemukan dan dengan tatacara
melalui aplikasi benar dan menganalisis kasus yang benar
mendeley untuk Keaktifan yang terkait dengan
menghindari diskusi otonomi daerah
 plagiasi dalam Bentuk:  pemakaian dan
Karya Tulis  Non-Test: penulisan
Diskusi dan [TM: 2x(2x50”)] huruf
problem
 penulisan kata
solving [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
 penulisan
unsur serapan
 tanda baca
 kutipan
 catatan kaki
 daftar pustaka

14 Mampu menerapkan  Ketepatan Menjelaskan  Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Tata tulis ilmiah 2
pemikiran logis, kritis, tata tulis ilmiah kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di tentang pajak
sistematis, dan membangun Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/ dengan benar
inovatif dalam paragraf  menemukan dan  bagian
penyusunan Karya Keaktifan menganalisis kasus pendahuluan
Tulis bagian diskusi yang terkait dengan  bagian isi
kesimpulan dengan pembayaran pajak  bagian penutup
menggunakan bahasa Bentuk: warga negara
Indonesia yang baik  Non-Test:
dan benar Diskusi dan
problem [TM: 2x(2x50”)]
solving
 [PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
15 Mempresentasikan  Ketepatan dalam  Kriteria:  Discovery learning Mengakses bahan bacaan/materi Membuat surat 3
hasiI penyusunan membuat surat resmi kemampuan  Diskus kelompok dan informasi penugasan di resmi secara baik
Karya Tulis secara secara baik dan benar presentasi Problem & Solving https://kuliahonline.undira.ac.id/ dan benar
lisan sesuai prinsip dan  Presentasi kelompok 7  bentuk-bentuk
komunikasi efektif membangun surat
argumentasi [TM: 2x(2x50”)]  penulisan
 Keaktifan bagianbagian
diskusi. [PT+BM:(2+2)x(2x60”)] surat
 Menyajikan (lampiran, hal,
hasil kajian tanggal, alamat,
mengenai tembusan)
kasus
 terkait
urgensi dan
tantangan
Tannas ke
depan
Bentuk:
 Non-Test:
Presentasi
kelompok
dan diskusi

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.