PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER II (GENAP) 2022/2023
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
BAHASA INDONESIA 172WU00004 0 3 II 24 Jui 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

MISYANTO, M.Pd
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajar Kognitif CPL 1 (P1): Menguasai konsep dan prinsip penulisan ilmiah
an (CP)
Afektif CPL 2 (S5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain

CPL 3 (KU6): Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
Psikomotorik
dalam maupun di luar lembaganya.

CPL  Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPL1 CPMK1: Mahasiswa dapat mengetahui proses penalaran ilmiah, khususnya dalam mendasari pemilihan diksi yang tepat,
pembuatan kalimat efektif, pembuatan paragraf, serta perencanaan karangan untuk menghasilkan karya ilmiah (makalah,
tugas akhir, dan skripsi) dengan baik dan benar.
CPL2
CPMK2: mahasiswa mampu bertanggung jawab terhadap hasil penulisan karya tulis ilmiah sesuai dengan aturan di
CPL 3 perguran tinggi

CPMK3: Mampu membuat karangan ilmiah dalam berbagai bentuk (makalah, tugas, tugas akhir, skripsi)

-
Deskripsi Pada era merdeka belajar, keterampilan berbahasa yang baik dan benar sesuai dengan kaidah Bahasa indonesia mendapat porsi yang
Singkat MK cukup penting. Penggunaan Bahasa yang baik dan benar baik lisan maupun tulisan akan mendorong setiap individu untuk mendapatkan
pengalaman intelektual dari berbagai aspek kehidupan yang dalam hal ini selaras dengan konsep merdeka belajar. Kemampuan
berbahasa yang baik diharapkan dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan tentang karya tulis ilmiah sebagai muara akhir dari
proses belajar mahasiswa di perguruan tinggi. Serta dapat membekali kemampuan berbahasa lisan mahasiswa dalam menghadapi dunia
luar kampus.
Bahan 1. Hakikat bahasa dan ragam bahasa
Kajian / 2. Sejarah bahasa indonesia
Materi 3. Kedudukan dan fungsi bahasa
Pembelajar 4. Kaidah penulisan huruf
an 5. Kaidah penulisan kata
6. Kaidah penulisan kalimat
7. Kaidah penulisan paragraf
8. Proses serapan bahasa ke dalam bahasa indonesia
9. Relasi makna (semantik)
10. Penulisan karya tulis ilmiah untuk mahasiswa

Pustaka Utama:
1. Chaer, Abdul. 2015. Linguistik Umum. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
2. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum
3. Pusat Bahasa. 2022. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
4. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
5. Djajasudarma, Fatimah. 2012. Wacana dan Pragmatik. Bandung: PT Refika Aditama.
6. Keraf, Gorys. 2001. Diksidan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
7. Rohmadi, Muhammad, dan Yakub Nasucha. 2015. Dasar-Dasar Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya. Kartasura: Pustaka Brilliant
8. Tarigan, Henry Guntur. 2009. Pengajaran Wacana.Bandung : Angkasa

Pendukung:
- Modul pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia.

Dosen SITI ARNISYAH, M.Pd

Pengampu
Matakuliah -
syarat
2
 Bentuk
Pembelajaran
(BP),
Sub-CPMK Materi Bobot
Metode
Pekan (Kemampuan akhir Penilaian Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran
Ke- tiap tahapan [Pustaka] (%)
(MP),
belajar) [Estimasi
Waktu]
Indikator Teknik & Kriteria Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8)
Mahasiswa
Mampu menguasai pelaksanaan 1. RPS
menguasai informasi
perkuliahan, menjelaskan 2. Kontrak
perkuliahan dan maksud dan tujuan Perkuliahan
kesepakatan diselenggarakannya perkuliahan - Prolog 3. Modul
1 perkuliahan dalam 0
Bahasa Indonesia secara lengkap 3X50 Menit Pembelajaran
satu semester dan benar, dan mampu Bahasa
(semester ganjil T.A menjelaskan deskripsi singkat Indonesia
Mata Kuliah Bahasa Indonesia
2022/2023)
Mahasiswa mampu :
Teknik
1. Menelaah hakikat Bahasa
- Tes lisan
Indonesia berdasarkan
Kriteria
Mahasiswa pendapat ahli dan - Kuliah Tatap
menelaah hakikat 2. Mampu melakukan sintesa Muka Buku :
- (10) jika menjelaskan
Bahasa Indonesia dari pendapat para ahli terkait - Chaer, Abdul.
dengan lengkap 5
hakikat Bahasa indonesia. - Colaboratif 2015.
2 dan mampu aspek 40%
3. Mampu menjelaskan hakikat learning Linguistik
menjelaskan ragam - (8) jika menjelaskan 4
ragam Bahasa Indonesia model jigsaw Umum. Jakarta:
Bahasa Indonesia aspek
4. Mampu Menunjukkan PT. Rineka
- (6) jika mejelaskan 3
perbedaan ragam Bahasa lisan - 3 x 50 menit Cipta.
aspek
dan ragam Bahasa tulis
- (4) jika menjelaskan 2
5. Menunjukkan macam-macam
aspek
ragam bahasa
3
 - jika menjelaskan 1
aspek
- (2) tidak mampu
menjelaskan

Mahasiswa Menganalisis
Teknik
Kedudukan dan fungsi
- Tes lisan - Belajar
Bahasa Indonesia dengan Sumber belajar:
Mahasiswa Kriteria Mandiri (BM)
menunjukkan - Peraturan
menganalisis - (10) jika memuat A, - Problem
A. peraturan perundang- Perundang
3 kedudukan dan B, dan C based learning 40%
undangan yang berlaku. Undangan
fungsi Bahasa - (5) jika hanya memuat & inquiri
B. Sejarah lahirnya Bahasa - EYD
Indonesia. B dan C - 3 x 50 menit
Indonesia
C. Periodisasi Ejaan Bahasa
Indonesia
Mahasiswa mampu menulis
kaidah penulisan huruf sesuai
dengan EYD yang meliputi:
Teknik
Mahasiswa mampu 1. Huruf abjad - Tes lisan - Kuliah Tatap
menulis kaidah 2. Huruf vokal Kriteria Muka
penulisan huruf 3. Huruf konsonan - Colaboratif
4 - Pedoman EYD 40%
sesuai denga EYD 4. Diftong - (10) jika menjelaskan learning
5. Kluster dengan lengkap model jigsaw
6. Huruf kapital - (5) jika menjelaskan - 3x 50 menit
7. Huruf miring hanya 1 aspek
8. Huruf cetak tebal

Mahasiswa memahai Mahasiswa mampu Teknik - Kuliah Tatap

kaidah penulisan kata mempraktekkan kaidah penulisan - Project Based Muka
Buku
5 sesuai dengan kata yang meliputi Learning - Colaboratif 40%
- Pedoman EYD
pedoman umum 1. kata dasar Kriteria learning
ejaan Bahasa 2. kata berimbuhan - 3x 50 menit
4
 Indonesia edisi 3. bentuk ulang - (10) jika menjelaskan
terbaru. 4. gabungan kata dengan lengkap 11
5. pemenggalan kata pembahasan.
6. kata depan - (5) jika hanya memuat
7. partikel 5 pembahasan.
8. singkatan dan akronim
9. angka dan bilangan
10. kata ganti ku-, kau-, -ku, -
mu, -nya.
11. kata sandang si- dan sang-

Mahasiswa mampu
mempraktekkan penulisan tanda
baca yang meliputi:
1. Tanda titik Teknik
mahasiswa mampu 2. Tanda koma - Project Based
mempraktekkan 3. Tanda titik koma Learning
kaidan penulisan 4. Tanda titik dua Kriteria - Kuliah Tatap
tanda baca sesuai 5. Tanda hubung Muka Buku :
6 dengan pedoman 6. Tanda pisah - (10) jika menjelaskan - Colaboratif - Pedoman 40%
umum ejaan Bahasa 7. Tanda seru dengan lengkap 12 learning EYD
Indonesia edisi 8. Tanda elipsis pembahasan. - 3x 50 menit
terbaru. 9. Tanda petik - (5) jika hanya memuat
10. Tanda kurung 5 pembahasan.
11. tanda garis miring
12. apostrof

Teknik
- Mahasiswa mampu - Penugasan
Mahasiswa mampu - Project Based BUKU:
menjelaskan: Terstruktur
menjelaskan kaidah Learning - EYD
7 1. Syarat penyerapan Bahasa (PT) 40%
penulisan unsur Kriteria - Komposisi
asing/daerah ke dalam - (mencari
serapan (10) jika membuat (Gorys Keraf)
bahasa indonesia referensi di
laporan poin 1, 2, dan 3
5
 2. Proses penyerapan Bahasa beserta paparan hasil perpustakaan
lain ke dalam Bahasa laporan. daerah
Indonesia. (7) jika hanya membuat - Project based
3. Menunjukkan contoh laporan 1, 2, dan 3. learing
unsur serapa dari Bahasa - 3x 50 menit
berbagai Bahasa (arab,
inggris, belanda, dan
Bahasa daerah) ke dalam
bahasa Indonesia

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik :
Menjelaskan tentang pedoman umum - Project Based
Pedoman Umum pembentukan istilah yang - Penugasan
Learning Buku:
Pembentukan Istilah memuat : Terstruktur(P
Kriteria - Pedoman
A. Konsep dasar istilah T)
9 - (10) jika memuat A s.d umum 40%
B. Proses pembentukan istilah - Project based
dan F pembentukan
C. Pemadanan istilah learning
D. Aspek tata bahasa peristilahan - (5) jika hanya memuat istilah
- 3x 50 menit
E. Aspek semantik peristilahan A, B dan C saja
F. Bentuk terikat bahasa asing
Mahasiswa mampu - Mahasiswa mampu menunjukkan Teknik :
menggunakan bahasa kata baku dan kata tidak baku dalam - Project Based Buku
penggunaan Bahasa sehari-hari. Learning - Belajar Chaer, Abdul.
baku dan tidak baku
- Mahasiswa dapat mengidentifikasi Mandiri (BM) 2015. Linguistik
10 dalam konteks lisan kata baku dan tidak baku dalam 40%
Kriteria: - Case study Umum. Jakarta:
atau tulisan penulisan karya ilmiah, koran, (10) jika memuat 2 aspek - PT. Rineka Cipta.
3x 50 menit
majalah artikel, dll
(5) Jika hanya membuat 1 1.
aspek
Mahasiswa mampu - Djajasudarma,
Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik Fatimah. 2012.
memaparkan relasi tentang : - Kuliah Tatap
11 - Tes lisan Semantik 1 Makna 40%
makna dalam Bahasa Muka Leksikal dan
A. Denotasi dan konotasi Kriteria
Indonesia Gramatikal.
6
 B. Sinonim dan antonin (10) jika mampu - Colaboratif Bandung: PT
membedakan A,B C, D learning Refika Aditama
C. Homonim - Pateda, Mansore.
D. Hiponim dan hipernim dan E. model jigsaw 2010. Semantik
(5) jika hanya bisa - 3x 50 menit Leksikal. Jakarta:
E. Polisemi
membedakan salah satu Rineka Cipta
dari 3 aspek tersebut.

1. Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang kalimat
efektif yang meliputi:
kesepadanan, kesatuan,
Mahasiswa mampu penekanan, variasi, Teknik
menggunakan kehematan, dan paralelisme - Tes lisan
- Kuliah Tatap Chaer, Abdul. 2015.
kalimat efektif: 2. Mahasiswa mampu Kriteria
Muka Linguistik Umum.
kesepadanan, membedakan dan (10) jika mampu
12 - Colaboratif Jakarta: PT. Rineka 40%
kesatuan, penekanan, menunjukkan contoh kalimat membedakan 1, 2 dan 3 Cipta.
learning
variasi, baik dalam efektif/ tidak efektif dalam (5) jika hanya mampu
- 3x 50 menit
Bahasa lisan maupun bahasa tulisan. membedakan salah satu
tulisan. 3. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi kalimat efektif /
tidak efekti pada bahasa lisan
(penyampaian berita di televisi,
pidato, MC, Dll.)
Teknik :
- Kuliah Tatap
Mahasiswa mampu A. Mahasiswa Mampu menjelaskan - Project Based
Muka
menjelaskan jenis- jenis-jenis paragraph Learning
- Colaboratif
jenis paragraf serta B. Mahasiswa mampu Kriteria: Komposisi (Gorys
13 learning 40%
dapat mengembangkan paragraf sesuai - (10) jika mampu Keraf)
dengan kaidah penulisan Bahasa -
mengembangkan isi memuat 2 aspek.
Indonesia yang baik dan benar. - 3x 50 menit
paragraf - (5) jika hanya memuat
1 aspek.

7
 Mahasiswa mampu
Menyusun karya tulis ilmiah Teknik
Mahasiswa mampu pedoman
yang memuat - Project Based - Kuliah Tatap
Menyusun Proposal penyusunan tugas
A. Cara menulis daftar Learning Muka
karya tulis ilmiah akhir (skripsi)
Pustaka - Colaboratif
14 sesuai dengan kaidah FKIP UMPR 40%
B. Cara mengutip rujukan Kriteria : learning
penulisan Bahasa
C. Cara memuat penelitian Poin A = mak. 35 - 3x 50 menit
indonesia yang baik komposisi (Gorys
terdahulu/penelitian yang Poin B = mak. 30
dan benar Keraf)
relevan. Poin C = mak. 35

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu

Teknik
Menyusun Proposal Menyusun karya tulis ilmiah - Penugasan
- Project Based pedoman
karya tulis ilmiah yang memuat: terstruktur
Learning penyusunan tugas
sesuai dengan kaidah A. Judul terstruktur 40%
Kriteria : akhir (skripsi)
penulisan Bahasa B. Pendahuluan - 3x 50 menit
Masing-masing poin A-D FKIP UMPR
indonesia yang baik C. Landasan teori -
memiliki nilai 25
dan benar D. Metode penelitian
16

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. CPMK diturunkan dari CPL.
4. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
8
6. Bentuk/Teknik penilaian: tes (quiz, laporan, dll) dan atau non-tes (unjuk kerja, diskusi, presentasi, dll).
7. Bentuk pembelajaran: Kuliah; Responsi dan Tutorial; Seminar; Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan; Penelitian,
Perancangan, atau Pengembangan; Pelatihan Militer; Pertukaran Pelajar; Magang; Wirasuaha; dan/atau bentuk lain Pengabdian Kepada
Masyarakat.
8. Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok (Small Group Discussion), Simulasi (Role-Play & Simulation), Studi Kasus (Case Study),
Pembelajaran kooperatif (Cooperative learning), Pembelajaran kolaboratif (Collaborative Learning), Pembelajaran Berbasis Projek
(Project-based Learning), Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning) atau metode pembelajaran lainnya yang dapat secara
efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
9. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
10. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
11. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri.

Mengetahui,
Ketua Program Studi PGSD Pengampu Mata Kuliah

Misyanto, M.Pd. Siti Arnisyah, M.Pd.