UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Bahasa Indonesia Bahasa 2 19 September 2022
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Dr. Sugiarti, M.Si Arif Setiawan, M.Pd

Capaian CPL-Prodi yang dibebankan pada MK
Pembelajar CPL 1 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)
an CPL 2 Menguasai konsep dan prinsip penulisan ilmiah (P)
(CP) CPL 3 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (KU4)
CPL 4 Mampu membuat karangan ilmiah dalam bentuk (proposal PKM, makalah, Laporan , tugas akhir, dan skripsi) (KK)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Ejaan dan tanda baca (PUEBI)
CPMK 2 Kalimat efektif dalam komunikasi tulis
CPMK 3 Mengembangkan paragraf dan wacana
CPMK 4 Menulis ragam teks ilmiah dan non ilmiah
CPMK 5 Berkomunikasi lisan menggunakan bahasa Indonesia sesuai konteks
Sub-CPMK
Sub-CPMK 1 Mampu menggunakan ejaan dan tanda baca
Sub-CPMK 2 Mampu menjelaskan pengertian, ciri kalimat efektif
Sub-CPMK 3 Mampu menyusun kalimat efektif
Sub-CPMK 4 Mampu menjelaskan paragraf berdasarkan jenis dan prinsipnya
Sub-CPMK 5 Mampu mengembangkan wacana dan unsur pembentukan
Sub CPMK 6 Mampu mengembangkan ragam teks ilmiah dan nonilmiah
Sub CPMK 7 Mampu berkomunikasi secara lisan sesuai dengan konteks
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
 Sub-CPMK 1 Sub-CPMK 2 Sub-CPMK 3 Sub-CPMK 4 Sub-CPMK 5 Sub-CPMK 6 Sub-CPMK 7
CPL 1 √ √ √ √
CPL 2 √ √ √ √ √ √
CPL 3 √ √ √ √ √
CPL 4 √ √ √ √ √
Deskripsi Matakuliah bahasa Indonesia diberikan kepada mahasiswa sebagai instrumen pengembangan karakter dan penguasaan Ilmu Pengetahuan teknologi dan seni (Ipteks)
Singkat menuju terbentuknya insan terpelajar yang mahir berkomunikasi dalam bahasa Indonesia. Kemahiran tersebut diwujudkan dalam bentuk komunikasi tertulis maupun lisan
MK sesuai konteks penggunaan dalam bidang keahlian. .
Bahan 1. Ejaan dan tanda baca (PUEBI)
Kajian: 2. Kalimat efektif dalam komunikasi tulis
Materi 3. Mengembangkan paragraf dan wacana
Pembelajar 4. Menulis ragam teks ilmiah dan non ilmiah
an 5. Berkomunikasi lisan menggunakan bahasa Indonesia sesuai konteks
Utama:
1. Tim Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 2016. Bahasa Indonesia untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM Press.
2. Aljali, Munaya P.Khaura. 2007. Presentasi: Kiat-Kiat Menampilkan Presentasi Cerdas, Memikat dan Mampu mempengaruhi Orang Lain. Yogyakarta: DIVA Press.
1. Arifin, E. Zaenal. 2008. Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Grasindo.
2. Alwasilah, A.Chaedar dan Alwasilah dan Senny Suzanna. 2005. Pokoknya Menulis Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
3. Bird, Carmel. 2001. Menulis dengan Emosi Panduan Empatik Mengarang Fiksi.: Bandung: Kaifa.
4. Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
5. Chozin, Fadjrul Hakam. 2006. Belajar pada Kesalahan Berbahasa, Surabaya: Alpha.
Pustaka 6. Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005. Teknis Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Hakim, M.Arief. 2004. Kiat Menulis Artikel di Media dari Pemula sampai Mahir. Bandung: Nuansa.
Pendukung
1. Saukah, Ali, dkk. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UMM Press
2. Sugihastuti. 2000. Bahasa Laporan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
3. Tim Dosen Bahasa Indonesia. 2005. Bahasa Indonesia untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM Press.
4. M. Romli, Asep Syamsul. 2003. Lincah Menulis Pandai Bicara. Bandung: Nuansa Cendikia.
5. Waridah, Ernawati. 2010. EYD &Seputar kebahasa-Indonesiaaan. Jakarta: KAWAH Media.
6. Warsiman. 2007. Kaidah Bahasa Indonesia yang Benar untuk Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Dewa Ruchi.
7. Wiedarti, Pangesti. 2005. Menuju Budaya Menulis. Suatu Bunga Rampai. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Dosen Alamsyah, M.Pd., M.M.
Pengampu
Matakuliah -
Syarat
Bentuk Pembelajaran,
Pert
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran,
emu Penilaian Materi Pembelajaran
tahapan belajar (Sub- Penugasan Mahasiswa Bobot Penilaian (%)
an (Pustaka)
CPMK) (Estimasi Waktu)
ke-
Indikator Kriteria & Teknik Luring (Offline) Daring (Online)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Kontrak Kuliah (menjelaskan RPS dan Kesepakatan dengan Mahasiswa)
2/3 Mahasiswa Mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Ejaan dan Tanda 10
menggunakan ejaan dan menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: Baca (PUEBI)
tanda baca ejaan dna tand berargumentasi Ceramah, tanya 2) Penggunaan ejaan
abaca 2) originalitas gagasan dan jawab dan tanda baca
2. Mampu logika berpikir  Waktu: 2x
menggunakan (Rubrik kinerja) (1x50)
ejaan dan Teknik: (Nontes)
tanda baca Membuat penilaian laporan Asinkronus (LMS)
diskusi (tentang ejaan dan  Model: PBL
tanda baca )  Metode:
Diskusi,
penugasan
 Tugas: secara
individu
membuat laporan
diskusi dalam
bentuk resume
terkait materi
ejaan dan tanda
baca serta
penggunaanya
 Waktu: 2 (1x50)

4/5 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Pengertian 10

 menjelaskan pengertian, menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: Kalimat efektif
ciri kalimat efektif pengertiankali berargumentasi Ceramah, tanya 2) Ciri-ciri kalimat
mat efektif 2) originalitas gagasan dan jawab efektif
2. Mampu logika berpikir  Waktu: 2x
menjelaskan (Rubrik kinerja) (1x50)
ciri kalimat Teknik: (Nontes)
efektif Membuat penilaian Asinkronus (LMS)
laporan penilaian hasil  Model: PBL
analisis )  Metode:
Diskusi,
penugasan
 Tugas: Secara
individu
menyelesaikan
tugas analisis
kalimat efektif
Waktu: 2 (1x50)
6/7 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Struktur 10
menyusun kalimat efektif menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: kebahasaan dalam
struktur berargumentasi Ceramah, tanya kalimat efektif
kebahasaan 2) originalitas gagasan dan jawab 2) Menyusun
kalimat efektif logika berpikir  Waktu: 1x kalimat efektif
2. Mampu (Rubrik kinerja) (1x50)
menyusun Teknik: (Nontes)
kalimat efektif Penilaian laporan diskusi Asinkronus (LMS)
(struktur kebahasaan)  Model: PBL,
Kriteria: PjBL
1) ketepatan implementasi  Metode:
prinsip penggunaan Diskusi,
kalimat efektif dalam penugasan
karangan singkat  Tugas: seacara
2) originalitas gagasan individu
dan logika berpikir menyusun
 Teknik: (Nontes) laporan diskusi
Menyusun karangan  Secara individu
singkat berdasarkan menyusun
prinsip penggunaan karangan
kalimat efektif singkat
berdasarkan
prinsip
penggunaan
kalimat efektif
Waktu: 2 (1x50)
8 UJIAN TENGAH SEMESTER 15
9.10 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Pengertian 10
menjelaskan paragraf menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: paragraf
berdasarkan jenis dan pengertian berargumentasi Ceramah, tanya 2) Ciri paragraf
prinsipnya paragraf 2) originalitas gagasan dan jawab 3) Paragraf
2. Mampu logika berpikir  Waktu: 1x berdasarkan jenis
mnejelaskan (1x50) dan prinsip
ciri paragraf (Rubrik kinerja) 4) Menyusun
3. Mampu Teknik: (Nontes) Asinkronus (LMS) paragraf
mnejelaskan Membuat penilaian laporan
 Model: PBL
paragraf diskusi (paragraf
PjBL
berdasarkan berdasarkan jenis dan
 Metode:
jenis dan prinsip)
Diskusi,
prinsipnya penugasan
4. Mampu Kriteria:
menyusun 1) ketepatan implementasi  Tugas:
Secara individu
paragraf jenis dan prinsip
menyusun
berdasarkan pengembangan
laporan diskusi
jenis dan paragraf
Secara individu
prinsipnya 2) originalitas gagasan
Menyusun
dan logika berpikir
paragraf sesuai
Teknik: (Nontes)
dengan jenis dan
Menyusun penilaian hasil
prinsip
 kerja pengembangan Waktu: 1 (1x50
paragraf
11/1 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Pengertian 10
2 mengembangkan wacana menjelaksan 1) ketepatan dalam  Metode: wacana
dan unsur pembentukan tentang berargumentasi Ceramah, tanya 2) Ciri-ciri wacana
pengertian dan 2) originalitas gagasan dan jawab 3) Unsur pembentuk
ciri wacana logika berpikir  Waktu: 2x wacana
2. Mampu (1x50) 4) Menulis wacana
menulis (Rubrik kinerja)
wacana Teknik: (Nontes)
Asinkronus (LMS)
dengan Membuat penilaian
laporan diskusi ( wacana  Model: PjBL
memperhatika  Metode:
n unsur dan unsur
pembentuknya) Diskusi,
pembentuk penugasan
Kriteria:  Tugas: secara
1) ketepatan implementasi berkelompok
unsur pembentuk mendiskusikan
wacana tentang
2) originalitas gagasan pengertian dan
dan logika berpikir ciri wacana
Teknik: (Nontes) Secara
Membuat penilaian hasil berkelompok
kerja dalam menulis menyusun
wacana wacana dengan
memperhatikan
unsur
pembentuknya
Waktu: 2 (1x50
13/1 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Pengertian teks 10
4 mengembangkan ragam menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: ilmiah
teks ilmiah dan ragam teks berargumentasi Ceramah, tanya 2) Ragam teks
nonilmiah ilmiah dan 2) originalitas gagasan dan jawab ilmiah
non ilmiah logika berpikir  Waktu: 2x 3) Ragam teks non
 2. Mampu (Rubrik kinerja) (1x50) ilmiah
menyusun Teknik: (Nontes) 4) Menulis teks
ragam teks Membuat penilaian Asinkronus (LMS) ilmiah dan non
ilmiah laporan penyusunan  Model: PjBL ilmiah
3. Mampu diskusi tentang ragam  Metode:
menyusun ragam teks ilmiah Diskusi,
ragam teks penugasan
non ilmiah Kriteria:  Tugas:
1) ketepatan implementasi  Secara individu
sistematika teks ilmiah menyusun ragam
dan non ilmiah teks non ilmiah
2) originalitas gagasan  Secara
dan logika berpikir berekompok
Teknik: (Nontes) menyusun teks
Membuat penilaian hasil ragam ilmiah
kerja dalam menulis wacana Waktu: 2 (1x50)
Membuat penilaian
tentang penyusunan
ragam teks non ilmiah)
15 Mahasiswa mampu 1. Mampu Kriteria: Sinkronus (zoom) 1) Konsep konteks 10
berkomunikasi secara menjelaskan 1) ketepatan dalam  Metode: dalam komunikasi
lisan sesuai dengan konsep berargumentasi Ceramah, tanya 2) Berkomunikasi
konteks konteks dalam 2) originalitas gagasan dan jawab secara lisan sesuai
komunikasi logika berpikir  Waktu: 1x dengan konteks
2. Mampu (Rubrik kinerja) (1x50)
berkomunikas Teknik: (Nontes)
i secara lisan Melakukan penilaian Asinkronus (LMS)
sesuai dengan praktik berkomunikasi  Model: PjBL
konteks secara lisan sesuai  Metode:
dengan konteks) Diskusi,
penugasan
 Tugas:
Secara individu
 mempratikkan
komunikasi
secara lisan
sesuai dengan
konteks dalam
video
Waktu: 1 (1x50
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 15